部編人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元教案(含反思 作業(yè) 備課素材)

第七單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：本單元主題是圍繞“探索自然奧秘”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的。

主要由《我們奇妙的世界》、《海底世界》和《火燒云》3篇課文組成。目的是引

導(dǎo)學(xué)生讀課文，探索自然的秘密。

2.本單元重點(diǎn)：

（1）了解課文是從哪幾個(gè)方面把事情寫(xiě)清楚的。《我們奇妙的世界》感情朗

讀課文，體會(huì)從哪幾個(gè)方面介紹天空和大地的奇妙?！逗５资澜纭访靼渍n文是從

哪幾個(gè)方面介紹海底世界的?！痘馃啤氛f(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了火燒云的哪些特點(diǎn)。教學(xué)

時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，從文中搜集整合重要信息。

（2）初步學(xué)會(huì)整合信息，介紹一種事物。本單元安排了習(xí)作《國(guó)寶大熊貓》，

學(xué)會(huì)查找資料，列好問(wèn)題，寫(xiě)作交流。

3.單元教學(xué)建議：在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)整合信息，概括內(nèi)容。

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

本課從天空和大地兩個(gè)方面介朗讀課文，從文中提取

22.《我們奇妙

紹世界的奇妙，重點(diǎn)是感悟世2信息。小組合作交流。

的世界》

界的奇妙，學(xué)習(xí)把事物寫(xiě)具體。

本課寫(xiě)海底的秘密，重點(diǎn)是感感情朗讀課文，通過(guò)分

23.《海底世界》知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。2析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，感

受海底世界的神奇。

本課介紹了火燒云顏色和形狀朗讀課文，理解課文，

的特點(diǎn)，重點(diǎn)是抓住火燒云顏從文中搜集信息，說(shuō)一

24.《火燒云》2

色變化多和形狀變化快進(jìn)行觀段火燒云變化快的內(nèi)

察的方法。容。

本次口語(yǔ)交際是以“勸說(shuō)”為多從對(duì)方的角度著想，

交際內(nèi)容。重點(diǎn)是能動(dòng)之以情、注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和說(shuō)

口語(yǔ)交際1

曉之以理地進(jìn)行得體的勸告。話的技巧，不要用指責(zé)

的口吻。

本次習(xí)作以《國(guó)寶大熊貓》為根據(jù)資料和問(wèn)題提示，

題目，重點(diǎn)是抓住特點(diǎn)有順序能抓住特點(diǎn)，介紹大熊

習(xí)作2

地介紹大熊貓。貓，并能有順序地寫(xiě)下

來(lái)。

本次學(xué)習(xí)園地主要內(nèi)容是交流1.交流關(guān)于積累運(yùn)用

好詞好句的方法。

語(yǔ)文園地2

關(guān)于積累運(yùn)用好詞好句的知2.合作探究法做好訓(xùn)

識(shí)，學(xué)習(xí)圍繞開(kāi)頭一句話寫(xiě)句練題。

子；學(xué)習(xí)了尋物啟事的格式，

練習(xí)寫(xiě)尋物啟事；練習(xí)正確、

美觀地書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)多和筆畫(huà)少的

字；積累了古代成語(yǔ)。重點(diǎn)是

采用多種形式的朗讀和背誦，

積累成語(yǔ)。學(xué)會(huì)寫(xiě)尋物啟事。

22.我們奇妙的世界

知識(shí)與技能：

1.會(huì)認(rèn)本課“呈雕”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“呈幻”等13個(gè)字，

理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法：

教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，了解海底世界的奇妙所在，體會(huì)文章的思想

感情。

2.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點(diǎn)描

寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)世界的思想感情。

1.理解作者從哪些方面寫(xiě)世界奇妙。

重點(diǎn)難點(diǎn)

2.感悟世界的奇妙，學(xué)習(xí)把事物寫(xiě)具體。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)本課“呈雕”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“呈幻”等13個(gè)字，理解相應(yīng)的詞

語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，揭題解題：

1.（課件出示2）展示日出、日落圖片或其他風(fēng)光片，進(jìn)一【設(shè)計(jì)意圖：

步感受自然界的神奇。借助圖片，解

從剛才同學(xué)們的交流和老師展示給你們的圖片（或風(fēng)光片）題，使學(xué)生興

中，你覺(jué)得我們這個(gè)世界是怎樣的一個(gè)世界？趣濃厚地投入

2.揭示課題，板書(shū)課題：這個(gè)奇妙的世界。到新課的學(xué)習(xí)

3.抓題眼解題，引入課文。中。】

(1)板書(shū)課題，齊讀課題。(板書(shū)：我們奇妙的世界)

(2)過(guò)渡引入：課題中哪個(gè)詞是題眼？(奇妙)

剛才，我們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)了我們這個(gè)世界的奇妙，現(xiàn)

在，我們?cè)賮?lái)跟隨作者彼得.摩西去感受他眼中奇妙的世界。

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1.師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可

以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀

正確。

2.聽(tīng)范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。

3.試著讀課文。

(課件出示3)展示閱讀要求和提示：【設(shè)計(jì)意圖：

畫(huà)出文中不認(rèn)識(shí)的字，借助漢語(yǔ)拼音品讀，并反復(fù)多讀幾先解決生字問(wèn)

