部編人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案

課題我是中國人課時(shí)數(shù)1第1課時(shí)總課時(shí)

教

1.通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。

學(xué)

目

2.通過觀察圖畫，初步了解我國是一個(gè)多民族的國家。

標(biāo)

教學(xué)重、重點(diǎn)：知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。

難點(diǎn)難點(diǎn)：初步了解我國是個(gè)多民族的國家。

教學(xué)準(zhǔn)備國旗、有關(guān)國歌《上學(xué)歌》的課件

教學(xué)過程師生活動(dòng)教學(xué)手記

一、談話導(dǎo)入。

(-)你是哪個(gè)國家的人？你長(zhǎng)大后干什么？同桌討論后教師指名說。同

學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜

歡學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步

地認(rèn)識(shí)語文書。

(二)直接利用語文書進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語文書的封面，并

認(rèn)讀“語文'兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行。

1.我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有

些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對(duì)語文的興趣，

2.告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護(hù)

它。

3.小組合作認(rèn)識(shí)目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護(hù)語文書，在學(xué)生認(rèn)識(shí)頁

碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐一下用目錄去試著找找課文，

4.讓孩子點(diǎn)課文，教師來范讀課文，在讀的時(shí)候教師要入情、入境地去

誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，讓

他們潛移默化地受到語言文字的奧陶。

5.再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語文書上正確地寫上

自己的姓名，

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。

學(xué)生初入學(xué)，對(duì)學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗

□,指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。

（-）請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖：

（二）這是什么地方？長(zhǎng)城

（三）畫面上有什么人？學(xué)生

（四）他們?cè)谧鍪裁矗坑瓮?/p>

（五）他們可能在說些什么？

（六）請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字——以“歡迎新同學(xué)”為主題。

三、教學(xué)注意事項(xiàng)：

（-）觀察后，可以請(qǐng)同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)同學(xué)民族族等。

（二）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見到老師應(yīng)該說

什么？老師會(huì)對(duì)小朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵(lì)。

四、情境演練。

（-）創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。

（二）教師和學(xué)生一起模擬的相互問候；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時(shí)

見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。

五、課堂拓展：

讓孩子展示自己的已有知識(shí)和技能把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出

來。

（-）誰會(huì)講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌......

（二）告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中

小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語文的陌

生感，拉近與語文的關(guān)系。

（三）推選故事大王

六、小結(jié)

總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

課題我是小學(xué)生課時(shí)數(shù)1第1課時(shí)總課時(shí)

教1.觀察圖畫，聽讀兒歌，初步感受成為小學(xué)生的喜悅。

學(xué)2.認(rèn)識(shí)同桌、周圍同學(xué)及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學(xué)的友愛、教師

目的親切、校園的美麗。

標(biāo)3.初步了解做一名小學(xué)生的基本要求，建立小學(xué)生的角色認(rèn)同感。

教學(xué)重、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)同學(xué)和老師；參觀校園，熟悉教室；初步感受成為小學(xué)生的喜悅。

難點(diǎn)難點(diǎn)：初步了解做一名小學(xué)生的基本要求。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程師生活動(dòng)教學(xué)手記

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

(-)先提問：我們班誰是識(shí)字大王？指導(dǎo)觀察第二幅圖。

1.同學(xué)們你是哪個(gè)國家的人？

2.我們的國家叫什么名字？

3.誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎？

4.你愿意把這些字教給大家嗎？

三、說一說圖片上你還還看到了什么？你知道這里嗎？

可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí)，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國

的國旗，圖片上的建筑是天安門。

四、教學(xué)生說說，檢查學(xué)習(xí)情況。

五、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》

1.播放音樂，讓學(xué)生欣賞音樂。

2.教師泛讀兒歌。

3.教師領(lǐng)讀。

4.讓學(xué)生自己讀詩歌，分小組朗讀。

六、了解《上學(xué)歌》的基本意思

1.教師講解《上學(xué)歌》的基本意思。

2.教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。

七、課堂小結(jié)：表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

課題讀書、寫字、講故事課時(shí)數(shù)1第1課時(shí)總課時(shí)4

教

1.依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面

學(xué)

的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

目

2.觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

標(biāo)

重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)

教學(xué)重、教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

難點(diǎn)

難點(diǎn)：觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程師生活動(dòng)教學(xué)手記

