部編人教版五年級語文上冊第23課《鳥的天堂》教學課件

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鳥的天堂第一階：課前預習學習內(nèi)容1.通讀課文，了解課文大意。2.了解作者。3.認寫字詞、理解詞語。閱讀課文，想一想：作者寫了哪里的什么景色？有什么感受？課文大意

作者第一次在傍晚時分經(jīng)過“鳥的天堂”，只見到高大茂盛、充滿生機的榕樹，沒有見到鳥。第二次在陽光照耀的早晨經(jīng)過“鳥的天堂”，見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧情景，感受到了鳥兒生活的自由和快樂。作者簡介

生平簡介：巴金(1904—2005)，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，四川成都人。中國現(xiàn)代著名作家。1927年初赴法國留學，寫成處女作小說《滅亡》，發(fā)表時始用筆名巴金。

文學成就：他的散文不追求外在的精雕細琢，而是在樸實的語言中，傳達出強烈的激情，作者簡介給人以思想上的啟示和藝術(shù)上的享受，具有一種內(nèi)在的魅力和光彩。2003年國務院授予他“人民作家”榮譽稱號。

主要作品：長篇小說“激流三部曲”——《家》《春》《秋》，長篇小說《寒夜》《憩園》，中篇小說《新生》等。

他人評價：一個有熱情的有進步思想的作家，在屈指可數(shù)的好作家之列的作家?！斞副尘百Y料創(chuàng)作背景在廣東省江門市新會區(qū)南部天馬河上，有一株500多年樹齡的奇特的古榕樹。榕樹高15米，獨木成林，濃蔭蔽日，引來成千上萬的飛鳥棲息其間。其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。白鶴朝出晚歸，灰麻鶴暮出晨歸，一早一晚，鶴群一出一歸，盤旋飛舞，掩映長空，嘎嘎而鳴，蔚為壯觀。1933年，作家巴金來到這里游覽后，有感而發(fā)，寫下了《鳥的天堂》這篇膾炙人口的散文。會認字三支槳木樁應接不暇

jiǎngzhuāngxiá易讀錯“樁”翹舌音?！皹笔侨匆艄?jié)，不要漏掉“i”。會寫字榕糾槳耀漲塔梢樁暇眉拋都是木字旁，要寫得左窄右寬。書寫指導樁榕梢易寫錯暇槳下半部分是“木”，不要寫成“水”。部首是日字旁不是目字旁。詞語聽寫榕樹糾正照耀漲潮樹梢應接不暇畫眉陸續(xù)白茫茫不可計數(shù)船槳木樁水塔拋棄近義詞燦爛—輝煌茂盛—茂密漸漸—逐漸顫動—抖動不可計數(shù)—數(shù)不勝數(shù)應接不暇—目不暇接反義詞茂盛—枯萎靜寂—喧鬧不可計數(shù)—寥寥無幾[燦爛]光彩鮮明耀眼。[陸續(xù)]表示前后相繼，時斷時續(xù)。[白茫茫]形容一望無邊的白(用于云、霧、雪、大水等)。這里形容河水寬廣，一片白色。[規(guī)律]事物之間的內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系。本課指船槳劃水的聲音有節(jié)奏。[不可計數(shù)]數(shù)：查點數(shù)目。計數(shù)：計算。沒有辦法清點，無法計算。理解語理解詞語[縫隙]裂開或自然露出的狹長的空處。[顫動]短促而頻繁地振動。[天堂]比喻幸福美好的生活環(huán)境。這里指鳥類生活的樂園。[應接不暇]應接：接待。暇：空閑。原形容景物繁多，來不及觀賞。后形容來人或事情太多，忙不過來。理解語理解詞語學習內(nèi)容1.為什么“的確是鳥的天堂”？2.作者采用了什么描寫方法？第二階：閱讀理解靜態(tài)描寫第一次經(jīng)過鳥的天堂環(huán)境優(yōu)美我們吃過晚飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。清涼景色時間為什么“的確是鳥的天堂”？姿態(tài)可愛靜態(tài)描寫枝干數(shù)量第一次經(jīng)過鳥的天堂真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。根的形態(tài)枝繁葉茂為什么“的確是鳥的天堂”？為什么“的確是鳥的天堂”？那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！樹葉繁密靜態(tài)描寫生機勃勃生命力旺盛為什么“的確是鳥的天堂”？保護鳥類朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉他們。點題成為“鳥的天堂”的重要原因之一——農(nóng)民自覺保護鳥類。為什么“的確是鳥的天堂”？起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。由靜轉(zhuǎn)動鳥多熱鬧寂靜到熱鬧聽覺視覺為什么“的確是鳥的天堂”？排比動態(tài)描寫姿態(tài)萬千大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。為什么“的確是鳥的天堂”？我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。鳥在“天堂”幸福生活。點面結(jié)合自由快樂鳥多鳥歡快面：群鳥歡騰點：快樂畫眉點面結(jié)合為什么“的確是鳥的天堂”？直抒胸臆贊美自然昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！大榕樹鳥自在生活的天堂作者采用了什么描寫方法？作者采用了動靜結(jié)合的描寫方法。結(jié)構(gòu)圖示鳥的天堂第一次(傍晚)第二次(早晨)干：不可計數(shù)枝：枝上生根根：直垂地上頁：充滿生機獨木成林南國美自然和諧鳥天堂到處鳥聲到處鳥影歡：叫、飛、撲大榕樹群鳥多靜態(tài)的美動態(tài)的美學習內(nèi)容動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫第三階：方法學用

