2017-2018學(xué)年秋季學(xué)期部編新人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃和全冊(cè)教案

2017年部編新人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃和全冊(cè)教案本學(xué)期，本班學(xué)生49人，男生26人，女生23人。經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)1識(shí)字132532黃山奇石3.植物媽媽有辦法544.古詩(shī)兩首語(yǔ)文園地一測(cè)試85識(shí)字25.一株紫丁香6.我選我7.一分鐘86國(guó)慶節(jié)放假078.難忘的一天語(yǔ)文天地二測(cè)試789.歡慶11.我們成功了10.北京12看雪89語(yǔ)文天地三測(cè)試識(shí)字413.坐井觀天914我要的是葫蘆16風(fēng)娃娃15小柳樹(shù)和小棗樹(shù)17酸的和甜的9語(yǔ)文園地四期中考試識(shí)字5818稱贊19藍(lán)色的樹(shù)葉20紙船和風(fēng)箏21從現(xiàn)在開(kāi)始8語(yǔ)文天地五測(cè)試識(shí)字622窗前的氣球823假如25古詩(shī)兩首24日記兩則8語(yǔ)文天地六測(cè)試識(shí)字726“紅領(lǐng)巾”真好827清澈的湖水28淺水洼里的小魚(yú)29父親8和鳥(niǎo)語(yǔ)文園地七測(cè)試識(shí)字830我是什么31回聲832太空生活趣事多33活化石34農(nóng)業(yè)的變化真大；語(yǔ)文天地八8復(fù)習(xí)第一單元(課文)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：1.通過(guò)看圖學(xué)文了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象、2.通過(guò)生字的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。(三)德育滲透點(diǎn)：(三)注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：(一)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)生字新詞。(二)難點(diǎn)：過(guò)(一)明確目標(biāo)：2.進(jìn)行朗讀訓(xùn)練及指導(dǎo)。(二)整體感知：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎?它長(zhǎng)得什么樣?(掛圖出示，認(rèn)識(shí)小蝌蚪),小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的?它的媽媽是誰(shuí)?學(xué)習(xí)了這一課我們就知道了。(板書(shū)課題)(2)結(jié)合課文，找出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。(3)自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)你能夠讀懂那些詞?在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上注意指導(dǎo)以下幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)：象。最好通過(guò)觀察實(shí)物或錄像。在朗讀中體會(huì)“甩”這里是擺動(dòng)的意思，例如“牛甩著尾巴”。3.投影出示課后練習(xí)2的(1)題，口頭填空，齊讀句子。正確答案：池塘一群腦袋黑灰色甩著快活第二課時(shí)1.出示第二幅圖問(wèn)：過(guò)了幾天，小蝌蚪有什么變化?再結(jié)合課文2.繼續(xù)觀察：小蝌蚪遇見(jiàn)了誰(shuí)?它會(huì)說(shuō)些什么?會(huì)怎樣想?再結(jié)合課文閱讀，(1)結(jié)合看圖，弄清蝌蚪先長(zhǎng)出兩條腿的位置。(2)捕食：捉取食物。3.指導(dǎo)朗讀：要讀出孩子問(wèn)話那種天真的語(yǔ)氣。鯉魚(yú)媽媽要讀出親切、長(zhǎng)輩式的語(yǔ)氣。你讀懂了哪些詞和哪些句子?最后小組討論，交流意見(jiàn)。3.解決疑點(diǎn)：為什么小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽?聯(lián)系第二段鯉魚(yú)媽媽介紹的特征來(lái)體會(huì)。主要1.小組討論：通過(guò)看圖和朗讀四、五段，你又學(xué)會(huì)了什么?小蝌蚪怎樣找到媽媽的?它們4.說(shuō)說(shuō)這兩段主要講什么?(要多問(wèn)多想)6.進(jìn)行思想教育，引申擴(kuò)展，通過(guò)學(xué)習(xí)第五段，你懂得了什么?(進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育)0長(zhǎng)出前腿頭頂上有兩只大眼睛尾巴變短→不見(jiàn)1.拿出己打亂順序的青蛙各個(gè)生活階段的照片、卡片或圖片依次排列，小聲說(shuō)小蝌蚪怎樣變2.注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)以下生字。塘：左右結(jié)構(gòu)，13畫(huà)，第8畫(huà)右邊要出頭，第十畫(huà)上下都要出頭。1.完成字詞的抄寫(xiě)。3.在實(shí)踐中觀察小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。小蝌蚪→長(zhǎng)出兩條后腿→長(zhǎng)出兩條前腿→尾巴變短了、不見(jiàn)了→青蛙(媽媽)1教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新2學(xué)情分析3重點(diǎn)難點(diǎn)4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】猜謎激趣，導(dǎo)入新課2.板書(shū)課題：34.小蝌蚪找媽媽活動(dòng)2【講授】新課教學(xué)1)指導(dǎo)讀課題。2.小蝌蚪干什么?小蝌蚪找媽媽(“找”重讀)。4、課題質(zhì)疑：看到這個(gè)課題同學(xué)們想知道什么?(生：小蝌蚪為什么找媽媽?小蝌蚪的媽媽哪兒去了?……)5、初讀課文解疑。孩子們讀懂了什么?(生自由讀課文?？梢园炎约号靼椎牡胤阶錾嫌浱?hào)!怎么打聽(tīng)的?用波浪線作記號(hào))3)細(xì)讀課文。1、看圖：課文寫(xiě)了小蝌蚪是什么樣兒的?可我不知自己的媽媽是誰(shuí)?你能幫幫我嗎?4、你們?cè)趺粗牢蚁雼寢屇?課文上能找到答案嗎?(指導(dǎo)讀第二自然段：小蝌蚪想什么,怎么做的?噢，“迎上去”是怎么上去：面對(duì)面，用什么語(yǔ)氣讀?(急切)看誰(shuí)讀的最好。老1.說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條(),又過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條(),沒(méi)過(guò)多久，()不見(jiàn)了，變成了一只只能捉害蟲(chóng)的 課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】猜謎激趣，導(dǎo)入新課2.