Unit10Lesson1HowCloselyConnectedAreWe教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）選擇性必修第四冊(cè)

Unit10Lesson1HowCloselyConnectedAreWe教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）選擇性必修第四冊(cè)主備人備課成員教材分析《Unit10Lesson1HowCloselyConnectedAreWe》是北師大版（2019）選擇性必修第四冊(cè)中的一課，本課以探討人際關(guān)系為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解和思考個(gè)體之間的緊密聯(lián)系。教材通過(guò)豐富的聽(tīng)力、閱讀材料及實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，如描述人際關(guān)系、表達(dá)個(gè)人觀(guān)點(diǎn)等。課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思考、交流與合作的能力，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我將緊密?chē)@教材內(nèi)容，結(jié)合高中生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)具有實(shí)用性和啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《Unit10Lesson1HowCloselyConnectedAreWe》，學(xué)生將能夠：1.運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言準(zhǔn)確描述人際關(guān)系，提升語(yǔ)言表達(dá)能力；2.分析、評(píng)價(jià)并反思個(gè)體間的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維；3.通過(guò)小組合作，提高團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；4.自主探究學(xué)習(xí)，提升自我監(jiān)控和自我管理能力。課程設(shè)計(jì)與新教材要求相符，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，助力他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.掌握并運(yùn)用描述人際關(guān)系的詞匯和表達(dá)方式；2.能理解并分析文章中關(guān)于人際聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)和論據(jù)。

難點(diǎn)：1.對(duì)文章深層次意義的理解和批判性思考；2.在實(shí)際語(yǔ)境中準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。

解決辦法：1.通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，提前讓學(xué)生接觸并學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯，課堂上通過(guò)例句展示、同義詞替換等方式加強(qiáng)記憶；2.在閱讀分析環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解文章，培養(yǎng)批判性思維；3.組織課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，提供實(shí)時(shí)反饋，幫助他們改進(jìn)表達(dá)；4.利用角色扮演、小組辯論等互動(dòng)活動(dòng)，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，突破難點(diǎn)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對(duì)課程中的基礎(chǔ)知識(shí)，如詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，通過(guò)講解和示范，使學(xué)生掌握并運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。結(jié)合實(shí)際語(yǔ)境，以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)語(yǔ)言點(diǎn)，提高學(xué)生的記憶和理解能力。

2.討論法：在閱讀和分析文章過(guò)程中，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、分享觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。針對(duì)人際關(guān)系的主題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行思考，激發(fā)課堂氛圍。

3.情境教學(xué)法：設(shè)計(jì)角色扮演、情景模擬等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)多媒體手段，為學(xué)生提供更為直觀(guān)的學(xué)習(xí)材料，增強(qiáng)課堂的趣味性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如PPT、Quizlet等，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和互動(dòng)游戲，提高學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí)，利用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂實(shí)時(shí)反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料和課外拓展。鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的信息素養(yǎng)和自我管理能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)人際關(guān)系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道人際關(guān)系對(duì)我們的日常生活有什么影響嗎？它如何塑造我們的社交圈？”

展示一些關(guān)于人際關(guān)系的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人際關(guān)系的重要性。

簡(jiǎn)短介紹人際關(guān)系的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課本基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述人際關(guān)系的詞匯和表達(dá)方式。

過(guò)程：

講解本課的重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式，包括其在句子中的應(yīng)用。

使用圖表或示意圖，幫助學(xué)生理解不同人際關(guān)系的特點(diǎn)和表達(dá)方法。

通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解這些語(yǔ)言點(diǎn)在實(shí)際交流中的應(yīng)用。

3.課本案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解人際關(guān)系的特性和表達(dá)方式。

過(guò)程：

分析課文中關(guān)于人際關(guān)系的案例，詳細(xì)介紹案例中的語(yǔ)言使用和交際技巧。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理人際關(guān)系。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何運(yùn)用所學(xué)表達(dá)方式，處理特定的人際關(guān)系情境。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與人際關(guān)系相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行有效溝通。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人際關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題分析、溝通策略和語(yǔ)言運(yùn)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系的重要性和語(yǔ)言表達(dá)技巧。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人際關(guān)系的基本概念、詞匯表達(dá)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中建立良好人際關(guān)系的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于人際關(guān)系的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-描述人際關(guān)系的詞匯，如：close,intimate,distant,superficial,complicated等；

-與人際關(guān)系相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)，如：getalongwith,communicatewith,interactwith,connectwith等；

-表達(dá)個(gè)人觀(guān)點(diǎn)和感受的形容詞，如：satisfied,frustrated,confused,supportive等。

2.語(yǔ)法：

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)和過(guò)去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，用于描述人際關(guān)系的狀態(tài)和變化；