遍，課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。題，為閱讀理

學(xué)生按照要求自由朗讀課文。解課文打下基

2.學(xué)習(xí)生字。礎(chǔ)，掃清障

(1)(課件出示4：生字田字格課件：)礙?！?/p>

呈幻蠟燭誘潤(rùn)乘芒劍普通模型

自由讀，指名讀，師生糾正讀音：

注意讀準(zhǔn)翹舌音“呈潤(rùn)乘”，前鼻音“幻劍”后鼻音“芒

通型

(2)識(shí)記生字，書(shū)寫(xiě)生字。

A.識(shí)記生字

你是如何識(shí)記這些生字的？

(1)形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：誘潤(rùn)芒劍通模型

(2)熟字加偏旁：“口+王=呈"“蟲(chóng)+昔=蠟”“火+蟲(chóng)=

燭”

“禾+北=乘”

(3)組詞擴(kuò)展：“普”組詞為“普通”。

B.反饋學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)情況，小組內(nèi)評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)。

C.小組長(zhǎng)匯報(bào)本組內(nèi)寫(xiě)的錯(cuò)別字或不規(guī)范的字。

D.依據(jù)小組長(zhǎng)的匯報(bào)，重點(diǎn)對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)。

“乘”一一注意這個(gè)字的筆順：撇橫豎豎橫提撇豎

彎鉤撇捺。

“誘”一一注意別右邊是個(gè)“秀”，第八筆是橫折折折鉤。

E.學(xué)生針對(duì)易錯(cuò)的生字再次練寫(xiě)。

F.展示學(xué)生作品。

6.同桌互相聽(tīng)讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識(shí)。

三、初讀課文，整體感知

1.默讀課文，思考：

（1）作者眼中的世界是怎樣的？作者從哪些方面介紹了世

界的奇妙？分別是哪些段落？

（2）畫(huà)出文中不理解的詞語(yǔ)或者不懂的地方?！驹O(shè)計(jì)意圖：

2.全班交流。先練習(xí)讀好課

（1）作者眼中的世界是奇妙的。從“天空”和“大地”兩方文，讀通順，

面介紹世界的奇妙。（板書(shū)：天空大地）理解詞語(yǔ)，提

（2）需重點(diǎn)指導(dǎo)的詞語(yǔ)有：（課件出示5）出質(zhì)疑，為下

雕飾：用雕刻或雕塑進(jìn)行裝飾。面的理解分析

余暉：傍晚的陽(yáng)光。做好準(zhǔn)備?！?/p>

圓潤(rùn)：本文指櫻桃表面光滑潤(rùn)澤。

翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來(lái)。

（3）學(xué)生不懂的地方，教師進(jìn)行梳理，以備下節(jié)課理解課

文時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)。

例如：

①第6自然段中，為什么說(shuō)水洼像鏡子？

②第14自然段中，作者說(shuō)“冰雪”好像“刀劍”，“水滴”

好像“閃光的水晶球”，說(shuō)明了什么？

三、再讀課文，理清脈絡(luò)【設(shè)計(jì)意圖：

1.自由讀課文，思考：初讀感知，理

（1）全文是按什么順序?qū)懙?？清文章脈絡(luò)，

（2）找出文中概括寫(xiě)世界奇妙的句子。弄清文章敘述

（3）讀讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾，看看二者有什么關(guān)系？結(jié)構(gòu)，整體把

2.學(xué)生全班交流。握好文本?！?/p>

（1）全文按總一一分一一總的順序?qū)憽＃ò鍟?shū)：總一一分

----總）

（2）文章開(kāi)頭一段概括寫(xiě)世界奇妙。

（3）文章開(kāi)頭和結(jié)尾呼應(yīng)，更加強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的思想

感情。（板書(shū)：奇妙無(wú)窮）

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

22我們奇妙的世界

總----分----總

奇妙一（天空、大地）一奇妙無(wú)窮

【課后反思】

成功之處：

本課教學(xué)，首先展示圖片，引導(dǎo)解題。再在自學(xué)的基礎(chǔ)上，解決生字新詞。

在此基礎(chǔ)上梳理文章脈絡(luò)，掌握文章行文順序，把握文章結(jié)構(gòu)，對(duì)文本有個(gè)整體

感知和概括。所以這些都是為了掃清文章的閱讀障礙，打好字詞基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)扎實(shí)

有效，充分放手給學(xué)生自主解決字詞，訓(xùn)練了學(xué)生自主探究的能力。

不足之處：如何讓課堂扎實(shí)有效，而不是浮華熱鬧。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.理解課文內(nèi)容，了解世界的奇妙所在，體會(huì)文章的思想感情。

2.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示7）【設(shè)計(jì)意圖：

呈現(xiàn)變幻蠟燭誘人圓潤(rùn)乘涼光芒復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出

振翅飛翔光輝存在刀劍普通模型示字詞，朗讀

2.指名朗讀課文，開(kāi)火車(chē)讀。課文，引入課

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們奇妙的世界》，看看我們的世界題，溫故而知

有多么奇妙。（板書(shū)：我們奇妙的世界）新。】

3.課文是按什么順序?qū)懙?？從哪幾方面介紹了世界的奇

妙？（板書(shū)：天空大地）

二、品讀感悟，體會(huì)感情

（一）學(xué)習(xí)課文第2—8自然段。

1.自由讀課文第2—8自然段，思考：【設(shè)計(jì)意圖：

（1）畫(huà)出總起句。（第2自然段）學(xué)習(xí)課文，抓

（2）天空展示的哪些景象讓你感受到了世界的奇妙？（天住總起句、重

空的日出、云彩、雨點(diǎn)、落日、星星，都是平常我們見(jiàn)過(guò)，是點(diǎn)句，理解課

很普通的事物。）文，并通過(guò)朗

（3）用心讀讀這些語(yǔ)句，從中體會(huì)到作者怎樣的思想感情？讀，讀出自己

（4）作者是怎樣把事物寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體的？（顏色形狀）的理解和感

2.討論交流。悟。很好地完

3.指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出熱愛(ài)之情。成了閱讀教

4.拓展練習(xí)。填空，再回答問(wèn)題：（課件出示8）學(xué)?！?/p>

（1）有時(shí)，云彩在（）的天空中飛翔，它們就如同經(jīng)過(guò)（）

一樣，呈現(xiàn)出（）形狀，告訴我們?cè)S多美妙的故事。

你能想象出哪些形狀？

【設(shè)計(jì)意圖：

（云彩有的像駿馬在草原上奔馳，有的說(shuō)象羊在低頭吃

學(xué)習(xí)從極普通

草......）

的事物的描寫(xiě)