板書(shū)課題：34.小蝌蚪找媽媽活動(dòng)2【講授】新課教學(xué)1)指導(dǎo)讀課題。2.小蝌蚪干什么?小蝌蚪找媽媽(“找”重讀)。4、課題質(zhì)疑：看到這個(gè)課題同學(xué)們想知道什么?(生：小蝌蚪為什么找媽媽?小蝌蚪的媽媽哪兒去了?……)5、初讀課文解疑。孩子們讀懂了什么?(生自由讀課文?？梢园炎约号靼椎牡胤阶錾嫌浱?hào)!怎么打聽(tīng)的?用波浪線作記號(hào))3)細(xì)讀課文。1、看圖：課文寫(xiě)了小蝌蚪是什么樣兒的?怎么做的?噢，“迎上去”是怎么上去：面對(duì)面，用什么語(yǔ)氣讀?(媽媽我們終于找到你了!媽媽，原來(lái)你在這兒啊!)1、師：老師還不夠明白，小蝌蚪是誰(shuí)啊?他們的媽媽怎么是青蛙呢?活動(dòng)4【練習(xí)】鞏固練習(xí)，理解內(nèi)容(),又過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條(),沒(méi)過(guò)多久，()不見(jiàn)了，變成了一只只能捉害蟲(chóng)的02.我是什么學(xué)情分析1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。(一)猜謎游戲師：大家仔細(xì)觀察這幾樣，你們發(fā)現(xiàn)了什么?它們有什么特點(diǎn)?(二)板書(shū)課題(三)指名讀生字(四)交流識(shí)字方法換一換：澡一躁俺一淹(五)開(kāi)火車檢測(cè)生字(六)學(xué)生讀詞語(yǔ)(一)小組接讀課文(二)導(dǎo)讀1、2自然。(三)學(xué)習(xí)第一自然段1.師：這是一些多么可愛(ài)的小水珠啊，你們仔細(xì)看，小水珠去哪里了呀?它變成什么了?誰(shuí)能用書(shū)上的句子告訴大家呀?(你可真是一個(gè)了不起的小水珠)2.師：小水珠還可以變成云呢，它是怎么變的呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾句。3.師：誰(shuí)還愿意變成云呢?(指名讀)師：咱們學(xué)著他的樣子，一起變成云好不好?(學(xué)生齊讀)師：這是你們的(白衣服),這是你們的(黑衣服),這是你們的(紅衣服)。你喜歡什么顏色明白了嗎?現(xiàn)在開(kāi)始。(學(xué)生分讀)他們什么時(shí)候穿白衣服?什么時(shí)候穿黑衣服?什么時(shí)候穿紅衣服?師：這里還藏著一個(gè)生字寶寶呢，這個(gè)字怎么讀?它是什么結(jié)構(gòu)的字?注意觀察，這個(gè)字在書(shū)師：你們能像老師這樣讀一讀嗎?最好加上動(dòng)作。(學(xué)生齊讀)師：他填的是落、打、飄，這幾個(gè)字是表示什么的?(動(dòng)作)你們同意他的觀點(diǎn)嗎?能說(shuō)說(shuō)理(提示：雨有什么特點(diǎn)?雹子有什么特點(diǎn)?雪有什么特點(diǎn)?)變成汽的?(太陽(yáng)曬的)汽上升凝聚變成云，云怎樣才會(huì)變成雨、變成雹子、變成雪呢?想一道平時(shí)水都做些什么嗎?我們一起來(lái)看第三個(gè)自然段。老師想2.老師范讀。3.完成填空。4.男生齊讀第三個(gè)自然段。30我是什么雨雪2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。2.小老師領(lǐng)讀生詞。(多媒體出示)2.指名讀生字。3.全班齊讀生字。4.動(dòng)腦筋想一想，怎樣記住這幾個(gè)字，把好方法講給伙伴聽(tīng)。(一)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漂浮沖毀暴躁灌溉毀壞風(fēng)暴樂(lè)器毀滅板書(shū)設(shè)計(jì)30我是什么設(shè)計(jì)意圖：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。山洼觀察知識(shí)啪炸開(kāi)蹦著跳著(四)學(xué)習(xí)第二節(jié)做動(dòng)作體會(huì)“輕輕”,這句詩(shī)怎么讀呢?(描述)風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了，她輕輕地吹著，一個(gè)蒲公英讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要….”(五)學(xué)習(xí)第三節(jié)(六)學(xué)習(xí)第四小節(jié)2、引讀第一節(jié)。詩(shī)歌介紹了幾種植物媽媽?她們有什么辦法?1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法?(學(xué)生交流)2、出示資料庫(kù)：3、我是小作家。(模仿第2、3、4小節(jié)編寫(xiě)一首詩(shī))許許多多高高興興進(jìn)進(jìn)出出花花綠綠快快樂(lè)樂(lè)說(shuō)說(shuō)笑笑曬太陽(yáng)語(yǔ)文園地一快樂(lè)讀書(shū)吧第二單元(識(shí)字)1.《場(chǎng)景歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉一、激趣引入上課前老師想和大家做個(gè)游戲，愿意嗎?請(qǐng)你給我招招手，(我就跟你招招少先隊(duì)員去旅游，好不好?(板書(shū)課題)二、初讀課文，整體感知師：出發(fā)嘍!我們先去海邊，好不好?(出示：海邊景色)(1)預(yù)設(shè)學(xué)路1:①師：(出示海邊景色),你看到什么了?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配)②小朋友說(shuō)的真好!這里啊藏著幾個(gè)生字寶寶，說(shuō)說(shuō)怎么記住他們的(引導(dǎo)識(shí)記生字方法),記好了就去下一個(gè)地方參觀。(出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆)你想讀嗎?(自由讀，指名讀，男女生賽讀)(2)預(yù)設(shè)學(xué)路2:呢，小村子美嗎?誰(shuí)想用朗讀來(lái)表現(xiàn)它。(出示：一方魚(yú)塘、一塊稻田、一行垂(3)預(yù)設(shè)學(xué)路3:①師：我們已經(jīng)到了最后一站。(出示：公園景色),你看到了什么?認(rèn)的出嗎(開(kāi)火車認(rèn)讀，玩摘蘋(píng)果游戲，檢查生字)2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?(指生讀，評(píng)價(jià))3、多種形式讀(對(duì)讀，拍手讀，男女生讀)同學(xué)們，今天玩得開(kāi)心嗎?我們是祖國(guó)的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗《場(chǎng)景歌》4、我還能說(shuō)(看誰(shuí)說(shuō)的多)三：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，練習(xí)背誦。1、(課件出示“園、旗、領(lǐng)、群”等字。)(1)學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。(2)觀察老師范寫(xiě)，注意筆順。(3)學(xué)生照樣子書(shū)寫(xiě)。(4)寫(xiě)完后與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美和結(jié)構(gòu)美。