2018年教科版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)+下冊(cè)教案全集

教科版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教科版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教材目錄 1教科版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教材目錄 教科版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教材目錄3、跳動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣(一)4、跳動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣(二)第一單單元天氣《天氣》單元一共設(shè)計(jì)了7課，可以分為三個(gè)階段：第一階段為第1課和第2課，學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們通常從云量、降水量、風(fēng)和溫度這幾個(gè)方面來(lái)描述天氣；開(kāi)始在一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間(如一個(gè)月)里收集天氣信1.要讓學(xué)生真正走近天氣現(xiàn)象，用感官和簡(jiǎn)單工具獲取天氣特征的相關(guān)信息和記錄數(shù)據(jù)。本單元學(xué)到的新的科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐能力有助于學(xué)生對(duì)天氣的理解和應(yīng)對(duì)天氣對(duì)他們的影響。2.由于本單元的教學(xué)活動(dòng)有時(shí)需要在特定的天氣環(huán)境下進(jìn)行，如第4課《風(fēng)向和風(fēng)速》、第6課《云的觀測(cè)》。因此，需要教師根據(jù)天氣情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。3.本單元學(xué)生將經(jīng)歷一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的觀察和記錄天氣現(xiàn)象的過(guò)程，教師要對(duì)每天的觀測(cè)和記錄活動(dòng)給以及時(shí)的指導(dǎo)、督促，更重要的是不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這將是決定本單元學(xué)習(xí)成效的重要因素。4.我國(guó)幅員遼闊，各個(gè)地方的天氣情況千差萬(wàn)別。教師可根據(jù)本地的實(shí)際情況使用教材。有條件的學(xué)校，可以建立學(xué)校的觀測(cè)氣象站，為學(xué)生的觀察活動(dòng)提供更為有利的條件。四、單元教學(xué)目標(biāo)：1.科學(xué)概念：天氣每天都在發(fā)生著變化；天氣特征主要包括云量、降水量、風(fēng)和溫度；溫度計(jì)、雨量器、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測(cè)量天氣的工具；氣象學(xué)家是研究、觀察和記錄關(guān)于天氣信息以及應(yīng)用這些信息預(yù)報(bào)天氣的科天氣影響著我們的生活。2.過(guò)程與方法：1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”來(lái)幫助學(xué)生明確常見(jiàn)的天氣3.提問(wèn)學(xué)生還知道那些天氣現(xiàn)象，以幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)天些天氣現(xiàn)象進(jìn)行771.初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來(lái)描述天2.知道常見(jiàn)的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。1.能對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi)。意識(shí)到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關(guān)心天氣的意1.出示一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”:這是一幅中央氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)圖，圖3.提問(wèn)：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象?(根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號(hào))4.發(fā)給每一組一套天氣符號(hào)：請(qǐng)大家對(duì)這些天氣現(xiàn)1.今天的天氣怎樣呢?我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本2.安全教育，并落實(shí)小組長(zhǎng)進(jìn)行管理。在10分鐘內(nèi))5.學(xué)生匯報(bào)，教師展示學(xué)生的記錄。6.提問(wèn)：今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響?(如不知如何回答可提問(wèn)：你覺(jué)得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服?)7.認(rèn)識(shí)“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學(xué)們?cè)趨R報(bào)的時(shí)候想到一點(diǎn)說(shuō)一點(diǎn)，有沒(méi)有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來(lái)的方法呢?打開(kāi)書(shū)本第459.看明白了嗎?有不明白的請(qǐng)?zhí)釂?wèn)。剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會(huì)天氣怎樣呢?后天呢?一個(gè)月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢?在接下來(lái)的一個(gè)月時(shí)間里請(qǐng)大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來(lái)，這樣我們就能了解在這段時(shí)間里我們這里的天氣變化是這樣的。1-2天氣日歷制作天氣日歷(時(shí)間/內(nèi)容)4.討論今后的天氣記錄應(yīng)怎樣進(jìn)行?可以有以下幾種方法：方法一，小組輪換，每周指定一個(gè)組，每1至2人負(fù)責(zé)一項(xiàng)天氣現(xiàn)象的觀察和1.初步學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量氣溫。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)3.大的天氣日歷一張6.科學(xué)記錄本和筆2.使用天氣符號(hào)記錄云量、云的種類(lèi)(次項(xiàng)可以選學(xué))、降水量、風(fēng)速3.每個(gè)學(xué)生在小紙卡上畫(huà)幾個(gè)天氣符號(hào)，制成天氣記錄卡。并提示學(xué)5.天氣日歷可以每個(gè)小組完成一個(gè)天氣日歷，但全班共同完成一個(gè)天6.帶領(lǐng)學(xué)生到戶(hù)外觀察天氣。因?yàn)椋瑥倪@一次開(kāi)始，學(xué)生將持續(xù)一個(gè)7.回到教室后，教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。提問(wèn)學(xué)生：哪一9.出示“溫度記錄表”,指導(dǎo)學(xué)生用填充圖(描豎條)的方法記錄今10.討論怎樣安排每天的記錄任務(wù)?明確分配任務(wù)的方案，確定每天在什么1-3溫度和氣溫1.溫度計(jì)的使用在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)。在前兩課中，學(xué)生實(shí)際上已經(jīng)用2.每個(gè)小組或每個(gè)同學(xué)都將再次使用溫度計(jì)測(cè)量氣溫，并將在今后的3.為了提高學(xué)生們測(cè)量的準(zhǔn)確性，有必要在下列幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生使用是整十?dāng)?shù)，每?jī)蓚€(gè)數(shù)值之間分成5或10個(gè)相等的小格，每個(gè)小格代表1攝氏度或2攝氏度。4.測(cè)量時(shí)，要把溫度計(jì)放置到測(cè)量環(huán)境內(nèi)2-3分鐘，待液柱不再升高(或降低)時(shí)再讀數(shù)。讀數(shù)時(shí)，視線要與溫度計(jì)的液柱平行。5.對(duì)測(cè)量的氣溫進(jìn)行比較和分析，確定只有室外陰涼通6.利用收集的數(shù)據(jù)制成“溫度填充圖”,分析每天選擇同一時(shí)間測(cè)量氣溫教學(xué)重點(diǎn)二、室外溫度的測(cè)量與比較3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎?怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高?測(cè)6匯報(bào)交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎?哪個(gè)溫度可以反映今天我們這個(gè)地方的氣溫?每個(gè)小組測(cè)得的溫度一樣嗎?為什么不同?不同?想一下，我們應(yīng)該選擇什么地點(diǎn)來(lái)測(cè)量氣溫?息?為了準(zhǔn)確的填寫(xiě)我們的天氣日歷，每天測(cè)量的時(shí)間該怎么確定?【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：過(guò)程與方法：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：【教學(xué)重點(diǎn)】能描述風(fēng)向和風(fēng)速【教學(xué)過(guò)程】(一)風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)(二)風(fēng)速和風(fēng)速等級(jí)(三)實(shí)地觀察(一)用雨量器測(cè)量降水量(二)降水量的觀察和測(cè)量1-6云的觀測(cè)【教學(xué)目標(biāo)】過(guò)程與方法：(一)觀察云3、室外觀察，明確任務(wù)：(1)觀察天空中的云量(2)云的高度和云的形狀(3)在觀【教學(xué)目標(biāo)】過(guò)程與方法：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：【教學(xué)過(guò)程】(一)統(tǒng)計(jì)天氣信息(二)分析天氣信息多?哪種天氣最少?(1)問(wèn)：今天天氣怎樣?第一課聽(tīng)聽(tīng)聲音【教學(xué)過(guò)程】的事情。你對(duì)聲音的哪些問(wèn)題比較感興趣?你想研究關(guān)于聲音的哪些問(wèn)題?"(一)傾聽(tīng)周?chē)穆曇?