2016-2017學(xué)年秋季學(xué)期蘇教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)全冊教案+配套教學(xué)反思

二年級2016-2017學(xué)年第一學(xué)期2016～2017學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)二(上)教學(xué)進(jìn)度周次內(nèi)容及課時備注9.2—9.6100以內(nèi)的加法和減法(三)3課時二9.9—9.13100以內(nèi)的加法和減法(三)3課時三平行四邊形的初步認(rèn)識4課時四表內(nèi)乘法(一)4課時五國慶節(jié)放假六表內(nèi)乘法(一)4課時七表內(nèi)乘法(一)4課時八表內(nèi)乘法(一)1課時表內(nèi)除法(一)3課時九表內(nèi)除法(一)3課時十表內(nèi)除法(一)3課時厘米和米1課時十一厘米和米4課時十二表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法(二)4課時十三表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法(二)4課時十四表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法(二)3課時十五表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法(二)3課時十六觀察物體2課時十七期末復(fù)習(xí)4課時十八十九二十100以內(nèi)的加法和減法(三)6課時3課時1課時表內(nèi)乘法(一)13課時表內(nèi)除法(一)9課時4課時我們身體上的“尺”1課時表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法(二)14課時2課時4課時第一單元100以內(nèi)的加法和減法(三)教學(xué)內(nèi)容：教科書第1-2頁小朋友們正在折紙船比賽，小紅折了19只，小紫折了27只，小蘭折了26只。2、獨(dú)立完成想想做做第3題3、完成想想做做第4題教學(xué)內(nèi)容：教科書第3-4頁1、使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的加減混合運(yùn)2、探索新知男生一共折了38只，女生一共折了42只，送給幼兒園33只，還剩多少只?比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡用哪種方法計算?用你喜歡的方法讓3、出示試一試三、鞏固練習(xí)1、獨(dú)立完成想想做做第2題。2、指名說一說想想做做第3題。3、學(xué)生獨(dú)立完成想想做做第4、5題。P3:第2題1、使學(xué)生掌握100以內(nèi)連加、連減、加減混合運(yùn)算的方法。二、算出每條線上3個數(shù)的和，填在()里。5、集體評議(注意答題格式)第四課時：簡單的加減法實(shí)際問題(1)1.我們班要拔河比賽，愿意參加嗎?一隊(duì)10人，二隊(duì)6人，行嗎?為什么?1.出示例3,提問：你能得到哪些數(shù)學(xué)信息(圖中說的是什么)?要解決什么問題?(讓兩串彩珠同樣多，有什么辦法?)說一說你是怎第二種：把芳芳穿的2個彩珠拿走4個。1.想想做做第1題：2.想想做做第2題，3.想想做做第3題5.想想做做第4題第五課時：簡單的加減法實(shí)際問題(2)教學(xué)內(nèi)容：教科書第8—10頁3.出示例題44.指導(dǎo)學(xué)生解答：小華做了多少朵?11+4=14(朵)6.想想做做第1題：7.想想做做第2題：8.想想做做第3題4.想想做做第4題：5.想想做做第5題：1.練習(xí)二第2題，學(xué)生獨(dú)立完成，重點(diǎn)匯報第(3)的解題思路。4.練習(xí)二第5題，學(xué)生獨(dú)立完成第(1)題，再根據(jù)題中的條件提出不同“圖形王國”。(出示圖片)1.認(rèn)識四邊形(1)知道長方形、正方形也可稱為四邊形。倆還有一個同樣的名字呢?你們能猜到嗎?”(學(xué)生猜一猜)分小組討論，匯報。(指名上來指一指、說一說，其余學(xué)生補(bǔ)充)5.“想想做做”第5題，學(xué)生小組交流，匯報結(jié)果。教學(xué)內(nèi)容：教科書第14、15頁的內(nèi)容.