部編版五年級語文上冊第24課《月跡》教學(xué)課件

月跡五年級上冊﹒人教版24一課時*課前導(dǎo)入成語大比拼同學(xué)們能說出多少帶有“月”字的四字成語？月黑風(fēng)高日新月異月明星稀花好月圓風(fēng)花雪月日月如梭月亮，是中國人心中永恒的情結(jié)，那溫潤晶瑩的月色曾經(jīng)牽動了多少文人墨客的情思！今天，我們跟隨作者一起走進(jìn)《月跡》這一課！走近作者賈平凹1952年出生，陜西丹鳳人。我國當(dāng)代作家。1974年開始發(fā)表作品，1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系，1979年加入中國作家協(xié)會。代表作品有長篇小說《秦腔》《浮躁》《廢都》等，中短篇小說《天狗》《故里》等，散文《朋友》《敲門》等。整體感知請同學(xué)們朗讀讀課文，思考：文章寫了什么時間、什么地點(diǎn)、什么人的什么事情？重點(diǎn)寫了什么內(nèi)容？邊讀邊圈畫時間、地點(diǎn)、人物、事件。地點(diǎn)——

中秋的夜里——

中堂里、院子里、河邊——

奶奶、我、弟弟、妹妹——

盼月亮、尋月亮、議月亮重點(diǎn)人物事件時間——尋月亮詞語熟讀qiǎochánɡé

jí

dù悄沒聲兒

瓷花盆léiléicí累累嫉妒嫦娥面面相覷倏忽間锨刃兒噢shūōxiānrènqù掬著jū悄qiāo【悄悄】【靜悄悄】qiǎo【悄然】【悄然無聲】多音字累lèi【勞累】【受累】lěi【積累】【累計(jì)】走入語境：夜晚，月兒悄(qiǎo)然無聲地爬上了枝頭，院子里靜悄(qiāo)悄的。léi【累贅】【果實(shí)累累】走入語境：王伯伯勞累(lèi)了大半輩子，積累(lěi)了豐富的果樹種植經(jīng)驗(yàn)，如今，果園里到處果實(shí)累(léi)累。1.慢慢地。2.你看我，我看你。形容大家因驚懼或不知所措而

互相望著，都不說話。3.很快地；忽然。4.爭執(zhí)中固執(zhí)己見，不肯想讓。5.掘土或鏟東西用的工具，有板狀的頭，用鋼鐵或

木頭制成，后面安把兒。6.兩手捧（東西）?！羁睢婷嫦嘤U——倏忽——爭執(zhí)——锨——掬詞語解釋隨堂練習(xí)一、選出每組加點(diǎn)字讀音不同的一項(xiàng)。（

）A.果實(shí)累累B.積累C.累贅D.累累的骨朵（

）A.悄沒聲兒B.靜悄悄C.悄無聲息D.悄然（

）A.花骨朵兒B.甲骨文C.骨氣D.骨干BBA二、根據(jù)課文內(nèi)容選擇合適的詞語把語段補(bǔ)充完整。

玉玉

款款

漸漸

匆匆

滿滿

銀銀

裊裊

疏疏

淡淡

癢癢

慢慢

月亮（

）地溜進(jìn)來，（

）地爬高了，灑下的光是（

）的，（

）的。（

）地又虧了，再也不是一個（

）的圓了。它（

）地來去，透過（

）的桂樹枝葉，又在我們身后（

），有一種（

）的（

）感覺?？羁顫u漸玉玉銀銀慢慢滿滿匆匆疏疏裊裊淡淡癢癢1.默讀課文，說說月亮的足跡都出現(xiàn)在哪里。2.把你覺得有趣的地方找出來，體會作者細(xì)

膩的感受和動人的描寫。課文詳解中堂（1-2）院中（3-20）河邊（21-24）我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來，又都屏住氣兒，生怕那是個塵影兒變的，會一口氣吹跑了呢。中堂賞月擬人月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓兒卻慢慢兒又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個空鏡，一個失望。

運(yùn)用擬人的修辭，生動形象地寫出了月亮慢慢升高，由虧轉(zhuǎn)盈再消失的動態(tài)變化，表現(xiàn)了月亮的調(diào)皮、可愛。

?想一想，作者在這段話中寫出了月亮怎樣的特點(diǎn)？動態(tài)變化過程“我”們的心理變化：高興失望滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。

?仔細(xì)品讀畫橫線的句子，思考：這句話寫出了月亮什么樣的特點(diǎn)？“玉玉的”“銀銀的”用兒童話的語言表現(xiàn)了月光潔白，如玉般溫潤，如銀般燦爛，寫出了月亮靜態(tài)時的恬靜、柔美。院中尋月滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。

?作者用這些疊詞有什么作用？

用兒童話的語言寫出了院子里的桂花樹的樣子，與下文傳說中月亮里的桂樹相呼應(yīng)。我們都走近去，不知道那個滿圓兒去哪兒了，卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的；抬頭看著天空，星兒似乎就比平日少了許多。月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見里邊有個什么東西。想象充滿童真童趣

