12《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

12《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語(yǔ)文《為人民服務(wù)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)四年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀和討論《為人民服務(wù)》這篇文章，讓學(xué)生理解并運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞文章中的美詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》這篇文章，使學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀，提高學(xué)生對(duì)文化傳承和理解的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)二班的學(xué)生。這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的階段，對(duì)于新鮮事物充滿好奇，具有很強(qiáng)的求知欲。同時(shí)，四年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用一些基本的詞匯和句式，對(duì)于文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容也有了一定的認(rèn)識(shí)。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生對(duì)于“為人民服務(wù)”這一主題有一定的了解，在生活中也經(jīng)常能夠聽到類似的話語(yǔ)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能夠較快地理解文章的主題，但對(duì)于文章中的一些具體內(nèi)容和表達(dá)方式可能還不夠熟悉。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和表達(dá)能力各有差異。部分學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，能夠快速把握文章的主要內(nèi)容，而部分學(xué)生可能還需要在閱讀理解方面加強(qiáng)訓(xùn)練。在寫作和表達(dá)能力方面，學(xué)生的水平參差不齊，有的學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而有的學(xué)生可能還需要在語(yǔ)言組織和表達(dá)方面進(jìn)行提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于學(xué)習(xí)充滿熱情。但部分學(xué)生在自律性、專注力方面還有待提高，這可能會(huì)對(duì)課堂學(xué)習(xí)和課程的順利進(jìn)行產(chǎn)生一定影響。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們大部分能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)。但部分學(xué)生在課堂互動(dòng)、小組合作方面可能還不夠積極主動(dòng)，需要老師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，老師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，通過(guò)豐富的教學(xué)手段和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí)，老師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自律性、專注力和團(tuán)隊(duì)合作能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更好地適應(yīng)課堂環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《為人民服務(wù)》這篇課文的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些描繪人民服務(wù)的場(chǎng)景圖片，展示一些為人民服務(wù)的英雄人物的事跡視頻，以及一些與課文相關(guān)的成語(yǔ)解釋圖片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)，可以布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)。在討論區(qū)中，擺放一些舒適的座椅和桌臺(tái)，以便學(xué)生能夠輕松地進(jìn)行討論和交流。此外，還可以布置一些與課文相關(guān)的裝飾，如掛一些描繪人民服務(wù)的圖片，擺放一些為人民服務(wù)的英雄人物的雕塑等，以營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的氛圍。

除了以上教學(xué)資源準(zhǔn)備，我還將充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找一些與《為人民服務(wù)》相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和教學(xué)案例，以便在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)參考和啟發(fā)。同時(shí)，我還會(huì)準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的思考題和練習(xí)題，以便在課堂結(jié)束后學(xué)生能夠進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《為人民服務(wù)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么叫做為人民服務(wù)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于為人民服務(wù)的場(chǎng)景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受為人民服務(wù)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《為人民服務(wù)》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《為人民服務(wù)》的主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。

過(guò)程：

講解課文的背景和作者，包括其主要情節(jié)和角色。

詳細(xì)介紹課文中的重要段落和語(yǔ)句，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)課文分析，讓學(xué)生深入了解《為人民服務(wù)》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析課文中的主題思想和人物形象，引導(dǎo)學(xué)生思考為人民服務(wù)的意義和價(jià)值。

選擇一些關(guān)鍵問(wèn)題，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，并提出自己的觀點(diǎn)和見解。

組織全班討論：讓學(xué)生分享各組的討論成果，并進(jìn)行全班性的討論和交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與為人民服務(wù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和意義，以及如何更好地為人民服務(wù)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)為人民服務(wù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的應(yīng)用實(shí)例、意義和改進(jìn)方向。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)為人民服務(wù)的的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的結(jié)構(gòu)和主題思想、討論成果等。

強(qiáng)調(diào)為人民服務(wù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和實(shí)踐為人民服務(wù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于為人民服務(wù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《為人民服務(wù)》這篇課文主要傳達(dá)了為人民服務(wù)的重要性和意義。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠理解為人民服務(wù)的概念，認(rèn)識(shí)到為人民服務(wù)的重要性，并學(xué)會(huì)如何為人民服務(wù)。以下是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的基本梳理：