們帶來了一位新朋友(出示平行四邊形圖),你們見過它嗎?這節(jié)課我們就來認(rèn)課件出示：教材第14頁例2圖5.“想想做做”第5題，學(xué)生在家長的幫助下完成。好嗎?邊和角有關(guān)系嗎?有什么關(guān)系呢?出示教材16頁第2題，學(xué)生觀察，交流匯報：四邊形有4個角，五邊形有5個角，六邊形有6個角，幾邊形就有幾個角，桌互說)(1)學(xué)生們拼，指名板演(1)學(xué)生分小組活動。(2)指名板演、講解。(1)出示例1圖(2)提問：圖中幾處有小白兔?每處有幾只?一共有幾個2只?求一共有板書：2+2+2=6(只)圖中幾處有小雞?每處有幾只?一共有幾個3只?求一共有多少只小雞，怎(3)老師指著算式提問：這兩個算式里加數(shù)分別都是幾?是幾個幾相加?是多少?(4)小結(jié)：求小白免一共有多少只?就是求3個2只一共是多少，可以用連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個3只一共是多少，可以用4個3連加(1)出示試一試圖。(2)學(xué)生填書，完成“試一試”,集中交流。(1)出示例2圖2+2+2+2=8,表示幾個幾相加，得幾?(3)老師說明：4個2相加得8,還可以用乘法計算，寫成2×4=8,像2×4=8這樣的算式，是乘法算式，這個符號(“指×”)叫乘號(板書：乘號),可以這樣寫(示范寫“×”)。(4)4個2相加得8,不僅可以寫成2×4=8,還可以寫成4×2=8,誰會讀(加數(shù))(加數(shù))(加數(shù))(加數(shù))(和)(乘數(shù))(乘數(shù))(積)(5)老師小結(jié)：求一共有多少臺電腦，就是4個2相加是多少，不僅可以“2乘4”,“4乘2”,等號前面的叫乘數(shù)，等號后面的叫積。4、教學(xué)“試一試”(2)提問：圖中有幾組小雞?每組有幾只雞?求一共有多少只，是求幾個幾相加?(4)討論；求5個4的和是多少，哪種寫法比較簡便?1、完成“想想做做”第1題2.完成“想想做做”第2題(1)用圓片擺一擺，每堆擺3個，擺4堆，指名回答，擺了幾個幾?(2)用圓片擺一擺，每堆擺4個，擺3堆，指名回答：擺了幾個幾?3.完成“想想做做”第3題4.完成“想想做做”第4題教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁的練習(xí)四第1-4題。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具(小棒)加法算式：()+()+()+()=()1、練習(xí)四第1題2、練習(xí)四第2題3、練習(xí)四第3題4、練習(xí)四第4題(1)出示第4題的兩幅圖。提問：這兩幅圖分別是求幾個幾相加?(2)學(xué)生獨(dú)立完成第4題，集體交流。第三課時：練習(xí)四(2)一.復(fù)習(xí)3、練習(xí)四第7題。的和?為什么用乘法算?4、練習(xí)四第8題(1)出示第8題圖，提問：圖中畫了些什么?(2)你能列出多少個乘法算式?學(xué)生獨(dú)立完成。1個翹翹板上坐了2人。問：有幾個2?(1個2)1個2能不能寫成乘法算式?(可以)怎么寫?(板書2×1)說明1個2就是2所以2×1=2可以編成2個翹翹板上坐幾個人?(4個)現(xiàn)在有幾個2?乘法算式怎么寫?(2×2=4)聯(lián)系乘法算式2×2引出乘法口訣：二二得四。想想：2×1=你用哪一句口訣?1只秋千上坐3人。兩只秋千坐6人，1個3是3,2個3是6,怎樣用乘法算式來表示?誰能編2句乘法口訣?板書(一三得三二三得六)3個3是多少?乘法算式怎么寫?你能編成一句乘法口訣嗎?(小組互相說一說)板書：三三得九想一想：3×1=3×2=你用哪一句口訣?小結(jié)：上面編的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口訣，3的乘法口訣表示求幾個3相加得多少。3.情景三：小朋友坐火車一節(jié)車廂坐4人，2節(jié)車廂坐幾個?3節(jié)呢?4節(jié)呢?小組合作，算一算把表格填完整車廂的個數(shù)123441個42個4相加3個4相加4個4相加乘法算式怎么列?板書：1×4=4,2×4=8,3×4=12,4×4=16交流：你可以編出4的乘法口訣嗎?(一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。)想一想：口算說說你想的是哪一句口訣?4.教學(xué)試一試1×1=1的乘法口訣是怎樣的?你會編嗎?板書：一一得一。