請同學(xué)們再次朗讀前面兩個自然段，一邊讀一邊想象畫面，感受月亮的動態(tài)美和靜態(tài)美。

“我們”還在院中的哪些地方找到了月亮的蹤跡呢？……我們很快就在葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺?shù)南侨袃荷险业搅?。我們來了興趣，竟尋出院門。在院中尋月的過程中，“我們”的心理發(fā)生了哪些變化？驚訝羨慕嫉妒驚奇“誰？”我們都吃驚了?！版隙??！蹦棠陶f。三妹是我們中最漂亮的，我們都羨慕起來；望著她的狂樣兒，心里卻有了一絲嫉妒。我們越發(fā)覺得奇了，便在院里找起來。奶奶說月宮里住著嫦娥，你聽說過“嫦娥奔月”的故事嗎？你對月亮上的月宮、桂樹、嫦娥有過哪些神奇的想象？暢所欲言河邊尋月我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河邊跑，哪一處的水里都有月亮了。我們都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會有的。河的上灣與下灣愿意努力付出收獲美好的事物

噢，月亮竟是這么多：只要你愿意，它就有了哩。怎么理解下面這句話呢？結(jié)合生活實(shí)際談一談。

我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了。

?你怎樣理解下面這句話？

不僅是月亮，只要我們努力尋找，我們就會擁有更多美好的事物?！拔摇眰兊男睦碜兓后@喜滿足在河邊尋月的過程中，“我們”的心理發(fā)生了怎樣的變化？文中說月亮“是屬于我們的，每個人的”，作者為何會有這樣的感受？請聯(lián)系自己的感悟談一談。美好的事物

每個人都有追求美好事物的權(quán)利，表達(dá)了作者對美好事物的向往之情。梳理文章線索明線：暗線：中堂院中河邊（尋找月亮的軌跡）高興失望驚訝羨慕驚奇驚喜滿足（孩子們的心理變化）嫉妒讀課文中描寫奶奶的語句，說說文中的奶奶是一個怎樣的形象。

（1）奶奶是一個了解、愛護(hù)并積極發(fā)展孩子的童心童真，甚至自身也童心未泯的人。

（2）奶奶是一個高明的教育家，注重引導(dǎo)孩子關(guān)注外界、探索自然，注重調(diào)節(jié)孩子們之間的爭執(zhí)，能把孩子們的心靈帶進(jìn)高尚的境界。隨堂練習(xí)一、月跡都出現(xiàn)在哪些地方？用“√”標(biāo)出來。

奶奶的故事里（）

穿衣鏡上（）

院子里（）

葡萄葉兒上（）

瓷花盆兒上（）

沙灘上（）

上灣里（）

下灣里（）

小河里（）二、對課文內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是（）A.課文圍繞孩子和月亮寫了盼月、議月、尋月三個方面的內(nèi)容。B.尋找月亮，其實(shí)也是在尋找夢想和希望。文章抒發(fā)了對未來

的美好憧憬和對幸福的渴望追求。C.“只要你愿意，它就有了哩?！边@句話的意思是月亮到處都

有，“我們”不缺月亮。√√√√√√√√C主旨?xì)w納本文記敘了中秋夜幾個孩童從屋里到院子、從院子到河邊尋找月亮的過程，以兒童化的語言描繪了皎潔的月光和月光下的夜色，表現(xiàn)了孩童奇特敏銳的觀察力和豐富的想象力，充滿童趣。月跡中堂賞月院中尋月河邊尋月竹窗簾兒上穿衣鏡上葡萄葉兒上瓷花盆兒上锨刃兒上水里眼睛里尋找月跡追求美好層次梳理古詩中的“月”明月幾時有？把酒問青天。床前明月光，疑是地上霜。

明月松間照，清泉石上流。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。

拓展延伸24*

月跡月跡

1.自由朗讀課文，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字生詞；

2.思考：月亮的足跡出現(xiàn)在哪里？畫出文中的句子。自學(xué)提示讀一讀悄沒聲兒累累的花骨朵悄悄qiāo悄悄qiǎo悄然嫦娥嫉妒瓷花盆累累瓷qiǎoléiléichángéjídùcí累léi果實(shí)累累lěi積累累尋找月跡

月亮的足跡都出現(xiàn)在哪里了？竹窗簾上穿衣鏡上院子里眼睛里葡萄葉兒上爺爺?shù)南侨猩闲『永飳ふ以论E

文章以月跡為線索，分別寫了孩子們的哪些活動？孩子們追蹤月跡有哪幾個階段？屋中盼月鏡中看月眼中見月院中望月沙灘議月河中尋月小組討論，尋找月跡

孩子們在不同的地方發(fā)現(xiàn)了月亮的足跡，有哪些不同的反應(yīng)，從而可以看出心情怎樣？悶著高興癢癢的嫉妒大呼小叫辨識月跡想一想：不同地方的月亮有什么不同特點(diǎn)？1.穿衣鏡中的月亮是什么樣的？怎樣變化的？2.院中的月亮是什么樣的？怎樣變化的？3.河邊的月亮是什么樣的？怎樣變化的？填一填活動內(nèi)容