2、小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。3、師生“對(duì)口令”游戲：老師說(shuō)數(shù)量詞，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的事物。4、(課件出示全文),學(xué)生帶著喜愛(ài)之情試著背誦課文。四、拓展延伸布置作業(yè)1、游戲“找朋友”師總結(jié)2.樹(shù)3.拍手歌知識(shí)與技能：1.正確認(rèn)讀“牢、記”等13個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“保、護(hù)”等82.正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”記”等13個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“保、護(hù)”等8個(gè)字。正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、教學(xué)過(guò)程(一)展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題物就藏(二)初讀課文，整體感知(三)細(xì)讀課文，借圖識(shí)記后演示“住”的字形演變過(guò)程(詳見(jiàn)“教學(xué)資源”),讓學(xué)生知道帶有“住”的牢記保護(hù)伙伴我們要()大自然中的動(dòng)物。動(dòng)物是我們的好()。學(xué)過(guò)的生字大家一定要()。(四)拍手游戲，品讀課文物要牢(五)整體把握，練習(xí)說(shuō)話1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最(2)讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說(shuō)完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能(六)書(shū)寫(xiě)“保、伙、伴”別注意(七)拓展小結(jié)動(dòng)物共同擁(八)布置作業(yè)：1.熟讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)4.田家四季歌[知識(shí)與技能]1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這4個(gè)字組詞。3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。[過(guò)程與方法]1、能夠通過(guò)不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]1、通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。1、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞音樂(lè)，激發(fā)情感激發(fā)情感；小朋友，剛才的那首歌好聽(tīng)嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》,誰(shuí)來(lái)拼一拼課題?指名讀、齊讀。二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌1、小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?出示：“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師：(夏天)夏天過(guò)去了，什么來(lái)到了?(秋天)秋天過(guò)去了，什么來(lái)到了?(冬天)冬天過(guò)去了，(二)理解兒歌：2、春天花兒笑。(板書(shū)：笑)師：笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字合作一下嗎?(師生配樂(lè)讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎?(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句第三單元(課文)1.背誦第4自然段。4.測(cè)讀5.男女賽讀。(六)指導(dǎo)朗讀。(一)做游戲。2.摘果子；4.找朋友(為生字找詞朋友，為詞找字朋友)。(二)學(xué)生質(zhì)疑。(一)對(duì)比學(xué)習(xí)。種好?為什么?(二)學(xué)習(xí)第4自然段。2.指名回答稱象步驟。3.指名一生再讀，同時(shí)放[“曹沖稱象”動(dòng)畫(huà)課件]。4.生自由讀，邊讀邊想象稱象的過(guò)程。6.用上這幾個(gè)詞，和同桌說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程。7.試著用上“先……再……接著……最后”這些表示先后順序的詞說(shuō)一說(shuō)曹沖稱象的生練習(xí)后，指名發(fā)言。[在理解、朗讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與合作，有條理地表達(dá)，突破課文重難點(diǎn)。]師：先把大象趕到(生讀)師：看船身(生讀)師：就沿著水面(生讀)師：再把大象(生讀)師：裝到船下沉到(生讀)師：然后(生讀)[用多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟課文重點(diǎn)內(nèi)容，訓(xùn)練他們思維的條理性和邏輯性。]出示課件：第4段按原文填空。生準(zhǔn)備，指名二生填。試背，指明一生背，會(huì)背的(一)總結(jié)升華。曹操的兒子曹沖7歲。曹操的兒子曹沖才7歲。師：曹沖是怎樣想出這個(gè)辦法的?生快速讀文。(二)拓展延伸。問(wèn)：在當(dāng)時(shí)，曹沖的辦法是最好的嗎?你還能想出什么稱象辦法?背誦第4段。1、學(xué)會(huì)課后田字格中的10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)生字，其中一個(gè)為多音字。理解“自教學(xué)難點(diǎn)生字卡1、你逛過(guò)動(dòng)物園嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的馬有什么特點(diǎn)?(一)學(xué)法指導(dǎo)：(出示)(二)討論：B.擴(kuò)詞。含苞待放滑稽自由一片葉瓣一只蒼蠅一頭牛一匹馬C.你還能找出這樣的詞組嗎?(一幅畫(huà))1.瀆課文2—13自然段，想想我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課。2.我們喜歡上美術(shù)課，還有什么理由?B.用腦筋想，用眼睛看啦!3.我們喜歡上美術(shù)課，還有什么理由?6紅馬的故事1、老師走到我的旁邊笑著問(wèn)畫(huà)好啦這是什么馬2、花瓶里有三朵百合一朵盛開(kāi)一朵含苞待放一朵掉了一片葉瓣在桌面上2、我也喜歡自由畫(huà)畫(huà)，我想畫(huà),因?yàn)間2.展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字。2、聽(tīng)了歌曲你想到了誰(shuí)呀?你們誰(shuí)愿意把自己的媽媽介紹給大家?(聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)媽媽的(1)讀句中的生字。