春季學(xué)期人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

1二年級(jí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景。3.熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情教學(xué)準(zhǔn)備：一、畫面引入。2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。1.讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。2.讀第三自然段，能讀出什么?3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。四、朗讀練習(xí)?？勺杂勺x、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。2教學(xué)過(guò)程旁注播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課31.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景。3.熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情一、復(fù)習(xí)鞏固。1.同桌抽讀生字卡。2.有感情、流利地朗讀課文。二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。3.背誦課文。4.個(gè)別抽背。三、指導(dǎo)寫字。1.認(rèn)讀生字。2.擴(kuò)詞練習(xí)。3.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。4.學(xué)生練習(xí)。四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練播放歌曲《春天在哪里》,學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩旁注選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀52.古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、朗讀課文，背誦課文。體會(huì)詩(shī)人熱愛春天、熱愛生活的情識(shí)字寫字，朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：1、掛圖生字卡片小黑板2、查找資料，了解唐朝大詩(shī)人白居易的情一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：二、初讀課文，解決生字字音3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字，多種形式讀，掌握字三、朗讀感悟2、小組朗讀個(gè)別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個(gè)小組讀得最3、小組賽讀注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀。4、教師范讀5、學(xué)生美讀6、暢談發(fā)現(xiàn)你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)情況有什么新的發(fā)現(xiàn)?你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新7、啟發(fā)感悟6旁注四、積累運(yùn)用1、練習(xí)背誦兩首詩(shī)。2、讀讀記記《《草)》原詩(shī)后四行的內(nèi)容。五、實(shí)踐活動(dòng)72.古詩(shī)兩首5、朗讀課文，背誦課文。體會(huì)詩(shī)人熱愛春天、熱愛生活的情6、有背誦古詩(shī)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀感悟1、掛圖生字卡片小黑板2、查找資料，了解唐朝大詩(shī)人白居易的情背誦兩首古詩(shī)二、識(shí)字1、在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀，自主識(shí)字。(1)自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。(4)小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。(2)如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認(rèn)識(shí)姓徐的人，就請(qǐng)他教大家識(shí)記“徐”這個(gè)字。3、組詞識(shí)字。4、以熟字帶生字識(shí)字。三、寫字指導(dǎo)本課9個(gè)要寫的字中平翹舌音的字較多，寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。2、仔細(xì)觀察。8教學(xué)過(guò)程旁注3.重點(diǎn)講解4.生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)9教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字。2、感情朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生熟讀課文，自己學(xué)習(xí)生字。2.教師準(zhǔn)備筍芽?jī)荷L(zhǎng)的影片或掛圖，一段輕音樂(lè)，以及生字卡。一、激趣引入：1、讀課題：“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃觾旱?2、播放影片片段或出示掛圖觀察，然后學(xué)生練習(xí)口頭描述筍芽?jī)旱臉?、引入課文學(xué)習(xí)，知道這是一篇科學(xué)童話故事。二、初讀課文，檢查學(xué)生自己識(shí)字的情況：1、播放影片或出示掛圖學(xué)生觀察，教師范讀課文，了解課文內(nèi)2、學(xué)生自己讀課文，碰到難記的生字多讀幾遍。(1)教師出示生字卡，指名認(rèn)讀。(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些生字?(可以從圖畫認(rèn)識(shí)“筍”;動(dòng)作認(rèn)識(shí)理解“揉一揉、扭動(dòng)、向上鉆、愛撫”;讀書上帶有生字的句子，在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字；學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生字。)(3)學(xué)生自己小聲讀一遍課文。4、練習(xí)寫字：(1)連詞書寫，不能寫成AABB式；(2)指導(dǎo)帶有口字旁的幾個(gè)字的寫法；(3)指名書寫“喚”,師生共同評(píng)價(jià)修改：(4)學(xué)生練習(xí)書寫；(5)抄寫要求積累的詞語(yǔ)；教學(xué)過(guò)程旁注教學(xué)目標(biāo)5、感情朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。6、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：2.教師準(zhǔn)備筍芽?jī)荷L(zhǎng)的影片或掛圖，一段輕音樂(lè)，以及一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、細(xì)讀課文朗讀感悟1、再次播放影片或出示掛圖觀察，了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程；2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)交流，有感情朗讀課文：(1)分學(xué)習(xí)小組讀課文，然后討論：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?(2)討論后推選同學(xué)在全班交流；(撒嬌——鉆出地面——長(zhǎng)成健壯的竹子)(3)交流：你們從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么?應(yīng)讀得響亮、自豪、欣喜。)指名讀，評(píng)價(jià)；小組間競(jìng)賽讀；(1)你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?(2)在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，得到過(guò)哪些關(guān)心和愛護(hù)?四、拓展運(yùn)用練習(xí)：(選擇使用)1、摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語(yǔ)或句子，熟讀成誦，然后交流；2、學(xué)生仿照例子，按課文內(nèi)容編寫兒歌：教學(xué)過(guò)程旁注“春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來(lái)!快鉆出來(lái)!春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥說(shuō)：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。積累詞語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)的愛好和習(xí)2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、頭飾、課件一.引入新課玫瑰呢!2.板書課題，讀課題：讀了課題，你想知道些什么呢?二.初讀課文，認(rèn)讀生字。三.再讀課文，朗讀感悟。2.結(jié)合上下文對(duì)比朗讀感悟下面的句子，說(shuō)說(shuō)鹿弟弟這4.分角色小組朗讀，進(jìn)一步討論“為什么說(shuō)小鹿的玫瑰花沒(méi)有白栽呢?”體會(huì)角色試一試。四.實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)過(guò)程旁注四.實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：4.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。積累詞語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)的愛好和習(xí)5.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、頭飾、課件一.診測(cè)二.指導(dǎo)寫字4.指導(dǎo)書寫。三.積累運(yùn)用教學(xué)過(guò)程旁注(2)仿照例句，進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。1啟發(fā)學(xué)生觀察和想象，讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。2積累生字、詞語(yǔ)、春聯(lián)。3訓(xùn)練孩子口語(yǔ)交際的能力。小黑板字卡一.我的發(fā)現(xiàn)2你發(fā)現(xiàn)圖中有哪八種事物?3讀“泡泡”里的話，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句4你發(fā)現(xiàn)八種事物中還有什么想什么?銀杏葉。”7小組交流，口頭補(bǔ)充句子。8擴(kuò)展：你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?二日積月累1讀題，明確題意。(2)每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的?(熟字加偏旁的方法)(3)小組合作學(xué)習(xí)，區(qū)分每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。旁注(3)教師示范讀，師生對(duì)讀，反復(fù)吟誦，背下來(lái)。(1)出示“的春光”,教師語(yǔ)言提示“怎樣的春光”,填上“美好”,提醒(2)出示“的天空的陽(yáng)光的田野的小溪的枝條”(3)小組交流，匯報(bào)。(4)我們學(xué)過(guò)的課文有這樣的短語(yǔ)嗎?三展示臺(tái)1讀學(xué)習(xí)小伙伴“泡泡”里的話，明確本次展示的內(nèi)容。3在春天里，你還想展示些什么呢?(詩(shī)配畫等形式均可)4啟發(fā)學(xué)生觀察和想象，讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。6訓(xùn)練孩子口語(yǔ)交際的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：小黑板字卡口語(yǔ)交際1自讀17頁(yè)方框里的話，明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容《春天里的發(fā)現(xiàn)》。2老師展示一個(gè)關(guān)于春天里的新發(fā)現(xiàn)。