（2）雨后，我們會(huì)看到，地上有許多水洼，就像有趣的（），

中，感受美好

（）我們的臉。（課件出示9）

的一面的方

從中你體會(huì)到什么？（淺水洼的有趣、奇妙。）

法，提高理解

（二）自由讀課文第9—14自然段，思考：

感悟能力和寫(xiě)

1.找出這部分內(nèi)容的總起句。（第9自然段）

作能力?！?/p>

2.天空展示的哪些景象讓你感受到了世界的奇妙？

（有春天的植物生長(zhǎng)、夏日的樹(shù)蔭、秋天的落葉、冬天的

冰雪這些事物，讓我們感到奇妙。）

3.仔細(xì)讀讀這些語(yǔ)句，從中你體會(huì)到什么？

4.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。（顏色、形態(tài)）

5.全班交流。

6.指導(dǎo)有感情地朗讀。

7.讀下列句子，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到什么。（課件出示10）

冬天，我們看到了房檐上垂下的水柱，它們好像一把把鋒

利的刀劍在陽(yáng)光下閃耀。等到積雪融化時(shí)，從房檐上落下的小

水滴，就像一顆顆珍珠。

找回文中的兩個(gè)比喻句，分別把什么比作什么？

預(yù)設(shè)：“它們像一把把鋒利的刀劍在陽(yáng)光下閃耀。”把“水

柱”比作“鋒利的刀劍”。

預(yù)設(shè)：“從房檐上落下的每一滴水，都像一個(gè)透明的玩具氣

球?！卑选靶∷巍北茸鳌罢渲椤?。

（三）學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。

1.講一講這兩段的作用（總結(jié)全文，升華）和意思（這個(gè)

世界有無(wú)盡的奇妙的事，我們要仔細(xì)觀察、尋找）?！驹O(shè)計(jì)意圖：

2.結(jié)合課后第2題設(shè)問(wèn)：這兩段與第1自然段是什么關(guān)系？總結(jié)全文，提

（照應(yīng)）煉主題，寫(xiě)話

3.教師點(diǎn)撥寫(xiě)法：文末總結(jié)，與文首照應(yīng)。訓(xùn)練，加深理

（四）小結(jié)：你覺(jué)得這篇文章哪些寫(xiě)作方法值得你學(xué)習(xí)？解，升華了主

1.全文按總一一分一一總的順序?qū)?。題，訓(xùn)練了寫(xiě)

2.圍繞總起句把內(nèi)容寫(xiě)具體。作能力?！?/p>

3.抓住事物特點(diǎn)把事物寫(xiě)形象、生動(dòng)。

三、拓展運(yùn)用，讀寫(xiě)訓(xùn)練

（課件出示11）

學(xué)習(xí)作者“從極普通的事物”中找到美的寫(xiě)作方法寫(xiě)一個(gè)

片段，把你課前觀察的事物寫(xiě)具體、形象、生動(dòng)，表達(dá)出自己

的感情。（板書(shū)：留心觀察感悟奇妙）

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

—我們管一的、世界

天空大地

k----------V---------'

（留心觀察，感悟奇妙）

【課后反思】

成功之處：

本課是一篇寫(xiě)景的文章，文中描寫(xiě)的事物都是大自然中長(zhǎng)見(jiàn)的事物，學(xué)生十

分熟悉，但平時(shí)卻不一定留心觀察這些事物的特點(diǎn)，因而在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生充分的

讀，在讀中理解，在讀中感悟，作者向我們描述天空中的繽紛色彩，奇妙形狀和

大地上豐富財(cái)富，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落詞句，感悟世界的奇妙。比如，在教學(xué)

第四自然段時(shí)，讓學(xué)生依據(jù)作者描述云彩形狀展開(kāi)想象，描述還有那些形狀，學(xué)

生說(shuō)的很多，而且氣氛很活躍，學(xué)生想象也很豐富，有的說(shuō)像駿馬在草原上奔馳，

有的說(shuō)象羊在低頭吃草.....在這樣的氣氛氛圍中，學(xué)生不僅感受到了大自然的

神奇，而且對(duì)作者的寫(xiě)作方法掌握的也比較好，并從中感受到了作者熱愛(ài)大自然

的思想感情。

不足之處：引導(dǎo)學(xué)生在討論交流中完成教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀

中想象體會(huì).品味.感受世界的奇妙。

備課素材

【寫(xiě)作背景】

本文是部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七單元的第一篇課文。這是一篇精讀課

文。作者是彼得?西摩。本課則是一篇短小精美、條理清晰、語(yǔ)言生動(dòng)的散文,

通過(guò)具體描寫(xiě)天空中的繽紛色彩、奇妙形狀和大地上豐富的財(cái)富，表達(dá)了作者對(duì)

大自然、對(duì)美妙世界的熱愛(ài)。

全文按“總一一分一一總”的順序來(lái)寫(xiě)，先總寫(xiě)這個(gè)世界很奇妙，再具體從

“天空”和“大地”兩個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)，每個(gè)方面分別都有一個(gè)總起句，并且結(jié)