(2)讀句子。同學(xué)們，怎么理解“慈祥”?在你的生活中誰(shuí)非常慈祥?(板書(shū)：慈祥)均勻”,先表演“呼吸不均勻”是什么樣的，再表演“呼吸均勻”是什么樣的，這樣通過(guò)對(duì)比師：想想媽媽會(huì)干了那些活?師：是啊!媽媽多累呀!我們都想讓媽媽好好睡一覺(jué)，這一段該怎樣讀?設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生的自主體驗(yàn)，讓學(xué)性體驗(yàn)。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情的朗讀。4、總結(jié)拓展，升華情感。(a)、你特別想對(duì)圖中的孩子和媽媽說(shuō)點(diǎn)什么?(b)、你想對(duì)自己的媽媽說(shuō)什么?(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō))(c)、關(guān)于媽媽，你還想寫(xiě)些什么?課下認(rèn)真觀察，像文中的小作者一樣在你的小本本上寫(xiě)一設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀需要我們以生活的理念構(gòu)建彎彎的眉紅潤(rùn)的臉→美麗媽媽睡了{(lán)微微的笑著→慈祥第四單元(課文)這3、教師(邊指圖邊講)在我國(guó)唐朝，有一位大詩(shī)人，名叫王之渙。一天傍晚王之渙來(lái)到黃河樓的名字怎么來(lái)的嗎?課件出示鸛雀樓資料。7、同學(xué)們，我們接著來(lái)替詩(shī)人想辦法，詩(shī)人僅僅登上這座樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎?那我站生(齊):登到最頂層!5、指導(dǎo)學(xué)生平仄讀古詩(shī)。6、學(xué)生齊讀(背誦古詩(shī))1、同學(xué)們，你們剛才看到了一幅怎樣的畫(huà)面?(自主交流。)2、(出示古詩(shī)的前兩句)詩(shī)人看到了什么?“白日”是什么意思?“依”又是什么意思?換個(gè)4、(出示詩(shī)的后兩句)詩(shī)人看到了如此美景，他想到了什么?(生齊讀后兩句)“欲”是什么意思?“千里目”呢?6、從王之渙的詩(shī)中你明白了什么道理?學(xué)生自由談?wù)劇?、教給學(xué)生詩(shī)的節(jié)奏和停頓。近來(lái)攀折苦，應(yīng)為別離多?！稃X雀樓，中國(guó)古代四大名樓之一，建在山西永濟(jì)縣(原山西蒲州),前臨中條山，下瞰【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】(一)揭題：理解詩(shī)題，知曉詩(shī)人。①什么是瀑布?誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)?(二)初讀：疏通句讀，初知詩(shī)意。②認(rèn)識(shí)生字：相機(jī)區(qū)別“廬、爐”②想去游覽一番嗎?觀看廬山風(fēng)光片，飽覽廬山秀美的風(fēng)光。(三)再讀：想象畫(huà)面，領(lǐng)悟詩(shī)情。(1)學(xué)生交流。(3)此時(shí)，你就是大詩(shī)人李白，你的眼前出現(xiàn)了這樣的景象：萬(wàn)丈(4)寫(xiě)一寫(xiě)(5)過(guò)渡：這么美的詩(shī)，這么美的語(yǔ)言，我們應(yīng)該好好朗讀一番。(6)個(gè)讀、配樂(lè)朗讀。(7)背誦：聽(tīng)著你們的朗讀，讓老師有一種身臨其境的感覺(jué)，大自然真是神奇，造就了如此(五)拓展：贈(zèng)送詩(shī)文，課外延伸啊!望見(jiàn)了瀑布的全身!1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)實(shí)踐2課時(shí)。1(出示黃山圖片)黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，它位于安徽省的南部，每年有很多中外游客去2從課題中我們看出黃山的石頭有什么特點(diǎn)?(奇。)你能給“奇”組個(gè)詞嗎?(神奇、奇怪、2本課識(shí)字法：(1)形近記憶?！皡^(qū)一巨、它一安”字形相近。(2)字謎記憶。仙：一個(gè)人，在山邊。(4)熟字記憶。生字與熟字組詞，便于記憶。如“風(fēng)景區(qū)、仙桃石、石盤(pán)、巨石、脖子、著名”等。3檢查識(shí)字情況。(1)指名學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的問(wèn)題。4小組交流自己是怎樣記字形的，說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣用這些字的。5認(rèn)讀生字。6分析字形和在本課中由生字組成的詞語(yǔ)。7組詞。三、初解文本。1運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，學(xué)生觀察圖片并討論。2讀課文，標(biāo)出自然段。3學(xué)生齊讀課文，老師適當(dāng)給予指導(dǎo)，查其錯(cuò)誤。4教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面，然后分小組有感情地朗讀課文。5課文主要介紹了哪幾種奇石?(仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。)6你喜歡哪一種奇石，就美美地讀一讀這一段，指名學(xué)生讀，教師相機(jī)正音，指導(dǎo)朗讀。四、朗讀感悟。1學(xué)習(xí)第1自然段。(2)該段共有幾句話，分別寫(xiě)了什么,在全文中起什么作用?2學(xué)習(xí)第2自然段。(1)自由朗讀第2自然段。這一段有幾句話?(2)讀后說(shuō)說(shuō)仙桃石奇特在哪里。(4)齊讀第2自然段，體悟仙桃石的奇特之處。(1)自由朗讀第3自然段，抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀?！睂?xiě)具體(3)猴子為什么一動(dòng)不動(dòng)地望著翻滾的云海呢?仿佛在想什么?誰(shuí)能把猴子想的說(shuō)一下?(4)指導(dǎo)朗讀。趣)(2)你們能通過(guò)課文的描述把仙人的動(dòng)作表演出來(lái)嗎?(3)這真是有趣的巨石，現(xiàn)在大家能讀出更有趣的語(yǔ)氣嗎?(1)讀第5自然段，請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫(huà)出描寫(xiě)“金雞叫天都”有趣的句子。學(xué)生交流。(2)這么冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫(xiě)活了，讓人覺(jué)得它們確實(shí)有趣呢?(擬(3)引讀：每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了--(一只金光閃閃…………4學(xué)習(xí)第6自然段。石?有沒(méi)有具體寫(xiě)?為什么?(2)作者是怎樣簡(jiǎn)單寫(xiě)的呢?再讀有關(guān)內(nèi)容。5指導(dǎo)朗讀全文。神奇有趣猴子觀海神奇有趣本次授課的主體是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，他們具有強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)身邊的事物充滿著無(wú)限好奇。