3什么是“新”發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生明確課文中學(xué)過(guò)的，別人說(shuō)過(guò)的就不是新發(fā)現(xiàn)了，要想有新發(fā)現(xiàn)就必須仔細(xì)地觀察。)活動(dòng)等方面去觀察。)6寫一寫自己的“新”發(fā)現(xiàn)，注意指導(dǎo)寫話的格式，如：每個(gè)自然段前應(yīng)空兩1學(xué)生自讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。2讓學(xué)生了解“市花”的相關(guān)知識(shí)。3你從文中知道了哪些城市的市花?你還知道哪些城市的市花?4你還知道哪些城市的市樹嗎?教學(xué)過(guò)程旁注5、泉水1.學(xué)會(huì)九個(gè)生字。2.有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡生字詞卡片旁注一.導(dǎo)入新課1.齊讀名言：人生最大的快樂(lè)就是奉獻(xiàn)和付出。---愛默生2.春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池，流過(guò)平地，流到果園，穿過(guò)給別人帶來(lái)了什么呢?今天我們就來(lái)看一看。板書并齊讀課題。二、新課教學(xué)(一)、感知課文2、卡片認(rèn)讀生字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆4、泉水都流過(guò)了那些地方?(板書：山腰平地果園山谷)1.小組讀課文，討論：泉水快樂(lè)嗎?為什么?點(diǎn)指導(dǎo)6.學(xué)生選讀二、三、四、五自然段方式：自讀、挑戰(zhàn)讀7.這股泉水是從那里來(lái)的呢?指導(dǎo)讀好第一自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“沖出來(lái)”教學(xué)過(guò)程旁注9.通讀全文。三、鞏固練習(xí)流進(jìn)流過(guò)流到穿過(guò)2、照樣子寫一寫山谷果園平地小池例：很多很多很多很清很甜很美四、小結(jié)5、泉水教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，學(xué)會(huì)九個(gè)生字。2.有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部3.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。1.學(xué)會(huì)九個(gè)生字。2.有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。3.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)幫助別人的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名2—3生背誦。卡片認(rèn)讀生字詞：瓦罐、泉水、天然、結(jié)果、一股、清脆、水塔、杜鵑這些詞語(yǔ)中那些字是要我們學(xué)會(huì)的生字?找出來(lái)之后再二.學(xué)習(xí)生字小組學(xué)習(xí)生字注：小組內(nèi)的學(xué)生選取兩個(gè)以上的生字自由記憶，然后互相交流，教師巡全班交流注：教師在學(xué)生的回答中相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記憶，只對(duì)易錯(cuò)部3、指導(dǎo)書寫教學(xué)方式：(1)先寫四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：結(jié)、股、脆、塔(2)同桌互查，教師巡視找易錯(cuò)典型范寫(3)自由寫，小組互查、改寫三、鞏固練習(xí)四、小結(jié)教學(xué)過(guò)程旁注6、雷鋒叔叔，你在哪里教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字2.有感情的朗讀課文。背誦課文3.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和樂(lè)于助人的品質(zhì)1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字教學(xué)準(zhǔn)備：1.生字詞卡片；2.學(xué)生搜集有關(guān)雷鋒的資料傳著這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！?.板書并齊讀課題(一)整體感知3.分小節(jié)讀課文4、說(shuō)一說(shuō)，讀了這篇課文你都知道了些什么?(二)理解課文，有感情的朗讀課文自讀課文。想一想雷鋒都幫助了誰(shuí)?1.學(xué)習(xí)第二小節(jié)齊讀第二小節(jié)，你從那些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的?自由讀、齊讀、背誦第二小節(jié)2.學(xué)習(xí)第四小節(jié)雷鋒這么愛幫助人，大家愿意去尋找他嗎?讀一讀3.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。注意：讀出急迫尋覓的感覺(jué)。教師可范讀，學(xué)生分教學(xué)過(guò)程旁注討論：最后一句話是什么意思?三.鞏固練習(xí)1.讀讀記記2、說(shuō)一說(shuō)，我們身邊有雷鋒嗎?他在哪里?四、小結(jié)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字2.有感情的朗讀課文。背誦課文3.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和樂(lè)于助人的品質(zhì)1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字教學(xué)準(zhǔn)備：1.生字詞卡片；2.學(xué)生搜集有關(guān)雷鋒的資料一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、齊讀課文2、卡片認(rèn)讀生字詞：二、新課教學(xué)(一)背誦課文背誦二、四小節(jié)背誦一、三小節(jié)背誦五小節(jié)背誦全詩(shī)方式：自由背、小組背、齊背(二)學(xué)習(xí)生字注：教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)即可三、鞏固練習(xí)2、讀一讀“我知道”教學(xué)過(guò)程旁注四、小結(jié)教學(xué)目標(biāo)：1生字認(rèn)讀，課文的朗讀。2體會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)3從平實(shí)的對(duì)話中，感悟明白“應(yīng)該保護(hù)比自己弱小的”這一道理。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、積累詞語(yǔ)的小黑板一、激趣揭題。板書課題：我不是最弱小的2再讀課文，讀通課文，爭(zhēng)取不添字不漏字。3在課文中還藏著好多生字伙伴，你能找出來(lái)介紹給大家嗎?4在識(shí)字中穿插寫字指導(dǎo)5請(qǐng)幾位勇敢的同學(xué)讀課文，其他小朋友注意聽他們讀得怎樣。2聽讀后思考回答：為什么薩沙自豪地說(shuō)自己“不是最弱小的”?3提出自己還有什么問(wèn)題不明白。教學(xué)過(guò)程旁注教學(xué)重難點(diǎn)：1生字認(rèn)讀，課文的朗讀。2體會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)3從平實(shí)的對(duì)話中，感悟明白“應(yīng)該保護(hù)比自己弱小的”這一道理。生字卡、積累詞語(yǔ)的小黑板一、復(fù)習(xí)引入。上節(jié)課我們知道了一個(gè)什么故事，誰(shuí)能夠給小伙伴們說(shuō)一說(shuō)?1這個(gè)故事中有哪些角色?(媽媽、托利亞、薩莎、薔薇花)這個(gè)故事中有一件聯(lián)系所有角色的東西，是什么?(雨衣)描寫其它天氣的詞句。3下雨了，雨衣對(duì)每個(gè)人都需要，而這件雨衣卻在怎樣傳遞呢?找到三自然段中寫傳雨衣的句子，讀一讀。4老師范讀三自然段，同學(xué)們邊聽邊體會(huì)，你覺(jué)得媽媽、托利亞在傳遞雨衣的同時(shí)，還傳遞著什么?5當(dāng)雨衣傳給薩莎后，他和媽媽有一段對(duì)話(4-7自然段),你和同桌分角相互交換讀一讀。指名幾組讀，評(píng)議誰(shuí)讀得好，為什么?相機(jī)指導(dǎo)問(wèn)句的讀你覺(jué)得薩莎在傳遞雨衣給薔薇的同時(shí)，還傳遞著什么?1本文中除了剛才我們提過(guò)的好詞佳句外還有不少，你能找出來(lái)讀一讀嗎?評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。(相機(jī)指導(dǎo)一、二自然段的朗讀)旁注2咱們也像課后的學(xué)習(xí)伙伴那樣，制作一些詞語(yǔ)卡片，積累自己喜歡的詞語(yǔ)吧。3試寫問(wèn)句和感嘆句。四、實(shí)踐活動(dòng)講講勇敢者的故事。五、板書設(shè)計(jì)7我不是最弱小的雨衣媽媽——托利亞---—薩莎——薔薇關(guān)愛8卡羅爾和她的小貓教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)記生字.2.學(xué)習(xí)默讀課文的方法.3.體會(huì)人與動(dòng)物的和諧相處，人與人之間的互相關(guān)愛教學(xué)準(zhǔn)備：一.導(dǎo)語(yǔ)：1.根據(jù)拼音自讀課文，勾畫出生字詞.2.再讀課文，用自己喜歡的方法識(shí)記生字3.小組交流識(shí)字方法.4.學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的1.字詞練習(xí)2.句子或段落積累。(將生字放到句子里)(1)他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里(3)屋里什么聲音都沒(méi)有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得四.再讀課文。五.作業(yè)：思考：1、卡羅爾得到小貓了嗎?2、卡羅爾和小貓之間發(fā)生了那些趣事?教學(xué)過(guò)程旁注8卡羅爾和她的小貓教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。1.認(rèn)記生字.2.學(xué)習(xí)默讀課文的方法.3.體會(huì)人與動(dòng)物的和諧相處，人與人之間的互相關(guān)愛.教學(xué)準(zhǔn)備：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、檢查生字。2、指名讀課文，回答：卡羅爾得到小貓了嗎?二、默讀感悟：1.提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟。2.學(xué)生自主默讀課文。寫得有趣?(2)小組交流討論。(3)匯報(bào)交流情況。(4)體會(huì)幾個(gè)重點(diǎn)段落或句子。5、默讀最后三段，啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意!三、課后實(shí)踐：1.閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。2.試著寫一兩句廣告詞教學(xué)過(guò)程旁注教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些漢字的節(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并感悟漢字的教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：我的發(fā)現(xiàn)1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。你發(fā)現(xiàn)了嗎?發(fā)現(xiàn)了什么?日積月累一、“讀讀認(rèn)認(rèn)”1、自讀八組詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)他們的相同點(diǎn)。2、匯報(bào)：1)“議、站、鉤、褲、塘、慌、抓、符”八個(gè)漢字2)“義、占、勾、庫(kù)、唐、荒、爪、付”八個(gè)漢字，都3)這八個(gè)字的讀音與原形聲字的讀音相同或相近，3、齊讀——指名讀4、舉幾個(gè)這樣的形聲字：二、“讀讀記記”1、自讀——指名讀——齊讀2、感知一些詞語(yǔ)內(nèi)的兩個(gè)詞之間搭配的準(zhǔn)確性，練習(xí)：泉水()、琴聲()三.“讀讀背背”旁注1、自讀四句諺語(yǔ)，思考：這四句話告訴了我們什么?而且能給自己帶來(lái)快樂(lè)和幸福。)3、在小組里檢查背誦；進(jìn)行背誦競(jìng)賽，然后看誰(shuí)能最先背出相關(guān)的諺語(yǔ)。語(yǔ)文園地二2.在交際中能就自己的真實(shí)想法發(fā)表自己的建議教學(xué)重難點(diǎn)：旁注展示臺(tái)一、故事會(huì)：2、舉辦一個(gè)“故事會(huì)”。