動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫對比本文先寫樹后寫鳥，一靜一動，對比強烈。第12自然段盡管只寫了樹，但又處處為寫鳥做鋪墊。如，寫榕樹枝繁葉茂，利于鳥雀營巢；寫農(nóng)民不許人捉鳥，又介紹了這里能成為“鳥的天堂”的人為因素。第12自然段表面寫鳥，但又與樹相關(guān)。如“陽光照耀在水面，在樹梢”，簡要交代了群鳥飛鳴的自然環(huán)境；接著寫“到處都是鳥聲，到處都是鳥影”，突出了大榕樹確實是鳥自由生活的樂園，不愧為“鳥的天堂”。

靜態(tài)描寫就是對事物的靜止狀態(tài)進行描寫，動態(tài)描寫就是對事物的動作形態(tài)進行描寫。動靜對比的寫法是指在一篇文章里既有動態(tài)描寫，又有靜態(tài)描寫，兩者形成對比，構(gòu)成一種情趣，使文章的情節(jié)波瀾起伏，更加引人入勝。自然景物中有靜有動，描寫時只有做到動靜對比，才能使景物中的“美”生動地體現(xiàn)出來。動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫對比本課動靜結(jié)合的描寫方法動靜結(jié)合描寫方法內(nèi)容榕樹群鳥樹葉靜態(tài)描寫樹干樹根動態(tài)描寫鳥聲形態(tài)課文具體描寫不留縫隙、翠綠、照耀、生命在顫動……不可計數(shù)、枝上生根……垂到地上、伸進泥土、臥熱鬧、興奮、歌聲……到處、畫眉、有的……有的……學習內(nèi)容1.課后習題。2.隨堂檢測。

(1)生字檢測。

(2)課文內(nèi)容檢測。第四階：課后練習課后習題1

朗讀課文。

本文朗讀的總體基調(diào)是昂揚贊美的。語速為中速；語氣是贊賞的，要表達出情不自禁的感覺；語調(diào)波動較大，體現(xiàn)南國美麗風光的和諧之美。尤其是描寫大榕樹和作者第二次經(jīng)過“鳥的天堂”所看到的群鳥歡騰的景象，這兩部分要重點讀，注意語氣、語調(diào)和重音。如，“似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！”語氣中的贊美稍顯夸張，“似乎”“這美麗的”兩個詞語后面停頓時間稍長一些，如同詩一般的旋律；“每一片”“新”“美麗”“樹”都做重音強調(diào)，要讀得飽滿，特殊潤色。課后習題1說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”。

加引號的“鳥的天堂”指大榕樹，表示特定的稱謂；不加引號的“鳥的天堂”，是因為作者親身感受到鳥兒們在這里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕樹就是鳥的天堂。大榕樹能夠成為鳥的天堂，和當?shù)剞r(nóng)民的保護分不開，體現(xiàn)了人與自然的和諧之美。課后習題2課文分別描寫了傍晚和早晨兩次看到“鳥的天堂”的情景，說說它們有哪些不同的特點。作者在傍晚經(jīng)過“鳥的天堂”時，鳥都休息了。因此作者只看到了“天堂”本身——大榕樹，看到它一株成林、茂盛、鮮活的奇特景象，這時的“鳥的天堂”是安靜而生機勃勃的。第二天早晨，作者再去的時候，正是鳥兒最活躍的時刻，所以作者看到了“天堂”里的居民——鳥兒活動的熱鬧情景。這一切是那么熱鬧、生動。課后習題2用不同的語氣和節(jié)奏讀一讀相關(guān)段落。

朗讀第5～9自然段時，不僅要體會榕樹形態(tài)上的“靜”，還要體會看不到鳥的“靜”，總體節(jié)奏要平穩(wěn)，不能讀得太過響亮和喧鬧。朗讀第5～7自然段時，要體現(xiàn)出從“猜測”到“肯定”的語氣。第8自然段要讀出贊美、感慨的語氣，其中，“那么多”可拉長字音，突出綠葉多的特點；“堆”要重讀，突出綠葉的層層疊疊、挨挨擠擠；“明亮”“照耀”“顫動”可讀得響亮，讓人感受到大榕樹旺盛的生命力。第9自然段要通過朗讀體現(xiàn)出作者的疑惑和遺憾。課后習題2