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的要求：“學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，并在閱讀中積累詞語(yǔ)?！辫b于二年級(jí)學(xué)生已有一定的識(shí)字能力和知識(shí)積累，我在教學(xué)中采用課件展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)文；注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生；讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文、理解課文與朗讀感悟、觀察圖畫(huà)有機(jī)結(jié)合，以讀感悟、以讀促悟、抓關(guān)鍵詞領(lǐng)悟等學(xué)文形式，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字，仔細(xì)品味文中佳句，感受日月潭的秀麗風(fēng)光?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讀中感悟，感受日月潭不同的秀麗風(fēng)光?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件，搜集的日月潭景色的圖片。【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、談話引入，引出話題1.同學(xué)們你們喜歡旅游嗎?那同學(xué)們都去過(guò)什么地方?(學(xué)生暢所欲言)2.同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)的真多啊。今天老師想和你們一起去日月潭旅游，可以嗎?二、初讀課文，自主識(shí)字1.學(xué)生大聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想：文章從哪些方面寫(xiě)了日月潭的美麗風(fēng)光?(趕快在文中找找答案)同學(xué)們找的又準(zhǔn)確，找的速度又快。表(1)(帶讀音)(自由讀、指名讀。齊讀)(2)出示字詞(不帶讀音)寶島展現(xiàn)建筑群山環(huán)繞茂盛清晰朦朧隱隱約約仙境輕紗臺(tái)灣省名勝古跡“展紗繞勝省盛”都是翹舌音。d.你找找哪兩個(gè)字的讀音相同。勝和盛同音是?四聲。省是?三聲。)同結(jié)構(gòu)同偏旁同讀音形聲字加一加)同偏旁：繞紗約朦朧勝鳥(niǎo)島同讀音：勝盛形聲字：晰朦朧境勝三個(gè)比較難記：展筑茂(盛)建(上節(jié)課學(xué)習(xí)的和這個(gè)偏旁差不多的是什么字?迷、跡、邁第六課)1.出示我會(huì)寫(xiě)的字“環(huán)繞隱約茂盛島紗勝省展建”12個(gè)字，學(xué)生自由四、拓展延伸，積累運(yùn)用太陽(yáng)高照群山環(huán)繞風(fēng)光秀麗樹(shù)木茂盛湖水碧綠名勝古跡隱隱約約點(diǎn)點(diǎn)燈光(1)學(xué)生自讀、指名讀、齊讀(男生齊讀女生齊讀)(2)擴(kuò)展填空一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(1)我們可以從文中哪一段可以看出來(lái)?是啊最后一段：(2)從這句話中，你讀懂了什么?(板書(shū)：風(fēng)光秀麗)(3)指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第一段(1)指名讀，談體會(huì)。(3)那你知道日月潭周圍有哪些名勝古跡嗎?想不想知道到底有哪些名勝古跡那?結(jié)合圖片理解。文武廟(圖片)簡(jiǎn)單介紹。玄光寺(圖片)簡(jiǎn)單介紹?？兹笀@。日月涌泉。(4)那我們就通過(guò)朗讀來(lái)讀出日月潭的美麗。(3)你們見(jiàn)過(guò)碧綠的湖水嗎?結(jié)合圖片理解。(4)日月潭的形狀。b.這兩句運(yùn)用了什么寫(xiě)法?(比喻)(1)你還從哪段體會(huì)到日月潭的風(fēng)光秀麗?(第三段)誰(shuí)也找到這一段了?找(2)那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從哪些詞句體會(huì)到的?指名談體會(huì)。(3)這些詞語(yǔ)表現(xiàn)了清晨的日月潭的什么特點(diǎn)?(描寫(xiě)了日月潭，若隱若現(xiàn)，(4)指導(dǎo)朗讀。(指名讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀)(1)中午的日月潭給人呈現(xiàn)的是一種什么樣的美?從哪里可以看出來(lái)?(2)學(xué)生讀句子談體會(huì)。(3)師：這是一種清晰的艷麗之美。(4)雨中的日月的美景又是什么樣子的那?找個(gè)同學(xué)來(lái)回答一下?b.童話中的仙境有什么特點(diǎn)?(結(jié)合圖片理解)三、拓展運(yùn)用四、總結(jié)全文2.通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲?你把你學(xué)到的能不能講給同學(xué)聽(tīng)?板書(shū)設(shè)計(jì)9日月潭風(fēng)光秀麗中午：艷麗美11.葡萄溝這篇講讀課文介紹了位于我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄品種多，味道甜，葡萄干也色鮮味甜，而且那里的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，讓學(xué)生充分領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。課文分為4個(gè)自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第2自然段，介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象及熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)。第3自然段，介紹未運(yùn)到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段總結(jié)全文。本文教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字、寫(xiě)字，并有感情地朗讀課文，難點(diǎn)是讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的9個(gè)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。4.產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。1.通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握本課生2.充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的資料，讓學(xué)生感受到葡萄溝是個(gè)好地方。1.出示中國(guó)地圖：同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么?【百度搜索】中國(guó)地圖圖片2.你能從地圖中找出新疆維吾爾自治區(qū)嗎?