(要求：認(rèn)真聽別人的故事)二、“查字典擂臺(tái)”2、然后分小組舉行查字典擂臺(tái)賽，獲勝者參加全班的擂臺(tái)要查的字讀音部首在字典正文哪一頁(yè)口語(yǔ)交際教學(xué)過(guò)程旁注根據(jù)小組商量的方案，試著表演一下幫助的過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。3、有熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。教學(xué)重難點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、感受日月潭的秀麗風(fēng)光。1.課件及生字卡片2.課文錄音帶。(一)、看圖揭題1.出示中國(guó)地圖與課文插圖，板書課題。2.讀準(zhǔn)課題，了解“潭”的意思(可結(jié)合插圖或課文第一句話理解)。(二)、初讀識(shí)字(1)自讀課文，畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。(3)用多種形式讀含有生字的詞語(yǔ)，鞏固生字。(4)變換語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字。讀詞語(yǔ)，找出生字：花環(huán)、五環(huán)旗、圍繞、茂密、隱藏、2.利用形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)“朦、朧、境”。4.游戲鞏固識(shí)字。(1)搶摘“豐收果”:以小組為單位，一人讀字，其他幾個(gè)人找出字并用字組找得快、組詞多的獲得字卡，比比誰(shuí)的收獲大。最準(zhǔn)的小組即獲得臺(tái)階上的紅旗。(3)看部分猜整體：兩個(gè)同學(xué)合作，一人遮住字的一部分，另一個(gè)人根據(jù)露出的部教學(xué)過(guò)程旁注(三)、寫字指導(dǎo)。1、鞏固讀音。要求會(huì)寫的字中有六個(gè)翹舌音的字(展、紗、繞、勝、省、盛),其中勝、盛同音，建議書寫前指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀，以鞏固讀音。2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)一些能幫助認(rèn)記和正確書寫漢字的規(guī)律。隱：左窄右寬，右邊“急”字中間的橫不要超出右邊的折展：豎提左邊不要多寫一撇。?。旱谝还P是豎，不是豎鉤。9、日月潭教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。3、有熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。教學(xué)重難點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、感受日月潭的秀麗風(fēng)光。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課件及生字卡片2.課文錄音帶。匯報(bào)了解的有關(guān)日月潭的資料。(二)、朗讀感悟1.以情激情。教師深情朗讀，把學(xué)生帶入情境。提出問(wèn)題。(1)日月潭的名字是怎么得來(lái)的?讀讀有關(guān)段落。(2)你最喜歡日月潭什么時(shí)候的景色?多讀幾遍有關(guān)的段落。(3)讀課文，想想作者在這篇課文中想告訴我們什么?句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美。6、引導(dǎo)背誦。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡課文的哪部文字的提示練習(xí)背誦。(三)、積累運(yùn)用1.激發(fā)積累興趣。你喜歡日月潭嗎?為什么?課文中用哪些詞句寫出了它的美教學(xué)過(guò)程旁注麗?把這些詞句畫出來(lái)，收集到你的“好詞佳句錦囊袋”(四)、實(shí)踐活動(dòng)1.圍繞日月潭說(shuō)一兩句話。在給同學(xué)作介紹時(shí)，力爭(zhēng)用上積累的好詞佳句。2.辦個(gè)“臺(tái)灣在我心中”的圖片展。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“溝”等11個(gè)字，會(huì)寫“吾”等12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。3、能讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向教學(xué)重難點(diǎn)2、感悟葡萄溝是個(gè)好地方。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集一些介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片資料。教師準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、新疆風(fēng)格的民族音一、播放音樂(lè)熏染氣氛，談話導(dǎo)入課題。1、談話導(dǎo)入同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎?這節(jié)課我們一起去參觀葡萄溝。(板葡萄溝)2、出示生字“溝”,與形近字“鉤”區(qū)別認(rèn)記。3、書寫“溝”字。二、自主初讀。在課文中圈出帶有生字的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好多音字。1、提問(wèn)：葡萄溝在哪?是個(gè)怎樣的地方呢?大家想不想知道?那就快打開書自由朗讀吧!2、學(xué)生自讀課文感悟：(1)回答“葡萄溝在哪?”(在新疆吐魯番)(2)“葡萄溝是個(gè)怎樣的地方?”教師相機(jī)板書：是個(gè)好地為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢?請(qǐng)你們細(xì)細(xì)的讀讀課文第一段。1、學(xué)習(xí)第一段。(1)學(xué)生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么?果”)(4)葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝?(5)怎樣讀這段才能表達(dá)出人們對(duì)葡萄溝的喜愛?(6)學(xué)生互讀互評(píng)。(7)小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛，所以說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。(學(xué)生說(shuō))2、學(xué)習(xí)第二段。教學(xué)過(guò)程旁注a、朗讀第二段，并討論；從這段你知道了什么?萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。(相機(jī)板書；多、美b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”?讓你吃個(gè)夠?！眀抓住“最甜”、“吃個(gè)夠”指導(dǎo)朗讀。(教師相機(jī)板書：老鄉(xiāng)、熱情好客)c認(rèn)記“夠”,注意發(fā)現(xiàn)與“溝”同音(4)看圖訓(xùn)練口語(yǔ)。小結(jié)：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓老師忍不住想說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。教學(xué)目標(biāo)4、會(huì)認(rèn)“溝”等11個(gè)字，會(huì)寫“吾”等12個(gè)字。5、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。教學(xué)重難點(diǎn)教師準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、新疆風(fēng)格一、學(xué)習(xí)第三段(1)進(jìn)入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢?你們來(lái)幫老(3)認(rèn)記“碉堡”。(4)指名學(xué)生充當(dāng)維吾爾族小朋友演示葡萄干的制作過(guò)(5)另指一名學(xué)生排列葡萄干的制作順序。(a運(yùn)到陰房；b掛在架上；c蒸發(fā)水分；d制成葡萄干)嘗嘗葡萄干，說(shuō)說(shuō)葡萄干的特點(diǎn)。(相機(jī)板書：色鮮、味甜)2、師生交流體會(huì)。(教師板書：真)3、指導(dǎo)朗讀；葡萄溝真是個(gè)好地方。的特產(chǎn)嗎?”(2)完成拓展練習(xí)題，仿照上題形式寫一句話。(先說(shuō)后寫)同偏旁：搭—摘同結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)——吾、季、留、杏；教學(xué)過(guò)程旁注五、復(fù)習(xí)鞏固(1)多一句。(夠)(2)弟弟站在木頭邊。(梯)2、開火車認(rèn)字卡，口頭組詞。10、葡萄溝葡萄五光十色葡萄干色鮮味甜是個(gè)好地方11難忘的潑水節(jié)教學(xué)目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的教學(xué)準(zhǔn)備：課件“傣族”教師板書。3、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”,齊讀課題。說(shuō)說(shuō)讀了課題有什么想法?二、自主學(xué)習(xí)1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。(2).識(shí)字小游戲(襟、褂)(3).認(rèn)讀詞語(yǔ)(課件出示).潑水節(jié)因?yàn)榫磹壑芏鱽?lái)總理花炮對(duì)襟白褂敲鼓銀碗祝福健康長(zhǎng)壽幸福令人盛滿(教學(xué)多音字：盛)教學(xué)過(guò)程旁注②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(1).理解“火紅火紅”“一年一度”。(2).播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快(3).帶著喜悅讀一讀這一段話。書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”11難忘的潑水節(jié)教學(xué)目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、檢查復(fù)習(xí)。2、有感情地朗讀第一---三自然段。二、體會(huì)感悟。1、設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的?2、小組合作學(xué)習(xí)第四第五自然段，畫出有關(guān)句3、交流。學(xué)生先說(shuō)哪句就感悟哪一句。句子1:周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。(3).這時(shí)的周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么?句子2:他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。周總理跟人們一起敲鼓跳舞說(shuō)明了什么?(1)、周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?說(shuō)一說(shuō)。(2)、傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?說(shuō)一說(shuō)。(3)、練習(xí)句式“一手……一手”“一邊……一邊”(4)、交際互動(dòng)。教師演總理，學(xué)生當(dāng)人們，互相祝福，互教學(xué)過(guò)程旁注(6)、有感情地朗讀這一段。4、學(xué)習(xí)第6—8自然段。(1)師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面啊!誰(shuí)能把作者的心情用聲音表達(dá)出來(lái)!(2)學(xué)生自由讀——個(gè)人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀三、指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、鳳、凰”四、拓展延伸。板書設(shè)計(jì)：11、難忘的潑水節(jié)祝福幸福令人難忘12、北京亮起來(lái)了教學(xué)目標(biāo)3、增強(qiáng)對(duì)對(duì)首都北京的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)2、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美3、在朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料一、激趣導(dǎo)入1、出示課件(北京夜晚美麗的景色)。學(xué)生可能會(huì)發(fā)出驚嘆。