新人教小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)第3課時(shí)《圖形與幾何》示范教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
新人教小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)第3課時(shí)《圖形與幾何》示范教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
新人教小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)第3課時(shí)《圖形與幾何》示范教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
新人教小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)第3課時(shí)《圖形與幾何》示范教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁(yè)
新人教小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)第3課時(shí)《圖形與幾何》示范教學(xué)設(shè)計(jì)_第5頁(yè)
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.《圖形與幾何》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第101~107頁(yè)和“圖形與幾何”相關(guān)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步明確東、南、西、北、東南、東北、西南、西北這八個(gè)方向。進(jìn)一步掌握用方向詞語(yǔ)描繪物體所在的方向,會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。2.進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于面積、面積單位間的進(jìn)率、長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算等知識(shí)的理解。3.經(jīng)歷系統(tǒng)整理面積知識(shí)的過(guò)程,學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的整理與復(fù)習(xí)方法,發(fā)展主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。4.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)面積相關(guān)知識(shí)的回顧和整理,形成較為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)在復(fù)習(xí)中發(fā)展歸納和整理知識(shí)的能力,能構(gòu)建相關(guān)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知(一)梳理知識(shí),構(gòu)建體系展示思維導(dǎo)圖師:這學(xué)期我們學(xué)了哪些和“圖形與幾何”有關(guān)的內(nèi)容?預(yù)設(shè):位置與方向(一)、面積。師:那在這兩個(gè)單元,我們都學(xué)了哪些知識(shí)?教師指名學(xué)生回答,其他學(xué)生補(bǔ)充。師:大家說(shuō)得不夠完善,今天我們就來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。誰(shuí)愿意展示一下自己課前整理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?選取典型展示,并交流。根據(jù)學(xué)生整理的思維導(dǎo)圖,教師帶領(lǐng)全班進(jìn)行要點(diǎn)復(fù)習(xí)。(二)要點(diǎn)復(fù)習(xí)1.復(fù)習(xí)位置與方向(一)(1)我們學(xué)習(xí)了哪些方向?這些方向有什么關(guān)系?(八個(gè)方向:東、南、西、北、東北、東南、西北、西南。東與西相對(duì),南與北相對(duì),東南與西北相對(duì),西南與東北相對(duì)。)(2)在平面圖上我們是怎么辨認(rèn)方向的?(平面圖一般是根據(jù)“上北下南,左西右東”的方位繪制的。地圖上箭頭所指的方向是北方。)(3)怎樣描述物體間的相對(duì)位置?(在描述兩個(gè)場(chǎng)所的相對(duì)位置時(shí),首先確定一個(gè)物體為觀測(cè)點(diǎn),標(biāo)出這個(gè)物體的八個(gè)方向,然后確定另一個(gè)物體的方向。)(4)描述行走路線的方法是什么?(一辨:辨認(rèn)方向標(biāo),確定物體或目的地的方向。二定:以出發(fā)點(diǎn)為基準(zhǔn),先確定要到達(dá)的地點(diǎn)的位置,再尋找行走路線。三描:用“先向……再向……最后向……”把行走路線描述出來(lái)。)2.復(fù)習(xí)面積(1)什么是面積?(物體表面或封閉圖形的大小叫作它們的面積。)(2)常用的面積單位有哪些?(常用的面積單位有平方厘米、平方分米、平方米。)(3)相鄰兩個(gè)常用的面積單位間的進(jìn)率是多少?(1平方米=100平方分米,1平方分米=100平方厘米。相鄰兩個(gè)常用的面積單位間的進(jìn)率是100。)(4)長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算公式是什么?(長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬、正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng))(三)學(xué)以致用1.位置與方向出示【學(xué)習(xí)任務(wù)一】。學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視。教師指名學(xué)生回答。結(jié)合學(xué)生回答,教師強(qiáng)調(diào):(1)描述物體的相對(duì)位置時(shí),一定要找準(zhǔn)觀測(cè)點(diǎn)。觀測(cè)點(diǎn)不同,描述的方位一般也不同。(2)在描述行走路線時(shí),用“先向……再向……最后向……”的方式描述。2.面積單位出示【學(xué)習(xí)任務(wù)二】。學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視。教師指名學(xué)生匯報(bào)答案。針對(duì)第1題,教師結(jié)合學(xué)生的回答,強(qiáng)調(diào):此類題目,要先判斷使用面積單位還是長(zhǎng)度單位,再根據(jù)實(shí)際去篩選。針對(duì)第2題,教師可選擇2道題目,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)換算的具體方法。以3平方分米=()平方厘米、500平方厘米=()平方分米為例:因?yàn)?平方分米=100平方厘米,3平方分米里面有3個(gè)1平方分米,也就是3個(gè)100平方厘米,即300平方厘米。因?yàn)?00平方厘米=1平方分米,500平方厘米里面有5個(gè)100平方厘米,也就是5個(gè)1平方分米,即5平方分米。教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧面積單位的換算方法:高級(jí)單位換算成低級(jí)單位,要看數(shù)中有幾個(gè)高級(jí)單位,換算的結(jié)果就是進(jìn)率的幾倍;低級(jí)單位換算成高級(jí)單位,要看低級(jí)單位的數(shù)中含有幾個(gè)進(jìn)率,換算的結(jié)果就是幾。3.長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算出示【學(xué)習(xí)任務(wù)三】。學(xué)生先獨(dú)立完成,再集體訂正。教師指名學(xué)生匯報(bào)。其中第2題,引導(dǎo)學(xué)生注意計(jì)算出面積后還要進(jìn)行單位換算。第3題,教師需強(qiáng)調(diào):要注意區(qū)分題目是求周長(zhǎng)還是求面積。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧周長(zhǎng)和面積的區(qū)別。預(yù)設(shè):師小結(jié):面積和周長(zhǎng)是兩個(gè)不同的概念,我們可以從它的意義、計(jì)算方法、單位等方面的對(duì)比中找到它們的不同。4.解決問(wèn)題出示【學(xué)習(xí)任務(wù)四】。學(xué)生獨(dú)立解答,教師巡視。集體交流。教師指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題方法,并強(qiáng)調(diào):(1)計(jì)算時(shí),注意單位是否統(tǒng)一。(2)明確題目給出的條件,靈活選擇解題策略。二、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí),你有什么收獲?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的復(fù)習(xí)過(guò)程,對(duì)方法和技巧進(jìn)行歸納。)三、課后任務(wù)完成下面的題目。1.找一張商場(chǎng)的示意圖,說(shuō)一說(shuō)各店鋪的位置。2.一臺(tái)壓路機(jī),每分鐘行駛20米,壓路的寬度是3米。它行駛8分鐘,壓路多少平方米?3.一個(gè)長(zhǎng)方形蓄水池,長(zhǎng)

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