-定語(yǔ)從句，用于修飾名詞，表達(dá)更復(fù)雜的人際關(guān)系描述；

-比較級(jí)和最高級(jí)，用于比較不同人際關(guān)系之間的緊密程度。

3.閱讀理解：

-文章中關(guān)于人際關(guān)系的觀(guān)點(diǎn)和論據(jù)，如：社交網(wǎng)絡(luò)對(duì)人際關(guān)系的影響、文化差異在人際交往中的作用等；

-作者的寫(xiě)作目的和態(tài)度，以及如何通過(guò)閱讀材料來(lái)推斷作者的意圖。

4.寫(xiě)作技巧：

-如何撰寫(xiě)關(guān)于人際關(guān)系的段落，包括主題句、支持句和結(jié)論句；

-如何使用過(guò)渡詞和連接詞，使文章結(jié)構(gòu)連貫，表達(dá)清晰；

-如何在寫(xiě)作中合理運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，提升文章的質(zhì)量。

5.口語(yǔ)表達(dá)：

-在討論人際關(guān)系時(shí)，如何使用恰當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)表達(dá)，如：表達(dá)同意和不同意的短語(yǔ)、提出問(wèn)題和觀(guān)點(diǎn)的句型等；

-在小組討論中，如何進(jìn)行有效的互動(dòng)，包括傾聽(tīng)他人觀(guān)點(diǎn)、給予反饋和構(gòu)建對(duì)話(huà)。

6.聽(tīng)力理解：

-提高聽(tīng)力技巧，如：預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容、抓取關(guān)鍵信息、理解主旨大意等；

-在聽(tīng)力材料中，如何識(shí)別和理解與人際關(guān)系相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

7.跨文化交際：

-了解不同文化背景下人際關(guān)系的處理方式，如：直接與間接溝通、個(gè)人主義與集體主義等；

-掌握基本的跨文化交際策略，如：避免文化沖突、尊重他人習(xí)俗、有效表達(dá)自己等。

8.實(shí)踐活動(dòng)：

-角色扮演：模擬真實(shí)的人際交往場(chǎng)景，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用和人際溝通能力；

-小組合作：通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；

-案例分析：通過(guò)分析具體案例，加深對(duì)人際關(guān)系的理解和應(yīng)用。板書(shū)設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-重點(diǎn)詞匯：close,intimate,distant,superficial,complicated

-重點(diǎn)句型：getalongwith,communicatewith,interactwith,connectwith

-語(yǔ)法點(diǎn)：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（現(xiàn)在時(shí)態(tài)、過(guò)去時(shí)態(tài)）、定語(yǔ)從句、比較級(jí)和最高級(jí)

-閱讀理解：文章觀(guān)點(diǎn)、論據(jù)、作者意圖

-寫(xiě)作技巧：段落結(jié)構(gòu)、過(guò)渡詞、連接詞

②簡(jiǎn)潔明了：

-用關(guān)鍵詞和符號(hào)表示各知識(shí)點(diǎn)，如使用“→”表示語(yǔ)法結(jié)構(gòu)變化，“∧”表示重點(diǎn)詞匯等。

-采用思維導(dǎo)圖形式，將各知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成清晰的知識(shí)框架。

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色粉筆，區(qū)分重點(diǎn)和次重點(diǎn)，增加視覺(jué)沖擊力。

-設(shè)計(jì)有趣的圖標(biāo)或簡(jiǎn)筆畫(huà)，輔助說(shuō)明某些詞匯或句型，使板書(shū)更具吸引力。

-創(chuàng)設(shè)情境，以故事或漫畫(huà)形式呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思在教授《Unit10Lesson1HowCloselyConnectedAreWe》這節(jié)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)人際關(guān)系這個(gè)主題非常感興趣，他們積極參與課堂討論，愿意分享自己的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)歷。在導(dǎo)入新課階段，通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，成功引起了學(xué)生的好奇心，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和定語(yǔ)從句的理解和應(yīng)用還存在一些困難。我通過(guò)例句和練習(xí)，逐步引導(dǎo)他們掌握了這些語(yǔ)法點(diǎn)，但感覺(jué)還需要在后續(xù)課程中繼續(xù)鞏固。此外，詞匯教學(xué)方面，學(xué)生們對(duì)新學(xué)的詞匯表現(xiàn)出較高的興趣，但在實(shí)際運(yùn)用中，部分學(xué)生仍然顯得不夠自信。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，他們能夠很好地將理論與實(shí)際結(jié)合，提出有見(jiàn)地的分析和建議。小組討論中，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，互相啟發(fā)，共同解決問(wèn)題。

然而，我也注意到在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)不夠流暢，可能是因?yàn)榫o張或者準(zhǔn)備不足。我及時(shí)給予了鼓勵(lì)和指導(dǎo)，并計(jì)劃在今后的教學(xué)中，多給予學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

課堂小結(jié)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了人際關(guān)系在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，改善和提升自己的人際交往能力。課后作業(yè)的布置，旨在讓學(xué)生們將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化，通過(guò)寫(xiě)作加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