文，課文里有許多描寫夜景的精彩詞語(yǔ)，想去讀一讀嗎?二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字2、指名起來(lái)逐段讀課文。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文，力爭(zhēng)把字音讀正確。3、齊讀課文。(1)在合作讀和比較讀時(shí)側(cè)重糾正字音。重(2)和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識(shí)字方法。C、相同偏旁歸類識(shí)字：爍、煌、煥6、課件出示詞語(yǔ)(卡片出示詞語(yǔ))夜幕降臨猶如王府井絢麗繁華光彩奪目燈光閃爍金碧輝煌煥然一新一幢樓房華燈高招從天而降裝扮7、指名讀、開火車讀、同桌抽讀、齊讀三、指導(dǎo)寫字(一)指導(dǎo)寫正確四橫，不能少一橫。教學(xué)過(guò)程旁注(二)指導(dǎo)寫美觀(三)學(xué)生書寫12、北京亮起來(lái)了教學(xué)目標(biāo)3、增強(qiáng)對(duì)對(duì)首都北京的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)2、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美3、在朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛之情。多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料2、自讀課文，找找課文中寫得最多的是什么?(燈)3、自讀課文，找一找課文寫了哪些地方的景色?5、說(shuō)說(shuō)自己讀課文以后的感受。二、賞讀課文1、合作讀讀課文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小組討論解決。4、就學(xué)生不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論讀(有價(jià)值的問(wèn)題)注意落實(shí)一些詞語(yǔ)：倒影、川流不息……5、再讀課文，想想可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容夜晚的北(明亮、輝煌、美麗、繁華等)6、引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進(jìn)行。三、擴(kuò)展運(yùn)用1、給出重慶夜景的圖片，用以下詞語(yǔ)說(shuō)話，看誰(shuí)用得最多。高大的建筑物川流不息的汽車一座座立交橋絢麗多彩的廣告繁華的大街一束束燈光金碧輝煌五光十色的霓虹燈一幢幢高大的建筑物燈光閃爍2、除課文后列出的詞語(yǔ)外，還可以引導(dǎo)積累運(yùn)用以下詞語(yǔ)：3、讀“我知道”中的兩段話，引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。四、實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)過(guò)程旁注1、選擇本課中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。板書：長(zhǎng)安街、天安門城樓環(huán)行路、立交橋燈——北京亮起來(lái)了王府井、商業(yè)街故宮語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，并學(xué)會(huì)運(yùn)用能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)內(nèi)在聯(lián)2、練習(xí)積累。3、自己通過(guò)觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、教學(xué)重難點(diǎn)以及家鄉(xiāng)近年來(lái)有哪些變化教學(xué)準(zhǔn)備：幅中國(guó)地圖1、要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞中含有同樣的兩個(gè)字，第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字，兩個(gè)詞的意思不一樣。2、接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，左邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示活動(dòng)(動(dòng)作),后一個(gè)表示完成活動(dòng)(動(dòng)作)所需使用的工具，即“照相”要用“照相機(jī)”,“灑水”要品(東西),后一個(gè)表示場(chǎng)所。車洗衣__服裝_二、日積月累(1)學(xué)生讀讀認(rèn)識(shí)的字，并借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字，看看每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。(2)運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。教師有針對(duì)性地指導(dǎo)，比如，“窄、惡、善、內(nèi)”等字的讀音。(4)去掉兩個(gè)中間的破折號(hào)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞語(yǔ)，熟記反義詞語(yǔ)“寬窄、貴*、善惡、強(qiáng)弱、勝敗、內(nèi)外”,并適當(dāng)運(yùn)(1)回憶所學(xué)課文，找出可以搭配的詞語(yǔ)。明亮的(教室)絢麗多彩的(廣告)教學(xué)過(guò)程旁注繁華的(城市)川流不息的(汽車)茂密的(枝葉)風(fēng)光秀麗的(公園)(2)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以填什么詞語(yǔ)，大家認(rèn)為正確后，再填在括號(hào)(3)用線連接可以搭配的詞語(yǔ)。3.“我會(huì)讀”,目的是積累古詩(shī)詞，受到傳統(tǒng)文化的熏(2)看插圖，感受草原一望無(wú)際、遼闊無(wú)邊的美景。語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，并學(xué)會(huì)運(yùn)用能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)人以及家鄉(xiāng)近年來(lái)有哪些變化幅中國(guó)地圖二、口語(yǔ)交際2.充分“對(duì)話”,夸夸家鄉(xiāng)。(2)學(xué)做“小記者”采訪。如，你的家鄉(xiāng)在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未來(lái)的家鄉(xiāng)是怎樣的?3.寫一寫。(2)寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。三、展示臺(tái)1.讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語(yǔ)接龍練習(xí)，看哪組接國(guó)家—家庭—庭院—院長(zhǎng)一長(zhǎng)大一大人教學(xué)過(guò)程旁注2.教師再選擇兩個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生用“開火車”的形式做詞語(yǔ)接龍游戲。3.展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開自己畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。4.展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。四、寬帶網(wǎng)1.演示部分民族圖片，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：你知道畫面上的人是哪個(gè)民族的嗎?你是根據(jù)什么知道的?3.出示“中國(guó)地圖”,找一找你所在的省、市。4.從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。5.同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪個(gè)省在什么地方。13動(dòng)手做做看教學(xué)目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到3、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1、談話：小朋友們，當(dāng)你們?cè)谏钪杏龅讲欢膯?wèn)題，你們是怎么做的?2、今天，老師要向大家介紹一位新朋友，她叫——(出示生字卡片“伊琳娜”,生讀)。伊琳娜遇到疑問(wèn)的時(shí)候是怎么做的呢?(板書課題：動(dòng)手做做看)二、初讀課文，識(shí)記生字1、輕聲自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解大意。2、自主識(shí)字。借助拼音識(shí)字，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涀?，把記不住的字?biāo)出來(lái)。3、合作識(shí)字。在小組內(nèi)交流自己已經(jīng)記住的生字。討論：不好記的生字怎樣記?4、全班交流。開火車讀生字，糾正字音。還有哪些字記不住?三、引導(dǎo)：做游戲“原來(lái)是這樣”,激發(fā)識(shí)字興趣。如：原來(lái)把“慢”的“個(gè)”換成“氵”學(xué)生再次觀察難記的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)過(guò)程旁注四、默讀課文，了解大意1、默讀課文，用“”勾出科學(xué)家朗志萬(wàn)提出的問(wèn)題。3、討論：你是怎么看這個(gè)問(wèn)題的?五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫出示生字卡片，認(rèn)讀。出示“我會(huì)寫”中的生字，口頭擴(kuò)詞。指導(dǎo)生字書寫?！拔医棠銓憽蹦阏J(rèn)為哪些生字難寫?對(duì)于同學(xué)提出的難寫的字，你怎樣教大家寫好?13動(dòng)手做做看教學(xué)目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到3、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1、識(shí)字寫字。2、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備：出示生詞，指名認(rèn)讀?；貞浾n文內(nèi)容：科學(xué)家朗志萬(wàn)提出了什么問(wèn)題?指名答后，出示這段文字，齊讀。二、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容組內(nèi)成員分段讀課文，了解文中小朋友的看你同意誰(shuí)的意見，說(shuō)說(shuō)你的理由。交流意見，朗讀體會(huì)。重點(diǎn)引導(dǎo)：朗讀第六自然段伊琳娜的話，想想她為什么生朗讀第七自然段朗志萬(wàn)的話，想想伊琳娜為什么又笑了。(理解朗志萬(wàn)的用知道科學(xué)家說(shuō)的話不一定都是對(duì)的。我們不要迷信權(quán)威，遇事應(yīng)動(dòng)手實(shí)踐。)分角色朗讀課文，想：課文里的小朋友你喜歡誰(shuí)?為什么?三、啟發(fā)想象，練習(xí)寫話]“法國(guó)科學(xué)家朗志萬(wàn)提出一個(gè)奇怪的問(wèn)題——(生讀問(wèn)題),伊琳娜在媽媽的引—(生讀問(wèn)話),朗志萬(wàn)聽了反而哈哈大笑，說(shuō)——(生讀朗志萬(wàn)的話)?！苯虒W(xué)過(guò)程旁注啟發(fā)想象：伊琳娜聽懂了，也高興地笑了。想一想，她會(huì)說(shuō)什么?思考后自由發(fā)言。練習(xí)寫話：把你想到的話寫下來(lái)，再讀給你的好朋友聽一聽。四、實(shí)踐活動(dòng)讀童話故事《小馬過(guò)河》,把讀后的感受講給父母或伙伴聽。(至少選做一項(xiàng))14郵票齒孔的故事教學(xué)目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)。3、懂得生活中要留心觀察，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，善于探究。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖，郵票一枚，火花一張。學(xué)具準(zhǔn)備：一張紙，一根針(可人人準(zhǔn)備，也可以組為單位準(zhǔn)備)。我想把它們都分開，你能幫我想想辦法嗎?(用刀裁、剪刀剪、鉛筆尖在圖片連接處戳孔后再撕開....)過(guò)渡：小朋友真聰明，想出了這么多辦法。你們知道嗎?郵票就是采用其中一種辦法來(lái)分開的。(出示郵票)說(shuō)起郵票這邊上的齒孔，還有一個(gè)有趣的故事呢。