、打開(kāi)教室門(mén)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，你周?chē)心男┞曇?有什么不同嗎?這些聲音3、小組討論：這些聲音有什么不同呢?我們是怎樣聽(tīng)到聲音的?(二)聽(tīng)聽(tīng)音叉發(fā)出的聲音2、分組實(shí)驗(yàn)1:出示一組(兩種)大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊音嗎?3、分組實(shí)驗(yàn)2:選擇其中一種音叉，先輕輕擊打，再重一點(diǎn)擊打，兩個(gè)聲4、小組交流討論；剛才聽(tīng)到的這些聲音，能進(jìn)行描述和分類(lèi)嗎(嘗試著用高、低、強(qiáng)、弱等詞語(yǔ)對(duì)聲音進(jìn)行歸類(lèi))?5、分組實(shí)驗(yàn)3:根據(jù)準(zhǔn)備的不同材料按課本p26途中所示，進(jìn)行輕輕擊打第二課聲音是怎樣產(chǎn)生的【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)準(zhǔn)備】1面鼓、1把鋼尺、2根皮筋、1個(gè)音叉、裝水的水槽【教學(xué)過(guò)程】為什么我們對(duì)物體用力(按壓、彎曲、拉伸)后，物1、分組實(shí)驗(yàn)1:在水槽里盛約2/3的清水，用輕而短促的力打音叉和用較觀察：手指有什么感覺(jué)呢?水面有什么變化?水面的變化是怎么產(chǎn)生的?2、分組實(shí)驗(yàn)2:木板上拴著兩個(gè)皮筋。撥動(dòng)一個(gè)皮筋使它發(fā)出聲音，另一會(huì)發(fā)出聲音嗎?皮筋的振動(dòng)與發(fā)出的聲音有關(guān)嗎?擊打鼓時(shí)，我們看到了什么?這種現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生有關(guān)嗎?撥動(dòng)鋼尺時(shí)，我們看到了什么?這種現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生有關(guān)嗎?4、小結(jié)：當(dāng)一個(gè)物體(如音叉、鼓、鋼尺、皮筋第三課聲音的變化【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：鋼尺、4個(gè)同樣的被子內(nèi)裝有不同量的水、實(shí)驗(yàn)記錄紙、1根橡皮筋、3個(gè)長(zhǎng)短不同的鐵釘?shù)取窘虒W(xué)過(guò)程】鋼尺發(fā)出的聲音。重復(fù)3次，并記錄下表。表格1(略)1、出示4個(gè)裝有不同水量的杯子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(同樣大小的杯子，能用聲音高、較高、較低、低來(lái)描述嗎?記錄表2第一欄。3、分組實(shí)驗(yàn)1,觀察比較四個(gè)裝有不同水量的杯子聲音高低的變化，并記表格2:(略)4、分組實(shí)驗(yàn)2:觀察橡皮筋音高的變化1)如何使橡皮筋發(fā)出聲音呢?出示一塊木板上釘兩個(gè)釘子，兩個(gè)釘子之間2)把橡皮筋拉緊點(diǎn)，撥彈；稍稍放松些，撥彈。比較：橡皮筋發(fā)出的聲音第四課探索尺子的音高變化【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】1)出示鋼尺，如何使鋼尺發(fā)出聲音呢?請(qǐng)同學(xué)上來(lái)試試。2)如果我們不斷地改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，他振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音的音高會(huì)1)確定鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度的變化2)實(shí)驗(yàn)前先進(jìn)行預(yù)測(cè)，根據(jù)鋼尺伸出桌面的變化，音高可能會(huì)發(fā)生什么變化?預(yù)測(cè)的理由是什么?3)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中需要注意什么?(按照尺子振動(dòng)部分長(zhǎng)度的變化順序依次音；把觀察到的現(xiàn)象(音高用高、較高、較低、低表示)及時(shí)記錄下來(lái)。)出示記錄表格(略)第五課聲音是怎樣傳播的【教學(xué)目標(biāo)】繩)耳朵的呢?在聲音的傳播過(guò)程中，聲音會(huì)改變嗎?今天我們將繼續(xù)這方聲音在不同物體中傳播的記錄表(略)料時(shí)效果最好(聲音最大)?2、抽取玻璃罩中的空氣，思考：聲音變化了嗎?為什么?第六課我們是怎樣聽(tīng)到聲音的【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)研究大小、遠(yuǎn)近不同的聲音是怎樣對(duì)自制的鼓膜模型的振動(dòng)產(chǎn)生影響【教學(xué)準(zhǔn)備】耳的結(jié)構(gòu)圖、1個(gè)玻璃杯、氣球皮(略大于玻璃杯口)、音叉、細(xì)沙【教學(xué)過(guò)程】2)分組實(shí)驗(yàn)：一學(xué)生拿著音叉在“鼓膜模型”前方敲擊，仔細(xì)觀察“鼓膜”有什么作用嗎?你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明嗎?第七課保護(hù)我們的聽(tīng)力過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀保護(hù)聽(tīng)力的資料，了解我們的聽(tīng)力經(jīng)常受到哪些傷害，知道保護(hù)聽(tīng)力的做法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到保護(hù)聽(tīng)力的重要性，養(yǎng)成良好的用耳習(xí)慣和在公共場(chǎng)所保持肅靜的習(xí)【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到保護(hù)聽(tīng)力的重要性【教學(xué)難點(diǎn)】知道各種控制噪音的方法【教學(xué)準(zhǔn)備】錄音準(zhǔn)備(噪音和輕音樂(lè))、發(fā)音罐、報(bào)紙、毛巾、棉花等【教學(xué)過(guò)程】耳朵是我們的聽(tīng)覺(jué)器官，需要精心呵護(hù)，那么我們?cè)撛鯓颖苊馕覀兊穆?tīng)力受到傷害呢?----出示課題：保護(hù)我們的聽(tīng)力二、遠(yuǎn)離噪聲1、聽(tīng)兩段錄音：課間10分鐘吵雜的聲音和一段優(yōu)美的輕音樂(lè)，聽(tīng)了之后你有什么感受?2、小組討論：生活中有哪些聲音屬于噪音?噪音給你帶來(lái)怎樣的感受?三、如何控制噪音呢?1、過(guò)高過(guò)強(qiáng)的聲音都會(huì)影響我們的聽(tīng)力，那么如何控制噪音呢?----小組2、分組活動(dòng)：做一個(gè)發(fā)聲罐，使發(fā)聲罐發(fā)出聲音。能利用桌上的材料(報(bào)紙、毛巾、棉花等)能想辦法使發(fā)聲罐的聲音變輕呢?3、我們的生活中有哪些減少噪音的方法?小組討論4、我們的生活中，哪些場(chǎng)合需要我們控制音量?為什么?1、經(jīng)常使用耳塞聽(tīng)音樂(lè)好嗎?為什么?第一課水能溶解一些物質(zhì)【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：食鹽1、沙1、面粉1、裝水燒杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、【教學(xué)過(guò)程】使我們判斷"沙在水里不容易溶解"?(板書(shū)食鹽的溶解現(xiàn)象和沙不容易溶解現(xiàn)7.學(xué)生實(shí)驗(yàn)；分別做過(guò)濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合第二課水是怎樣溶解物質(zhì)的【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：裝水燒杯4、筷子1、高錳酸鉀1、小藥勺、食鹽1、沙1、面粉1。【教學(xué)過(guò)程】藥品)嗎?它與食鹽在水中的溶解有什么異同?二、不同物質(zhì)在水中的溶解3.全班討論交流：物質(zhì)是否在水里溶解了，我們能觀察和區(qū)別嗎?我們是怎樣觀察和區(qū)分的呢?第三課液體之間的溶解現(xiàn)象【教學(xué)目標(biāo)】主要特征區(qū)分一些常見(jiàn)的溶解現(xiàn)象。情感態(tài)度價(jià)值觀：在觀察、交流中，將看到的新的“溶解”現(xiàn)象與已知的作比較，在這個(gè)過(guò)程中產(chǎn)生探究更多溶解現(xiàn)象的欲望。·咖啡在水里怎么啦?你觀察到的什么現(xiàn)象說(shuō)明咖啡在水利溶解了?(1)觀察溶解在雪碧(汽水)里的二氧化碳(2)觀察溶解在水中的空氣·這杯水里有空氣嗎?你是怎樣想的?(生活經(jīng)驗(yàn)的提取)第四課不同物質(zhì)在水中的溶解能力【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)：裝30毫升水的燒杯2、筷子1、小勺2、食鹽20克、蘇打20克、汽水1、開(kāi)瓶器1、注射器1?！窘虒W(xué)過(guò)程】2.教師提問(wèn)：給20克的食鹽和20克的小蘇打同時(shí)放在同樣多的水中做溶解慢慢地往外拉(往里推)注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化?！窘虒W(xué)目標(biāo)】可溶性的固體物質(zhì)在水中的快慢與物體顆粒的大小(即表面積的大小)、水引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“問(wèn)題—假設(shè)—驗(yàn)證一證實(shí)”科學(xué)探究過(guò)程和控制單【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)：筷子1、玻璃杯2、熱水和冷水、糖塊3、食鹽1、勺子1、水槽1。【教學(xué)過(guò)程】(1)小組討論：怎樣利用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)(每組設(shè)計(jì)一兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)(3)請(qǐng)一組演示其中一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，其余學(xué)生觀察評(píng)議確保每組都能正確第六課一杯水里能溶解多少食鹽【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)材料：食鹽1小瓶備用、(亦可每包2克的食鹽10包)、筷子1、盛50ml水的燒杯1、水槽1、天平1。【教學(xué)過(guò)程】一、引入問(wèn)題3’2.誰(shuí)愿意和老師合作?(出示一杯清水，請(qǐng)一學(xué)生放一平勺鹽，教師攪拌)大家看到鹽怎么樣了?再往杯中放一平勺鹽又會(huì)怎樣?二、制定一杯水50ml水里能溶解多少食鹽的研究計(jì)劃20’2.學(xué)生猜測(cè)：2勺、3勺、5勺…研究計(jì)劃研究的問(wèn)：50ml水能溶解幾勺食鹽?準(zhǔn)備的材料：1、一杯50ml的水。2、一小袋鹽。3、小塑料勺、筷子、記錄紙。研究的方法：1、一勺一勺的加，每放一勺用尺刮一下。2、等一勺完全溶解后再加第二勺，直到難以溶解為3、記錄完全溶解后的勺數(shù)。研究結(jié)果：4.一共溶解幾勺怎么算?(如果放到第7勺沒(méi)有溶解算6勺)三、分組實(shí)驗(yàn)5’四、交流和分析研究結(jié)果8’4.