1.讀讀2、3、4的乘法口訣。2.課本第27頁“想想做做”。第1題，讓學(xué)生先動手?jǐn)[一擺小棒，然后獨(dú)立完成。第2題，你能看圖列出兩道乘法算式嗎?它們用是是哪一句口訣?讓學(xué)生領(lǐng)會到依據(jù)一句口訣能列兩道乘法算式。第4、5題學(xué)生獨(dú)立完成，注意輔導(dǎo)差生。3.游戲：找朋友。小朋友手中拿有1-4的乘法算式，老師拿出一張口訣卡，拿著相關(guān)算式同學(xué)們你們今天玩得高興嗎?那么在游樂園里你們學(xué)到了哪些知識呢?說說你對今天的表現(xiàn)滿意嗎?(鼓勵學(xué)生相互評價)第五課時：2、3、4的乘法口訣的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：2、3、4的乘法口訣的練習(xí)(練習(xí)五)1.使學(xué)生進(jìn)一步熟記2、3、4的乘法口訣，能正確運(yùn)用2、3、4的乘法口2.讓學(xué)生感受到乘法口訣在實(shí)際運(yùn)算中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：熟記1—4的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用1—4的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。1、背一背：采取游戲形式，背2、3、4的乘法口訣。小組背男、女生背獨(dú)立背1.課本第28頁第3題，學(xué)生獨(dú)立填寫。3.出示第5題圖片。(1)觀察圖片你看到了什么?(小朋友在游樂場玩)(2)玩碰碰車的一共有多少人?你會列乘法算式嗎?(2×3=6)出算式3×3=9和4×2=8。(4)根據(jù)所提問題，學(xué)生在書上寫答案。第六課時：5的乘法口訣1.理解5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進(jìn)行計算。船的只數(shù)12345人數(shù)5法2個5想加5×2=10二五得十3個5想加3×5=15三五十五4個5想加4×5=20四五二十5個5想加5×5=25五五二十五秘密：積的個位是0,乘數(shù)應(yīng)填雙數(shù)，積的個位是5,乘數(shù)應(yīng)填單數(shù)。有3個魚缸里有4條金魚，一個魚缸里只有1條)這些金魚是生物小組的同學(xué)精交流：(1)把每個魚缸里金魚的條數(shù)加起來就可以了(4+4+4+1)(2)先把3個4條相加再加1條。(4×3+1)板書4+4+4+1=13條4×3+1=13條你還有其他方法列式嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把第4個魚缸也看成有4條金根據(jù)學(xué)生回答板書：4×4-3問：4×4表示什么?為什么要減3教材32頁第2題。(2)你能背出1～5的乘法口訣嗎?(集體背、小組背、獨(dú)立背)5×1出示練習(xí)二第2題圖2、列式計算：1個53個4相加5的2倍(2)1次可以坐6人，2次可以坐多少人?3、4、5、6次呢?出示表格，坐的次數(shù)123456人數(shù)6(3)一次可以坐6人，是幾個6?怎樣列出乘法算式?你能說一句口訣嗎?提問：“一六得六”表示什么意思?(1和6乘，積是6)(4)2次可以坐12人，是幾個6?用乘法算怎樣列式?請你們編出一句口2個62×6=12二六十二引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個乘法算式：2個6比1個6多幾?所以第二句口訣的得數(shù)(5)3個6、4個6、5個6、6個6相加，各是怎樣列乘法算式?可以編怎(9)試背口訣。(1)出示“想一想”6×2=()6×5=()(2)6的乘法口訣還有幾句?可以用哪些乘法算式?想想做做第4題。第十課時：練習(xí)七(1)教學(xué)內(nèi)容：教材第37-38頁練習(xí)七第1～7題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(6的乘法口訣)今天我們上一堂6的乘法口(1)背6的乘法口訣。(集體齊背，指名背，對口令。)(2)提問：“五六三十”是什么意思?用來算哪兩個乘法算式?“三六十八”呢?(1)出示第2題圖，看清圖意先是4分別乘2、3、4、6,再依次指題(2)再讓學(xué)生分別用2、3、4、6分別乘5、6,讀算式說得數(shù)，齊答(2)集體交流時提問：6×4和4×6為什么相等?