2、板書課題《郵票齒孔的故事》,學(xué)生齊二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、輕聲自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解大意。2、借助拼音自主識(shí)字，把記不住的字標(biāo)出3、合作識(shí)字?！拔艺f(shuō)你找”。一人說(shuō)生字，其他人迅速在生字條中指出?！拔抑改阏J(rèn)”。一人指生字，其他人搶讀字音，讀準(zhǔn)確為止。討論：不好記的生字怎樣記?4、全班交流。開火車讀生字，糾正字音。還有哪些字記不住?請(qǐng)大家?guī)椭?。三、合作學(xué)習(xí)，理解課文默讀課文，思考：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的?合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程旁注討論：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的?在組內(nèi)提出自己的疑問(wèn)，互相幫助解決。無(wú)法解決的疑問(wèn)留待全班討論解3、全班交流。重點(diǎn)引導(dǎo)：孔機(jī)”...4、質(zhì)疑問(wèn)難，師生共同解決疑難。教學(xué)目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)。3、懂得生活中要留心觀察，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，善于探究。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖，郵票一枚，火花一張。學(xué)具準(zhǔn)備：一張紙，一根針(可人人準(zhǔn)備，也可以組為單位準(zhǔn)備)。讀課題?；貞洠簬X孔的郵票是怎樣發(fā)明的?朗讀課文。二、總結(jié)全文，啟發(fā)創(chuàng)造1、思考：帶齒孔的郵票用起來(lái)的確非常方便，直到今天我們?nèi)匀挥弥?。這樣的方便是誰(shuí)給我們帶來(lái)的?獨(dú)立思考后，與身邊的伙伴討論一下。法貼到信封上。你能解決這個(gè)難題嗎?郵票貼在信封上。)3、在生活中，你們還發(fā)現(xiàn)有什么不方便?(自由發(fā)言)小結(jié)：這些不方便如何解決呢?希望大家都能做有心人，動(dòng)腦筋，想辦法，并動(dòng)手做一做，在“展示臺(tái)”上表現(xiàn)一番?？瑟?dú)立完成，也可以小組為單位完成。三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫出示“我會(huì)寫”中的生字，認(rèn)讀，擴(kuò)詞。指導(dǎo)生字書寫。觀察字型、結(jié)構(gòu)，書空記憶。提出需老師指導(dǎo)的生字，老師范寫。仿寫。教學(xué)過(guò)程旁注交流評(píng)議，改進(jìn)書寫。四、積累運(yùn)用，指導(dǎo)實(shí)踐(根據(jù)教學(xué)情況，部分內(nèi)容放到課后。)找出文中的數(shù)量詞，讀一讀。你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?郵票常識(shí)積累。讀“我知道”的內(nèi)容，了解部分關(guān)于郵票的常你還收集了哪些關(guān)于郵票的資料?與大家交流一下。展示你的集郵冊(cè)?？谡Z(yǔ)表達(dá)實(shí)踐活動(dòng)。推薦閱讀：“發(fā)明家小時(shí)侯的故事”叢書。教學(xué)目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。重點(diǎn)：識(shí)字寫字。有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小難點(diǎn)：懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于1、板書課題，指名讀課題2、啟發(fā)：讀了課題，你有什么問(wèn)題?過(guò)渡：是啊，風(fēng)是怎么畫出來(lái)的呢?讀了這篇課文你就知道了。二、初讀識(shí)字，了解大意1、自由讀課文，讓我們認(rèn)識(shí)一下課文里的小朋友。2、談話：能介紹這幾個(gè)小朋友的名字嗎?(根據(jù)回答板書名字)和這幾個(gè)小朋友打打招呼吧。認(rèn)讀生字：宋、濤、陳、丹、趙、藝鞏固：你身邊的伙伴中，誰(shuí)的名字里有這些字?3、識(shí)記“濕”?！皾瘛薄帮@”三、讀畫結(jié)合，理解內(nèi)容默讀課文，看看小朋友們是怎么畫這看不見、摸在黑板上畫一畫。(其他人品讀相關(guān)語(yǔ)句)你認(rèn)為他畫得對(duì)嗎?齊讀課文。猜一猜，這是誰(shuí)的畫?你是怎么知道的?(讀相關(guān)語(yǔ)句，或用自己的話來(lái)回答)欣賞幾個(gè)小朋友畫的風(fēng)(見黑板),與學(xué)習(xí)伙伴分角色讀課教學(xué)過(guò)程旁注你覺(jué)得誰(shuí)畫得最好?說(shuō)說(shuō)你的理由。四、啟發(fā)想象，拓展練習(xí)你想怎么畫風(fēng)呢?引導(dǎo)回憶起風(fēng)時(shí)的所見所說(shuō)一說(shuō)，寫一寫教師簽名15畫風(fēng)教學(xué)目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)難點(diǎn)：懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖。學(xué)具準(zhǔn)備：畫紙，水彩筆。出示全班學(xué)生名冊(cè)，你能認(rèn)出多少同學(xué)的名字?(指名認(rèn)讀)自由朗讀課文，思考：小伙伴們是怎樣畫風(fēng)的?(指名用自己的話說(shuō))二、朗讀感悟，深入理解自由組合，分角色練習(xí)朗讀。(老師巡視，適時(shí)指導(dǎo))合作伙伴表演讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。評(píng)議重點(diǎn)：每個(gè)人的語(yǔ)氣是否正確。質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課文，你還有什么不懂的?(通過(guò)質(zhì)疑解疑對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的小結(jié)。)三、展示作品，拓展思維指名展示作品，適當(dāng)解說(shuō)。(3—5幅)評(píng)議作品。自評(píng)后組評(píng)，各組推薦優(yōu)秀作品在全班展示，集體評(píng)啟發(fā)更深入想象：聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方?它們都是看不見、摸不著的。如果由你來(lái)畫聲音、氣味，你會(huì)怎么畫?(自由發(fā)四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫出示“我會(huì)寫”中生字的卡片，指名認(rèn)讀，分組輪口頭擴(kuò)詞練習(xí)，理解字義。指導(dǎo)生字書寫。記憶生字字形。教學(xué)過(guò)程旁注觀察間架結(jié)構(gòu)。(引導(dǎo)整體把握字形)老師示范難字。實(shí)踐活動(dòng)推薦閱讀：《新語(yǔ)文》三冊(cè)，第25頁(yè)《風(fēng)的握手》。教師簽名教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)默讀課文教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、詞語(yǔ)卡片、課件或演示圖(一)談話導(dǎo)入，整體感知同學(xué)們，下雨時(shí)你穿過(guò)雨衣嗎?今天我們就來(lái)聽一個(gè)關(guān)于雨衣的故事。(板書課題：充氣雨衣)看著這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生自由提問(wèn)，引導(dǎo)總結(jié)出幾個(gè)問(wèn)題：充氣雨衣是什么樣的，為什么雨衣要充氣，充氣雨衣有什么用等。)聽完了故事你就明白了。(師范讀或放錄音)2.聽完故事你明白了什么?(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字。雨衣吧!合作識(shí)字、游戲識(shí)字：(1)抽詞語(yǔ)卡片比賽讀：卡片放在小組中間，輪流抽讀，(3)四人小組合作，一人讀一個(gè)自然段，互相監(jiān)督字音是否準(zhǔn)確，互相幫助正音。檢查生字自學(xué)效果，“開火車”讀詞卡。(三)質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)。默讀課文，畫出不明白的地方?小組交流，教師巡視指導(dǎo)，再把組內(nèi)不能解決的問(wèn)題提出來(lái)全班共同討論。學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)播放課件或演示圖片。普通雨衣一旋轉(zhuǎn)的裙子一塑料救生圈一充氣雨衣出示掛圖二，小林的充氣雨衣怎么樣?為了解決遇到的難題，為了做出這種新式教學(xué)過(guò)程旁注雨衣，小林不斷地想辦法，他想了哪些辦法?(勾出小林想辦法的句子讀一讀。什么?小結(jié)：小林肯動(dòng)腦筋，善于觀察，想辦法解決了問(wèn)題，真了不起!你還有比小林更好的方法嗎?(四)想象創(chuàng)新，激勵(lì)延伸討論、交流)課后動(dòng)手做一做，用我們勤勞的雙手讓生活變得更美好。教師簽名教學(xué)目標(biāo)1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣。3、以“我們的小制作”為主題開展口語(yǔ)交際。4、自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于展示。1、重點(diǎn)：認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累詞語(yǔ)課件、生字卡片、收集資料一、我的發(fā)現(xiàn)。1、出示詞語(yǔ)。2、自讀詞語(yǔ)，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。3、全班交流它們的共同特點(diǎn)是每組詞語(yǔ)的兩個(gè)字都相同，只是交換4、你還能說(shuō)出類似的詞語(yǔ)嗎?以小組競(jìng)賽的方式，看哪二、日積月累(一)是“讀讀認(rèn)認(rèn)”;1、課件出示字詞。2、組內(nèi)交流說(shuō)發(fā)現(xiàn)。(形聲字；用熟字加熟字的方法識(shí)記新字。)3、游戲識(shí)字。*卡片認(rèn)讀生字提示“姓、警”的正確讀法；*任意抽卡片認(rèn)讀*送信游戲4、自由練習(xí)讀詞語(yǔ)，擴(kuò)詞練習(xí)。(二)是“我會(huì)填”;(“我會(huì)填”是選擇近義詞填空的練習(xí)。)1、說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)詞是什么關(guān)系。(近義詞)教學(xué)過(guò)程旁注2、結(jié)合生活分別用這兩個(gè)詞造句。3、說(shuō)說(shuō)差別。4、填空?！拔視?huì)讀”是閱讀《魯班造傘》這篇短文。2、朗讀感悟：魯班善于思考，動(dòng)手創(chuàng)造。3、談?wù)勛约旱淖x書心得和想法。4、把這個(gè)故事講給小朋友或家長(zhǎng)聽。教師簽名語(yǔ)文園地四教學(xué)目標(biāo)1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣。3、以“我們的小制作”為主題開展口語(yǔ)交際。4、自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于展示。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累詞語(yǔ)2、難點(diǎn)：進(jìn)義詞詞義的區(qū)分，口語(yǔ)交際。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、收集資料一、口語(yǔ)交際1、生將課前布置制作的小制作拿出。如，用毛線編織蝴蝶結(jié)，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮，用紙疊成的..3、小組交流、匯報(bào)制作過(guò)程。別人講的時(shí)候，聽的同學(xué)可以提出問(wèn)題，講的同4、小組推薦做得好、說(shuō)得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。6、將學(xué)生的小制作辦成一個(gè)展覽。二、展示臺(tái)1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，在我們的生活中當(dāng)你碰到美的東西你會(huì)怎樣?(生交流。)2、展示：與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。(內(nèi)容不限)4、總結(jié)：每個(gè)人交流一個(gè)蘋果，得到的還是一個(gè)蘋果；每個(gè)人交流一個(gè)思想你人分享。教學(xué)過(guò)程旁注17.