中國(guó)地大物博，有許多物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美的地方，今天老師就帶你們到新疆吐魯番的葡萄溝去游覽一番，好嗎?讓我們一起用熱情的聲音來(lái)呼喚這個(gè)讓我們向往的地方吧!學(xué)生齊讀(二)初讀課文，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。1.初讀課文，同桌合作認(rèn)讀生字詞想知道葡萄溝是個(gè)怎樣的地方嗎?請(qǐng)自讀課文，教師出示自讀要求：用自己喜歡的方式朗讀課文，標(biāo)出自然段；用喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文中的生教師借助互聯(lián)網(wǎng)搜索，制成課件，出示生字：學(xué)生自己指讀生字，并說(shuō)出怎樣記住的這個(gè)字；開(kāi)火車讀；男女生賽讀。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)掌握了許多識(shí)字方法，放手讓學(xué)生自主識(shí)字，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，尋找符合自己個(gè)性的識(shí)字方法，這樣學(xué)生對(duì)于學(xué)會(huì)的生字不僅不容易遺忘，而且還會(huì)在教師的鼓勵(lì)和激發(fā)下，變成可3.讀了課文，你覺(jué)得葡萄溝是個(gè)怎樣的地方呢?葡萄溝好在哪里?學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師相機(jī)板書(shū)：盛產(chǎn)水果、景色美麗、老鄉(xiāng)熱情、(三)精讀感悟1.體會(huì)葡萄溝物產(chǎn)豐富(1)葡萄溝出產(chǎn)什么水果?(抽讀；齊讀。)(2)利用互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片，學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)物?！景俣人阉鳌啃幼訄D片【百度搜索】香梨圖片【百度搜索】蜜桃圖片【百度搜索】沙果圖片【百度搜索】葡萄圖片人們最喜愛(ài)的是什么?(葡萄)哪位小朋友來(lái)讀出喜愛(ài)之情?(學(xué)生賽讀)葡萄溝有這么多的水果，讓我們大聲地夸一夸葡萄溝(學(xué)生齊說(shuō)：2.體會(huì)景美、人美(1)這么惹人喜愛(ài)的葡萄種在什么地方?長(zhǎng)什么樣呢?【百度搜索】梯田圖片(2)你從哪些詞語(yǔ)看出枝葉長(zhǎng)得很茂密?用“茂密”造句?！景俣人阉鳌科咸衙艿闹θ~圖片在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你來(lái)到葡萄溝，來(lái)到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你會(huì)有什么感覺(jué)?(涼快、愜意)多美呀!請(qǐng)同學(xué)們帶著涼快、愜意的感覺(jué)，美美地把這句話齊讀一遍吧!(3)如此茂盛的枝葉結(jié)出了怎樣的葡萄呢?學(xué)生各抒己見(jiàn)。借助互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片，理解“五光十色”的意思并用詞造句?！景俣人阉鳌课骞馐钠咸褕D片誰(shuí)能把葡萄的美讀出來(lái)?(學(xué)生賽讀)聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛正捧著那一大串一大串的葡萄，老師仿佛正捧著那五光十色的葡萄，這么美的葡萄你想吃嗎?(想)你們的愿望肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)椤?指名學(xué)生接讀)【百度搜索】熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)圖片你從文中哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客?讓我們?cè)僖淮误w會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客吧!(女生齊讀)葡萄溝不僅景美，人更美，讓我們由衷地夸一夸葡萄溝吧!(學(xué)生齊說(shuō)：想不想知道葡萄干是怎樣制成的?誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?(指名讀)【百度搜索】陰房圖片1陰房圖片2這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)?(抽學(xué)生讀，再齊讀)誰(shuí)愿意做葡萄干的推銷員，用生動(dòng)的話語(yǔ)來(lái)打動(dòng)每位顧客.?(學(xué)生自主發(fā)揮)葡萄溝的葡萄干既鮮又甜，讓我們用甜甜的語(yǔ)氣再夸一夸葡萄溝吧!(四)總結(jié)延伸：其實(shí)，不僅葡萄溝是個(gè)好地方，整個(gè)新疆都是個(gè)好地方，那里牛羊成群，瓜果遍地，相信同學(xué)們以后一定會(huì)有機(jī)會(huì)到美麗的新疆去看看，到美(五)書(shū)寫(xiě)生字兩個(gè)上中下結(jié)構(gòu)的字：密、蜜(疏密勻稱)六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：坡、搭、摘、溝(左窄右寬)釘、夠(左右等分)(六)作業(yè)景色美麗老鄉(xiāng)熱情真是個(gè)好地方語(yǔ)文園地四第五單元(課文)1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，有積累詞語(yǔ)的興趣。1課時(shí)【教學(xué)步驟】2.“坐井觀天”是一個(gè)成語(yǔ)，這一個(gè)故事在我國(guó)流傳了千百年，成為家喻戶曉的故來(lái)認(rèn)識(shí)這一只坐在井底的青蛙。(板書(shū)課題)2.(課件出示生字)四人小組自主識(shí)字，探索識(shí)記方法，師巡視指導(dǎo)。3.檢查小組識(shí)字情況。4.區(qū)別““渴”、“喝””的字形，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。5.再讀課文，讀通順流利。1.出示掛圖，(師：瞧，這就是青蛙與小鳥(niǎo)的合影。)以讀帶講，了解青蛙和小鳥(niǎo)所處的不同位置?？陬^填空：青蛙坐在(),小鳥(niǎo)落在(青蛙為什么說(shuō)天不過(guò)井口那么大?)(2)理解”大話”。青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)哪句話是大話?指名讀。播放動(dòng)畫(huà)。(小鳥(niǎo)飛過(guò)田野，飛過(guò)高山，飛過(guò)山林，飛過(guò)城市……)理解”一百多里”。(3)引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法?(5)理解詞語(yǔ)“無(wú)邊無(wú)際”?！盁o(wú)邊無(wú)際”到底有多大?還有什么也可以說(shuō)無(wú)邊無(wú)(6)教師再因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀出小鳥(niǎo)贊嘆天很“大”的語(yǔ)氣。指名讀，(設(shè)計(jì)意圖：拓展思維讓學(xué)生進(jìn)一步理解天很大，無(wú)邊無(wú)際。)