(都用口訣四六二十四)4×3和6×2為什么相等?(口訣不同，得數(shù)相同)誰大?(如第一組中6×3是3個6相加，6×2是2個6相加，3個6大于2個6,所以6×3比6×2大)還有其它方法嗎?(比乘數(shù)，如5×6和6×6,它們都有一個相同的的乘數(shù)6,另一個乘數(shù)6大于5,所以6×6大于5×6)。練習(xí)七第6、7題第十一課時：練習(xí)七(2)教學(xué)內(nèi)容：教材第38頁練習(xí)七第8～11題。(1)出示乘法口訣卡片，讓學(xué)生讀一句口訣，再說出相應(yīng)的兩道乘算式和(2)出示口算卡片，指名學(xué)生口算，然后集體算一遍。(1)練習(xí)七第8題。(2)練習(xí)七第9題(3)練習(xí)七第10題指名讀題，要求學(xué)生想一想每道題的條件是什么,問題是什么?什么不同的地方?左邊一道題用了什么方法?為什么可以用乘法算也可以用加法算?(如果有學(xué)生只用了其中的一種方法算，再讓他用另一種方法算一遍)。個人都做了6個沙袋，2個人就是2個6,所以能用乘法算也能用加法算；而右(4)練習(xí)七第11題B、不計算你怎樣知道哪個班種的花多些?為什么?(兩個班種了4行花，一班是4個5朵，二班是5個5朵，5個5朵多些，所以二班種的花多些。)第十二課時：復(fù)習(xí)(1)教學(xué)內(nèi)容：教材第39—40頁復(fù)習(xí)1～7。2、復(fù)習(xí)2。(1)出示1～6的乘法口訣表：這是我們學(xué)過的1～6的乘法口訣，你能在空格里填上合適的口訣嗎?(獨(dú)立填寫，集體訂正)(2)學(xué)生對照口訣放大表，橫著看，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?老師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：橫著看，口訣的排列與我們學(xué)習(xí)時的順序一樣，第1行是1的乘法口訣，第2行是2的乘法口訣，第3行是3的乘法口訣，……一行一行排到6的乘法口訣。請小朋友一行一行背一遍。(3)豎著看，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?也就1個幾1行、2個幾1行……這樣排列的。例如第一行一一得一、一二得二、一三得三、……第二行二二得四、二三得六、二四得八。請小朋友豎著一行一行背一遍。(4)拐彎看(要說明先橫后豎地讀),每一組口訣間有什么聯(lián)系?與2有關(guān)的口訣，也就是2和1、2和2、2和3……相乘的口訣；一三得三、二三得六、三三得九、三四十二……都是與3有關(guān)的口訣，也就是3和1、3和2、3和3、3和4……相乘的口訣。請小朋友齊著拐彎試背一遍(5)師生共同對口令。3、復(fù)習(xí)3。競賽的形式同桌同學(xué)兩人一組，比比誰先過河；比兩次，使每個同學(xué)都能練4、復(fù)習(xí)5。在寫出得數(shù)的算式里填寫運(yùn)算符號，先讓學(xué)生理解題意，獨(dú)立完成之后組織交流，講講是怎樣想的?5、復(fù)習(xí)6。填方框里的乘數(shù)，由于只學(xué)到6的乘法口訣，所以方框里暫時填1～6個數(shù)，要求學(xué)生說出所填乘數(shù)，所得的積并說說用了哪句口訣?(第一題可按橫著背的6的口訣的順序想，后面兩小題可以按拐彎背的順序想。)第十三課時：復(fù)習(xí)(2)教學(xué)內(nèi)容：教材40—41頁復(fù)習(xí)8—12題。4個5是多少?(1)出示第8題圖，學(xué)生獨(dú)立觀察。3、第10題。4、第12題。第四單元：表內(nèi)除法(一)第一課時：平均分(1)教學(xué)內(nèi)容：教科書第42—43頁的內(nèi)容以怎樣分?聰明的你能幫幫小猴子嗎?①教師先把6個桃子圖片貼在黑板上2.匯報并認(rèn)識“平均分”那么,你們根據(jù)每份分的個數(shù)的相同與不同，把這些分法分成兩類嗎?③提問：你們是怎樣分的?說一說這樣分的理由。④師講述：(結(jié)合板貼)像這樣，每份都是2個或每份都3個，我們就可以談話：現(xiàn)在老師手上有8個桃子，要想把他們平均分可以怎樣分呢?請同學(xué)板書：每個小朋友分2個，可以分給()個小朋友。④師小結(jié)：對了!8個桃子就可以把它2個作為一份分給1個小朋友，一共“平均分”1、完成“想想做做”第1題2、書本第43頁的“試一試”第二課時：平均分(2)16個足球要分給學(xué)生，如果每人分2個，可以分給()個學(xué)生；如果每人分4個，可以分給()個學(xué)生。