古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“廬、瀑”等9個(gè)生字，會(huì)寫“吳、含”等2、正確、流利地朗讀古詩(shī)，做到有感情地背誦。教學(xué)重難點(diǎn)生字卡、圖、音樂(lè)讀課題)有哪些了解?2.同桌互讀生字、詩(shī)歌，要求：字音準(zhǔn)確、讀3、出示去掉拼音的生字卡，學(xué)生自愿上臺(tái)認(rèn)讀生字，并當(dāng)小老師教讀。5、你們發(fā)現(xiàn)這四個(gè)生字有什么特點(diǎn)?是暴字。)6.抽生讀詩(shī)，其他生評(píng)議。要求：字音準(zhǔn)7、齊讀詩(shī)，想想：廬山瀑布給你留下怎樣的印象?你是從哪句詩(shī)體會(huì)到的?11、理解了詩(shī)意后，你有何感受?帶著自己的感受讀讀這首詩(shī)。(配樂(lè))教學(xué)過(guò)程旁注三、學(xué)習(xí)《絕句》3、開火車讀。4、同桌檢測(cè)讀。6、齊讀。7、選用自己喜歡的方式自學(xué)詩(shī)。(可讀一讀，畫一畫，說(shuō)一說(shuō)，唱一唱等。)9、抽生讀、唱、說(shuō)、畫，評(píng)議誰(shuí)學(xué)得最好?10、帶著自己的感受讀讀這首詩(shī)。(配樂(lè))四、拓展訓(xùn)練1、背兩首古詩(shī)2、回家搜集古詩(shī)，背一背。17.古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“廬、瀑”等9個(gè)生字，會(huì)寫“吳、含”等12個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀古詩(shī)，做到有感情地背誦。3、能從詩(shī)句中體會(huì)詩(shī)人情感，大致領(lǐng)悟詩(shī)意，有主動(dòng)誦讀我國(guó)古代優(yōu)秀教學(xué)重難點(diǎn)2.理解“含”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、圖、音樂(lè)1、背誦古詩(shī)2、向同學(xué)推薦自己搜集的古詩(shī)二、寫字教學(xué)注意：窗、嶺、鳴、銀、泊的讀音。2、說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)生字?怎么記的?3、擴(kuò)詞練習(xí)。(吳字除外)4、自己觀察這些字在田字格里的位置，看看左右結(jié)構(gòu)的字、上下結(jié)構(gòu)的字、上中下、左中右結(jié)構(gòu)的字分別有哪些?寫的時(shí)候這些字該怎樣擺才美觀?5、自己把生字描一描。你發(fā)現(xiàn)寫哪些字要小心?柳字不要忘寫中間的一撇。)6、你們覺(jué)得自己哪個(gè)字寫得漂亮，就到黑板上來(lái)寫一寫，并說(shuō)說(shuō)怎樣寫好的?7、自己寫，每個(gè)生字寫兩個(gè)。師巡視8、同學(xué)之間互相評(píng)議所寫的字。9、完成我會(huì)填的作業(yè)。讀一讀。三、作業(yè)2、能默寫本課詩(shī)的就默寫。教學(xué)過(guò)程旁注18、雷雨教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“壓”等四個(gè)生字，學(xué)寫“垂”等12個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容，了解雷雨前、中、后的景象。3、做到正確、流利、有感情地朗讀課文。4、能按一定的順序觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2、理解課文內(nèi)容課件、圖1、你們想了解雷雨的所有景象嗎?請(qǐng)自己讀課文，注意(注意：垂是翹舌音。壓是多音字，在本課讀一聲。)2、出示帶拼音的生字卡，全班齊讀。(注意：垂是翹舌音。壓是多音字，在本課讀一聲。)3、去掉拼音開火車讀4、擴(kuò)詞練習(xí)5、說(shuō)記字方法三、學(xué)習(xí)課文1、自由讀文，想想本課寫了雷雨的那些景象?(雷雨前、雷雨中、雷雨后)3、不一會(huì)兒，雨下起來(lái)了，出示圖，看，雨中的景象怎樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?誰(shuí)來(lái)讀一讀，你們有何感受?(雨下得真大。)從哪兒感受到的?教學(xué)過(guò)程旁注說(shuō)些什么?自己動(dòng)筆寫一寫。四、拓展訓(xùn)練1、感情朗讀2、觀察天氣，寫日記。18、雷雨教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“壓”等四個(gè)生字，學(xué)寫“垂”等12個(gè)生2、理解課文內(nèi)容，了解雷雨前、中、后的景象。4、能按一定的順序觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重難點(diǎn)2、理解課文內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖1、讀文2、讀好日記二、寫字教學(xué)1、認(rèn)讀生字注意：垂、沉、陣、蜘蛛、蟬都是翹舌音。彩是平舌音。2、擴(kuò)詞訓(xùn)練(蜘蛛、蟬不擴(kuò)詞。)3、說(shuō)記字方法4、寫字指導(dǎo)掉點(diǎn)；彩字的三撇要對(duì)齊)(4)自己書寫生字，每個(gè)兩個(gè)。(5)互相學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)。5、完成讀讀抄抄。三、作業(yè)1、抄寫有關(guān)天氣的優(yōu)美文章。修改自己的日教學(xué)過(guò)程旁注19.最大的“書”教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“質(zhì)，勘”等10個(gè)生字，會(huì)寫“冊(cè)，巖”等12個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。教學(xué)重難點(diǎn)2、讀好人物的對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板。一、導(dǎo)入新課：1、書，每個(gè)小朋友都有許多，今天，咱們卻要去認(rèn)識(shí)一本非常特別的書，特別在哪里呢?想知道嗎?(板書課題：最大的“書”)2、讀了課題，你想知道什么?二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、想知道答案嗎?請(qǐng)自由讀課文。注意不容易讀準(zhǔn)的字多讀幾遍，把每句話讀通。2、認(rèn)讀生字1)生字都認(rèn)識(shí)了嗎?誰(shuí)能當(dāng)小老師?(明確：“印”是前鼻音)2)開火車認(rèn)讀生字3)同桌互相抽讀“我會(huì)認(rèn)”中去拼音的生字，糾正讀音4)搶讀生字5)對(duì)同伴說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，是怎樣認(rèn)識(shí)的?可以怎樣記住其他字?如：巖)>?！皟?cè)”,教科書封面上寫有“二年級(jí)下冊(cè)”。6)和同桌合作朗讀課文，爭(zhēng)取把帶生字的句子和段落讀正確，讀正7)以同桌為單位進(jìn)行“朗讀擂臺(tái)賽”,一人讀一句，做到讀正確，流利。三、再讀課文，感悟內(nèi)容1、課文1)讀了課文，你知道“書”為什么要加引號(hào)了嗎?“書”指的是什么?教學(xué)過(guò)程旁注2)為什么把巖石稱為“書”呢?3)讀這本“書”有什么用呢?2、讀中學(xué)2)伙伴對(duì)讀找自己的伙伴讀一讀“川川”和“叔叔”的對(duì)話，想想，你學(xué)到了什么?川川學(xué)到的，你學(xué)到了嗎?說(shuō)給大家聽一聽。3、演中悟1)二人小組合作演一演角色選定：川川，叔叔，爸爸，旁白熟讀對(duì)話，分角色朗讀，熟悉人物的語(yǔ)言特點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作爸爸在文中一句話都沒(méi)說(shuō)，你能設(shè)計(jì)出爸爸的動(dòng)作神態(tài)嗎?合作演一演19.最大的“書”教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“質(zhì)，勘”等10個(gè)生字，會(huì)寫“冊(cè)，巖”等12個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)1、識(shí)字，寫字。2、讀好人物的對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備：一、導(dǎo)入新課：在哪里呢?想知道嗎?(板書課題：最大的“書”)2、讀了課題，你想知道什么?二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字2、認(rèn)讀生字“印”是前鼻音)2)開火車認(rèn)讀生字3)同桌互相抽讀“我會(huì)認(rèn)”中去拼音的生字，糾正讀音4)搶讀生字5)對(duì)同伴說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，是怎樣認(rèn)識(shí)的?可以怎樣記住其他字?6)和同桌合作朗讀課文，爭(zhēng)取把帶生字的句子和段落讀正7)以同桌為單位進(jìn)行“朗讀擂臺(tái)賽”,一人讀一句，做到讀正確，流利。三、再讀課文，感悟內(nèi)容1、課文1)讀了課文，你知道“書”為什么要加引號(hào)了嗎?“書”指的是什么?2)為什么把巖石稱為“書”呢?3)讀這本“書”有什么用呢?2、讀中學(xué)教學(xué)過(guò)程旁注2)伙伴對(duì)讀找自己的伙伴讀一讀“川川”和“叔叔”的對(duì)話，想想，你學(xué)到了什么?3、演中悟1)二人小組合作演一演角色選定：川川，叔叔，爸爸，旁白熟讀對(duì)話，分角色朗讀，熟悉人物的語(yǔ)言特點(diǎn)合作演一演2)集體評(píng)一評(píng)哪個(gè)角色演得好?為什么?4、猜中想1)(讀學(xué)習(xí)小伙伴的話)你能猜出川川長(zhǎng)大以后想干什么嗎?說(shuō)說(shuō)你的根2)你能猜出叔叔是怎樣獲得這些知識(shí)的嗎?你想學(xué)他嗎?19.最大的“書”教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“質(zhì)，勘”等10個(gè)生字，會(huì)寫“冊(cè)，巖”等12個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。教學(xué)重難點(diǎn)2、讀好人物的對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板。搶讀二、寫字指導(dǎo)2、分小組學(xué)習(xí)討論怎樣識(shí)記生字。小組派代表交流識(shí)記得最好的生字。3、自己觀察書寫生字時(shí)哪些筆畫要注意，哪些地方容易4、全班交流觀察結(jié)果。5、師重點(diǎn)指導(dǎo)。厚：上下都無(wú)點(diǎn)底：上下都有點(diǎn)?。河疫吺菃味皇请p耳。埋：左邊是土字旁，與“理”區(qū)分。7、選容易的字先描紅，臨寫一個(gè)。10、同桌欣賞，評(píng)議所寫的字，指出優(yōu)點(diǎn)和不三、積累運(yùn)用教學(xué)過(guò)程旁注1、看看課后“我會(huì)填”中紅花里的字，你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎?你會(huì)填嗎?寶石——石頭化石——石英高山——山嶺大山——山川大地——地球土地——地圖2、詞語(yǔ)積累3、本課中的問(wèn)句和感嘆句比較多，找出來(lái)讀一讀，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。如：?jiǎn)柧洌耗睦镉袝?這能說(shuō)明什么呢?感嘆句：它們都是字呀!太好了，太好了!你看，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有一條小魚哩!20要是你在野外迷了路教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9各字。2、有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌，體會(huì)大自然的奧秘和情教學(xué)重難點(diǎn)1、識(shí)字，寫字，朗讀背誦詩(shī)歌。2、如何掌握辨別方向的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：一、激趣導(dǎo)入小朋友，如果你在城市迷了路，你會(huì)怎么辦?二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、請(qǐng)小朋友借助拼音自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教周圍的同2、讀課文給同同桌幫助正音。5、積累生詞識(shí)字6、找反義詞識(shí)字7、聯(lián)系實(shí)際識(shí)字,如：“針”,我是在讀《鐵杵成針》的故事中認(rèn)識(shí)8、選自己讀得最流暢的一節(jié)展示給同桌聽，請(qǐng)他評(píng)價(jià)。