1.對(duì)于語(yǔ)法和詞匯的講解，應(yīng)結(jié)合更多實(shí)際語(yǔ)境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用，提高記憶效果。

2.在課堂活動(dòng)中，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，給予他們更多鼓勵(lì)和支持，提高他們的自信心。

3.對(duì)于課堂展示環(huán)節(jié)，可以提前讓學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)，降低緊張感，提高表達(dá)能力。

4.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，要注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)這節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)和反思，不斷調(diào)整和完善教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和支持。課堂-通過(guò)提問(wèn)：在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)詞匯、語(yǔ)法以及課文內(nèi)容的理解和掌握情況。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)新學(xué)的詞匯和表達(dá)方式掌握得較好，但在實(shí)際運(yùn)用中，部分學(xué)生還存在一定的困難。針對(duì)這部分學(xué)生，我給予了更多的關(guān)注和指導(dǎo)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)和實(shí)例講解，幫助他們逐步提高。

-觀(guān)察：在課堂活動(dòng)中，我觀(guān)察學(xué)生的參與度和合作精神。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論和小組活動(dòng)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。但也有少數(shù)學(xué)生在小組討論中顯得不夠積極，需要我進(jìn)一步激發(fā)他們的參與熱情。

-測(cè)試：我設(shè)計(jì)了一些測(cè)試題，包括詞匯填空、語(yǔ)法選擇題和閱讀理解題，以檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。通過(guò)測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握得較好，但也有一部分學(xué)生在某些方面存在理解上的偏差。對(duì)于這部分學(xué)生，我進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤，提高理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：我認(rèn)真批改了學(xué)生的作業(yè)，包括詞匯填空、語(yǔ)法練習(xí)和寫(xiě)作任務(wù)。在批改過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的作業(yè)完成得較好，能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。但也有部分學(xué)生在作業(yè)中存在一些錯(cuò)誤，如詞匯拼寫(xiě)錯(cuò)誤、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤等。對(duì)于這些錯(cuò)誤，我進(jìn)行了詳細(xì)的批注和糾正，并給出了改進(jìn)的建議。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)：我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，肯定了他們的努力和進(jìn)步，并指出了存在的問(wèn)題。在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，我注重鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們看到自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出需要改進(jìn)的地方。我希望通過(guò)這種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加努力。

-反饋學(xué)習(xí)效果：我及時(shí)向?qū)W生反饋了他們的學(xué)習(xí)效果，讓他們了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予了表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生，我給予了鼓勵(lì)和支持，幫助他們找到解決問(wèn)題的方法。我希望通過(guò)這種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.寫(xiě)作作業(yè)：請(qǐng)寫(xiě)一篇短文，描述你與一位朋友的關(guān)系，包括你們是如何相識(shí)的，平時(shí)的相處方式，以及你從這段關(guān)系中得到的啟示。要求使用本課學(xué)習(xí)的詞匯和表達(dá)方式，不少于100詞。

2.口語(yǔ)作業(yè)：與同學(xué)合作，進(jìn)行角色扮演，模擬一次與朋友解決分歧的對(duì)話(huà)。要求使用本課學(xué)習(xí)的表達(dá)方式，如提出問(wèn)題、表達(dá)觀(guān)點(diǎn)、給予反饋等。

3.語(yǔ)法作業(yè)：請(qǐng)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（現(xiàn)在時(shí)態(tài)、過(guò)去時(shí)態(tài)）和定語(yǔ)從句，描述一次與朋友發(fā)生沖突的經(jīng)歷，包括沖突的原因、解決過(guò)程和結(jié)果。

4.閱讀理解作業(yè)：請(qǐng)閱讀一篇關(guān)于人際關(guān)系的文章，然后回答以下問(wèn)題：文章的主要觀(guān)點(diǎn)是什么？作者認(rèn)為影響人際關(guān)系的因素有哪些？請(qǐng)用本課學(xué)習(xí)的詞匯和表達(dá)方式回答。

5.跨文化交際作業(yè)：請(qǐng)結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容，思考如何與來(lái)自不同文化背景的人建立良好的人際關(guān)系。請(qǐng)寫(xiě)一篇短文，分享你的觀(guān)點(diǎn)和策略。

示例：

1.寫(xiě)作作業(yè)：

IhaveaclosefriendnamedLily.Wemetinhighschoolandhavebeenfriendseversince.Wesharemanyinterestsandhobbies,whichbringsuscloser.Ihavelearnedalotfromourfriendship,suchastheimportanceoftrustandcommunication.

2.口語(yǔ)作業(yè)：

A:Hey,Ifeellikewe'vebeendriftingapartrecently.Doyouthinkso?

B:Yeah,I'venoticedthattoo.Maybeweshouldtrytospendmoretimetogetherand