第12、13自然段從靜到動，朗讀時，要由慢到快?！办o寂”要讀得輕一些，“忽然”的聲音要略高，突出看見鳥兒的驚喜?？梢耘渖吓氖趾鸵恢灰恢稽c數(shù)的手勢。朗讀“大的，小的，花的，黑的”時，語調(diào)應有高低起伏的變化，通過輕快的節(jié)奏突出鳥的自由和歡樂，體會景物的動態(tài)美。讀第13自然段時，語速可稍快些，“應接不暇”“這”“那”“另”等詞要重讀。閱讀鏈接“閱讀鏈接”中的片段節(jié)選自巴金先生的《筑渝道上》(“筑”是貴陽的簡稱，“渝”是重慶的簡稱)。兩段文字描繪的是作者1942年乘坐汽車從貴陽到重慶的旅途中，看到的貴州山間的自然景色，以及作者對生命發(fā)出的由衷贊美。第1自然段用排比的修辭方法寫出了自然景色帶給作者的震撼；第2自然段反復強調(diào)“生命”一詞，情感細膩而熱烈，表達了巴金先生對自然、對土地、對生命的熱愛與贊美。借助此“閱讀鏈接”，能夠加深理解《鳥的天堂》所表達的對自然和生命的真摯情感。隨堂檢測一、下列加點字的讀音有誤的一項是(

)。A.船槳(jiǎng)

應接不暇(xiá)B.糾正(jiū)

拋棄(pāo)C.漲潮(zhàng)

不可計數(shù)(shù)C隨堂檢測二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

作者兩次坐船經(jīng)過“鳥的天堂”，第一次去的時間是(

)，看到了(

)，寫出了它大、生長茂盛的特點，側(cè)重于(

)描寫。第二次去的時間是(

)看到了許多(

)，寫出了它們多、飛騰的特點，側(cè)重于(

)描寫傍晚榕樹早晨靜態(tài)鳥動態(tài)學習內(nèi)容榕樹為什么會獨木成林。第五階：課外拓展課外拓展榕樹為什么會獨木成林俗話說：“單絲不成線，獨木不成林?！钡情艠鋮s能“獨木成林”。榕樹是一種壽命長、生長快，側(cè)枝和側(cè)根都非常發(fā)達的樹。它的主干和枝條上可以長出許多氣生根，向下垂落。氣生根接觸地面后，便落地入土，不斷增粗，成為支柱根，支柱根不分枝不長葉，具有吸收水分和養(yǎng)料的作用，同時還支撐著不斷向外擴展的樹枝，使樹冠不斷擴大。這樣柱根相連，柱枝相托，枝葉擴展，成為遮天蔽日、獨木成林的奇觀。23

鳥的天堂走進作者

巴金被譽為“二十世紀中國文學的良心”。主要著作有“愛情三部曲”《霧》《雨》《電》；“激流三部曲”《家》《春》《秋》；“抗戰(zhàn)三部曲”《火》（之一、之二、之三）等。走進作者鳥的天堂

“鳥的天堂”是廣東省江門市新會區(qū)南部天馬河上的一個聞名中外的旅游景點。那里有一株齡500多年的獨木成林的大榕樹，林中棲息著成千上萬只飛鳥。著名作家巴金來到這里游覽之后，寫出了膾炙人口的散文——《鳥的天堂》。學習提示1.自由朗讀課文，圈出生字、新詞，在不明白的地方打上問號。2.瀏覽課文，想一想：文章主要寫了什么？學習提示認一認暇楷篆隸形聲字。左邊太陽，表示和時間有關(guān)，右邊“叚”表示讀音，本義表示有空余時間。重點詞語留戀：不忍舍棄或離開。不禁：不由自主地。不計其數(shù)：意思是多的數(shù)不過來，形容很多。應接不暇：暇：空閑。原形容景物繁多，來不及觀賞。后來形容來人

或事物太多，應付不過來。重點詞語填一填作者巴金和他的朋友

次經(jīng)過鳥的天堂。第一次是在

,第二次是在

。第一次看到了

；第二次看到了

。兩傍晚早晨的樣子榕樹上群鳥或飛或鳴的熱鬧景象大榕樹茂盛說一說

作者是按照怎樣的順序來寫鳥的天堂的？文章一共可以分成幾個部分？

第一部分(第1～9自然段)：寫作者第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的景色。第二部分(第10～14自然段)：寫作者第二次早晨經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的情景以及對它的留戀和贊美。寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫23

鳥的天堂鳥的天堂兩次第一次：大榕樹作者幾次經(jīng)過鳥的天堂，看到的景色有哪些不同？第二次：許多鳥回顧內(nèi)容活動內(nèi)容(一)默讀課文，邊讀邊畫出描寫大榕樹的詞語，體會大榕樹的特點。描寫大榕樹的詞語大榕樹的特點填一填不可計數(shù)、茂盛、翠綠、新的生命力、顫動。大

茂盛生命力強課文寫出了榕樹什么特點？畫出描寫榕樹特點的句子。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。擬人大(樹的高大給鳥兒棲息提供了場所。)

臥走近榕樹

榕樹正值茂盛的時期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