討論：我們?cè)鯓踊卮?0ml水里能溶解多少食鹽?(看大多數(shù)組溶解多少食鹽?)第七課分離鹽和水的方法【教學(xué)準(zhǔn)備】小組觀察實(shí)驗(yàn)：飽和鹽水1、食鹽1、清水1、蒸發(fā)皿1、放大【教學(xué)過(guò)程】會(huì)有鹽呢?你有什么辦法能使杯底的鹽繼續(xù)溶解嗎?(增加水量)發(fā)，當(dāng)杯子里的水面降到原來(lái)的刻度時(shí)，已經(jīng)溶解的食鹽會(huì)怎樣?(學(xué)生思考)生做解釋)加快水分的蒸發(fā)，看一看溶液中水分減少后食鹽的變化。2.出示實(shí)驗(yàn)裝置，介紹各部分名稱(chēng)。(蒸發(fā)皿、石棉網(wǎng)、酒精燈、三腳架)在鹽水還未完全蒸發(fā)之前熄滅酒精燈、加熱后實(shí)驗(yàn)器皿會(huì)很燙要注意安全。6.集體探討：這些白色顆粒和食鹽一樣嗎?它們也能溶解于水嗎?它們是食鹽嗎?如果在蒸發(fā)皿中留下的是食鹽，說(shuō)明什么?(鹽的水溶液中的水分蒸發(fā)后，拓展：閱讀資料P19。第四單元我們的身體1、人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)做事情的不同人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分。2、人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察到，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀1、能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽(tīng)等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。2、能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。1、能夠在對(duì)人體的觀察活動(dòng)中，將想象與實(shí)際的觀察區(qū)分開(kāi)，保證觀2、對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識(shí)人體的左右對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。(一)引入：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們的身體特點(diǎn)有關(guān)。1、提出問(wèn)題：人人知道青蛙是捕蟲(chóng)能手，青蛙為什么善于捕蟲(chóng)?老鷹為什么能抓住機(jī)靈的老鼠?啄木鳥(niǎo)為什么能吃到樹(shù)干中的害蟲(chóng)?2、放映錄像帶：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲(chóng)的特點(diǎn)，膚色用偽(二)觀察人的身體。(1)教師用解暗箱的游戲引入(突破難點(diǎn))。最后讓學(xué)生根據(jù)大家用看、摸、聽(tīng)等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣?(皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么,血管和神經(jīng)怎樣利用學(xué)生熟悉的身體活動(dòng)，讓學(xué)生在對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)中，利用泡泡圖的方式把活動(dòng)中多個(gè)身體部分共同參與的情況表現(xiàn)出來(lái)。呢?(三)課的延伸。問(wèn)題：直立行走是人區(qū)別于其它動(dòng)物的重要特征之一，請(qǐng)查閱資料了解人體具備什么樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使其能直立行走?附板書(shū)設(shè)計(jì)：觀察我們的身體頭軀干四肢2、骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉科學(xué)概念(一)引入：我們的的里有一個(gè)支架，這就是骨骼。骨骼支撐著我們的身體，保護(hù)著我們的內(nèi)臟器官，使我們能進(jìn)行各種各樣的活動(dòng)。骨骼能獨(dú)立運(yùn)動(dòng)嗎?有哪些組織與骨骼協(xié)調(diào)工作呢?(二)觀察上肢的運(yùn)動(dòng)1、拿重物：學(xué)生體驗(yàn)一側(cè)手臂完成拿起啞鈴動(dòng)作。感受肌肉在運(yùn)動(dòng)中的變受到拿起、放下時(shí)都在用力、肌肉變化不同。觀察方法及觀察目的借助對(duì)上肢活動(dòng)的感受，了解骨骼關(guān)節(jié)與肌肉的關(guān)系。2、記錄我們的觀察與相關(guān)資料比對(duì)(完善自己的認(rèn)識(shí))(是重要的學(xué)習(xí)方法)3、觀察與骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉相似的物體(三)課的延伸。(四)作業(yè)骨骼3、跳動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣(一)(一)引入(二)測(cè)量心跳和呼吸(1)播放一段有關(guān)運(yùn)動(dòng)的錄像。(播放學(xué)生跑步后的體征表現(xiàn)，如流汗、(2)匯報(bào)交流：運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)生哪些變化?(呼吸加快、流汗、心跳加快等)(3)提出問(wèn)題：為什么會(huì)出現(xiàn)這種反應(yīng)?今天我們就一起來(lái)研究我們的身(1)測(cè)試運(yùn)動(dòng)前的呼吸次數(shù)(3)測(cè)試運(yùn)動(dòng)后的心跳和呼吸次數(shù)⑥發(fā)現(xiàn)：運(yùn)動(dòng)后人體的呼吸次數(shù)明顯加快了。(板書(shū)：運(yùn)動(dòng)呼吸加快)(三)呼吸為什么加快內(nèi)的每分鐘心跳與呼吸次數(shù)的數(shù)據(jù)。并引出問(wèn)題“呼吸為什么會(huì)加快”。心跳與人體活動(dòng)的關(guān)系引入學(xué)生的研究視野之內(nèi)。知道運(yùn)動(dòng)要消耗氧氣，而呼吸的功能就是在進(jìn)行氧氣與二氧化碳?xì)獾慕粨Q。(四)課的延伸。(五)作業(yè)跳動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣呼吸心跳1、人體需要的氧氣又肺吸入后進(jìn)入血液，再由心臟通過(guò)血管輸送到身體的各個(gè)部位，同時(shí)收集二氧化碳等廢物，在排出體外。(一)引入1、激活已有經(jīng)驗(yàn)提出探究問(wèn)題(1)播放一段有關(guān)運(yùn)動(dòng)的錄像。(播放學(xué)生跑步后的體征表現(xiàn)，如流汗、(2)匯報(bào)交流：運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)生哪些變化?(呼吸加快、流汗、心跳加快等)回顧：運(yùn)動(dòng)后呼吸為什么會(huì)加快?(3)提出問(wèn)題：心跳為什么會(huì)加快?(1)認(rèn)識(shí)心臟和心跳①(出示心臟模型)了解人的心臟是什么樣子的?講解心臟的位置和大小。張。(板書(shū)：心跳心臟收縮和舒張)心臟收縮和舒張一個(gè)過(guò)程就是我們常說(shuō)的心血液循環(huán))(2)測(cè)試運(yùn)動(dòng)前的心跳次數(shù)(3)測(cè)試運(yùn)動(dòng)后的心跳次數(shù)⑥發(fā)現(xiàn)：運(yùn)動(dòng)后人體的心跳次數(shù)明顯加快了。(板書(shū)：運(yùn)動(dòng)心跳加快)(1)提出疑問(wèn)：劇烈運(yùn)動(dòng)后我們的呼吸和心跳會(huì)加快，這是為什么?(2)心臟不停跳動(dòng)使血液循環(huán)過(guò)程有什么作用?(播放一段視頻)用一個(gè)洗耳球和塑料管來(lái)體驗(yàn)(模擬)心臟收縮與舒張過(guò)程中的用力以及血(3)談話：心跳使血液在人體內(nèi)不停地循環(huán)，血液向人體各處不斷輸送氧(二)課外延伸(2)交流匯報(bào)：①經(jīng)常參加體育鍛煉的人會(huì)怎樣?跳的次數(shù)來(lái)彌補(bǔ)，也就特別容易出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象。(5)有什么辦法能使我們的心臟更有力、更持久的工作?(6)討論并交流。(6)談話：經(jīng)常參加體育鍛煉可以增強(qiáng)我們心肺功能，身體更健康。(板書(shū)：增強(qiáng)心肺功能有利健康)(三)總結(jié)提煉課題，體驗(yàn)收獲喜悅(1)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你明白了什么?有哪些收獲?(2)提煉課題：運(yùn)動(dòng)與健康。(板書(shū))(3)總結(jié)：同學(xué)們，身體健康是第一，增強(qiáng)體質(zhì)靠運(yùn)動(dòng)。我們要積極響應(yīng)走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí)，讓我們的心健康工作50年，幸?？鞓?lè)一輩子。希望你們成為身心健康、充滿活力的新一代(四)作業(yè)跳動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣(二)心跳次數(shù)血液循環(huán)輸送排出體外(一)引入去呢?先請(qǐng)我們的導(dǎo)游閃亮登場(chǎng)，(亮出饅頭),今天我們將饅頭導(dǎo)游到一個(gè)(3)學(xué)生匯報(bào)頭導(dǎo)游，還會(huì)帶我們到哪些地方旅游呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)并繪制一幅旅行圖(3)我們找來(lái)了最精確的旅行圖，和標(biāo)準(zhǔn)圖比較找出差異。(4)各小組學(xué)生對(duì)照正確的消化器官進(jìn)行自我修正。(5)各小組進(jìn)行比較先后畫(huà)的旅行圖，找出先后內(nèi)兩次的差異。老師提問(wèn)：食物是怎樣被消化的?不同的消化器官分別起到什么作用?(三)認(rèn)識(shí)消化道的蠕動(dòng)是推進(jìn)食物前進(jìn)的主要方式(四)認(rèn)識(shí)保護(hù)消化器官的重要性，那么我們呢?6、口腔里的變化(一)引入樣工作的呢?饅頭會(huì)越嚼越甜。在不同的時(shí)間內(nèi)，食物可能在口腔中發(fā)生了變化。①觀察牙齒，討論牙齒的不同形狀，并畫(huà)牙齒分布排列圖，按形狀給牙齒分②討論牙齒的作用。知道牙起著切碎、研磨食物的作用，不同牙齒承擔(dān)著不同的工作。由于牙齒的咀嚼、舌的攪拌食物由大變小，加快了消化的速度。③體驗(yàn)三類(lèi)牙齒在咀嚼活動(dòng)中的協(xié)調(diào)工作。①討論什么是蛀牙(齲病牙)?②通過(guò)課前調(diào)查，讓學(xué)生討論交流：(1)想一想，自己平時(shí)是怎樣護(hù)牙的?(2)你覺(jué)得哪些壞習(xí)慣是會(huì)影響牙齒生長(zhǎng)的?(1)怎樣選牙刷和牙膏?(2)在換牙時(shí)期，要多吃些什么,少吃些什么?(3)你發(fā)現(xiàn)班里的小朋友存在哪些壞習(xí)慣?會(huì)有什么樣的后果?(4)如果發(fā)現(xiàn)你的同桌有這些壞習(xí)慣，你會(huì)怎么辦?(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)師生的對(duì)話交流，糾正學(xué)生普遍存在的不良習(xí)慣。