小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)設(shè)計(jì)與技能提升 課件 第九章 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師：2024-01-01第九章

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)第一節(jié)梳理與探究實(shí)踐活動(dòng)對(duì)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，形成系統(tǒng)化的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。梳理通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題。探究梳理是探究的基礎(chǔ)，探究是梳理的延伸。兩者相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。梳理與探究的關(guān)系一、梳理與探究的提010203幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和歸納總結(jié)能力。引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行分類整理。（一）梳理010203鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料、實(shí)地考察、訪談等方式收集信息。引導(dǎo)學(xué)生分析信息，嘗試解決問(wèn)題，并得出結(jié)論。（二）探究梳理和探究是相互依存、相互促進(jìn)的。梳理為探究提供了基礎(chǔ)和前提，使學(xué)生能夠有針對(duì)性地提出問(wèn)題并進(jìn)行深入研究。（三）梳理與探究的關(guān)系探究則是對(duì)梳理的深化和拓展，通過(guò)探究可以進(jìn)一步鞏固和豐富學(xué)生的知識(shí)體系。二、梳理與探究活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?，能就感興走趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)交流討論，嘗試提出自己的看法。觀察字形，體會(huì)漢字部件之間的關(guān)關(guān)系。梳理學(xué)過(guò)的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。（一）第一學(xué)段（1-2年級(jí)）010203觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)區(qū)活動(dòng)，積累活動(dòng)體驗(yàn)。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，用口頭或圖文等方式整理、表達(dá)自己在活動(dòng)中的勺見(jiàn)聞和想法。（二）第二學(xué)段（3-4年級(jí)）嘗試分類整理學(xué)過(guò)的字詞。嘗試發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字形、音、義和書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)，幫助自己識(shí)字、寫(xiě)字。01學(xué)習(xí)組織有趣味的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，積極思考，運(yùn)用書(shū)面或口頭方式，并可嘗試用表格、圖像、音頻等多種媒介，呈現(xiàn)自己的觀察與探究所得。02能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文并結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題。03分類整理學(xué)過(guò)的字詞，發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字形、音、義和書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)，發(fā)展獨(dú)立識(shí)字能力和寫(xiě)字能力。（三）第三學(xué)段（5-6年級(jí)）感受不同媒介的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)跨媒介閱讀與運(yùn)用，初步運(yùn)用多種方法整理和呈現(xiàn)信息。策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。010203綜合性學(xué)習(xí)專題板塊語(yǔ)文園地板塊口語(yǔ)交際板塊三、部編小學(xué)語(yǔ)文教材梳理與探究活動(dòng)的呈現(xiàn)方式及編排特點(diǎn)以單元為單位，圍繞特定主題開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)多樣化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)。結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)真實(shí)的交際場(chǎng)景，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。(一）呈現(xiàn)方式010203口語(yǔ)交際板塊：結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)真實(shí)的交際場(chǎng)景，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。（二）綜合性學(xué)習(xí)專題板塊的編排特點(diǎn)圍繞單元主題，分步驟編排學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加系統(tǒng)化和有針對(duì)性。部編小學(xué)語(yǔ)文教材梳理與探究活動(dòng)的呈現(xiàn)方式及編排特點(diǎn)（二）綜合性學(xué)習(xí)專題板塊的編排特點(diǎn)1.圍繞單元主題，分步驟編排學(xué)習(xí)活動(dòng)2.綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)明確3.把習(xí)作和口語(yǔ)交際訓(xùn)練融入綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中第二節(jié)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）教師教法

一、教師教法與學(xué)生學(xué)法根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況，制定明確、具體的活動(dòng)目標(biāo)和任務(wù)。圍繞目標(biāo)和任務(wù)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、可操作性的活動(dòng)方案。““1.明確活動(dòng)目標(biāo)和任務(wù)開(kāi)展活動(dòng)設(shè)計(jì)采用小組討論、角色扮演、演講辯論等多種形式，激發(fā)學(xué)生參與興趣。根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活選擇活動(dòng)形式，確?；顒?dòng)效果。2.利用多種多樣的活動(dòng)形式開(kāi)展活動(dòng)3.結(jié)合生活實(shí)際開(kāi)展活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、整理、利用資源，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。（二）學(xué)生學(xué)法充分利用學(xué)校、社區(qū)等資源，為活動(dòng)提供豐富的素材和場(chǎng)景。4.利用資源開(kāi)展活動(dòng)（二）學(xué)生學(xué)法