構(gòu)相似。最后又總寫(xiě)我們這個(gè)世界太奇妙了，需要我們?nèi)プ屑?xì)探索。文章首尾呼

應(yīng)，使作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情表達(dá)得更加強(qiáng)烈。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

散文是指以文字為創(chuàng)作、審美對(duì)象的文學(xué)藝術(shù)體裁，是文學(xué)中的一種體裁

形式。在中國(guó)古代文學(xué)中，散文與韻文、駢文相對(duì)，不追求押韻和句式的工整。

這是廣義上的散文。在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)中，散文指與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并行的一種

文學(xué)體裁。這是狹義上的散文。

形散神聚:〃形散〃既指題材廣泛、寫(xiě)法多樣，又指結(jié)構(gòu)自由、不拘一格;〃神

聚〃既指中心集中，又指有貫穿全文的線索。散文寫(xiě)人寫(xiě)事都只是表面現(xiàn)象，從

根本上說(shuō)寫(xiě)的是情感體驗(yàn)。情感體驗(yàn)就是〃不散的神〃，而人與事則是〃散〃的可有

可無(wú)、可多可少的〃形

〃形散〃主要是說(shuō)散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制;表現(xiàn)手法

不拘一格:可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫(xiě)人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表

議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化?！ㄉ癫簧ⅰㄖ饕菑纳⑽?/p>

的立意方面說(shuō)的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無(wú)論散文的內(nèi)容多么

廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無(wú)不為更好的表達(dá)主題服務(wù)。

意境深邃:注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。

作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實(shí)而虛的依次寫(xiě)來(lái)，可以融情于

景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達(dá)作者的真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一,

展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會(huì)更深的道理。

語(yǔ)言?xún)?yōu)美:所謂優(yōu)美，就是指散文的語(yǔ)言清新明麗（也美麗），生動(dòng)活潑，富

于音樂(lè)感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是

說(shuō)散文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語(yǔ)就可以描繪出生動(dòng)的形象，勾勒出

動(dòng)人的場(chǎng)景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。散文力求寫(xiě)景如在眼前，寫(xiě)情沁人心脾。

散文素有〃美文〃之稱(chēng)，它除了有精神的見(jiàn)解、優(yōu)美的意境外，還有清新雋永、

質(zhì)樸無(wú)華的文采。經(jīng)常讀一些好的散文，不僅可以豐富知識(shí)、開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)高

尚的思想情操，還可以從中學(xué)習(xí)選材立意、謀篇布局和遣詞造句的技巧，提高自

己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

【其他資料】

贊美祖國(guó)山河壯麗的詩(shī)句：

1.贊美泰山：

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

2.贊美長(zhǎng)江：

無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

亂石穿空，驚扁舟轉(zhuǎn)山曲，未至已先驚。白浪橫江起，槎牙似雪城濤拍岸，

卷起千堆雪。

登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。黃云萬(wàn)里動(dòng)風(fēng)色，白波九道流雪山。

3.贊美蘇州、杭州：

上有天堂，下有蘇杭。

（蘇州）姑蘇城外寒山來(lái)寺，夜半鐘聲到客船。

4.贊美西湖：

水光激涌晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

課后作業(yè)

一、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出。

呈(ch6ngceng)幻(hudnhan)潤(rùn)(rfinlun)

存(chilncun)振(zhQngzhen)輝(hiuhul)

二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

chengliangguangmangdaojianputongmoxing

()()()()()

三、仿寫(xiě)句子。

等到雪融化時(shí)，房檐上落下的每一滴水，都像一個(gè)閃光的水晶球。

房檐上落下的每一滴水，還像

閱讀能力大提升

四、重點(diǎn)段落品析

秋天帶著金黃色的光輝悄然降臨。我們看到秋風(fēng)勁吹，樹(shù)枝顫動(dòng)，樹(shù)葉飄落。

那時(shí)，道路好像灑滿(mǎn)了光芒，蝴蝶張開(kāi)漂亮的翅膀在空中翩翩起舞……鳥(niǎo)兒為建

造它們的房子，銜著泥土來(lái)回忙碌。

1.上文中，主要寫(xiě)了()、()、()等景物。

2.“蝴蝶張開(kāi)漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”這是個(gè)()句，請(qǐng)你也來(lái)寫(xiě)一句：

3.仿寫(xiě)詞語(yǔ)：

(1)金黃色：

(2)翩翩起舞：

思維創(chuàng)新大拓展

五、小練筆：

文中有多處從極普通的事物中找到美的句子。請(qǐng)你也寫(xiě)一種普通的事物，寫(xiě)

出它的美。

參考答案

一、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

呈(cheng)幻(hudn)潤(rùn)(rfm)存(ciin)振(zh?n)輝(hul)

二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

乘涼光芒刀劍普通模型

三、寫(xiě)出下列句子的意思。

一顆顆閃亮的珍珠。

四、閱讀練習(xí)

1.樹(shù)葉蝴蝶鳥(niǎo)兒

2.擬人句。蜜蜂辛勤地在花叢中著采花蜜。

3.(1)碧綠色淺藍(lán)色淡紫色

(2)翩翩起舞：依依不舍勃勃生機(jī)洋洋不睬

五、小練筆

單單一朵梨花不見(jiàn)得很美，然而一樹(shù)梨花就不同了，千萬(wàn)朵梨花構(gòu)成了一個(gè)

雪白的整體，仿佛身穿素裙的嫦娥，在春風(fēng)中佇立；微風(fēng)一過(guò)，好像又在翩翩起

o

23.海底世界

知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)“竊私”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“寧官”等11個(gè)生字，正