學(xué)生的積極性很高，參與面也比較廣。在七嘴八舌的討論中，在真實(shí)生動(dòng)的畫(huà)面前，學(xué)生一下子就明白了，如果不及時(shí)改掉這些不良習(xí)慣，會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果，而且，學(xué)生的交流能力也得到鍛煉與提高。)板書(shū)設(shè)計(jì)：口腔里的變化牙齒、舌和唾液7、呵護(hù)我們的身體(一)引入(1)小組討論或集體研討“人體的各個(gè)器官怎樣協(xié)同工作”,用圖、文呈(2)交流研討，共享彼此的認(rèn)識(shí)(3)繪制表示簡(jiǎn)單關(guān)系的畫(huà)圖。(5)修改完善(循環(huán)反復(fù))簡(jiǎn)單，面對(duì)比較復(fù)雜的關(guān)系，畫(huà)圖的難度就比較大了作用的規(guī)律后，愛(ài)護(hù)它們，促進(jìn)他們更協(xié)調(diào)的工作。”協(xié)同工作四年級(jí)下冊(cè)教材目錄第一單元電1生活中的靜電現(xiàn)象2點(diǎn)亮小燈泡5導(dǎo)體與絕緣體6做個(gè)小開(kāi)關(guān)7不一樣的電路連接第二單元新的生命2各種各樣的花3花、果實(shí)和種子4把種子散播到遠(yuǎn)處5種子的萌發(fā)6動(dòng)物的卵7動(dòng)物的繁殖活動(dòng)第三單元食物2食物中的營(yíng)養(yǎng)3營(yíng)養(yǎng)要均衡4生的食物和熟的食物5面包發(fā)霉了6減慢食物變質(zhì)的速度7食物包裝上的信息第四單元巖石和礦物2認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石3巖石的組成4觀察、描述礦物(一)5觀察、描述礦物(二)6面對(duì)幾種不知名礦物一、單元教學(xué)意義本單元的第1課“生活中的靜電現(xiàn)象”,學(xué)生將首先對(duì)身接下來(lái)在“點(diǎn)亮小燈泡”“簡(jiǎn)單電路”“電路出故障了”池盒和小燈座的使用將使他們連接的電路更加穩(wěn)定，并便于操作。為了“讓更多的燈泡亮起來(lái)”,學(xué)生將探索不同電路連接方電器元件出了問(wèn)題，都有可能導(dǎo)致燈泡不亮。“電路出故障了”用“電路檢測(cè)器”檢測(cè)“導(dǎo)體和絕緣體”,將使學(xué)生對(duì)身邊的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)，比較串聯(lián)和并聯(lián)兩種不同的電路連接方法。日常生活中，多數(shù)用電器使用的是220伏的交流電。教師一定要讓學(xué)生知道220伏交流電的電源是很危險(xiǎn)的，不能直接用家里和二、單元教學(xué)目標(biāo)1、靜電現(xiàn)象是物質(zhì)在外力的作用下電荷位置發(fā)生變化所產(chǎn)2、電荷有正電荷和負(fù)電荷兩種，同種電荷相互吸引，異種3、電荷持續(xù)的定向流動(dòng)就形成了電流。4、要使電流經(jīng)過(guò)導(dǎo)線使小燈泡發(fā)光，需要有一個(gè)完整的電7、開(kāi)關(guān)通過(guò)連接和斷開(kāi)電路來(lái)控制電路中的用電器。8、電是一種能量來(lái)源，能產(chǎn)生光和熱。2、在關(guān)于電的探究活動(dòng)中，進(jìn)行預(yù)測(cè)、觀察、描述和記錄3、發(fā)展探究和解決問(wèn)題的自信心。電池盒、導(dǎo)線、回形針、小開(kāi)關(guān)、紅燈、綠燈、黃燈、具有4個(gè)和6個(gè)接線頭的盒子、橡皮、木質(zhì)材料(小木片、小木棒等)、金1、生活中的靜電現(xiàn)象【教學(xué)目標(biāo)】1、生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過(guò)摩擦等方式可以使物體帶2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸3、電荷在電路中持續(xù)流動(dòng)起來(lái)可以產(chǎn)生電流?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】解釋靜電現(xiàn)象【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)正負(fù)電荷【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】一、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象生活中有很多有趣的現(xiàn)象，看老師的表演，問(wèn)：靠近紙屑，可能會(huì)出現(xiàn)什么?2、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象3、生活中的靜電現(xiàn)象生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，你知道的有哪些?1)靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺(jué)不到物體帶電呢?認(rèn)識(shí)正電荷和負(fù)電荷3)用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一個(gè)側(cè)面，將氣球的一個(gè)側(cè)面靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什么?(2人一個(gè)小組，一人操作，一人觀察，后互換)跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類(lèi)似，同一種電荷(都是正電荷或都是負(fù)電荷)互相排斥，不同種電荷(一正電荷和一負(fù)電荷)互2、讓電荷流動(dòng)起來(lái)2、點(diǎn)亮小燈泡【教學(xué)目標(biāo)】1、只有電流流過(guò)燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。2、利用電來(lái)點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路。3、一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方2、觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3、根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)電流的流向做出大膽的想象與推1、體會(huì)對(duì)周?chē)挛镞M(jìn)行有日的、細(xì)致地觀察的樂(lè)趣。2、敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測(cè)。【教學(xué)重點(diǎn)】正確連接電路【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡【教學(xué)準(zhǔn)備】小燈泡、1.5v的干電池、導(dǎo)線、實(shí)驗(yàn)記錄單、小燈泡的剖面圖或剖開(kāi)的大燈泡的實(shí)物、電池和小燈泡的圖片等【教學(xué)過(guò)程】呢?考慮過(guò)這樣的問(wèn)題嗎?讓我們先來(lái)研究一下小燈泡吧!二、認(rèn)識(shí)小燈泡等的結(jié)構(gòu)1)小燈泡大家都看到過(guò)吧?你能畫(huà)一畫(huà)印象中的小燈泡嗎?要求劃出小燈泡的內(nèi)部構(gòu)造觀察小燈泡。2)每組一個(gè)燈泡，觀察小燈泡的各部分結(jié)構(gòu)。3)交流觀察結(jié)果，并對(duì)自己畫(huà)的小燈泡作出修正。4)猜猜電流是怎么從小燈泡內(nèi)部通過(guò)的?用手指畫(huà)一畫(huà)。2、觀察導(dǎo)線、電池，說(shuō)說(shuō)導(dǎo)線和電池的結(jié)構(gòu)三、讓小燈泡發(fā)光1、點(diǎn)亮小燈泡用手比劃說(shuō)說(shuō)電流是怎么流動(dòng)的?并做好記錄，用箭頭畫(huà)出流動(dòng)2)組織學(xué)生匯報(bào)：連接好的小組上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)電是怎么流動(dòng)的?它的方向是怎樣的?沒(méi)有連接好的也上臺(tái)展示，與全2、嘗試用多種方法點(diǎn)亮小燈泡1)還能用哪些方法點(diǎn)亮小燈泡，用實(shí)物圖畫(huà)下來(lái)哦。2)畫(huà)出每一種連接方法的電路中電流的流動(dòng)路徑，說(shuō)說(shuō)自3)把連接圖貼在黑板上，在全班交流4)分析接亮的共同點(diǎn)3、出示實(shí)物圖，分析哪個(gè)燈泡會(huì)亮，哪個(gè)燈泡不會(huì)亮。我們?cè)谡n堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷及到生命，而發(fā)電廠發(fā)出的，通過(guò)導(dǎo)線送到各家各戶(hù)的電是220V交流電，點(diǎn)亮小燈泡3、簡(jiǎn)單電路【教學(xué)目標(biāo)】1、一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置一電池。1、用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。2、觀察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3、用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。【教學(xué)重點(diǎn)】1、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。【教學(xué)難點(diǎn)】用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每小組小燈座2個(gè)、電池盒1個(gè)、1號(hào)電池1節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡2個(gè)、記錄紙若干，記號(hào)筆1支。【教學(xué)過(guò)程】把小燈泡點(diǎn)亮。就不亮了。是不是有點(diǎn)不太方便啊?校和家里的電燈是怎樣安裝的)1、教師逐個(gè)出示小燈座、電池盒，讓學(xué)生觀察電池盒和小3、請(qǐng)一生演示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做如下提用。)4、學(xué)生使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起來(lái)。5、請(qǐng)一組學(xué)生展示他們的連接實(shí)物圖，教師介紹用簡(jiǎn)單的再提供1個(gè)小燈泡、1個(gè)小燈座、3根導(dǎo)線，讓學(xué)生嘗試2、學(xué)生使用教師提供的材料來(lái)進(jìn)行各種嘗試，當(dāng)嘗試成功4、根據(jù)各小組電路的連接情況，再發(fā)給每個(gè)小組一節(jié)電池5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，小組匯報(bào)，互動(dòng)交流。