摘了多少個桃子呢?(板貼8個桃子圖片)再分給每只小猴1個，直到每只小猴有4個；先每只小猴2個，再每只小猴2均分給2只猴子，每只可分得4個。3.書上第44頁的“試一試”1.完成第44頁的“想想做做1”2.教科書上第45頁的第2題3.教科書上第45頁的第3題第三課時：平均分(3)教學(xué)內(nèi)容：教科書上第46—47頁的內(nèi)容出示例圖，把12枝鉛筆平均分，你想怎樣分?許多美麗的花，數(shù)一數(shù)共有幾朵啊?(出示12朵花)小白兔拿來了一些花瓶，(出示一些花瓶)它想把這12朵花插在花瓶里，該(1)出示條件：把12朵花平均插在幾個花瓶里。教師在黑板上畫8個蘋果A提出要求：①把它們平均分成4份，看看每份有幾個?②把它們每4個一份地分，看看能分成幾份?均分”教學(xué)內(nèi)容：教科書48—50頁的內(nèi)容1.教學(xué)書上第48頁的例題。(1)創(chuàng)設(shè)情景，提出問題(指導(dǎo)看書上的插圖)每輛車坐2個人要坐()人。)(3)教學(xué)除法算式以用除法計算。怎樣寫算式呢?共有6個小朋友，先寫6,再寫÷(介紹除號，指導(dǎo)寫法)每輛車坐2人，就在除號后面寫2,剛才你們已經(jīng)想出來了要坐3輛教學(xué)第48頁的“試一試”1.教學(xué)第49頁的例題。(1)讓學(xué)生觀察和閱讀例題2.教學(xué)第49頁的“試一試”練習(xí)題做第50頁的“想想做做”第1、2、4題。教學(xué)內(nèi)容：教材第51—52頁第1—8題。談話：通過昨天的學(xué)習(xí)，小朋友又認(rèn)識了哪個新朋友?(除法)(1)除數(shù)是5,被除數(shù)是15,商是3。(2)被除數(shù)和除數(shù)都是4,商是1。(3)商和除數(shù)都是3,被除數(shù)是9。10根小棒，每5根一份，分成了()份。10根小棒，平均分成2份，每份()根。(1)分一分，寫算式。(3)說出各部分的名稱。出示：完成第51頁第2、4題；第52頁第6題。學(xué)生獨(dú)立完成第52頁第5題。1.完成第52頁的第7題。2、從10里面連續(xù)減2,減去()次，正好全部減完。(1)出示插圖。(2)想一想：把8個小朋友，每2人一組，實(shí)際上怎樣分?(平均分),提問：算式中的8表示什么?2呢?小結(jié)：在計算8÷2時，可以先看除數(shù)是2,就想2幾得八，這樣利用乘法2、教學(xué)“試一試”(1)出示12÷3、10÷5(2)學(xué)生默算。(3)學(xué)生開火車比賽。第七課時：練習(xí)九(1)教學(xué)內(nèi)容：課本第55—56頁練習(xí)九第1-8題。2.完成練習(xí)九第2題，(1)學(xué)生一組一組完成。4.完成練習(xí)九第5題。1、完成練習(xí)九第7題。練習(xí)九第4、8兩題第八課時練習(xí)九(2)教學(xué)內(nèi)容：課本第56頁練習(xí)九第9-13題。(1)3個6是多少?(2)把30平均分成6份，每份是多少?(3)18里面有幾個3?1.完成練習(xí)九第9題。(1)出示第9題插圖。請學(xué)生說一說題意。3.練習(xí)九第11題4.完成練習(xí)九第13題。1.完成復(fù)習(xí)第1題道?3.學(xué)生獨(dú)立完成第4題。1.完成第5題。(1)出示第5題插圖。請學(xué)生說一說題意。(3)集體訂正。你是用什么樣的算式解決的?為什么用除法?2.完成第6題。比較，想一想：每次抬的個數(shù)與抬的次數(shù)有關(guān)嗎?有什么樣的關(guān)系?(組織3.完成第7題。教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識線段，教材第59、60頁的內(nèi)容。提問：這根線是直的嗎?(不是，是彎的)找一找：這個線有幾頭?(兩頭)段?(2)集體訂正。米”。(板書課題)到1是1厘米。從1到2也是1厘米……每一個這么長就是1厘米，厘米可以用字母“cm”表示。(板書：1厘米)那么從0到3的長度就是3厘米，從0到7的長度就是7厘米。(2)看刻度回答：“0”在哪里?0到1的長度是幾厘米?1到2是幾厘米?3到4呢?從刻度0到5是幾厘米?從0到10呢?(4)請每位學(xué)生觀察一下2厘米、5厘米各有多長，再用手比劃出它們的(1)出示一支鉛筆。(3)想一想：在量的時候?yàn)槭裁淬U筆的左邊要對準(zhǔn)0刻度?