(7)帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說(shuō)說(shuō)你看到的天有多大?(天，無(wú)邊無(wú)際。)用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大?(天不過(guò)紙筒口那么大。)(8)看畫(huà)面，你們明白青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大嗎(1)自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想：小鳥(niǎo)和青蛙都是笑著說(shuō)的，它倆的含義?(2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀，再討論上面的問(wèn)題。(3)朗讀對(duì)話并交流，讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。(1)小組合作，分角色朗讀全文。(3)師生合作，分角色朗讀表演。(4)依據(jù)畫(huà)面，為自己喜歡的角色配音。(音樂(lè))1.說(shuō)說(shuō)你對(duì)小鳥(niǎo)和青蛙的不同看法。3.舉一些生活中的例子，如：(1)小明這次到北京轉(zhuǎn)了一圈，可開(kāi)眼界啦!以前整天呆在村里，坐井觀天，沒(méi)想(4)原以為我們的設(shè)計(jì)、規(guī)劃夠先進(jìn)了，可去外地一看一比，才知道我們是坐井觀習(xí)生活。)1.學(xué)習(xí)了本文，我們都收獲不小，你還有什么不懂的問(wèn)題嗎?不懂就要問(wèn)!(1)青蛙是否愿意跳出來(lái)?(2)青蛙有沒(méi)有錯(cuò)?……展的主體是學(xué)生，學(xué)生在課程與教學(xué)中的主體地位得到了真正的確認(rèn)和尊重。要使學(xué)生真教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。2、抓住文中人物語(yǔ)言朗讀體會(huì)，理解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片等。課時(shí)安排：兩課時(shí)記?咱們先一起來(lái)練一練()的小花戶()();()()答案：二、(可愛(ài))的小葫蘆(自言自語(yǔ))地說(shuō)(雪白)的小花(慢慢)地變(一些)蚜蟲(chóng)(細(xì)長(zhǎng)的)葫蘆藤資料平臺(tái)：第二課時(shí)葫蘆、一些、掛著、雪白、鄰居、奇怪、治一治、自言自語(yǔ)(一)朗讀感悟課文1、4自然段。朗讀交流第1自然段：老師每天給小朋友上課。小朋友每天都做什么事呢?請(qǐng)你也用“每天”說(shuō)一句話。F、齊讀這一段課文。朗讀交流第4自然段：受?多可惜的葫蘆啊!你能來(lái)讀一讀這一段話嗎?指名讀，齊讀。1、順序出示圖2、圖3、圖4,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這棵葫蘆藤有什么變化?(3)從第三幅圖上看出葉子變黃了，小葫蘆也不再是綠綠的，油亮油亮的了，也變黃，一個(gè)一個(gè)1)、有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么?那個(gè)人想的是什么?你讀懂了什么?1、當(dāng)鄰居讓他治蟲(chóng)時(shí)，那個(gè)種葫蘆的人是怎么說(shuō)的?請(qǐng)你讀讀第3自然段，找出種葫蘆的人說(shuō)的話讀種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么呢?第二年，種葫蘆的人重新種了一棵葫蘆，他會(huì)怎樣做?比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?趕快說(shuō)給小伙伴快把字摘下來(lái)寫(xiě)在田字格里吧!著自樹(shù) 療葉子上的蟲(chóng)還用治? 2多么可愛(ài)的小葫蘆呀!第第(di)二年，種葫蘆的人重新種了一棵葫蘆，自已評(píng)一評(píng)：其棒不錯(cuò)答案：我知道：這些字是形近字，偏旁不一樣。我會(huì)寫(xiě)：根據(jù)占格、書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范。葉子上的蟲(chóng)不用治。小葫蘆多么可愛(ài)呀!資料平臺(tái)：第六單元(課文)力。2課時(shí)2.今天我們還要學(xué)習(xí)一篇流傳千古的神話故事，題目就叫《大禹治水》(板書(shū)課題)學(xué)3.讀完課題你們想知道什么呢?(根據(jù)學(xué)生的回答提煉：大禹為什么要治水?怎樣治水的?結(jié)果如何?)1.大禹為什么要治水?怎樣治水的?結(jié)果如何?請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)課文，邊讀邊想，遇到不2.上古時(shí)代禹率領(lǐng)民眾治理洪水的故事印在了人們心里。對(duì)于這個(gè)故事，你們剛才提出了自己的問(wèn)題還記得嗎?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找一找課文那些地方寫(xiě)了大禹為什么要之水?那些地方寫(xiě)了大禹怎樣治水的?那些地方又寫(xiě)了結(jié)果如何呢?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀，解決問(wèn)題。3.根據(jù)學(xué)生的回答，理出文章的層次，第一部分(1)描寫(xiě)了洪水肆虐的危害；第二部分(2-4)主要寫(xiě)大禹率領(lǐng)民眾治水的過(guò)程；第三部分(5)些治水的結(jié)果——洪水終于退了，1.請(qǐng)同學(xué)們分段讀文，熟讀課文。2.檢測(cè)學(xué)生本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)字詞，學(xué)生交流、改錯(cuò)。1.同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《大禹治水》,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道文章主要講什么內(nèi)容呢?作者先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)。地讀課文，看看你能從中讀懂什么?能獲得那些信息?(1)從那些詞語(yǔ)可看出洪水對(duì)人們的危害大?(2)文中出現(xiàn)兩個(gè)人物分別是誰(shuí)?他們什么關(guān)系?(4)鯀臨死前對(duì)兒子禹說(shuō)了一句什么話?你從中體會(huì)到了什么?(4)鯀和禹治水的結(jié)果如何?通的方法，那么,禹具體是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)課文第二部分，一邊默讀一邊畫(huà)出描寫(xiě)2.先引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流。(2)引導(dǎo)學(xué)生從“常常、泡在、只好、才、僅僅、就、卻”等詞語(yǔ)體會(huì)大禹4.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象。(出示圖畫(huà)、配音樂(lè))同學(xué)們，大禹為了治水曾經(jīng)三過(guò)家門(mén)而三、討論探究，升華情感2.