1、挑戰(zhàn)：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時(shí)亮起來(lái)嗎?3、簡(jiǎn)單電路電池導(dǎo)線用電器(電池盒和小燈座)點(diǎn)亮小燈泡4、電路出故障了【教學(xué)目標(biāo)】2、應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故【教學(xué)重點(diǎn)】用一種新的方法來(lái)檢測(cè)電路——做一個(gè)“電路檢測(cè)器”,體驗(yàn)科學(xué)的檢測(cè)手段將使我們更為迅速地解決問(wèn)題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障。【教學(xué)準(zhǔn)備】每組2-3個(gè)小燈泡、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈座、壞做電路檢測(cè)器的材料、一張電路檢測(cè)器的掛圖?！窘虒W(xué)過(guò)程】1、出示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學(xué)生畫(huà)出簡(jiǎn)單2、說(shuō)明：小燈泡發(fā)光是因?yàn)樵谶@個(gè)電路中形成了一個(gè)完整的回路。(板書(shū)：回路)3、提供一個(gè)出了故障的電路，并提出問(wèn)題：小燈泡為什么了的小燈泡，有電的和沒(méi)電的電池等材料。)造成小燈泡不亮的原因1、討論，用什么辦法來(lái)檢測(cè)有故障的電路?①檢查法：檢查電路中的連接是否完好。(電池盒兩端彈簧2、在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生按教科書(shū)中的提示做一個(gè)電路檢測(cè)器。(電路檢測(cè)器做法：把上節(jié)課連接過(guò)的簡(jiǎn)單電路中的小燈座4、根據(jù)教材10面的插圖講解檢測(cè)電路和檢測(cè)電路中各個(gè)部(1)在檢測(cè)電路時(shí)，應(yīng)先把故障電路中的電池從電池盒中(2)檢測(cè)故障電路中的電池是否有電，應(yīng)采用取出電路檢6、制定檢測(cè)計(jì)劃。提醒學(xué)生用電路檢測(cè)器查找故障產(chǎn)生的220V的電路。5、導(dǎo)體與絕緣體【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】2、討論將電路中的導(dǎo)線剪斷，會(huì)出現(xiàn)什么情況，為什么?3、想辦法重新接亮小燈泡，在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電路接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會(huì)亮。4、討論：為什么電路檢測(cè)器的兩個(gè)金屬頭接在一起，小燈5、講授：像銅絲那樣容易讓電流通過(guò)的物質(zhì)叫做導(dǎo)體；像絕緣體)二、檢測(cè)橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體1、提問(wèn)：怎樣檢測(cè)一塊橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體呢?2、預(yù)測(cè)橡皮能否通過(guò)電流使小燈泡發(fā)光，并做好記錄。3、使“電路檢測(cè)器”的兩個(gè)檢測(cè)頭相互接觸，檢驗(yàn)小燈泡4、用兩個(gè)檢測(cè)頭接觸橡皮的兩端，觀察小燈泡是否發(fā)光。5、重復(fù)檢測(cè)一次，并將檢測(cè)時(shí)小燈泡“亮”或“不亮”的三、檢測(cè)20種物體的導(dǎo)電性：2、在檢測(cè)前，要求學(xué)生對(duì)每一種物體是否可以使小燈泡發(fā)安全用電6、做個(gè)小開(kāi)關(guān)培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀察手電筒的開(kāi)關(guān)【教學(xué)準(zhǔn)備】盒一個(gè)、電池一節(jié)，導(dǎo)線若干，紅燈、綠燈和黃燈各1個(gè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】討論：在這些材料中，有哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體?為什么有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體?思考：電池和小燈泡是怎樣安裝的?電路中電流的路徑是怎樣的?試著標(biāo)出電流的路徑。和滅的。(教科書(shū)提供了一張手電筒內(nèi)部構(gòu)造的電路圖，圖中表路是通的，圖上的開(kāi)關(guān)該怎樣表示?畫(huà)一畫(huà)電流是如何從電池的1、給每一組一個(gè)斷開(kāi)的電路，討論怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)關(guān)。2、利用身邊的材料，討論并設(shè)計(jì)制作一個(gè)小開(kāi)關(guān)，然后在3、利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的電路。推測(cè)一下，什么時(shí)候紅燈亮，什么時(shí)候綠燈亮。 4、如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話，應(yīng)該怎么辦?(方法：在一個(gè)開(kāi)關(guān)控制兩個(gè)電路的基礎(chǔ)上，(1)在小組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題?(2)解決了哪些問(wèn)題?(3)還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決?(4)一共運(yùn)用了幾種小開(kāi)關(guān)的制作方法?(5)自己設(shè)計(jì)的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別?1、介紹幾種不同的開(kāi)關(guān)，如遙控開(kāi)關(guān)、拉線開(kāi)關(guān)、閘式開(kāi)2、布置學(xué)生課后調(diào)查家里用電器的開(kāi)關(guān)是什么樣的，這些開(kāi)關(guān)連接或斷開(kāi)電路導(dǎo)體絕緣體遙控開(kāi)關(guān)、拉線開(kāi)關(guān)、閘式開(kāi)關(guān)、活動(dòng)開(kāi)關(guān)等7、不一樣的電路連接【教學(xué)目標(biāo)】2、嘗試用不同的方法連接電路，并在反復(fù)觀察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)【教學(xué)重點(diǎn)】用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況路【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】活動(dòng)一：關(guān)于第一個(gè)接線盒的研究1、發(fā)給每組一個(gè)接線盒，觀察接線盒外面的四個(gè)接線頭及2、打開(kāi)盒蓋，看到1號(hào)和3號(hào)接線頭在盒子的里面是用導(dǎo)3、蓋上盒蓋，討論：如何用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)出哪兩個(gè)接線頭之間是通路?哪兩個(gè)接線頭之間是斷路?4、用電路檢測(cè)器實(shí)際檢測(cè)，看看檢測(cè)結(jié)果是不是和前面觀活動(dòng)二：檢測(cè)、推測(cè)第二個(gè)接線盒內(nèi)導(dǎo)線的連接情況1、發(fā)給每組另外一個(gè)接線盒，說(shuō)明盒子上面的四個(gè)接線頭檢驗(yàn)，能知道哪兩個(gè)接線頭之間是通路嗎?2、學(xué)生先討論檢測(cè)順序，然后再開(kāi)始檢驗(yàn)，并把檢驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。3、檢驗(yàn)完后，根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果推測(cè)接線盒內(nèi)的連接情況，把推測(cè)結(jié)果畫(huà)在記錄紙上(教材17面)。4、各小組匯報(bào)推測(cè)結(jié)果，并討論哪種推測(cè)是合理的。5、打開(kāi)接線盒，讓學(xué)生看看里面到底是怎樣連接的。1、發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個(gè)電池盒、一個(gè)小燈泡、一個(gè)燈的電壓是1.5V,兩節(jié)電池串聯(lián)起來(lái)的電壓是3V,所以小燈泡會(huì)2、啟發(fā)思考：在不同的連接方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)?三、拓展活動(dòng)：看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有特色第二單元新的生命(附：?jiǎn)卧獙W(xué)習(xí)指導(dǎo))本單元包括兩部分：第1—5課是第一部分，是幫助學(xué)生認(rèn)菜到一朵油菜花再到一棵油菜花開(kāi)始，即《油菜花開(kāi)了》,從對(duì)們是根據(jù)什么把它們統(tǒng)稱(chēng)為花的呢?于是就產(chǎn)生《花、果實(shí)和種了。如果種子都落在旁邊會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況呢?活動(dòng)自然推進(jìn)到《把種子散播到遠(yuǎn)處》,那么一粒種子在自然環(huán)境下又是怎樣生動(dòng)物呢?第6—7課是第二部分，是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的繁殖方1、繁殖是生物的基本特征。動(dòng)物和植物都需要通過(guò)繁殖延2、許多動(dòng)植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和動(dòng)物3、花是植物的繁殖器官，花的特殊構(gòu)造使它能夠承擔(dān)生產(chǎn)4、植物種子和動(dòng)物卵的構(gòu)造是與它們發(fā)育新的生命的作用5、植物傳播種子的方式是多種多樣的，植物傳播種子的方B、過(guò)程與方法：2、用適當(dāng)?shù)男问接涗浕ǖ淖兓^(guò)程和果實(shí)的生長(zhǎng)過(guò)程。3、按一定順序?qū)π廴?、雌蕊這樣細(xì)小的結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察。2、養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。3、認(rèn)識(shí)到自然界的生命是生生不息的，繁殖對(duì)于每個(gè)物種三、教學(xué)準(zhǔn)備器材：鑷子、放大鏡、剪刀、燒杯、培養(yǎng)皿、小刀花、棉簽、白紙、膠帶【教學(xué)目標(biāo)】1、綠色開(kāi)花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過(guò)程中要2、觀察一株油菜上花的變化過(guò)程并用畫(huà)圖的方式記錄油菜【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分特【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】單元概述：從今天開(kāi)始，我們進(jìn)入非常有趣的《新的生命》單元。本單元共有7課，我們要一起來(lái)研究植物和動(dòng)物是怎樣繁出示開(kāi)花的油菜植株。這是什么植物?同學(xué)們平時(shí)認(rèn)真地觀察過(guò)花嗎?讓我們一起進(jìn)入花的世界吧!