不對齊行嗎?(4)打開書第62頁，學(xué)生看書將例題中括號填完整。(1)提問：紅線長幾厘米?是整厘米數(shù)嗎?那么它接近幾厘米?為什么?藍(lán)線呢?為什么接近8厘米?(3)提問：我們怎樣畫一條線段?(1)學(xué)生估計。(2)再測量。(3)同學(xué)間交流數(shù)據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)：初步建立米的長度觀念，知道1米=100厘米。1、量比較短的物品，通常用()作單位。量，我們的課本大約長()厘米，寬()厘米。(1)出示米尺。介紹：這就是米尺，它的長度正好是1米，米可以用字母“m”表示，1米提問：1米是多少厘米?(板書：1米=100厘米)說明：1米是100厘米，也就是100厘米等于1米。(1)出示第1題量一量。(3)量一量教室的長度。1.談話：同學(xué)們，我們學(xué)過了哪些長度單位?(生：厘米和米)較長的物體長度或距離。你能舉出例子嗎?(學(xué)生舉例)填“米”或“厘米”床長2()粉筆盒高8()黃瓜長20()旗桿高15完成紅習(xí)十第5題、第6題。教學(xué)內(nèi)容：我們身體上的尺，教材第68-69頁。(1)學(xué)生量一量，并填在書上。在量時先找到什么?(0刻度)(2)反饋測量的數(shù)據(jù)(3)組織討論：通過測量你發(fā)現(xiàn)了什么?長方形的邊有什么特點(diǎn)?好?為什么?2、如果給你一根3米長的繩子，你會用繩子量籃球場的長度嗎?第六單元表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法(二)第一課時：7的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：7的乘法口訣，教材第70、71頁的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：編制7的乘法口訣。出示由五塊三角形拼成的小魚拼圖，共4條小魚。2、師：老師拼的小魚好看嗎?你能用7個三角形也擺一個圖案嗎?學(xué)生擺都是1個幾?什么意思嗎?)7D、教師指14、28、42的格子問：這里表示幾個7,為什么?B、師：如果我們要擺2條這樣的小船要幾個三角形?擺3條、4條……7要求：小組里商量一下應(yīng)該先做什么?再做什么?想想三角形不夠該怎么辦?師：2條小船是幾個7?要用多少個三角形?怎樣列式?怎樣編口訣?”學(xué)1個73個74個75個76個77個76、熟悉口訣A、齊讀7的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生觀察7的乘法口訣。并小組討論思考：7的乘法口訣中的第1個數(shù)表示什么?第2個數(shù)呢?最后一個數(shù)呢?7的乘法口訣一共有幾句?相鄰的兩句口訣相差幾?為什么口訣第一個數(shù)一個比一個多1,而得數(shù)卻一個比一個多7呢?C、師：怎樣記住7的乘法口訣呢?給你時間，你能很快背出來嗎?試試。師：說說你認(rèn)為哪句口訣最好記?哪句口訣最難記，怎樣想辦法記住呢?生：三七二十一可以計算7×3=21,還能算出3×7=21……1.做教科書第70頁上面“想一想”2.做教科書第71頁上面“想想做做”第1題校對時讓學(xué)生說說自己是怎樣想的?上下有什么聯(lián)系?3.完成第2題4.讀口訣編乘法算式?！跋胂胱鲎觥钡?題。5.口算比賽(想想做做第4題)6.看圖寫算式。“想想做做第5題”,指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，正確表達(dá)思考的今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，你學(xué)會了哪些新知識?評評自己學(xué)得怎么樣?五、作業(yè)布置：教材第72頁“想想做做”第6、7題第二課時：用7的乘法口訣求商訣怎樣求商呢?這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題)(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察花朵圖：一共有幾朵花?如果每7朵扎一個花環(huán)，可以訣求這兩道題的商嗎?同桌同學(xué)互相說一說，你是怎么想的?”指名讓學(xué)生說用口訣計算28÷7=4、28÷4=7的過程。(因?yàn)?