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

二、同學(xué)們會(huì)讀書的姿勢(shì)嗎？請(qǐng)做給老師看一看。

（-）教師表揚(yáng)坐得好的同學(xué)。

（二）指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：一位女同學(xué)正在讀書。他的坐

姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左

右的距離。

（三）請(qǐng)大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直

立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

（四）請(qǐng)坐的好的同學(xué)做給大家看。

（五）教師表揚(yáng)坐的好的同學(xué)。

（六）來到學(xué)校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后，試著把眼中看到

的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？教師在孩子們畫的過程

中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，也可以幫助那些遇到有困難的

需要幫助的孩子，借機(jī)了解一下整個(gè)班級(jí)的執(zhí)筆姿勢(shì)情況，看看對(duì)的有多少，

不對(duì)的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢(shì)要及時(shí)糾正。

（七）同學(xué)們會(huì)寫字的姿勢(shì)和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請(qǐng)做給老師看一看。

（八）教師表揚(yáng)做得好的同學(xué)。

（九）指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：第四幅圖上，一位男同學(xué)正在

寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離

本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆

桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中

指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45

度角。

（十）請(qǐng)大家按以上要求做，看誰做得好？同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

（十一）請(qǐng)做得好的同學(xué)做給大家看。

（十二）教師表揚(yáng)做得好的同學(xué)。

三、課堂總結(jié)：

同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的

姿勢(shì)和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

課題1.天地人課時(shí)數(shù)2第1課時(shí)總課時(shí)5

教

1.會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。

學(xué)

2.正確、流利地讀6個(gè)生字。

目

3.知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

標(biāo)

教學(xué)重、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他"六個(gè)字。

難點(diǎn)難點(diǎn)：知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，相關(guān)的課件。

教學(xué)過程師生活動(dòng)教學(xué)手記

一、談話導(dǎo)入

從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國去認(rèn)識(shí)更多的

漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識(shí)字王國出發(fā)吧！

二、觀察圖畫，揭示課題

（-）看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。

（二）指名讀：誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？

（三）結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

（一）圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上

寫一寫。

（二）教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）。

四、讀準(zhǔn)字音

（-）學(xué)生自由讀生字，同桌交流。

（-）全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？

（三）讀一讀。出示6個(gè)生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。

五、認(rèn)識(shí)生字

出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么？能做什么？

六、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫

（-）認(rèn)識(shí)田字格。

（二）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

（三）拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、

左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。

（四）指導(dǎo)書寫。

教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行

筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

七、布置作業(yè)

（-）找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。

（二）學(xué)寫本課生字。

課題1.天地人課時(shí)數(shù)2第2課時(shí)總課時(shí)6

教1.會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。

學(xué)2.正確、流利地讀6個(gè)生字。

目3.知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

標(biāo)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他"六個(gè)字。

教學(xué)重、

難點(diǎn)

難點(diǎn)：知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，相關(guān)的課件。

教學(xué)過程師生活動(dòng)教學(xué)手記

一、鞏固生字

（-）我會(huì)認(rèn)。

1.變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

2.做找朋友游戲。

（二）我會(huì)記。

1.你是怎么記住這些字的？

2.全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

（三）我會(huì)用。

1.摘果子說詞語或句子。

2.選生字卡填空。

3.交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？

二、指導(dǎo)書寫天、人

（-）觀察課本中田字格里的范字。

（二）說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其

在田字格里位置變化這兩方面來說）

（三）教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

（四）學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

（五）講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

三、課堂小結(jié)

課題2.金木水火土課時(shí)數(shù)2第1課時(shí)總課時(shí)

教

1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫一。

學(xué)

2.正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

目

3.觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

標(biāo)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫一。

教學(xué)重、

難點(diǎn)

難點(diǎn)：指導(dǎo)書寫、認(rèn)識(shí)部首。

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干

教學(xué)過程師生活動(dòng)教學(xué)手記

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、觀察圖畫，揭示課題

（—）看圖說話。

（二）揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金

木水火土。

（三）指名讀課題：誰能讀讀課題？你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？

（四）結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

（-）學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

（二）全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？

（三）讀一讀。出示生字（帶拼音），指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序

抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

四、朗讀感悟

（一）把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全

班齊讀。

（二）把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字

六、布置作業(yè)

（-）把課文讀給爸爸媽媽聽。

（二）學(xué)寫本課生字。

課題2.金木水火土課時(shí)數(shù)2第2課時(shí)總課時(shí)

教

1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫一。

學(xué)

2.正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

目

3.觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

標(biāo)

教學(xué)重、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫一。

難點(diǎn)