板書(shū)課題：油菜花二、探究過(guò)程(1)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)油菜長(zhǎng)得怎么樣?區(qū)分油菜的根、莖、(2)油菜和鳳仙花都有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。這樣的植物叫綠色開(kāi)花植物(板書(shū)),它們都由根、莖、葉、花、(3)請(qǐng)同學(xué)再說(shuō)出幾種綠色開(kāi)花植物。(2)數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花?幾個(gè)花蕾?(4)觀察一個(gè)花蕾；推測(cè)這個(gè)花蕾未來(lái)的變化。2、各種各樣的花1、在花的各部分構(gòu)造中，雄蕊和雌蕊與形成果實(shí)和種子有2、根據(jù)花的構(gòu)造可以把花分成完全花和不完全花，有些花1、根據(jù)提示完成花的專(zhuān)題研究，能區(qū)分花的相同和不同，2、以報(bào)告會(huì)的形式表述自己的研究成果，并與同學(xué)進(jìn)行交【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】問(wèn)題：其他的花和油菜花一樣嗎?這節(jié)課我們一起來(lái)研究各種各樣的花。二、探究過(guò)程(1)小組討論，確定研究專(zhuān)題，制定研究方案。(2)交流：準(zhǔn)備研究的內(nèi)容；怎樣研究；研究成果的呈現(xiàn)(3)供參考的研究專(zhuān)題：校園里花的種類(lèi)；各種花的花瓣數(shù)量；各種花的萼片研花的大??；雄蕊和雌蕊；統(tǒng)計(jì)花的顏色；花的香臭等。(4)研究的方法：數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計(jì)、測(cè)量等。(5)成果展現(xiàn)：表格、圖示、文字小結(jié)等。(6)討論觀察研究的注意事項(xiàng)：不采摘，不損傷花朵。(1)分組匯報(bào)。(2)將研究成果進(jìn)行分類(lèi)，由學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)。(3)討論研究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。(1)觀察比較完全花和不完全花，說(shuō)說(shuō)他們?cè)跇?gòu)造上由哪不完全花有的少萼片，有的少花瓣(如馬蹄蓮),有的少雄(2)閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單(3)判斷：觀察南瓜的兩種花有什么不同，分別屬于哪一類(lèi)?觀察其他的花，判斷屬于哪一類(lèi)?(4)推測(cè)：南瓜的雄花和雌花會(huì)怎樣變化呢?(1)通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了花的哪些秘密?不完全花與完全花單性花與兩性花【教學(xué)重點(diǎn)】觀察花的雄蕊和雌蕊。(1)我們用什么方法才能更好地觀察雄蕊和雌蕊呢?放大(2)教師在展示臺(tái)上演示觀察過(guò)程，學(xué)生歸納研究方(3)學(xué)生分組觀察、輕聲討論。(4)全班交流匯報(bào)。(5)教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時(shí)展示蜜蜂傳播花粉圖和花的(6)指導(dǎo)閱讀課文P28:雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭(1)發(fā)放油菜的果實(shí)。觀察油菜的果實(shí)并按生長(zhǎng)變化的順(2)小心剝開(kāi)一個(gè)快要成熟的油菜的果實(shí)，觀察油菜種子是怎樣排列的?數(shù)數(shù)果莢里有多少粒種子?(3)全班交流匯報(bào)。比較各組的數(shù)據(jù)與發(fā)現(xiàn)。雄蕊(花絲和花藥)雌蕊(子房、花柱和柱頭)受精結(jié)果4、把種子散播到遠(yuǎn)處一、引入1、觀察油菜散播種子的方式(分組觀察)(1)觀察成熟的油菜果莢。外殼有什么特點(diǎn)?(2)輕捏油菜果莢，你發(fā)現(xiàn)了什么?與鳳仙花比較，推測(cè)(3)油菜種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：質(zhì)量輕。(4)油菜果莢的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：干裂。(1)鬼針草種子的傳播。回憶：上山時(shí)褲腳經(jīng)常會(huì)粘上什么?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?(2)番茄種子的傳播。(3)觀察隨風(fēng)飛行的蒲公英種子(4)教師演示：在水中漂浮的椰果。一、引入(1)種子萌發(fā)的過(guò)程中究竟發(fā)生了什么變化?我們首先要(2)介紹實(shí)驗(yàn)材料。浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆的種子。(3)演示解剖方法。示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強(qiáng)調(diào)要(4)分組研究。研究重點(diǎn)：種子可以分成幾部分?注意比(5)匯報(bào)交流。(6)認(rèn)識(shí)種子的各部分(畫(huà)圖)。雙子葉與單子葉的例舉。2、觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆種子(1)種子萌發(fā)的過(guò)程中種子的各部分發(fā)生了什么變化呢?(2)發(fā)放不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。(3)觀察不同發(fā)芽階段的蠶豆種子外形。(4)解剖不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。(5)匯報(bào)交流研究發(fā)現(xiàn)。(6)子葉在蠶豆發(fā)芽過(guò)程中的作用?三、小結(jié)種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過(guò)程中起著不同的作用。也不同嗎五、板書(shū)設(shè)計(jì)種子的萌發(fā)種皮胚(胚根、胚芽和子葉)根莖和葉養(yǎng)分【教學(xué)目標(biāo)】1、很多動(dòng)物都要產(chǎn)卵，卵有相似的構(gòu)造，卵可以發(fā)育成動(dòng)2、卵孵化成動(dòng)物需要一定的時(shí)間和條件。3、像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫卵生；靠卵繁殖后代2、觀察青蛙卵孵化的過(guò)程；用查閱資料的辦法了解小雞孵【教學(xué)難點(diǎn)】經(jīng)歷一個(gè)飼養(yǎng)動(dòng)物、觀察孵化的過(guò)程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】一、引入二、探究過(guò)程1、觀察動(dòng)物的卵(1)出示各種各樣的卵：它們有哪些不同的地方?(2)小組觀察雞蛋、鯽魚(yú)卵、蠶卵：有什么發(fā)現(xiàn)?它們有相同的地方嗎?(3)觀察雞蛋外形：用放大鏡觀察雞蛋外殼：你有什么發(fā)現(xiàn)?這些小孔有什么用?透氣。(4)觀察雞蛋的內(nèi)部打在盤(pán)中的雞蛋：蛋清(蛋白)、蛋黃、胚(蛋黃上的小白點(diǎn))、殼。推測(cè)：它們?cè)谂咛グl(fā)育過(guò)程中起什么作用呢?2、青蛙卵的孵化觀察指導(dǎo)(1)你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎?(2)討論觀察方法，設(shè)計(jì)觀察記錄表。(3)學(xué)習(xí)飼養(yǎng)方法及注意事項(xiàng)。透明水槽。水草。(1)觀察不同發(fā)育階段的雞蛋，認(rèn)識(shí)雞蛋各部分的作用。(2)小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風(fēng)等。(3)小雞孵化的時(shí)間：大約3個(gè)星期。像青蛙、雞、蠶這樣繁殖后代的方式叫做卵生。小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風(fēng)時(shí)間：大約3個(gè)星期。7、動(dòng)物的繁殖活動(dòng)2、很多動(dòng)物的繁殖與綠色開(kāi)花植物的繁殖有共同點(diǎn)，都要演示：動(dòng)物的繁殖活動(dòng)視頻資料，課件分組：記錄紙，純牛奶【教學(xué)過(guò)程】一、引入板書(shū)課題：動(dòng)物的繁殖活動(dòng)二、探究過(guò)程1、卵生動(dòng)物的繁殖活動(dòng)(1)自讀教材P37,思考：植物繁殖與動(dòng)物繁殖有什么共子與雌性動(dòng)物的卵相結(jié)合，使卵受精，新的生命便開(kāi)始孕育(3)動(dòng)物的哪些活動(dòng)是在為繁殖做準(zhǔn)備呢?筑巢，發(fā)情，洄游，交尾，產(chǎn)卵，孵化等。(4)你還知道哪些動(dòng)物是靠產(chǎn)卵繁殖的?鳥(niǎo)類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、節(jié)肢類(lèi)、軟體類(lèi)各舉一種。2、胎生動(dòng)物的繁殖活動(dòng)自讀教材P38,思考：什么叫胎生動(dòng)物?你還知道哪些動(dòng)物像貓、狗、兔等這樣繁殖后代的方式叫做胎生。(2)匯報(bào)交流。(3)介紹其它繁殖方式：動(dòng)物的卵胎生。(4)了解克隆技術(shù)。閱讀P39—40資料庫(kù)。三、小結(jié)(1)教師質(zhì)疑：卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物哪一種后代的成活率(2)學(xué)生質(zhì)疑。(3)討論。五、板書(shū)設(shè)計(jì)7、動(dòng)物的繁殖活動(dòng)(產(chǎn)卵孵化)卵生動(dòng)物胎生動(dòng)物(直接產(chǎn)下小動(dòng)哺乳植物繁殖--(受精)--動(dòng)物繁殖1、油菜花開(kāi)了量色形上氣其他發(fā)現(xiàn)片瓣蕊蕊2、觀察一株油菜上的花這株油菜上有個(gè)花蕾；開(kāi)了朵花；有個(gè)果莢?！钐钜惶?請(qǐng)你根據(jù)觀察畫(huà)一2、各種各樣的花1、兩種花的比較觀察 (形狀、數(shù)量、顏色、氣味等)相同的不同的其他發(fā)現(xiàn)片瓣蕊蕊2、對(duì)花蕊的觀察單性花兩性花(既有雄蕊又只有雄蕊只有雌蕊的花的花有雌蕊)三部分的花，叫做,如南瓜花。()4、如果油菜花的花瓣只剩下3瓣了，它就成為不完1、下列植物的花屬于不完全花的是()A南瓜花B油菜花C桃花D鳳仙花2、下列植物的花屬于單性花的是()。A南瓜花B油菜花C桃花D鳳仙花3、世界上()顏色的花最少。大王花有5片又大又厚的花瓣，每片長(zhǎng)約30厘米，一朵花就—7公斤重。☆觀察： 雄蕊可以分為和花藥兩部分，花藥里面含有很多0雌蕊可以分為、柱頭三部分。用手指輕觸柱頭，發(fā)現(xiàn)柱頭上有O ☆辨一辨袁隆平(1930.9—)中國(guó)工程院交水稻之父”。2001年2月19日，被授予2000年度(首屆)中國(guó)國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)朵地去掉雄花搞雜交(人工傳粉)。袁隆平知難而進(jìn)，1974年配制種子成功。到2006年止，我國(guó)推廣種植雜交水稻累計(jì)增產(chǎn)的稻谷達(dá)5200多億公斤，年增產(chǎn)的稻谷就可以養(yǎng)活7000多萬(wàn)人口。