和7相乘等于28,所以28÷7=4、21÷7=4。)教師板書：28÷7=4想：(四)七二十八28÷4=7想：四(七)二十八(5)總結(jié)出用7的乘法口訣求商的一般方法。師：比一比28÷7、28÷4與20÷5、36÷6,思考：用7的乘法口訣求商2.做教科書第72頁“想想做做”中的第1題和第2題。今天的學(xué)習(xí)你有什么要總結(jié)的?還有什么問題嗎?五、作業(yè)布置：“想想做做”第3題。第三課時：練習(xí)十一(一)教學(xué)內(nèi)容：教科書第74頁練習(xí)十一第1—6題。1、使學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣和相應(yīng)的口訣求商的方法。1、練習(xí)六十一的第1題師生互動，訓(xùn)練學(xué)生的口算能力。學(xué)生在2-3分鐘內(nèi)完成。第2個乘數(shù)可以從1開始填。出示(1)÷(7)=7?讓學(xué)生辨析，糾正。教學(xué)內(nèi)容：教材第75頁的練習(xí)十一第7-10題。1、練習(xí)十一第7題。區(qū)別?并具體說說解答每個問題時的思考過程。著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生理解“買1支鋼筆的錢可以買7支圓珠筆”這一條件的含4、第10題。教學(xué)難點(diǎn)：會用8的乘法口訣求積3個呢?……擺8個呢?3、提問：你能看表編出8的乘法口訣嗎?如果有困難，可以根據(jù)表里的數(shù)你認(rèn)為哪幾句好記?你用什么什么方法來記住的?1、想想做做1提問：通過剛才的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么每組三道題的得數(shù)相同?把2、想想做做2訂正后提問：你是怎樣填寫的?你是怎樣想的?如果知道6個8相加的和是48,你能算出7個8相加的和是多少嗎?如果知道8個8相加的和是64,你能算出7個8相加的和是多少嗎?3、想想做做3。后提問：你們根據(jù)一句乘法口訣說了幾道乘法算式?有特殊情況嗎?4、想想做做5,學(xué)生獨(dú)立計算，交流訂正。5、想想做做6學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，看一看圖中告訴了我們哪些信息?要我們解決什么問題?想想該怎樣列式計算，再填寫算式。6、學(xué)生獨(dú)立填寫想想做做第7題，指名說說是怎樣想的?提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?第六課時：用8的口訣求商教學(xué)內(nèi)容：用8的口訣求商，教材第77—78頁的內(nèi)容。課件出示教材第77頁例4的圖，學(xué)生觀察圖，說說圖中有什么?段長多少厘米?平均剪成8段呢?三、完成第3題五、完成第6題。讀題審題。問題：(1)8輛小汽車收費(fèi)多少元?(2)7輛面包車收費(fèi)多少元?找已知條件，停車場收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：小汽車4元面包車6元貨車8元七、作業(yè)布置：練習(xí)十二第5題10少幾?一行是幾個9,比10少幾?兩行是幾個9,比20少幾……九行呢?5、填表。(第80頁)(1)學(xué)生嘗試填表。2、完成“想想做做”第1、2題。第九課時：練習(xí)十三1、背9的乘法口訣。1、第4題1、第5題1-9的乘法口訣的過程，逐步熟記乘法口訣。(1)規(guī)則：同桌各出1-9中的一個數(shù)，一起說出這兩個數(shù)相乘的的積。(2)學(xué)生活動，完成第1題的填空。4、指導(dǎo)學(xué)生完成第4題。教學(xué)內(nèi)容：教材第85頁的內(nèi)容(2)嘗試計算。第十三課時：復(fù)習(xí)(1)教學(xué)內(nèi)容：教材第87頁復(fù)習(xí)的第1—5題。(1)學(xué)生背乘法口訣。(2)對口令，背口訣。(4)完成復(fù)習(xí)第2題：同桌互動完成。1、填一填——完成第3題(1)學(xué)生們獨(dú)立完成。3、完成第5題上面4行。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)針對錯誤評講。第十四課時：復(fù)習(xí)(二)教學(xué)內(nèi)容：教材第88—89頁復(fù)習(xí)第6-11題。1、完成復(fù)習(xí)第9題。2、完成復(fù)習(xí)第10題。