人教PEP版英語四年級下冊Recycle 2 Lesson 1 Have a picnic 教案

人教PEP版英語四年級下冊Recycle2Lesson1Haveapicnic教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教PEP版英語四年級下冊Recycle2Lesson1Haveapicnic

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課核心詞匯和句型，如"haveapicnic"，"What'stheweatherlike?"等，并能夠在真實情境中運用所學語言進行交流。

2.文化意識：通過學習本課內(nèi)容，學生能夠了解西方的野餐文化，以及與天氣相關(guān)的表達方式，增強對不同文化的認知和理解。

3.思維品質(zhì)：通過小組合作和討論，學生能夠發(fā)展批判性和創(chuàng)新性思維，例如，通過討論不同天氣下的野餐準備，學生能夠?qū)W會從不同角度思考問題。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠培養(yǎng)自主獲取信息、處理信息和解決問題的能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握本課核心詞匯和句型，如"haveapicnic"，"What'stheweatherlike?"等。

2.能夠聽懂、會說、會讀本課內(nèi)容，并能夠在真實情境中運用所學語言進行交流。

難點：

1.對西方野餐文化的理解和認知。

2.在不同情境下運用所學語言進行創(chuàng)新性表達。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等教學資源，為學生提供豐富的文化背景信息，幫助學生更好地理解和學習本課內(nèi)容。

2.創(chuàng)設(shè)真實情境，如小組討論不同天氣下的野餐準備，引導學生運用所學語言進行創(chuàng)新性表達，發(fā)展批判性和創(chuàng)新性思維。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)真實的野餐情境，讓學生在實際語境中聽、說、讀、用英語，提高語言實踐能力。例如，模擬不同天氣下的野餐場景，引導學生進行角色扮演和交流。

2.任務(wù)型教學法：通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務(wù)，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，讓學生分組討論并規(guī)劃一次野餐活動，包括選擇地點、準備食物等，以此促進學生的合作和創(chuàng)造性思維。

3.交際式教學法：通過師生互動、生生互動，促進學生積極參與課堂討論和實踐活動。例如，教師提問學生關(guān)于野餐的喜好和經(jīng)歷，鼓勵學生分享并練習英語表達。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等教學資源，豐富學生的感官體驗，增強學習興趣。例如，播放有關(guān)野餐和文化背景的視頻，幫助學生更好地理解和吸收知識。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件，如電子白板、在線學習平臺等，提供個性化的學習資源和互動工具。例如，通過在線平臺進行聽力練習和詞匯游戲，鞏固學生對核心詞匯的掌握。

3.小組合作學習：采用小組合作學習方式，讓學生在小組內(nèi)進行討論、分享和合作，促進學生的互動和互助。例如，學生分組進行野餐計劃的設(shè)計，鼓勵他們分工合作，共同完成任務(wù)。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Haveapicnic》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)參加過野餐？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索野餐的樂趣。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解野餐的基本概念。野餐是指在戶外進行的餐宴活動，通常在公園、郊外等自然環(huán)境中進行。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了在不同天氣條件下如何進行野餐，以及它如何幫助我們享受戶外時光。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)天氣對野餐的影響和野餐的準備工作這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與野餐相關(guān)的實際問題，如不同天氣條件下的野餐準備。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作，如模擬不同天氣下的野餐準備。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“不同文化背景下的野餐習俗”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了野餐的基本概念、不同天氣條件下的野餐準備以及不同文化背景下的野餐習俗。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對野餐的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.語言能力：學生將掌握并能夠熟練運用本課核心詞匯和句型，如"haveapicnic"，"What'stheweatherlike?"等，提高聽、說、讀、寫的綜合語言能力。

2.文化意識：學生將了解西方的野餐文化，以及與天氣相關(guān)的表達方式，增強對不同文化的認知和理解。

3.思維品質(zhì)：學生將能夠發(fā)展批判性和創(chuàng)新性思維，例如，通過討論不同天氣下的野餐準備，學會從不同角度思考問題。

4.學習能力：學生將培養(yǎng)自主獲取信息、處理信息和解決問題的能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。