難點(diǎn)：指導(dǎo)書寫、認(rèn)識(shí)部首。

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干

教學(xué)過程師生活動(dòng)教學(xué)手記

一、鞏固生字

（-）我會(huì)認(rèn)。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

（二）我會(huì)記。你是怎么記住這些字的？全班交流。

鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

（三）我會(huì)用。摘果子說詞語或句子。

二、指導(dǎo)背誦課文

（-）全班齊讀課文兩遍。

（二）限時(shí)背誦課文：

給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

（三）自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。

（-）觀察課本中田字格里的范字。

（二）說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其

在田字格里位置變化這兩方面來說）

（三）教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

（四）學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指

導(dǎo)。

（五）講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)布置

課題3.□耳目課時(shí)數(shù)2第1課時(shí)總課時(shí)

教

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏

學(xué)

旁角子頭。

目

2.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。

標(biāo)

教學(xué)重、重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。

難點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。

教學(xué)準(zhǔn)備12種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。

教學(xué)過程師生活動(dòng)教學(xué)手記

一、圖字結(jié)合，認(rèn)識(shí)□耳目手足

（-）看圖：圖上畫的是什么？

（二）圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？

二、認(rèn)讀生字

（-）哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組互相交流一下。

（二）認(rèn)讀生字：

1.領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。

2.自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

3.競(jìng)賽讀?？凑l認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少

（三）學(xué)習(xí)新課文。

三、鞏固認(rèn)讀

（一）認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？

（二）指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺

（三）學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個(gè)字寫得滿意可

以向同學(xué)和老師展示。

四、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學(xué)的生字

課題3.□耳目課時(shí)數(shù)2第1課時(shí)總課時(shí)

教1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏

學(xué)旁角子頭。

目2.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。

標(biāo)

教學(xué)重、重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。

難點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)3種筆畫：嬰、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。

教學(xué)準(zhǔn)備12種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。

教學(xué)過程師生活動(dòng)教學(xué)手記

一、圖字結(jié)合，認(rèn)識(shí)□耳目手足

（一）看圖：圖上畫的是什么？

（二）圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？

二、認(rèn)讀生字

（-）哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組互相交流一下。

（二）認(rèn)讀生字：

1.領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。

2.自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

3.競(jìng)賽讀?？凑l認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少

（三）學(xué)習(xí)新課文。

三、鞏固認(rèn)讀

（一）認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？

（二）指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺

（三）學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個(gè)字寫得滿意可

以向同學(xué)和老師展示。

四、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學(xué)的生字

課題4.日月水火課時(shí)數(shù)2第1課時(shí)總課時(shí)

教1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合

學(xué)插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

目2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

標(biāo)3.借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重、重點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫“禾’和"火”兩個(gè)字。

難點(diǎn)難點(diǎn)：正確書寫“禾”和“火”字。

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、PPT

教學(xué)過程師生活動(dòng)教學(xué)手記

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程

老師又給你們請(qǐng)來了一個(gè)新朋友你們看看這是什么呀？（太陽唐歡嗎？

太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想

知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么

記錄太陽的呢？我們一起來看一看,（電腦演示）古人就是用這個(gè)符號(hào)來記錄

的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的

字了。（出示“日”）今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還

有幾個(gè)生字也是從圖形變化來的你們想不想看一看？打開書看看這些生字是

怎樣變化來的？

二、出示圖片，認(rèn)識(shí)事物

（-）教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物。

（二）小組交流這些事物在那里離，你見過嗎？

（三）讀一讀這些事物的字音。

（四）指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？

三、學(xué)習(xí)生字

（-）小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

（二）教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

四、了解字義。

（-）這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎？想想，

一會(huì)兒說給大家聽一聽。

（二）你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？你們知道得真多，

“日”和“月”可以用來表示時(shí)間,說的真不錯(cuò)!

五、記憶生字的字形

（一）導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不

簡(jiǎn)單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？

（二）先認(rèn)識(shí)2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。

（三）請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一

筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

（四）請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。

（五）請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記

憶字形。

六、課堂小結(jié)

課題4.日月水火課時(shí)數(shù)2第2課時(shí)總課時(shí)

教

1.學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個(gè)生字。

學(xué)

目

2.完成課后練習(xí)猜一猜連一連。

標(biāo)

教學(xué)重、重點(diǎn)：重點(diǎn)：正確規(guī)范地書寫每個(gè)生字，教師指導(dǎo)“水”字的書寫。

難點(diǎn)難點(diǎn)：正確規(guī)范書寫四個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、PPT

教學(xué)過程師生活動(dòng)教學(xué)手記

一、復(fù)習(xí)

(-)讀不帶拼音的生字卡片。

(二)指名讀兒歌。

二、書寫生字

（一）導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫好每個(gè)