一、教師教法與學(xué)生學(xué)法1.主動(dòng)參與，獨(dú)立完成積極參與活動(dòng)，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)探究問(wèn)題。獨(dú)立完成任務(wù)，培養(yǎng)自主解決問(wèn)題的能力。學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問(wèn)題，分享學(xué)習(xí)成果。在合作探究中，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高。2.善于合作探究發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，將學(xué)習(xí)與興趣相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和有意義。““3.興趣是最好的老師（一）活動(dòng)前準(zhǔn)備教師制定活動(dòng)方案，明確活動(dòng)目標(biāo)和任務(wù)。

二、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施步驟學(xué)生了解活動(dòng)要求，做好相關(guān)準(zhǔn)備。（二）活動(dòng)過(guò)程綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施步驟教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。學(xué)生積極參與活動(dòng)，探究問(wèn)題，完成任務(wù)。教師總結(jié)活動(dòng)成果，給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)。學(xué)生反思活動(dòng)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一次活動(dòng)做好準(zhǔn)備。（三）活動(dòng)結(jié)束綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施步驟第三節(jié)語(yǔ)文園地綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地通常由多個(gè)板塊構(gòu)成，每個(gè)板塊都有其獨(dú)特的功能和特點(diǎn)。這些板塊通常包括交流平臺(tái)、識(shí)字加油站、書(shū)寫(xiě)提示、字詞句運(yùn)用、日積月累和延伸閱讀等。通過(guò)這些板塊，學(xué)生可以在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。一、語(yǔ)文園地的板塊構(gòu)成及特點(diǎn)0102031.鞏固補(bǔ)充，提示學(xué)習(xí)方法通過(guò)交流平臺(tái)，學(xué)生可以鞏固和補(bǔ)充課堂所學(xué)知識(shí)。教師可以在此環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。2.體現(xiàn)單元語(yǔ)文核心素養(yǎng)交流平臺(tái)的內(nèi)容應(yīng)緊扣單元主題，體現(xiàn)本單元的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。通過(guò)討論和交流，學(xué)生可以更深入地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升語(yǔ)文能力。（一）交流平臺(tái)（二）識(shí)字加油站識(shí)字加油站是幫助學(xué)生擴(kuò)大識(shí)字量、鞏固識(shí)字效果的重要環(huán)節(jié)?？梢酝ㄟ^(guò)游戲、謎語(yǔ)、兒歌等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新字。（三）書(shū)寫(xiě)提示書(shū)寫(xiě)提示板塊旨在規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和筆畫(huà)順序。教師可以通過(guò)示范、講解等方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！啊白衷~句運(yùn)用板塊是語(yǔ)文園地中的重要組成部分，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力?？梢酝ㄟ^(guò)填空、造句、仿寫(xiě)等練習(xí)形式，幫助學(xué)生掌握字詞句的正確用法。（四）字詞句運(yùn)用（五）日積月累日積月累板塊注重學(xué)生的語(yǔ)言積累和文化素養(yǎng)的提升?？梢酝ㄟ^(guò)背誦古詩(shī)詞、名言警句等方式，豐富學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備。延伸閱讀板塊是拓展學(xué)生視野、提高閱讀興趣的重要環(huán)節(jié)。（六）延伸閱讀教師可以推薦與單元主題相關(guān)的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀?！啊?.教學(xué)內(nèi)容要以單元為軸，聚焦語(yǔ)文核心素養(yǎng)二、語(yǔ)文園地教學(xué)策略教師應(yīng)根據(jù)單元主題和語(yǔ)文核心素養(yǎng)要求，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)單元整體教學(xué)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系，形成系統(tǒng)的語(yǔ)文知識(shí)體系。語(yǔ)文園地教學(xué)策略2.突出以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的教學(xué)方式教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。01通過(guò)小組合作、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。023.以實(shí)踐活動(dòng)為載體，融合課內(nèi)課外資源開(kāi)展教學(xué)教師可以結(jié)合語(yǔ)文園地各板塊內(nèi)容，設(shè)計(jì)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，