5.合作與交流：通過小組合作和討論，學生將提高合作能力和團隊意識，學會與他人交流和分享想法。

6.情感態(tài)度：學生將培養(yǎng)對英語學習的興趣和積極性，樹立自信心，樂于參與課堂活動。

7.實踐與應(yīng)用：學生將能夠在真實情境中運用所學語言進行交流，如在日常生活中與同學或家人討論野餐計劃。重點題型整理1.聽力理解題

題型說明：學生需要根據(jù)所聽到的對話或短文，選擇正確的答案或完成句子。

舉例：聽一段關(guān)于野餐準備的對話，回答以下問題：

a.Wherewilltheyhavethepicnic?

b.Whatwilltheytakewiththemforthepicnic?

答案：a.Inthepark.b.Somesandwiches,drinks,andfruits.

2.口語表達題

題型說明：學生需要根據(jù)題目要求，用英語進行口頭表達。

舉例：描述一次你參加過的野餐經(jīng)歷。

答案：Lastsummer,Iwenttothecountrysidewithmyfamilyforapicnic.Wetooksomechicken,bread,andfruitswithus.Wehadagreattimeeating,playinggames,andenjoyingthebeautifulscenery.

3.閱讀理解題

題型說明：學生需要根據(jù)所閱讀的短文，回答問題或完成句子。

舉例：閱讀一篇關(guān)于不同天氣條件下野餐準備的短文，回答以下問題：

a.Whatshouldyouwearforapicniconasunnyday?

b.Whatshouldyoubringwithyouifit'sgoingtorain?

答案：a.Sunscreenandahat.b.Anumbrellaandsomeraingear.

4.寫作題

題型說明：學生需要根據(jù)題目要求，用英語寫一篇短文。

舉例：寫一篇關(guān)于你最喜歡的季節(jié)和為何喜歡它的短文。

答案：Myfavoriteseasonisspring.Iloveitbecausetheweatheriswarmandsunny.Theflowersareinfullbloom,andthetreesaregreen.It'sagreattimetogooutsideandenjoynature.

5.語法應(yīng)用題

題型說明：學生需要根據(jù)題目要求，運用所學的語法知識完成句子或短文。

舉例：使用一般過去時完成以下句子：

a.They______(go)tothezooyesterday.

b.We______(have)awonderfultimeatthebeach.

答案：a.wentb.had板書設(shè)計①知識點結(jié)構(gòu)：

-核心詞匯：haveapicnic,What'stheweatherlike?,sunny,cloudy,rainy,windy

-句型結(jié)構(gòu)：一般現(xiàn)在時陳述句、一般過去時陳述句、一般將來時陳述句

-語法點：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時的用法

②藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色和字體高亮核心詞匯和句型，增加視覺沖擊力。

-設(shè)計天氣相關(guān)的簡筆畫，如太陽、云彩、雨滴、風車等，與詞匯和句型相結(jié)合，形成有趣的圖文并茂的效果。

-在板書中加入謎語或小游戲，如“猜猜看，明天天氣怎么樣？”讓學生參與互動，增加趣味性。

③實用性：

-板書設(shè)計應(yīng)包含本節(jié)課的主要知識點，方便學生回顧和復習。

-板書中的詞匯和句型應(yīng)與學生的實際生活經(jīng)驗相結(jié)合，提高實用性。

-設(shè)計簡潔明了的思維導圖或流程圖，展示野餐準備的過程，幫助學生清晰地理解和記憶。課堂1.提問：通過提問學生關(guān)于本節(jié)課的知識點和詞匯，了解學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，提問學生關(guān)于不同天氣條件下的野餐準備的知識，以及他們對于野餐文化了解的程度。

2.觀察：在課堂中觀察學生的參與程度和表現(xiàn)，了解他們對課堂活動的興趣和主動性。例如，觀察學生在小組討論和實驗操作中的參與情況，以及他們是否能夠積極地與他人交流和合作。

3.測試：在課堂結(jié)束前進行小測試，檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握程度。例如，設(shè)計一些聽力、口語、閱讀和寫作