確讀寫(xiě)“寧?kù)o器官迅速危險(xiǎn)”等詞語(yǔ)；

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法：

教學(xué)目標(biāo)

1.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別

找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)作的方法。

2.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

2.感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“竊私”等io個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“寧官”等11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“寧

靜器官迅速危險(xiǎn)”等詞語(yǔ)；

2.正確、流利地朗讀課文，初步理解課文。

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.（課件出示2：大海風(fēng)光圖）

【設(shè)計(jì)意

大海是什么樣的呢？（指名回答，教師適時(shí)總結(jié)）

圖：出不課件，

2.大海得到你們的夸獎(jiǎng)后，有一個(gè)問(wèn)題要考考你們：

結(jié)合學(xué)生生活

你可知道大海深處是什么樣的嗎？

經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入課

3.今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與海有關(guān)的課文一《海底世

題，激發(fā)學(xué)生

界》板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。（板書(shū)：海底世界）

探究的欲望?！?/p>

二、按照要求，自主預(yù)習(xí)

1.我們先來(lái)看看要完成的預(yù)習(xí)任務(wù)。

（課件出示3）

（1）正確認(rèn)讀本課的生字及新詞，正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。借【設(shè)計(jì)意

助字詞典或聯(lián)系上下文理解課文中生字新詞的意思。圖：課件出示

（2）嘗試讀懂課文內(nèi)容，能大膽提出自己的疑惑，用“？”預(yù)習(xí)任務(wù)，放

把沒(méi)弄明白的問(wèn)題做上標(biāo)記。手學(xué)生自學(xué)，

（3）學(xué)會(huì)和同伴交流學(xué)習(xí)收獲，在相互檢測(cè)、交流、評(píng)價(jià)中讓學(xué)生有據(jù)可

體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。并能夠?qū)W(xué)習(xí)中獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于依，體現(xiàn)了學(xué)

以后的學(xué)習(xí)中去，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。生是主體的教

指名讀預(yù)習(xí)任務(wù)。學(xué)理念?！?/p>

2.“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，預(yù)習(xí)同樣要?jiǎng)庸P墨。下面我們就把

自己對(duì)本課預(yù)習(xí)的感悟用特定的符號(hào)標(biāo)記出來(lái)，在書(shū)本上留下

智慧的或是思考的痕跡。

三、檢查預(yù)習(xí)，進(jìn)行闖關(guān)

大家認(rèn)真預(yù)習(xí)了這些課文，預(yù)習(xí)得怎么樣呢？下面，老師

帶來(lái)了一個(gè)闖關(guān)游戲，大家比一比，看一看你能闖過(guò)幾關(guān)？得

到幾顆星？

（一）漢字大本營(yíng)

1.認(rèn)讀生字新詞：我會(huì)讀。

【設(shè)計(jì)意

（1）（課件出示4）出示學(xué)生認(rèn)為難讀的詞語(yǔ)：

圖：解決生字

啰啰私語(yǔ)警報(bào)肌肉草魚(yú)細(xì)胞海藻長(zhǎng)達(dá)僮量金屬

的音、形、義，

（2）自由讀，同位互讀，指名讀，教師相機(jī)正音。

鼓勵(lì)學(xué)生自主

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

注意讀準(zhǔn)：平舌音“私藻”，翹舌音“章儲(chǔ)屬”，后鼻音識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)

“里，，

自°生的自學(xué)能

（3）展示讀：開(kāi)火車(chē)讀，分組賽讀。力、探究能力。

2.識(shí)記字形，正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。通過(guò)闖關(guān)游

（課件出示5）出示生字田字格課件：戲，增強(qiáng)學(xué)生

寧官汪險(xiǎn)參攻推迅速退鐵學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

（1）讀準(zhǔn)字音。

注意讀準(zhǔn)：平舌音“速”，前鼻音“官險(xiǎn)參迅”，后鼻音

“寧汪攻”。

（2）你如何識(shí)記這些生字？

形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：寧汪險(xiǎn)攻推迅速退

形近字比較：鐵一秩

（3）連接前置性預(yù)習(xí)，反饋學(xué)生自主預(yù)習(xí)的情況，同位互

批自己練寫(xiě)的生字。

要求：一看寫(xiě)正確了嗎？二看寫(xiě)規(guī)范了嗎？如有寫(xiě)得不正

確或者不規(guī)范的字，就圈出來(lái)。

（4）錯(cuò)別字報(bào)給小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)把本組內(nèi)同學(xué)的錯(cuò)別字寫(xiě)

在黑板上。

（5）根據(jù)黑板上的錯(cuò)別字組織學(xué)生交流識(shí)記，教師重點(diǎn)針對(duì)

以下幾個(gè)字進(jìn)行指導(dǎo)、范寫(xiě)：

“官”：上窄下寬，下面的筆順是：豎橫折橫橫折橫。

“參”：注意下面三撇的寫(xiě)法：第二、三個(gè)撇起筆都在前一

個(gè)撇的右上三分之一處，這樣寫(xiě)出的三撇在一條豎線上。

（6）小結(jié)：我們以后寫(xiě)字時(shí)要認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu)，注意

每一筆在田字格中的位置，爭(zhēng)取把每一個(gè)字都寫(xiě)正確、規(guī)范。

書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范的同學(xué)教師頒發(fā)“寫(xiě)字之星”，恭喜大家。繼續(xù)勇

闖下一關(guān)。

（二）閱讀展示臺(tái)