三、再讀課文，感悟內(nèi)容1、用喜歡的方式讀課文，想想課文講了哪幾種天然的指南針?2、學(xué)生匯報(bào)，老師板書教學(xué)過(guò)程旁注3、提問(wèn)設(shè)疑，小組研讀(1)怎樣利用太陽(yáng)、北極星、大樹和雪辨別方向?(2)各小組至少確定一種方法，練讀、評(píng)讀、仿讀、研討，并準(zhǔn)備匯1、小組代表朗讀課文，借助自制圖片，匯報(bào)辨別方向的方法。2、相互質(zhì)疑、釋疑，對(duì)講得不明確或不準(zhǔn)備的地方，教師給予點(diǎn)撥、糾正。四、拓展延伸，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)1、大自然中還有那些天然的指南針呢?2、在今后的生活中細(xì)心觀察，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些辨別方向的方五、借助圖片，引導(dǎo)背誦20要是你在野外迷了路教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9各字。2、有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌，體會(huì)大自然的奧秘和情教學(xué)重難點(diǎn)1、識(shí)字，寫字，朗讀背誦詩(shī)歌。2、如何掌握辨別方向的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：一、復(fù)習(xí)鞏固1、檢查生字2、檢查背誦二、指導(dǎo)寫字2、觀察字形、書空筆順。3、觀察生字在田字格中的占位，提出難以寫好的字更加向右上方斜了，皿字底應(yīng)盡量寫扁，下橫要長(zhǎng)，起托住(2)旁在左邊時(shí)，字形一般為左窄右寬。5、臨寫第二個(gè)字三、積累運(yùn)用1、詞語(yǔ)積累北極星指南針?lè)剑悍较虻胤角Х桨儆?jì)教學(xué)過(guò)程旁注四、作業(yè)分學(xué)習(xí)小組合作收集資料，了解其他身邊的自然科學(xué)知識(shí)，如：為什么森林能夠凈化污水，無(wú)花果真的沒(méi)有花嗎，等等，課余交語(yǔ)文園地五教學(xué)目標(biāo)1、觀察發(fā)現(xiàn)陳述句與反問(wèn)句、感嘆句與反問(wèn)句的不同，體會(huì)句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的表達(dá)作用。2、會(huì)認(rèn)“材”等10個(gè)字，鞏固識(shí)字方法，提高獨(dú)立識(shí)字的能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、能夠運(yùn)用掌握的識(shí)字方法識(shí)字。2、積極、主動(dòng)地參與到口語(yǔ)交際中，把動(dòng)物的生活習(xí)性講清楚。教學(xué)準(zhǔn)備：感嘆號(hào)：同學(xué)們，我是感嘆號(hào)。(手指頭飾)這就是我的形狀，小棒槌下加個(gè)點(diǎn)兒。我的感情最強(qiáng)烈，文章里誰(shuí)也沒(méi)有我重要!3.組內(nèi)讀句子，比比誰(shuí)讀得好。4.說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎，有什么不同。二、日積月累(一)讀讀認(rèn)認(rèn)2、揭示新組成字的讀音，出示詞語(yǔ)，組織學(xué)生認(rèn)讀。組內(nèi)讀理解。3、整體出示，生字、熟字及詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生朗讀，區(qū)分體4、游戲“找朋友”:利用偏旁卡片，組織學(xué)生進(jìn)行組字游戲，鞏固識(shí)(二)我會(huì)連教學(xué)過(guò)程旁注3、啟發(fā)思考：照樣子，你還能說(shuō)幾個(gè)嗎?組織學(xué)生交流匯(三)讀讀背背1、自由練讀，思考；你對(duì)節(jié)氣等相關(guān)的知識(shí)了解嗎?教師簡(jiǎn)要介紹。2、組內(nèi)練讀，參照教材，認(rèn)識(shí)歌中的每句話所說(shuō)明的節(jié)氣名稱。語(yǔ)文園地五教學(xué)目標(biāo)6、會(huì)認(rèn)“材”等10個(gè)字，鞏固識(shí)字方法，提高獨(dú)立識(shí)字的能教學(xué)重難點(diǎn)2、積極、主動(dòng)地參與到口語(yǔ)交際中，把動(dòng)物的生活習(xí)性講清教學(xué)準(zhǔn)備：一、口語(yǔ)交際1、情境導(dǎo)入(2)交流觀后的感受。2、展開話題游的)(2)你最喜歡哪種動(dòng)物?你對(duì)它了解多少?和哪些動(dòng)物間發(fā)生過(guò)有趣的事情?(3)個(gè)別學(xué)生交流自己的體驗(yàn)，教師有意識(shí)地點(diǎn)撥方法，幫助學(xué)生表達(dá)清3、組內(nèi)交流(1)選擇自己喜歡，了解的動(dòng)物，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。說(shuō)說(shuō)它們的生活習(xí)4、全班交流(1)組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽，同學(xué)們互相提問(wèn)或進(jìn)行補(bǔ)充。(2)師生共同評(píng)議學(xué)生表達(dá)情況。5、動(dòng)筆習(xí)作6、互讀簡(jiǎn)評(píng)教學(xué)過(guò)程旁注在組內(nèi)互相交流自己寫的片段，讀一讀，評(píng)一評(píng)。二、展示臺(tái)1、根據(jù)學(xué)生的搜集，進(jìn)行簡(jiǎn)要的分類，并將同學(xué)按資料類別他成若干小組。2、組內(nèi)交流，由小組長(zhǎng)組織組內(nèi)的同學(xué)分別展示自己的搜集。3、每個(gè)小組推選代表，參與全班的“最佳展示”。三、寬帶網(wǎng)1、出示短文，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，組內(nèi)交流讀后的感受。3、教師啟發(fā)學(xué)生交流搜集相關(guān)材料的途徑，鼓勵(lì)學(xué)生課外搜21、畫家和牧童教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品3、懂得要挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。教學(xué)重難點(diǎn)1、識(shí)字教學(xué)、寫字教學(xué)。2、教會(huì)孩子懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。教學(xué)準(zhǔn)備：一、導(dǎo)入新課。1、請(qǐng)小朋友自由讀課文，想象課文講了一件什么事情?2、請(qǐng)生再次自讀課文，標(biāo)出自然段，用“□”勾出生(2)學(xué)生選擇自己喜歡的生字，并為它組(3)學(xué)生用自己的方法自由認(rèn)記生字。(4)請(qǐng)學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己記了哪個(gè)生字?是用什么方法記住的?個(gè)別讀等)2、同桌讀課文，抽學(xué)生讀課文。3、想聽老師讀嗎?師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽，聽聽老4、請(qǐng)生評(píng)價(jià)老師讀的課文。5、學(xué)生自由讀課文，想想課文發(fā)生了一件什么事情?6、看圖，說(shuō)說(shuō)牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯(cuò)了的?7、在文中找出圖中不同人物說(shuō)的話，仔細(xì)讀一讀。教學(xué)過(guò)程旁注8、圖上的哪個(gè)人是大畫家戴嵩?你是怎么看出來(lái)的?9、假如你是戴嵩你會(huì)感到怎樣?可是他卻是怎么說(shuō)、怎么做的呢?練習(xí)用誠(chéng)懇、10、練習(xí)讀讀戴嵩與牧童的對(duì)話，要讀出牧童的天真質(zhì)樸。教師可以適時(shí)范讀。13、想象當(dāng)時(shí)的情況，人們聽了會(huì)說(shuō)些什么?你想說(shuō)些什么?看看書中的學(xué)習(xí)伙伴有什么看法?21、畫家和牧童教學(xué)目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)2、教會(huì)孩子懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)教學(xué)準(zhǔn)備：一、導(dǎo)入新課。1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。2、齊讀課文。二、指導(dǎo)學(xué)生寫字。2、請(qǐng)生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個(gè)就組幾3、學(xué)生自由觀察自己感興趣的生字，并說(shuō)說(shuō)在寫這個(gè)生字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。教師相機(jī)點(diǎn)撥。4、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字：商：很像“摘”字的右半部分，但同字框里面不一樣。抹、擠、拱、批：四個(gè)字都有提手旁，都是左窄右寬。價(jià)：字內(nèi)有三個(gè)撇，但最后一撇與前兩撇不一樣。錢：左短右長(zhǎng)，重點(diǎn)指導(dǎo)金字旁和斜鉤的寫法。注意與“淺”比較。購(gòu)：左右都寫得比較瘦長(zhǎng)。5、學(xué)生自由寫字，教師巡回指導(dǎo)。三、完成課后練習(xí)。1、出示小黑板，上面有課后題。2、請(qǐng)學(xué)生讀讀句子，體會(huì)“一”的作用。住了。)教學(xué)過(guò)程旁注快。)3、請(qǐng)學(xué)生用“()一(),就()?！薄?)一會(huì)兒(),一會(huì)兒()?！钡木涫秸f(shuō)句子，寫句子。四、小結(jié)第22課我為你驕傲教學(xué)目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感教學(xué)重難點(diǎn)1、識(shí)字教學(xué)、寫字教學(xué)。2、領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件(課前板書“驕傲”)你知道驕傲是什么意思嗎?(聯(lián)系生活實(shí)際談一談)(補(bǔ)充課題),今天我們學(xué)習(xí)的課題為“我為你驕傲”(生齊答)通過(guò)預(yù)習(xí)你知道課題中的“我”是誰(shuí)?“你”又是誰(shuí)?(根據(jù)學(xué)生回答板書：老奶奶“我”送報(bào)的孩子“你”)老奶奶為什么要說(shuō)“我為你驕傲”呢?讓我們?cè)谡n文里尋找答案吧!二、帶著問(wèn)題，自由讀課文1、輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，記憶字形。2、再讀全文，做到通順、流利。三、交流1、請(qǐng)學(xué)生指出自學(xué)過(guò)程中最容易讀錯(cuò)的生字，全班正音。3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師為什么為他們驕傲，鋪墊“驕傲”在文中的意思。四、朗讀課文，學(xué)習(xí)詞句1、請(qǐng)學(xué)生觀察要寫的字，說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住它們。教學(xué)過(guò)程旁注2、細(xì)看生字，說(shuō)說(shuō)寫這些字的時(shí)候要注意什“玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“點(diǎn)”,不是“人”?！八椤钡挠疫呉⒁狻笆弊忠獙懺趦蓚€(gè)人字的下面，豎不能伸到兩個(gè)“人”的“繼”的筆順是先寫“”,再寫“米”,最后寫“豎折”。“驕傲”一詞重點(diǎn)區(qū)別“平撇”和“豎撇”,“傲”字中間的橫畫要短，右邊是反3、練習(xí)書寫四個(gè)字、四個(gè)詞。4、點(diǎn)評(píng)反饋。第22課我為你驕傲教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“滑”等9個(gè)生字，會(huì)寫“報(bào)”等12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。教學(xué)重難點(diǎn)2、領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件1、用多種方法認(rèn)讀生字、新詞。2、用投影出示一些句子，指名朗讀。二、自讀感悟a.是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話?(指導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō) 變化過(guò)程。(2)當(dāng)老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒(méi)有去追問(wèn)，她在想什么?b.老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲?(引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯(cuò)事，要勇敢地承認(rèn)并及時(shí)彌補(bǔ))2、分組或全班交流。1、分組練習(xí)最讓你感動(dòng)的地方。2、說(shuō)說(shuō)自己在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事，做了錯(cuò)事應(yīng)當(dāng)怎么辦?是怎么解決的?3、回家把課文讀給你的好朋友聽，讀給爸爸媽媽聽，并聽聽他們的想法。四、練習(xí)書寫。教學(xué)過(guò)程旁注1、你覺(jué)得這篇課文中哪個(gè)句子寫得最好，用橫線畫出來(lái)。(1)石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。(2)我們聽到玻璃破碎的聲音，就像免子一樣飛快地逃走了。六、回顧全文，情感升華。教師簽名：教師簽名：教學(xué)目標(biāo)2、分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。一導(dǎo)入新課。2、齊讀課題。二初讀課文，學(xué)習(xí)生字。①分小組讀課文，比一比，看看哪組讀得又準(zhǔn)確又通順。一小組讀1—2自然段。①分小組讀課文，比一比，看看哪組讀得又準(zhǔn)確又通順。一小組讀1—2自然段。②抽生說(shuō)說(shuō)你勾出了哪些生字，生詞?2、認(rèn)記生字。①師出示生字卡片，生借拼音齊讀。②自由讀生字記住讀音，自己覺(jué)得難記的多讀幾遍。③去掉拼音開火車讀。④給生字找朋友，組詞。抽生說(shuō)，師將詞板書。生再齊讀。⑤記一記。同桌互說(shuō)自己是用什么方法記住生字的。⑥用考一考，讀一讀等方法鞏固生字。①生字朋友能幫你把課文讀得更通順，更流利。咱們一起試試吧!齊讀課文。②師范讀課文，生邊聽邊想：為什么老爺爺說(shuō)他只看見一個(gè)兒子?③自由讀課文二，三，六自然段，用橫線勾出三個(gè)媽媽說(shuō)的話。教學(xué)過(guò)程旁注媽媽平穩(wěn)的語(yǔ)氣)⑤聽課文八至十一自然段的朗讀，說(shuō)一說(shuō)，三個(gè)兒子在見到自己的媽媽在提水時(shí)，分別是怎樣做的?讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)有什么區(qū)別?⑧假如你就是那位老爺爺，你會(huì)怎樣說(shuō)?(練習(xí)讀好老爺爺幽默，風(fēng)趣而有意味深長(zhǎng)的話)⑨四人小組里兩人一組，互相評(píng)價(jià)，哪些句子讀得好，哪些句子需要4、齊讀課文。想一想：讀了課文你懂得了什么?5、提出要求；倡議同學(xué)們從現(xiàn)在開始，每天至少為父母做一件事。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。教學(xué)重難點(diǎn)2、懂得要孝敬父母的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：一復(fù)習(xí)生字。1、抽生讀生字，并給生字組詞。2、快速搶讀生字。齊讀。二學(xué)寫生字。1、齊讀生字。2、范寫容易寫錯(cuò)的生字，生認(rèn)真觀察，認(rèn)真聽。①請(qǐng)大家注意以下幾點(diǎn)：“拎”字最后一點(diǎn)?！巴啊庇疑系囊稽c(diǎn)，“膊”字右上的一點(diǎn)?！笆帯笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字。②生回憶書空以上幾個(gè)字。3、寫美觀。請(qǐng)生自己觀察，你覺(jué)得怎樣才能寫得更漂亮?抽生說(shuō)師范寫。4、生練習(xí)寫字。1、齊讀。2、說(shuō)說(shuō)這段話的意思。三個(gè)孩子同時(shí)做一件事用“一個(gè)…一個(gè)…另一個(gè)…”的句式來(lái)說(shuō)。3、自己再讀讀，想一想你能用這個(gè)句式再說(shuō)一句話嗎?老師巡視，隨機(jī)點(diǎn)撥。重點(diǎn)指導(dǎo)：教學(xué)過(guò)程旁注2、人物的動(dòng)作。3、人物的表情。24玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)目標(biāo)2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。教學(xué)重難點(diǎn)1、會(huì)識(shí)字。2、學(xué)會(huì)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人。一、導(dǎo)入：1、出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖提問(wèn)：①這是什么時(shí)候?什么地方?有誰(shuí)在干什么?(一)學(xué)習(xí)生字1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。2、借助拼音學(xué)習(xí)生字。3、開火車讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。1、引導(dǎo)全體讀書。2、同學(xué)之間互相讀一讀、聽一聽。4、相互交流的說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得小兵是個(gè)怎樣的孩子?(三)再讀課文，加深感悟1、朗讀感悟8—13段。a、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀課文，找到你最受感動(dòng)的段落，讀給大家聽。b、指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好句子。c、分角色讀好8—13段。2、朗讀感悟1—7段。a、課文中的這位小朋友什么也讓媽媽給他買，是不是他不喜歡玩具?是不是教學(xué)過(guò)程旁注b、再讀課文，感悟小兵喜歡玩具的心情。c、分角色朗讀課文(1—7段)a、指名朗讀。b、交流：讀了這兩段，你想說(shuō)什么?4、默讀課文，升華情感。a、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅戊o靜地默讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你想到了什么?三、課后作業(yè)2、平時(shí)做孝敬父母的事。語(yǔ)文園地六教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)真觀察詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)六個(gè)AABB式的疊詞是兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。3、通過(guò)“大家都來(lái)幫幫他”,培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)生字、組詞、閱讀《一個(gè)石頭小姑娘》。2、進(jìn)行口語(yǔ)交際。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片1.讀詞有所發(fā)現(xiàn)。自由讀一讀詞語(yǔ)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。2.組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。和同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。3.同位互讀詞語(yǔ)。4.再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。5.鼓勵(lì)積累此類詞語(yǔ)。二、日積月累1.讀一讀，想一想。借助拼音讀四組字和含生字的八個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)字義，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)2.說(shuō)一說(shuō)，議一議。和同桌說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，討論如何記住八個(gè)生3.玩一玩，認(rèn)一認(rèn)。5、“我會(huì)讀”。①朗讀《一個(gè)石頭上姑娘》,讀熟。②學(xué)生談?wù)勼w會(huì)到了什么。教學(xué)過(guò)程旁注語(yǔ)文園地六教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)真觀察詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)六個(gè)AABB式的疊詞是兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。3、通過(guò)“大家都來(lái)幫幫他”,培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)生字、組詞、閱讀《一個(gè)石頭小姑娘》。2、進(jìn)行口語(yǔ)交際。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片一、口語(yǔ)交際1.再現(xiàn)情境。口語(yǔ)交際之前，指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到難題這件事表演出來(lái)。3.提出建議。二、展示臺(tái)教學(xué)過(guò)程旁注教學(xué)目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。3.懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。2.有感情地朗讀課文。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題①課件出示小女孩像，問(wèn)：你想認(rèn)識(shí)她嗎?認(rèn)真看老師寫她的名字—意讀準(zhǔn)后鼻音。(告訴學(xué)生，“玲”字在人名中用得較多)②板書課題，學(xué)生就課題質(zhì)疑，老師隨機(jī)導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、學(xué)習(xí)生字，讀通課文②引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會(huì)的生字詞，并在小組內(nèi)合作認(rèn)讀生字詞。③檢測(cè)學(xué)生掌握生字的情況。(運(yùn)用媒體出示生字詞來(lái)檢測(cè))④根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生容易讀錯(cuò)的字音?！胺弊植灰x成“fǔ”,要讀“fú”?！按摺弊忠x平舌音“cuī”?！八弊忠x翹舌音“shuì”,它和目有關(guān)，因此是目字旁。⑤學(xué)生在小組內(nèi)互相檢測(cè)本課生字的讀音。⑥引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文。(采用多種形式的讀，讓學(xué)生讀通課文)三、理解詞意，感悟課文②讓學(xué)生帶著問(wèn)題再讀課文，一邊讀一邊體會(huì)課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問(wèn)題。③匯報(bào)自己這次又讀懂了什么,解決了什么問(wèn)題。(鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的體趴在樓梯上”可以看出來(lái))④指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子，讀出玲玲著急和高興的心情。教學(xué)過(guò)程旁注四、交際訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)善于思考的孩子①這樣的事，你遇到過(guò)嗎?跟大家說(shuō)一說(shuō)。②以后再遇到類似的事情，你打算怎樣做?五、作業(yè)制作一張小報(bào)，題目處擬，要求有三個(gè)欄目：①你認(rèn)識(shí)嗎(集中展示課外認(rèn)識(shí)的字);②你知道嗎(集錄課外積累的詞語(yǔ));③你能猜出來(lái)嗎?(字謎集錦)。25玲玲的畫教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫“叭”等9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有教學(xué)重難點(diǎn)一、讀一讀，鞏固所學(xué)知識(shí)演一演，加深對(duì)課文的理解課文我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，誰(shuí)愿意做爸爸和玲玲來(lái)演一演這個(gè)小故事。二、寫一寫，牢記生字字形本課要寫的生字中，你記住了哪個(gè)?是怎么記的?(學(xué)生交流記字方法)順，“樓”字右上的“米”要小些，“女”的橫筆要長(zhǎng))學(xué)生書寫本課生字，老師巡視，根據(jù)學(xué)生情三、練一練，積累好詞佳句四、小結(jié)