很大程度上解決了中國(guó)人的吃飯問(wèn)題，也是解決世界性饑餓問(wèn)題的法寶。1999年10月，國(guó)際小天體命名委員會(huì)把一顆小行星(8117)命名為袁隆平星?！钅阒绬?無(wú)花果為?？浦参?，外觀只見(jiàn)果而不見(jiàn)花，故名無(wú)花果。其它切成兩半，就能見(jiàn)到在它里面長(zhǎng)著很多小花，并且還是兩種樣無(wú)花果有很高的藥用價(jià)值。研究發(fā)現(xiàn)，無(wú)花果乳汁中含有一4、把種子散播到遠(yuǎn)處觀察對(duì)象果實(shí)的特點(diǎn)推測(cè)傳播種子的方式油菜果莢鬼針草果實(shí)番茄果實(shí)蒲公英果實(shí)☆填一填 傳播，如槭樹(shù)等；靠傳播，如鬼針草等；靠 蒼耳鳳仙花水流傳播彈射傳播風(fēng)力傳播☆選一選1、根據(jù)下列植物果實(shí)或種子具有的特點(diǎn)推測(cè)，利用風(fēng)來(lái)傳播種子的是(),利用動(dòng)物來(lái)傳播種子的是()。A、果實(shí)在成熟時(shí)會(huì)突然炸裂B、輕，帶翅或絨毛C、有小刺或多肉好吃D、圓形，散落時(shí)能滾動(dòng)2、根據(jù)右圖植物果實(shí)的特點(diǎn)推測(cè)，它是利用()來(lái)傳播種子的。D、動(dòng)物☆想一想樹(shù)木可以依靠風(fēng)力超長(zhǎng)距離傳播種子懸鈴木的種子帶有一頂小小的“降落傘”,借助風(fēng)力，集種子的塔。這座塔高45米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出森林的頂部。結(jié)果，他們?cè)?5天中在塔的不同高度收集到了將近5000枚種子?？茖W(xué)家地發(fā)注意比較種子各部分的變化，做好記錄。3天6天9天18天葉 0 發(fā)育生長(zhǎng)后變成,子葉為種子發(fā)芽提供o胚芽植物的根胚根萎縮☆試一試設(shè)計(jì)“探究光照對(duì)種子萌發(fā)的影響”的實(shí)驗(yàn)2、雞蛋外殼的觀察3、比較幾種動(dòng)物的卵鵪鶉的卵鯽魚(yú)的卵蠶的卵☆填一填1、像、蠶這樣繁殖后代的方式叫做卵生。 靠卵繁殖后代的動(dòng)物叫0☆想一想雞蛋里為什么會(huì)有一個(gè)氣室呢?☆拓展閱讀卵，是生活在海洋中的鯨鯊的卵。1953年6月27日，在墨西哥寬14厘米，高89厘米，比籃球還大，是目前已知最大的卵。這個(gè)大卵橢圓形，黑琥珀似的半透明，內(nèi)有一條長(zhǎng)36厘米長(zhǎng)的鯨模一樣。鯨鯊是世界上最大的魚(yú)，是僅次于藍(lán)鯨的大動(dòng)物，它☆特別推薦專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站《動(dòng)物的卵》/class/l7、動(dòng)物的繁殖活動(dòng)☆填一填1、雌性動(dòng)物產(chǎn)的卵只有在和雄性動(dòng)物的結(jié)合之后，才能發(fā)育成新的生命。2、像、兔等這樣繁殖后代的方式叫做胎生。用胎生繁殖的動(dòng)物叫。它們一般都用的方法孔雀、大熊貓、華南虎、燕子、金魚(yú)、老鼠、鱷魚(yú)、恐龍、☆想一想卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物哪一種后代的成活率高?為什么?☆寫(xiě)一寫(xiě)你已經(jīng)觀察了植物和動(dòng)物的生命活動(dòng)，請(qǐng)你以動(dòng)物和植物的生命活動(dòng)為主題，寫(xiě)一個(gè)小故事，或者小童話，或一首小詩(shī)，想☆拓展閱讀仔螺的出生，有的大約需要在母體內(nèi)孕育1年時(shí)間。節(jié)肢動(dòng)物中爬行動(dòng)物中的蛇有2500多種，卵胎生的就有600多種。如生的，有時(shí)一次產(chǎn)子多達(dá)60多條。學(xué)生準(zhǔn)備：進(jìn)行食物記錄的卡片紙(每人20張)教師準(zhǔn)備：食物分類(lèi)記錄單(每組1份)(1)討論活動(dòng)：這么多食物我們?cè)撛趺磥?lái)記錄呢?討論記錄的一些方法：如按餐別進(jìn)行記錄；按葷素記錄零食是否要記錄?喝過(guò)的水要不要記錄等；(2)小組記錄：要求學(xué)生對(duì)一天的食物按餐別進(jìn)行記錄。注意：把每種食物的名稱(chēng)寫(xiě)在卡片上，每張卡片只記錄一卡片上(每人20張，每一個(gè)人有自己的編號(hào)，便于區(qū)分)。小組匯報(bào)，師記錄(或統(tǒng)計(jì)表)。(3)思考：從這些匯報(bào)中，我們可以看出些什么?一天中，我們要吃多少種食物?2、給食物分類(lèi)(3)你們還有怎么劃分類(lèi)別的方法?(展講解食物可以分成動(dòng)物類(lèi)食物和植物類(lèi)食物，以及分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。整理卡片把動(dòng)物類(lèi)和植物類(lèi)食物分別貼在貼板的兩對(duì)照貼板數(shù)一數(shù)自己吃的食物是動(dòng)物類(lèi)食物多還是植物類(lèi)三、小結(jié)【板書(shū)設(shè)計(jì)】1一天的食物記色餐：錄上他：類(lèi)【教學(xué)反思】2、食物中的營(yíng)養(yǎng)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念情感態(tài)度價(jià)值觀【教學(xué)重點(diǎn)】知道食物含有哪些營(yíng)養(yǎng)成分。【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】食物包裝盒上的標(biāo)簽…【教學(xué)過(guò)程】身體成長(zhǎng)、發(fā)育都需要哪些營(yíng)養(yǎng)?我們能從種類(lèi)豐富的食物1、食物含有哪些營(yíng)養(yǎng)成分(1)講述：人體的生命活動(dòng)，需要多種營(yíng)養(yǎng)的支持。食物(2)分小組探討交流(可根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)談?wù)?，也可?3)匯報(bào)交流人體所需要的能量70%以上是由糖類(lèi)氧化分解提供的。在我們每天吃的食物中，糖類(lèi)常常占80%以上，其中主要是淀粉。糖類(lèi)也C.脂肪組：多不飽和脂肪酸三大類(lèi)。脂肪在人體營(yíng)養(yǎng)中具有重要地位，人體所需總能量的1000^40%是由脂肪所提供的。富含脂肪的食物有植物油、動(dòng)物油、肥肉…滲透壓、氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)、肌肉收縮、神經(jīng)系統(tǒng)完整性),也是身體組6000^7000,少年兒童體內(nèi)的水約占體重的8000。水是細(xì)胞的主2、在一天的食物中，我們能獲得哪些營(yíng)養(yǎng)(1)引導(dǎo)：通過(guò)探討交流我們已經(jīng)對(duì)食物的營(yíng)養(yǎng)成分有了一定的了解，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出我們上節(jié)課調(diào)查食物時(shí)填寫(xiě)的卡片，將每種食物含有的主要營(yíng)養(yǎng)成分補(bǔ)充記錄在卡片上(卡片的背面或者食物名稱(chēng)的旁邊);然后按照不同的營(yíng)養(yǎng)成分，將食物(2)小組活動(dòng)：先做補(bǔ)充記錄，再重新分類(lèi)并做好統(tǒng)計(jì)(3)展示交流(投影儀展示小組統(tǒng)計(jì)表)。(4)小結(jié)：我們吃的食物中，有的一種食物可能會(huì)含有多(1)過(guò)渡：我們還可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)和查閱資料的方法，親自(2)分組活動(dòng)(3)匯報(bào)交流三、小結(jié)調(diào)節(jié)身體機(jī)能礦物質(zhì)【教學(xué)反思】營(yíng)養(yǎng)要均衡【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念情感態(tài)度價(jià)值觀在理解均衡膳食的基礎(chǔ)上，建立健康生活的意通過(guò)對(duì)均衡膳食的分析與研究，感受到理性思考的重要【教學(xué)重點(diǎn)】理解并研究如何才能均衡膳食?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】保證我們正常生活和成長(zhǎng)，這就是營(yíng)養(yǎng)的均衡。(板書(shū)課題)怎樣搭配膳食才能獲取均衡的營(yíng)養(yǎng)呢?(1)首先請(qǐng)同學(xué)們閱讀教科書(shū)上的均衡膳食“寶塔”圖，它可以為我們選擇食物、獲取均衡營(yíng)養(yǎng)提供參考。(2)小組閱讀探討：“寶塔”中為我們提供能量的是哪類(lèi)食物?支持我們生長(zhǎng)發(fā)育的是哪類(lèi)食物?能使我們保持健康的是哪類(lèi)食物?“寶塔”中不同種類(lèi)食物食用量的多少，又告訴了(3)全班交流各小組代表交流發(fā)言，相互補(bǔ)充師小結(jié)：均衡膳食寶塔共分五層，包含我們每天應(yīng)吃的主要食物種類(lèi)。寶塔各層位置和面積不同，這在一定程度上反映出各類(lèi)食物在膳食中的地位和應(yīng)占的比重。谷類(lèi)：含淀粉質(zhì)，少量維生素B及植物性蛋白質(zhì)；全麥?zhǔn)澄锖w維素。供應(yīng)熱能，補(bǔ)充消耗，保持體溫。作為主食，自然總攝取量遠(yuǎn)高于其它類(lèi)食物。蔬菜、水果類(lèi)：含豐富維生素A和C,各種礦物質(zhì)及纖維素。增強(qiáng)抵抗能力，保持細(xì)胞健康，防止便秘。宜多吃。畜禽肉類(lèi)、魚(yú)蝦類(lèi)、蛋類(lèi)：含豐富蛋白質(zhì)，多種維生素及脂肪；肉類(lèi)中的鐵質(zhì)含量特別豐富。可助長(zhǎng)發(fā)育，維持新陳代謝。奶類(lèi)及奶制品類(lèi)、豆類(lèi)及豆制品類(lèi)：富含蛋白質(zhì)，多種維生素等，奶類(lèi)鈣質(zhì)含量特別豐富。有助于牙齒及骨骼健康。應(yīng)適量油脂類(lèi)：提供人體生理運(yùn)行及活動(dòng)所需熱能，在一定限度內(nèi)對(duì)身體有利，但攝取過(guò)多有害。故應(yīng)盡量避免多食。2、搭配膳食營(yíng)養(yǎng)(1)小組活動(dòng)將我們“一天中的食物”記錄(卡片)按照寶塔各層食物的分類(lèi)進(jìn)行擺放，與均衡膳食“寶塔”圖對(duì)照，看看我們的食物搭配與食物均衡膳食“寶塔”有什么不同?我們需要做出哪些改進(jìn)?將改進(jìn)后的食物搭配記錄下來(lái)，完成下表。一天的食物餐餐(2)展示交流投影儀展示各組改進(jìn)后“一天的食物”記錄表，全班交流再(3)探討膳食搭配過(guò)渡：為了讓我們的身體保持長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)均衡。在未來(lái)的一段時(shí)間里我們應(yīng)該制定什么樣的膳食搭配原則?這就需要我們思考更多的條件，比如，這幾天手指脫皮了，是否要增加相關(guān)的維生素；這幾天運(yùn)動(dòng)量比較大，是否要考慮增加富含糖類(lèi)的食物……在考慮到諸多因素的基礎(chǔ)上，制定出“我的膳食營(yíng)養(yǎng)原參考示例我的膳食營(yíng)養(yǎng)原則【板書(shū)設(shè)計(jì)】3營(yíng)養(yǎng)要均衡奶類(lèi)及奶制品豆類(lèi)及豆制品畜金肉炎谷類(lèi)【教學(xué)反思】4、生的食物和熟的食物【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念情感態(tài)度價(jià)值觀【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】肉(或豬肉),酒精燈、支架、石棉網(wǎng)、水、燒杯、鑷子。