1.談話過(guò)渡：生字詞大家都掌握了，那么課文能讀好嗎？

讓我們一起走進(jìn)這課文，感受寓言的魅力。要求：把自己喜歡

的句子讀正確、流利，把你認(rèn)為難讀的地方再練練，讀出自己

的感受。

2.整體感知

（1）自由讀課文。

（2）通過(guò)剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的

【設(shè)計(jì)意

嗎？誰(shuí)能用文中的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

圖：抓住這個(gè)

（3）請(qǐng)學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生用課文的第七自然段回答）

年齡段學(xué)生愛(ài)

（課件出示6）“海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界?！?/p>

好游戲，善于

（板書(shū)：景色奇異物產(chǎn)豐富）

表現(xiàn)自己的特

四、總結(jié)提高，交流收獲

點(diǎn)。競(jìng)賽和評(píng)

1.學(xué)生交流收獲

選使學(xué)習(xí)變得

本課的學(xué)習(xí)，你得到了幾顆星？比一比、看一看誰(shuí)是“闖

趣味盎然?！?/p>

關(guān)小能手”？

2.那景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢？我們

下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

23海底世界

漢字大本營(yíng)一一閱讀展示臺(tái)

景色奇異物產(chǎn)豐富

【課后反思】

成功之處：

第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是掃清閱讀障礙,解決字詞障礙，朗讀障礙。教學(xué)伊始，

教師出示預(yù)習(xí)任務(wù)，放手學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生有據(jù)可依，為了使枯燥的生字詞學(xué)習(xí)

變得生動(dòng)有趣，教師設(shè)計(jì)了“闖關(guān)游戲”，引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地學(xué)好生字新詞，

學(xué)生輕輕松松完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

不足之處：要拿捏好“扶”和“放”的關(guān)系。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的

中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)作的方法。

2.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示8）【設(shè)計(jì)意

竊竊私語(yǔ)警報(bào)肌肉章魚(yú)細(xì)胞海藻蘊(yùn)藏儲(chǔ)量圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，

金屬出示字詞，引

寧?kù)o器官汪汪危險(xiǎn)迅速攻擊反推力后退豐富入課題。起到

陸地過(guò)渡銜接的作

2.談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們接著往下學(xué)，看看海底究用?！?/p>

竟有些什么呢？

二、精讀課文，深入感悟。

1.精讀第三自然段。

你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學(xué)們

一起來(lái)分享一下，好嗎？

（課件出示9）“有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，

有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼?！鼈兂詵|西的時(shí)

候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)的時(shí)

候還會(huì)發(fā)出警報(bào)?！?/p>

（1）指名讀，做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

（2）表演，模仿動(dòng)物的聲音。【設(shè)計(jì)意

把我們的教室當(dāng)做海底世界，誰(shuí)愿意做那些可愛(ài)的小動(dòng)圖：學(xué)習(xí)課文，

物？分角色表演。抓住中心句，

聽(tīng)，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同理解課文內(nèi)

學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。（板書(shū)：聲容，培養(yǎng)了學(xué)

音：各種各樣）生理解分析能

（3）指導(dǎo)朗讀。練讀。指名讀。力、感悟能力、

過(guò)渡：想認(rèn)識(shí)海底世界的動(dòng)物嗎？辨別能力。】

2.精讀第四自然段。

（1）自讀課文。

提出要求：這段寫(xiě)了什么？圍繞哪句話寫(xiě)的？用“------

一“畫(huà)出中心句。

（“海底動(dòng)物，各有各的活動(dòng)的方法J）（板書(shū)：動(dòng)物各有

各的活動(dòng)方法）

介紹了哪些動(dòng)物活動(dòng)的特點(diǎn)？

（2）指導(dǎo)朗讀。（課件出示10）

“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有一種魚(yú)，

身體像梭子，每小時(shí)能游幾千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普

通的火車(chē)還要快。烏賊和章魚(yú)能突然向前方噴水，利用水的反

推力迅速后退。還有有些貝類(lèi)自己不動(dòng)，但能巴在輪船底下做

免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。”

注意讀出動(dòng)物的特點(diǎn)。如：梭子魚(yú)行動(dòng)的快，烏賊和章魚(yú)

的慢，等等。

（3）介紹自己喜歡的動(dòng)物。【設(shè)計(jì)意

師：這么多的小動(dòng)物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的圖：利用多種

小動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起方法朗讀課

來(lái)喜歡它！文，讀出動(dòng)植

生自由練習(xí)。物的特點(diǎn)，更

指名介紹。注意介紹出動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。深刻地理解課

在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表文內(nèi)容，層層

情、動(dòng)作等。深入，有效地

（4）表演讀。培養(yǎng)了學(xué)生的

師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來(lái)一定也很理解分析詞語(yǔ)

棒。今天我們用一種特殊的形式來(lái)讀。就是：老師起個(gè)頭。同的能力朗讀表

學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，讀到你特別喜歡的小動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀達(dá)能力?！?/p>

出你讀它的喜愛(ài)，還可以做動(dòng)物。

齊讀。

3.精讀第五自然段。

過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛(ài)的小動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異