字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才

能把字寫得更好。

（二）請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一

個(gè)。（書上田格中的字）

（三）學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？（水）請(qǐng)同

學(xué)說一說占格位置。

1.學(xué)生看老師是怎樣寫的？

2.請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字

姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

3.學(xué)生評(píng)議。

4.出示帶田格的“日、月、水、火”字，請(qǐng)學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生

在書寫時(shí)應(yīng)注意：如日"字和“火”字寫時(shí)注意書寫的筆順。

5.學(xué)生書寫“日、月、火”三個(gè)字。

6.學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。

7.如果學(xué)生對(duì)“火”書寫有困難，教師可做范寫。

三、鞏固練習(xí)

（-）學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（二）教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。

四、課后練習(xí)

學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。

五、課堂小結(jié)

課題5.對(duì)韻歌課時(shí)數(shù)2第1課時(shí)總課時(shí)

教

1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫。

學(xué)

2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

目

3.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

標(biāo)

教學(xué)重、重點(diǎn)：正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。

難點(diǎn)難點(diǎn)：正確書寫3個(gè)字。

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、PPT

教學(xué)過程師生活動(dòng)教學(xué)手記

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。

二、讀兒歌

（-）自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號(hào)。

（二）學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。

（三）同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。

（四）指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？

（五）通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。

三、學(xué)習(xí)生字。

（-）學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

（二）教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

（三）鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片、PPT請(qǐng)學(xué)生

讀，讀后把生字卡片、PPT貼在黑板上。再指名讀生字卡片、PPT,讀對(duì)的

就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

四、了解字義，記憶生字的字形

這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎？想想，一會(huì)兒

說給大家聽一聽。

課題5.對(duì)韻歌課時(shí)數(shù)2第2課時(shí)總課時(shí)

教

1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫。

學(xué)

2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

目

3,正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

標(biāo)

重點(diǎn)：正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。

教學(xué)重、

難點(diǎn)

難點(diǎn)：正確書寫3個(gè)字。

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、PPT

教學(xué)過程師生活動(dòng)教學(xué)手記

一、復(fù)習(xí)

（-）讀不帶拼音的生字卡片、PPTO

（二）指名讀兒歌。

二、書寫生字

（-）要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆

在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

（二）請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一

個(gè)。（書上田格中的字）

1.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？（水）

2.學(xué)生看老師是怎樣寫的？

3.請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字

姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

4.學(xué)生評(píng)議。

三、鞏固練習(xí)

四、課堂小結(jié)。

課題口語交際：我說你做課時(shí)數(shù)1第1課時(shí)總課時(shí)

教1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽取別人說話。

學(xué)2.能按照要求做相應(yīng)的動(dòng)作。

目3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、與人合作的習(xí)慣。

標(biāo)

重八占、、?.

1.注意聽別人說話,養(yǎng)成‘聽”的習(xí)慣。

2.發(fā)指令的同學(xué)要聲音洪亮，讓別人聽得見，聽得清。

教學(xué)重、

難點(diǎn)難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、與人合作的習(xí)慣。

2.口語交際。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、游戲的頭飾。

教學(xué)過程師生活動(dòng)教學(xué)手記

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（-）教師：你們喜歡玩游戲嗎？玩游戲的心情怎么樣？你們會(huì)玩哪些游

戲？你們喜歡什么游戲？（指名匯報(bào)）

（二）教師出示課文插圖，提問：你們知道他們?cè)诟墒裁?？他們是怎么?/p>

的？這是什么游戲？

（三）教師明確并導(dǎo)入：這個(gè)游戲是“我說你做"。今天我們也來玩這個(gè)游

戲。

二、明確規(guī)則，了解游戲

（-）教師用課件動(dòng)畫演示學(xué)生做“我說你做”游戲的情景，學(xué)生先看屏幕，

認(rèn)真想一想，說一說自己看懂了什么。

（二）學(xué)生匯報(bào)交流。

（三）出示“我說你做”的游戲規(guī)則：一個(gè)人發(fā)指令，其他人做動(dòng)作。在

人數(shù)相同的情況下，做對(duì)動(dòng)作的人越多，其所在的小組就獲勝。

（四）教師朗讀游戲規(guī)則，幫助學(xué)生掌握游戲規(guī)則。

三、進(jìn)行游戲，總結(jié)要領(lǐng)