全班交流，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生明白：大禹四、拓展延伸，升華感情大禹治水{治水過(guò)程智慧超群無(wú)私奉獻(xiàn)洪水退卻16.朱德的扁擔(dān)●教學(xué)設(shè)計(jì)思路●教學(xué)目標(biāo)●教學(xué)重難點(diǎn)●教學(xué)媒體●課時(shí)安排●教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程2.你認(rèn)識(shí)他嗎?讀“朱德”,說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的了解。2.指讀課題。3.就讓我們?nèi)フn文中看看。(1)出示生字卡片，指讀。(2)出示詞語(yǔ)，指名讀。(1)指讀第一段，正音。說(shuō)說(shuō)時(shí)間、地點(diǎn)和人(2)指讀第二段，正音。這段講了什么?(3)指讀第三段，正音。看看一共有幾句話?，F(xiàn)在你能解決剛才的疑問(wèn)了嗎?回答剛才的問(wèn)題。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。你感覺(jué)紅軍所在的地方怎么樣?(危險(xiǎn))2.指名說(shuō)。(糧食不夠)3.你從哪里看出來(lái)?指讀相關(guān)句子(第一句)4.要粉碎敵人的圍攻，除了儲(chǔ)備足夠的糧食，還有沒(méi)有別的辦法了?(沒(méi)有)你從哪個(gè)詞語(yǔ)里看出來(lái)的?5.是呀，你能給“必須”換個(gè)詞語(yǔ)嗎?(只能、只有、一定……)7.指讀第一句話。你知道了什么?(井岡山的糧食不多；紅軍要去茅坪挑糧食)8.茅坪在哪里?(山下很遠(yuǎn)的地方)。3.你怎么知道是兩根?(第一根朱德挑了之后，被一5.指讀。7.挑了多少糧食?(滿滿的一擔(dān)糧食)反復(fù)指讀，讀出多。8.采訪：朱德同志，你挑那么多糧，累不累?你什么心情呀?為什么?14.你認(rèn)為朱德做扁擔(dān)花了多少時(shí)間?(一夜),你從哪里看出來(lái)的?(連夜)指讀。你還從這個(gè)詞語(yǔ)看出15.朱德的第二根扁擔(dān)什么樣?(刻了朱德記)16.為什么要刻呢?(不要再丟了)這三個(gè)字表示什么?(表示這根扁擔(dān)是朱德的)18.采訪：小戰(zhàn)士，你還想藏朱德的扁擔(dān)嗎?為什么?●課堂板書(shū)第27課朱德的扁擔(dān)個(gè)潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹?ài)的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。共和國(guó)總知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，理解字義，記憶字(1)這篇課文共有幾個(gè)自然段?(3)在帶有生字的下面做記號(hào)。(一)學(xué)習(xí)第1、2自然段。1.默讀第1自然段，這段告訴了我們什么?鳳凰花是什么顏色的?(重點(diǎn)理解：理解“火2.指名讀第2自然段，邊讀邊想：這段告訴了我們?(二)學(xué)習(xí)課文3自然段。(1)句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。(3)句子3:人們歡呼著：“周總理來(lái)了!”1.師：看，周總理來(lái)了，他走到傣族人民中間來(lái)了!(出示課本插圖)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“今天”(四)讀、議第五自然段。(五)學(xué)習(xí)第六至第八自然段，總結(jié)全文。提問(wèn)，你看到了什么?聽(tīng)到了什么?思考：(1)周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心?(2)為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘?2.重點(diǎn)指導(dǎo)：“恩”上半部不是“田”;“潑”不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”;“鳳”不要寫(xiě)成“風(fēng)”;“鮮”,魚(yú)字旁的最后一筆是“提”;“壽”下邊的“寸”要寫(xiě)小一些；“腳”三三、完成課后練習(xí)“我會(huì)填”的民族風(fēng)情?請(qǐng)給大家講一講。(學(xué)生介紹，老師補(bǔ)充資料。)火把節(jié)：火把節(jié)是彝族人民最盛大的節(jié)日。每年農(nóng)歷6月24日，人們穿著節(jié)日的盛裝，周總理共渡潑水節(jié)祝福傣族人民第七單元(課文)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。朗讀并背誦古詩(shī)。課題)(一)初讀古詩(shī)。(二)理解詩(shī)句。(2)讓學(xué)生小組內(nèi)交流。(3)各小組匯報(bào)詩(shī)中關(guān)鍵詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。(1)通過(guò)小組學(xué)習(xí)，知道哪句詩(shī)的意思了?(指名說(shuō))(三)誦讀欣賞，品讀古詩(shī)。首詩(shī)所描繪的畫(huà)面。(尊重學(xué)生，以學(xué)生評(píng)析為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo))夜宿//山寺[唐]李白危樓//高/百尺，手可//摘/星辰。不敢//高聲/語(yǔ)，恐驚//天上/人。4學(xué)生會(huì)背誦這首民歌。的家》,把學(xué)生帶入一個(gè)美麗的夢(mèng)景。2指名朗讀古詩(shī)。聽(tīng)聽(tīng)是否讀得既正確又通順。(讀準(zhǔn)詩(shī)中“見(jiàn)”的音。)4全班齊讀古詩(shī)。下，就可能給我們?nèi)缦碌母杏X(jué)：(1)油然涌起的生機(jī)感、喜悅感；(2)尤感這些生機(jī)、活力、2教師有感情地描述詩(shī)境：(課件展示草原風(fēng)景，教師配3全班學(xué)生齊背本詩(shī)。(北朝民歌)全景：天似穹廬，籠蓋四野1、知識(shí)與技能目標(biāo)：正確認(rèn)讀“淘、藏”等10個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“暗、街”等7個(gè)字。正確認(rèn)讀“淘氣、無(wú)論、岸邊”等詞語(yǔ)；正確書(shū)寫(xiě)“大海、海教學(xué)方法講授法2課時(shí)1、回顧諺語(yǔ)：我們積累過(guò)識(shí)天氣的諺語(yǔ)，能談?wù)勚漓F的哪些知識(shí)?(春霧2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的霧是什么樣的?(大霧彌漫；遠(yuǎn)處的景物模糊看三、朗讀感悟“霧的自言自語(yǔ)”七、板書(shū)設(shè)計(jì)第十七課霧在哪里淘氣、頑皮藏起了八、課后反思一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入2、霧把整體世界藏起來(lái)，世界變成什么樣了?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、朗讀感悟第2~5自然段1、自由讀第2~5自然段，要求學(xué)