的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！

（1）自由讀課文第五自然段。（課件出示11）

“海底植物的差異也是很大的。它們的色彩多種多樣，有

褐色的，有紫色的，還有紅色的……它們的形態(tài)各不相同，就

拿大家族海藻來(lái)說(shuō)，從借助顯微鏡才能看清楚的單細(xì)胞硅藻、

甲藻，到長(zhǎng)達(dá)幾百米的巨藻，就有八千多種?！?/p>

（2）思考：寫(xiě)了哪些植物，有什么特點(diǎn)？

（顏色多種多樣，形態(tài)各不相同。）（板書(shū)：植物：色彩多樣、

形態(tài)各異）

（3）指導(dǎo)朗讀。

4.精讀第六自然段。

過(guò)渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還

是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽(tīng)老師來(lái)讀一下第六

自然段，請(qǐng)同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫(huà)下來(lái)。

（1）師朗讀課文。（課件出示12）

“海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上

蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬?！?/p>

（2）學(xué)生回答。

（海底有煤、鐵、石油和天然氣以及稀有金屬。）（板書(shū)：

資源：豐富）

（3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？

它們對(duì)人類(lèi)生活有什么幫助嗎？

（4）指名說(shuō)。

預(yù)設(shè)：大海深處有深海鎰結(jié)核，可以成為銅、銀、鉆等金

屬的新來(lái)源。

（5）小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類(lèi)現(xiàn)在已經(jīng)在開(kāi)發(fā)海

底的資源了。這些資源為人類(lèi)的生活帶來(lái)了很多的好處。

5.精讀課文第七自然段。

師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說(shuō)嗎？

生自由說(shuō)。

師：看看作者是怎么說(shuō)的呢？

（1）自由讀。

（2）指導(dǎo)讀。讀出自豪的語(yǔ)氣。

（3）齊讀。

三、總結(jié)全文，展望未來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意

1.今天你有什么收獲呢？圖：總結(jié)全文，

小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾展望未來(lái)，升

種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類(lèi)還有很多很多，華主題，解釋

有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更了主題?！?/p>

可惜的是還有更多的資源沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。

2.你們想探索海底世界嗎？希望將來(lái)的海底世界能為人類(lèi)

做出更多的貢獻(xiàn)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

23.海底世界

聲音：各種各樣

動(dòng)物：各有各的活動(dòng)特點(diǎn)

植物：顏色不同、形態(tài)各異

礦物：豐富

【課后反思】

成功之處：

1.這節(jié)課的難點(diǎn)是“能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣

寫(xiě)具體的?！睘榱送黄七@個(gè)難點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)的。在教學(xué)第三小節(jié)的時(shí)候，我

采取的是以讀代講，通過(guò)師生對(duì)讀，使學(xué)生能夠理解這一段是圍繞著“海底有各

種各樣的聲音”這句話寫(xiě)具體的。第四小節(jié)也是總分關(guān)系的結(jié)構(gòu)，為了讓學(xué)生進(jìn)

一步的體會(huì)“這段話是怎樣圍繞第一句話寫(xiě)具體的”我采取的方法是讓學(xué)生畫(huà)批

（讀一讀句子，畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)動(dòng)物活動(dòng)方式的特點(diǎn)并作批注）。

2.這節(jié)課為了突破難點(diǎn)，我做了精心的設(shè)計(jì)，有師生的對(duì)讀，有畫(huà)批，有寫(xiě)

話。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是“使學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，體會(huì)

作者的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣?！睘榱送瓿蛇@個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)

了這樣一個(gè)問(wèn)題：從哪些地方可以看出來(lái)海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的呢？在教

學(xué)每個(gè)小節(jié)的時(shí)候，學(xué)生還是能夠圍繞著這個(gè)問(wèn)題來(lái)體會(huì)的。

不足之處：學(xué)生的朗讀沒(méi)有情趣，語(yǔ)言的表達(dá)不夠清楚。教學(xué)中雖然設(shè)計(jì)了

各種形式的朗讀，但是在真正的教學(xué)中，學(xué)生讀的還是不夠，尤其是沒(méi)有讀出奇

異的情趣來(lái)。我想這里不光是學(xué)生的問(wèn)題，還是教師引導(dǎo)得不夠，首先教師應(yīng)該

有情趣，學(xué)生才能夠被感染。學(xué)生課上發(fā)言比以前還是有進(jìn)步的，但是語(yǔ)言表達(dá)

的還是不夠清楚，原因應(yīng)該是多方面的，但我覺(jué)得還是學(xué)生缺少語(yǔ)言的積累，詞

匯不夠豐富。由此，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，還應(yīng)該要求學(xué)生多看書(shū)，積累詞語(yǔ)。

備課素材

【寫(xiě)作背景】

《海底世界》是部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七單元的第二篇課文。是一篇

精讀課文。課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，能激

發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣，并使學(xué)生在感受美、欣賞美的過(guò)程中受

到美的熏陶。

課文從海底的光線、海底的聲音、海底動(dòng)物的行動(dòng)和遷徙、海底地貌和植物、

海底礦藏等幾個(gè)方面，有詳有略、重點(diǎn)突出地介紹了“景色奇異、物產(chǎn)豐富的世

界”一一海底世界。課文主要分為兩大部分，一部分是介紹海底的動(dòng)物，另一部

分是介紹海底植物、地貌、礦藏等，脈絡(luò)分明、層次清楚。對(duì)海底動(dòng)物的介紹，

是本文的重點(diǎn)部分。

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)是體會(huì)作者把海底

動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)有趣寫(xiě)具體的方法。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

海參海洋中棘皮動(dòng)物的一綱，身體略呈圓柱狀，體壁多肌肉，口的周?chē)?/p>

觸手。海參的種類(lèi)很多，生活在海底，吃各種小動(dòng)物?，F(xiàn)在，海參是人類(lèi)珍貴的

食品。

烏賊海洋動(dòng)物，俗稱(chēng)“墨魚(yú)”或“墨斗魚(yú)”。烏賊是軟體動(dòng)物，身體橢圓

形而扁平，蒼白色，有濃淡不勻的墨斑，頭部有一對(duì)大眼，口的邊緣有十只腕足，

腕足的內(nèi)側(cè)生有吸盤(pán)，介殼已退化。近肛門(mén)處的囊狀物能分泌墨色液體，遇到危

險(xiǎn)時(shí)放出，使附近的海水變黑，以掩護(hù)自己逃跑。

章魚(yú)海洋軟體動(dòng)物，生活在海底。章魚(yú)有八條長(zhǎng)而有力的腕足，故又稱(chēng)