（-）進(jìn)行第一輪游戲。

1.教師大聲地發(fā)出指令“請(qǐng)你抬起一條腿”，學(xué)生做抬腿的動(dòng)作。

2.以小組為單位進(jìn)行游戲。

3.進(jìn)行比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。

4.討論交流，總結(jié)要領(lǐng)：大聲說，聽清楚，動(dòng)作快。

（二）進(jìn)行第二輪游戲。

1.教師請(qǐng)學(xué)生發(fā)指令，要求：發(fā)指令時(shí)，要大聲說，要讓別人都聽得見。

2.指名發(fā)出指令，如：把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正。

3.比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。

（三）進(jìn)行第三輪游戲。

1.指名發(fā)出指令，如：從書包里拿出生字薄，從書包里拿出鉛筆，打開

生字薄，寫一個(gè)“火”；寫字時(shí)要坐端正，握好筆。

2.比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。

四、課堂小結(jié)

（-）教師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（發(fā)指令時(shí)，要大聲說，

要讓別人聽得見；要注意聽別人說話，然后按照指令做出動(dòng)作等）

（二）表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

課題語文園地一課時(shí)數(shù)2第1課時(shí)總課時(shí)

1.猜謎語，會(huì)認(rèn)“六、七、八、九、十”5個(gè)生字，會(huì)寫“八”和“十”。

教

2.比較三組形近字，學(xué)會(huì)用“加一加”的方法認(rèn)識(shí)新字。

學(xué)

3.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌《詠鵝》。

目

4.和大人一起讀兒歌《小兔子乖乖》。

標(biāo)

5.按照筆順，在田字格中正確書寫“二、三、十、禾”。

教學(xué)重、重點(diǎn)：學(xué)生能夠自主識(shí)字。能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

難點(diǎn)難點(diǎn)：養(yǎng)成自主識(shí)字興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

教學(xué)過程師生活動(dòng)教學(xué)手記

一、趣味識(shí)字

（-）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.全班誦讀《金木水火土》。

2.出示“識(shí)字加油站”中的內(nèi)容，讓學(xué)生在兒歌中找出漢字“一、二、三、四、

五”。

3.教師范讀詩句，學(xué)生跟讀。

4.教師引導(dǎo)：你們能猜出這是什么嗎？

（二）追問：在這首詩里，除了“一、三、四、五”，還有其他數(shù)字，你們

能找出來嗎？

1.出示練習(xí)：將相應(yīng)的數(shù)字與漢字用直線鏈接。學(xué)生完成練習(xí)。

2.教師范寫“八”和“十”，學(xué)生書空。

3.學(xué)生在田字格里描紅，臨寫。

二、字詞句運(yùn)用

（-）教師出示生字卡片，指名讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。

（二）教師出示“讀一讀，比一比'中三組漢字，學(xué)生自由讀一讀。

（三）質(zhì)疑：同學(xué)們，這三組漢字有一個(gè)共同特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

（學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，教師明確：每組漢字中，在第一個(gè)字上加上一筆或者

兩筆可以變成第二個(gè)字。如“人”上面加兩橫變成“天”；“口哩面加上“十”變成

“田”；“日”里面加一橫變成‘目"）

（四）教師小結(jié)：

同學(xué)們，今后在學(xué)習(xí)漢字時(shí)，可以用“加一加’的方法認(rèn)識(shí)更多的漢字。

三、日積月累

（-）出示“日積月累”部分的圖片，指名說說圖中是什么動(dòng)物？

（鵝）

1.出示“鵝”的演變過程，學(xué)生認(rèn)真觀察。

2.指名說說“鵝”與實(shí)物的相似之處。

3.教師引導(dǎo)：

“詠鵝”就是贊美鵝的意思。

讓我們看看詩人駱賓王是如何贊美鵝的。

（二）課件播放古詩《詠鵝》，學(xué)生認(rèn)真觀看。

引導(dǎo)學(xué)生想象鵝在水中快樂的樣子。

1.教師范讀《詠鵝》，學(xué)生跟讀。

2.指名讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。

3.學(xué)生嘗試背誦古詩《詠鵝》，配樂全班誦讀古詩《詠鵝》。

課題語文園地一課時(shí)數(shù)2第2課時(shí)總課時(shí)

1.猜謎語,會(huì)認(rèn)“六、七、八、九、十”5個(gè)生字,會(huì)寫7V和“十”。

教

2.比較三組形近字，學(xué)會(huì)用“加一加”的方法認(rèn)識(shí)新字。

學(xué)

3.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌《詠鵝》。

目

4.和大人一起讀兒歌《小兔子乖乖》。

標(biāo)

5.按照筆順，在田字格中正確書寫“二、三、十、禾”。

教學(xué)重、重點(diǎn)：學(xué)生能夠自主識(shí)字。能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

難點(diǎn)難點(diǎn)：養(yǎng)成自主識(shí)字興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

教學(xué)過程師生活動(dòng)教學(xué)手記

一、復(fù)習(xí)鞏固

（一）教師出示上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字“六、七、八、九、十”。

（二）指名讀