演示實(shí)物：大米、黃豆、蘋(píng)果、葡萄、黃瓜、豆角、土豆、【教學(xué)過(guò)程】一、引入么不同呢?不同的食物該怎樣合理食用呢?就讓我們今天一起(1)出示一些食物的實(shí)物：說(shuō)說(shuō)哪些可以生吃?哪些要熟吃?(2)揭示題目。(3)舉例說(shuō)說(shuō)生食和熟食。(4)小結(jié)：有些食物經(jīng)過(guò)烹飪后對(duì)我們的健康有利，而有(1)教師提供切開(kāi)的生、熟馬鈴薯，組織學(xué)生分組觀察它(2)匯報(bào)：馬鈴薯的營(yíng)養(yǎng)會(huì)變化嗎?(3)討論：把馬鈴薯燒熟了吃有哪些益處?(熟的馬鈴薯3、觀察比較生、熟雞(豬)肉(1)觀察生雞(豬)肉(2)預(yù)測(cè)：雞(豬)肉從生到熟會(huì)有哪些變化?(3)分組實(shí)驗(yàn)：用清水加熱雞(豬)肉外焰加熱—使用完畢，用燈帽滅火)C.分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回隨機(jī)指導(dǎo)(4)匯報(bào)：將觀察到的現(xiàn)象盡量用語(yǔ)言描述出來(lái)。(5)討論：燒熟的雞肉與生的雞肉有什么不同?生的雞肉為什么不適合直接食用?能夠減少營(yíng)養(yǎng)的損失，但是生吃食物一定要注意飲食衛(wèi)生?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】5、面包發(fā)霉了【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念情感態(tài)度價(jià)值觀【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】發(fā)霉的面包(裝在密封好的口袋中),干面包四小塊、滴管、水、塑料袋、實(shí)驗(yàn)記錄單(參見(jiàn)教科書(shū)第53頁(yè))?！窘虒W(xué)過(guò)程】什么樣的變化呢?與哪些條件有關(guān)呢?二、探究過(guò)程1、觀察發(fā)霉的面包(1)分組觀察老師提供的面包，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?面包發(fā)霉了!(揭示課題)(2)怎樣才能看清楚面包上霉菌的樣子?用放大鏡把面包法指導(dǎo)——一提(提鏡筒)二轉(zhuǎn)(轉(zhuǎn)換器)三調(diào)光四載(標(biāo)本置載物臺(tái))五降(降鏡筒)六反向(升鏡筒)(3)匯報(bào)交流：投影儀展示各組記錄單，學(xué)生代表用語(yǔ)言2、面包發(fā)霉的條件(1)討論：面包上怎么會(huì)長(zhǎng)出霉菌?面包發(fā)霉與哪些因素有關(guān)?觀察活動(dòng)中得到的哪些信息能夠幫助我們進(jìn)行分析?還(2)小組探討，作出推測(cè)(3)全班交流：霉菌長(zhǎng)在面包上，而離面包最近的塑料袋(1)過(guò)渡：剛才的討論只是我們的一種猜想，霉菌的生長(zhǎng)還可能與哪些因素有關(guān)?請(qǐng)各組根據(jù)老師為你們提供的材料，你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明霉菌的生長(zhǎng)與溫度的關(guān)系?你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明霉菌的生長(zhǎng)與水的多少有關(guān)?霉菌的生長(zhǎng)還可能與哪些因素有關(guān)?你還能用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明嗎?(2)選擇實(shí)驗(yàn)條件第一組：讓第一塊面包保持干燥，在第二塊面包上滴10滴水，分別裝在兩個(gè)塑料袋里，用線扎緊袋口后放在桌上。(探究霉菌的生長(zhǎng)和水分多少的關(guān)系)第二組：在第三塊和第四塊面包上都滴10滴水，也分別裝冷藏室中，第四塊面包放在溫度較高的地方。(創(chuàng)設(shè)不同的溫度(3)分組準(zhǔn)備對(duì)比實(shí)驗(yàn)這組的兩塊面包中，哪一塊面包上的霉菌生長(zhǎng)得快?寫(xiě)下我每天觀察記錄一次面包上霉菌的生長(zhǎng)情況，檢驗(yàn)我們的推4、后續(xù)觀察活動(dòng)【下一課時(shí)進(jìn)行的時(shí)間可根據(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況靈活安排】第二課時(shí)二、交流活動(dòng)1、小組活動(dòng)2、展示交流(1)投影儀展示小組記錄表、總結(jié)，學(xué)生代表匯報(bào)1、小組自評(píng)2、班級(jí)總評(píng)(1)小組匯報(bào)(2)評(píng)出優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)組【板書(shū)設(shè)計(jì)】營(yíng)養(yǎng)霉菌——生長(zhǎng)條件水分空氣6、減慢食物變質(zhì)的速度【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念微生物生長(zhǎng)和繁殖需要空氣、水分和適宜溫度等條件。破壞微生物生長(zhǎng)繁殖的條件可以減慢食物變質(zhì)的速過(guò)程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】品),記錄單，鑷子、一次性橡膠或塑料手套?！窘虒W(xué)過(guò)程】物長(zhǎng)時(shí)間保存而又不變質(zhì)呢?面包發(fā)霉的實(shí)驗(yàn)?zāi)芙o我們一些什息?指導(dǎo)學(xué)生觀察方法B.小組觀察活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了哪些信息?請(qǐng)記錄下來(lái)。觀察比較新鮮的小魚(yú)干和腐敗的小魚(yú)、干面條和發(fā)餿的面(3)匯報(bào)交流地方?2、儲(chǔ)存食物的各種方法(1)我們已經(jīng)知道引起食物變質(zhì)需要有一定的空氣、水分(2)閱讀55頁(yè)小資料。儲(chǔ)存食物?(3)你還知道哪些儲(chǔ)存食物的方法?為什么這些方法能減(4)討論：你還能用什么方法來(lái)儲(chǔ)存食物?(5)小結(jié)：各種儲(chǔ)存方法都是在避免或者減緩形成微生物生長(zhǎng)的適宜三、后續(xù)活動(dòng)【板書(shū)設(shè)計(jì)】6減慢食物變質(zhì)的速度腌制法【教學(xué)反思】7、食物包裝上的信息【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念根據(jù)食品的保質(zhì)期、配料表等信息，正確選擇適合的食品。情感態(tài)度價(jià)值觀【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)比較幾種食品的保質(zhì)期、配料，正確選擇合適的食品?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】一、引入關(guān)信息，從哪里能夠得到這些信息呢?(揭示課題)1、觀察食品包裝袋或包裝盒(1)觀察活動(dòng)：仔細(xì)觀察包裝袋上的介紹，你能從中獲得哪些信息?裝大多比較硬實(shí)；肉制食品多為真空包裝……食品的配料、營(yíng)養(yǎng)成分、保質(zhì)期和保存方式……2、調(diào)查了解食品的配料(1)看看食品的配料，你有什么想法?(一種食品包含著豐富的營(yíng)養(yǎng)成分)(2)找出表中你熟悉的配料名稱(chēng)，想想它們?cè)谑称分兴?3)找出表中你不熟悉的配料名稱(chēng)，調(diào)查它們?cè)谑称分兴?4)從食品包裝上了解到的這些信息，對(duì)我們選擇食品有什么意義?(了解食物的配料是為了有目的地選擇食物。)3、比較幾種食品的保質(zhì)期(1)列表記錄幾種食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。A.小組活動(dòng)B.匯報(bào)交流小組代表交流發(fā)言，展示記錄表，相互補(bǔ)充完善。(2)觀察保質(zhì)期最短和最長(zhǎng)的兩種食品A.比較兩種食品的特點(diǎn)，看看是不是根據(jù)食品的特點(diǎn)來(lái)確定B.比較兩種食品的包裝和保存方法，看看不同的包裝方法和保存方法是否也在影響保質(zhì)期的長(zhǎng)短。D.如果是同一種食品，想想是什么原因讓保質(zhì)期有差別呢?(3)小結(jié)食品的生產(chǎn)日期有早有晚，食品的保質(zhì)期有長(zhǎng)有短，因而導(dǎo)裝方式、配料的不同，保質(zhì)期也會(huì)存在差異。保存方法、保質(zhì)期后，我們的飲食就不再是盲目的，包裝上的信息為我們科學(xué)均衡營(yíng)養(yǎng)提供了幫助。閱讀課后《資料庫(kù)》,進(jìn)一步理解本單元所學(xué)知識(shí)，注意在以后的生活中科學(xué)、合理、均衡地飲食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，健康成長(zhǎng)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】7食物包裝上的信息食品的名稱(chēng)食物配料營(yíng)養(yǎng)成分生產(chǎn)日期保質(zhì)期儲(chǔ)存方法食用方法生產(chǎn)廠家第四單元巖石和礦物1、各種各樣的巖石1、誘發(fā)學(xué)生對(duì)巖石的原有認(rèn)識(shí)，建立巖石的初步概念；巖1.學(xué)生能夠以個(gè)人參與或小組參與為形式，獲得在附近尋2.從欣賞自然界中的石頭美景獲得美的體驗(yàn)，從而熱愛(ài)大3.讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。1、巖石是地球的主要組成部分，到處可見(jiàn)。你平時(shí)在哪些2、你玩過(guò)巖石嗎?你是怎么玩的?師：你的巖石是從哪里找到的?請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹你的尋找經(jīng)歷。2、觀察“我的巖石”(1)用眼睛可以觀察巖石的什么?(2)用手怎樣觀察?(摸)摸可以感覺(jué)到巖石的什么?(光滑粗糙程度)(掂)可以掂一掂它是輕還是重。(輕重)(指甲劃)看劃痕是怎樣的(3)用鼻子聞氣味?怎么聞?(靠近點(diǎn)、磨擦、輕輕敲打后再聞……)(1)師：在觀察巖石的同時(shí)，我們還要做什么?(生：記錄)(2)教師巡視指導(dǎo)師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的觀察發(fā)現(xiàn)!(要求按：我是用什么方法對(duì)巖石進(jìn)行觀察的?我觀察到了巖石的哪些特征?)師：你們知道他觀察的是哪塊巖石嗎?三、給巖石分類(lèi)師：你們能對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)嗎?又將按照怎樣的標(biāo)準(zhǔn)分呢?師：請(qǐng)大家在分類(lèi)時(shí)思考以下三個(gè)問(wèn)題：(出示分類(lèi)提示)(1)我們是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的?將巖石分成了哪幾類(lèi)?(2)我們想到了多少種不同的分類(lèi)方法?(3)不同的分類(lèi)方法結(jié)果一樣嗎?問(wèn)：這塊巖石屬于哪一類(lèi)?為什么?追問(wèn)：(1