“八帶魚(yú)”。章魚(yú)的腕足內(nèi)側(cè)有很多吸盤(pán)，有的體內(nèi)有墨囊。章魚(yú)捕食魚(yú)類(lèi)與甲

殼類(lèi)動(dòng)物，也攻擊其他較大的動(dòng)物。

單細(xì)胞（生物）：由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物體。例如大多數(shù)的菌類(lèi)、酵母、原生

動(dòng)物和某些低等的海藻。海藻生活在海洋中的藻類(lèi)，如海帶、紫菜、石花菜、龍

須菜。有的可以吃，有的可以提制碘和瓊脂等。

【其他資料】

描寫(xiě)大海的詩(shī)句：

1.海上生明月，天涯共此時(shí)。唐張九齡

2.浮天滄海遠(yuǎn)，去世法舟輕。唐錢(qián)起

3.君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。唐李白

4.瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。唐岑參

5.君不見(jiàn)走馬川行雪海邊，平沙莽莽黃入天。唐岑參

6.水何澹澹，山島聳峙。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。曹操《觀滄?！?/p>

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏畫(huà)

一、連一連。

章胞藻蘊(yùn)儲(chǔ)

二、看拼音，寫(xiě)漢字。

gongjlfantulxunsuhoutuifengfu

()()()()()

三、照樣子，寫(xiě)句子。

例：海底植物的差異也是很大的。它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色

的，還有紅色的……

……有……有……還有……

閱讀能力大提升

四、課文整體梳理。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我知道了大海深處是這樣的：海底深處有()的聲音；海

底動(dòng)物()，海底()的差異也是很大的；海底蘊(yùn)藏著豐富的()、

()、()和()等礦產(chǎn)資源。

五'重點(diǎn)段落品析。

海底的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)的方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)

四米。有一種魚(yú)，身體像梭子，每小時(shí)能游幾千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普

通的火車(chē)還要快。烏賊和章魚(yú)能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還

有有些貝類(lèi)自己不動(dòng)，但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。

1.這個(gè)自然段共有（）句話，主要圍繞（）寫(xiě)的。

2.本自然段主要介紹了（）等動(dòng)物。

3.從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞：

付費(fèi)一一迅速一一長(zhǎng)途一一

思維創(chuàng)新大拓展

六、圍繞一個(gè)中心句寫(xiě)一段話。

參考答案

一\zhangbaozaoyunchu

章胞藻蘊(yùn)儲(chǔ)

二、看拼音，寫(xiě)漢字。

攻擊反推迅速后退豐富

三、照樣子，仿寫(xiě)句子。

花園里的花真多呀！有美麗的牡丹，有純潔的百合，有浪漫的玫瑰，還有濃香的

月季。

四、各種各有各的活動(dòng)方法植物煤鐵石油天然氣

五、L5海底的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)的方法。

2.海參梭子魚(yú)烏賊章魚(yú)貝類(lèi)

3.免費(fèi)緩慢短途

24.火燒云

知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)“檀喂”等7個(gè)生字，其中一個(gè)多音字“?！保瑫?huì)寫(xiě)“必、

胡”等11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“兇猛威武鎮(zhèn)靜”等詞語(yǔ)；

2.有感情要朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

過(guò)程與方法：

教學(xué)目標(biāo)

1.想象火燒云的奇異景象，感受火燒云的美麗景色。

2.了解火燒云顏色和形狀的特點(diǎn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

體會(huì)作者贊美自然景象的心境激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培

養(yǎng)想象能力。

1.學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色變化多和形狀變化快進(jìn)行觀察的方法，

積累優(yōu)美詞句。

重點(diǎn)難點(diǎn)

2.有感情地朗讀課文，仿照課文描寫(xiě)的方法，說(shuō)一段火燒云變化快

的內(nèi)容。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“檀喂”等7個(gè)生字，其中一個(gè)多音字“?！?，會(huì)寫(xiě)“必、胡”等

11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“兇猛威武鎮(zhèn)靜”等詞語(yǔ)；

2.正確、流利地朗讀課文，初步理解課文。

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入，引出課題。

1.（課件出示2：火燒云圖片）【設(shè)計(jì)意

同學(xué)們你見(jiàn)過(guò)火燒云嗎？你仔細(xì)觀察過(guò)火燒云嗎？圖：創(chuàng)設(shè)情境，

2.現(xiàn)代女作家蕭紅給我們描繪了一幅夕陽(yáng)西下，火燒云上直入課題，鼓

來(lái)時(shí)的壯麗景色，今天我們就一同走進(jìn)《火燒云》。勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，

板書(shū)課題，齊讀課題（板書(shū)：火燒云）激發(fā)看圖說(shuō)

3.看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？話，更好地把

生質(zhì)疑，師總結(jié)梳理如下：學(xué)生帶入課

（1）作者寫(xiě)火燒云，抓住哪些特點(diǎn)寫(xiě)？堂。】

（2）本文是怎樣寫(xiě)火燒云的？

二、初讀全文，認(rèn)識(shí)生字

【設(shè)計(jì)意

1.初讀課文。

圖：課件出示

（1）學(xué)生聽(tīng)課文的錄音，邊聽(tīng)邊畫(huà)出本課的生字新詞。

預(yù)習(xí)要求，放

（2）自由讀課文，（課件出