1.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解課文《為人民服務(wù)》的主要內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象和主題思想。通過(guò)對(duì)課文的仔細(xì)閱讀和分析，學(xué)生能夠把握住課文的核心要點(diǎn)，理解作者想要傳達(dá)的信息。

2.詞匯和句式學(xué)習(xí)：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和句式。通過(guò)對(duì)課文中的重要詞匯和句式的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，學(xué)生能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，并能夠運(yùn)用這些詞匯和句式來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。

3.文章結(jié)構(gòu)分析：學(xué)生需要分析課文的結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾等部分。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)的分析，學(xué)生能夠更好地理解課文的內(nèi)容和邏輯，提高自己的寫作能力。

4.人物情感理解：學(xué)生需要理解和感受課文中人物的情感。通過(guò)對(duì)人物情感的理解，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的情感智慧和同理心，學(xué)會(huì)關(guān)心他人并能夠站在他人的角度思考問(wèn)題。

5.為人民服務(wù)的精神：學(xué)生需要理解和internalize為人民服務(wù)的精神。通過(guò)對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到為人民服務(wù)的重要性，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)為他人著想，樂(lè)于助人，并將這種精神應(yīng)用到自己的日常生活中。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)《為人民服務(wù)》這篇課文，板書設(shè)計(jì)應(yīng)該突出課文的核心內(nèi)容和精神內(nèi)涵。以下是一個(gè)簡(jiǎn)單的板書設(shè)計(jì)示例：

```

《為人民服務(wù)》

為人民服務(wù)的意義

-社會(huì)責(zé)任感

-樂(lè)于助人

-無(wú)私奉獻(xiàn)

人物形象

-主人公的品質(zhì)

-配角的襯托

課文結(jié)構(gòu)

-引子

-發(fā)展

-高潮

-結(jié)尾

重點(diǎn)詞匯和句式

-詞匯：舉例說(shuō)明

-句式：舉例說(shuō)明

```

在板書設(shè)計(jì)中，可以使用不同的顏色和符號(hào)來(lái)區(qū)分不同的知識(shí)點(diǎn)，使得板書更加直觀和易于理解。例如，使用藍(lán)色標(biāo)注為人民服務(wù)的意義，綠色標(biāo)注人物形象，紅色標(biāo)注課文結(jié)構(gòu)，黑色標(biāo)注重點(diǎn)詞匯和句式。

此外，為了增加板書的趣味性，可以加入一些插圖或圖標(biāo)，例如心形符號(hào)代表情感理解，人物形象可以使用簡(jiǎn)筆畫來(lái)表示，從而使得板書更加生動(dòng)和吸引學(xué)生的注意力。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，板書設(shè)計(jì)應(yīng)該根據(jù)課堂情況和學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行靈活調(diào)整，以確保板書能夠有效地輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。重點(diǎn)題型整理1.填空題

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填寫以下句子中的空白部分。

-課文《為人民服務(wù)》的作者是_______，主要講述了_______的故事。

-課文中的主人公具有_______的品質(zhì)，他通過(guò)_______的行為，體現(xiàn)了為人民服務(wù)的精神。

-課文強(qiáng)調(diào)了_______的重要性，提醒我們要時(shí)刻關(guān)注他人的需求，做到_______。

2.簡(jiǎn)答題

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要回答以下問(wèn)題。

-課文《為人民服務(wù)》中，主人公是如何體現(xiàn)為人民服務(wù)的精神的？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

-課文中的配角起到了什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

-課文通過(guò)什么方式強(qiáng)調(diào)了為人民服務(wù)的重要性？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

3.論述題

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，論述你對(duì)為人民服務(wù)這一主題的理解和看法。

-請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)為人民服務(wù)精神的認(rèn)識(shí)，以及如何在日常生活中踐行這一精神。

-請(qǐng)分析課文中的主人公是如何在困境中保持為人民服務(wù)的精神的，對(duì)你有何啟示？

4.應(yīng)用題

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決以下問(wèn)題。

-如果你遇到需要幫助的人，你會(huì)如何運(yùn)用為人民服務(wù)的精神去幫助他們？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

-請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，旨在弘揚(yáng)為人民服務(wù)的精神，并簡(jiǎn)要說(shuō)明活動(dòng)內(nèi)容和目的。