出示教材第92頁的第3題。哪幅圖是小明最先看到的?為什么?2.學(xué)生獨(dú)立完成第2題、第5題、第7題，集體匯報交流。4、完成練習(xí)十五第6題。第八單元期末復(fù)習(xí)第一課時：復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)(1)教學(xué)內(nèi)容：教材第94—95頁期末復(fù)習(xí)第1—6題。呢?(1)完成期末復(fù)習(xí)第1題，學(xué)生根據(jù)圖意獨(dú)立寫算式，交流時讓學(xué)(2)小題的寫算式。(3)學(xué)生完成第3題的填寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察，交流總結(jié)得出：5和一個數(shù)相乘，積的個位可能是5或0,2和一個數(shù)相乘，積的個位可能是2、4、6、8(4)學(xué)生完成第4題的填空，指名說說你是怎么想的?第二課時復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)(2)教學(xué)內(nèi)容：教材第95頁的第7—9題。在計算時要看清楚運(yùn)算符號，計算加法滿10以后要記得向前一位進(jìn)“1”,2.學(xué)生獨(dú)立完成第7題的計算，逐題指名板演，集體訂正。二、復(fù)習(xí)求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾的實(shí)際問題。出示期末復(fù)習(xí)第9題巴車有22座”和“面包車比中巴車少6座”這兩個條件；求大客車有多少座，就選擇“中巴車有22座”和“大客車比中巴車多23座”這兩個條件。教學(xué)內(nèi)容：教材第96—97頁期末復(fù)習(xí)的第10—15題。1.量長度的復(fù)習(xí)2.完成期末復(fù)習(xí)第12題。學(xué)生獨(dú)立填寫，集體校對。3.完成期末復(fù)習(xí)第13題。4.完成期末復(fù)習(xí)第14題。5.完成期末復(fù)習(xí)第15題.(1)出示一只茶壺，請?zhí)幵?個方位(前、后、左、右)的同學(xué)們說(2)獨(dú)立完成期末復(fù)習(xí)第15題。通過今天的復(fù)習(xí)，你又有了哪些收獲?還存在哪些問題?第四課時復(fù)習(xí)解決簡單的實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容：教材第97—98頁期末復(fù)習(xí)的第16—20題.教學(xué)三維目標(biāo)教學(xué)過程1.完成期求復(fù)習(xí)第16題。求“3個4相加的和”;5個人澆了多少棵就是“5個4”;9個人澆了多少棵就是求“9個4”。然后由學(xué)生獨(dú)立列式完成計算。2.完成期末復(fù)習(xí)第17題。的?為什么都是除以2?3.完成期末復(fù)習(xí)第19題。4.完成期末復(fù)習(xí)第20題。一100以內(nèi)的加法和減法(三)第一課時第二課時第三課時第四課時(有趣的七巧板)三表內(nèi)乘法(一)選擇方法的權(quán)力。如果有學(xué)生列出5×3或3×5,應(yīng)該給予表揚(yáng)和鼓勵。并且，引導(dǎo)學(xué)生借助5+5+5=15,寫出5×3或3×5的得數(shù)。讓學(xué)生借助實(shí)物圖，說一整節(jié)課學(xué)生都表現(xiàn)出了極大的積極性，通過示范3的乘法口訣的展示學(xué)生們都很好的擺出了正確的圖形，學(xué)生的動手操作能力得到了提高。但訣的開端，其地位尤為重要。5的乘法口訣是學(xué)生第一次接觸乘法口訣。但是口而出，剩下的大部分學(xué)生也已經(jīng)能非常熟練地5個5個地數(shù)，所以我就把本節(jié)起，也有很強(qiáng)的趣味性，特別是我出示螞蟻圖片時，有個小朋友錯把2條觸角當(dāng)成了腿時，說螞蟻有8條腿。全班哄堂大笑，我馬上又請另一位小朋友幫忙糾正那兩條是觸角。最后確定一只螞蟻6條腿。練習(xí)題設(shè)計的有梯度，層層漸一句“還有誰能提出和他不一樣的問題?”或者以我校為例當(dāng)堂編寫一道數(shù)學(xué)問題“因?yàn)橥ㄇ诘年P(guān)系，我們學(xué)校每天只上6課，那么兩天能上幾堂課?三天呢?”“你能用今天學(xué)習(xí)的新知識解決這個問題嗎?”學(xué)生就有可能