5.寫作題

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，撰寫一篇短文，談?wù)勀銓?duì)為人民服務(wù)這一主題的理解和體會(huì)。

-以“我身邊的為人民服務(wù)”為題，寫一篇短文，描述你身邊的一個(gè)為人民服務(wù)的事例，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

-以“為人民服務(wù)，從我做起”為題，寫一篇短文，闡述你在日常生活中如何踐行為人民服務(wù)的精神。

答案：

1.填空題

-課文《為人民服務(wù)》的作者是毛澤東，主要講述了張思德同志為人民服務(wù)的故事。

-課文中的主人公具有無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，他通過(guò)舍己為人的行為，體現(xiàn)了為人民服務(wù)的精神。

-課文強(qiáng)調(diào)了為人民服務(wù)的重要性，提醒我們要時(shí)刻關(guān)注他人的需求，做到無(wú)私奉獻(xiàn)。

2.簡(jiǎn)答題

-課文《為人民服務(wù)》中，主人公張思德同志通過(guò)舍己為人的行為，體現(xiàn)了為人民服務(wù)的精神。他在危險(xiǎn)時(shí)刻挺身而出，保護(hù)戰(zhàn)友的生命安全，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了為人民服務(wù)的真諦。

-課文中的配角起到了襯托和烘托主題的作用。他們的存在使主人公的形象更加鮮明，同時(shí)也突出了為人民服務(wù)這一主題。

-課文通過(guò)人物形象、故事情節(jié)和主題思想的表達(dá)，強(qiáng)調(diào)了為人民服務(wù)的重要性。通過(guò)主人公張思德同志的事跡，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到為人民服務(wù)是一種高尚的品質(zhì)，是我們每個(gè)人都應(yīng)該追求的目標(biāo)。

3.論述題

-課文《為人民服務(wù)》讓我認(rèn)識(shí)到為人民服務(wù)是一種高尚的品質(zhì)，它要求我們時(shí)刻關(guān)注他人的需求，無(wú)私奉獻(xiàn)，樂(lè)于助人。在日常生活中，我們可以從關(guān)心身邊的人做起，主動(dòng)幫助他們解決問(wèn)題，盡自己的能力去服務(wù)他人。

-課文中的主人公張思德同志在面對(duì)困境時(shí)，始終保持為人民服務(wù)的精神，這種精神值得我們學(xué)習(xí)和傳承。他在危險(xiǎn)時(shí)刻挺身而出，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了為人民服務(wù)的真諦，給我很大的啟示。我們要學(xué)會(huì)在困境中堅(jiān)持為人民服務(wù)，用自己的力量去影響和改變周圍的人。

4.應(yīng)用題

-如果遇到需要幫助的人，我會(huì)運(yùn)用為人民服務(wù)的精神去幫助他們。例如，看到一位老人過(guò)馬路困難，我會(huì)主動(dòng)上前攙扶；看到同學(xué)有困難，我會(huì)主動(dòng)提供幫助。通過(guò)這些小事，我希望能傳遞出為人民服務(wù)的精神，讓更多的人感受到關(guān)愛和溫暖。

-為了弘揚(yáng)為人民服務(wù)的精神，我計(jì)劃組織一次志愿服務(wù)活動(dòng)，邀請(qǐng)同學(xué)們一起參與?；顒?dòng)內(nèi)容可以是去養(yǎng)老院陪伴老人，或者去孤兒院陪伴孩子們，也可以是參加社區(qū)的環(huán)?；顒?dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我希望大家能夠體會(huì)到服務(wù)他人的快樂(lè)，從而更好地理解和服務(wù)人民。

5.寫作題

-我身邊的為人民服務(wù)

在我身邊，有一位老師讓我深刻體會(huì)到了為人民服務(wù)的精神。她是我們學(xué)校的班主任，總是關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和需求。有一次，我因?yàn)榧彝ピ蛐那榈吐洌鲃?dòng)找我談心，給我鼓勵(lì)和支持。在她的關(guān)愛和幫助下，我逐漸走出了困境，重新找回了自己的信心。這位老師用自己的行動(dòng)詮釋著為人民服務(wù)的精神，讓我深受感動(dòng)。

-為人民服務(wù)，從我做起

我深刻認(rèn)識(shí)到為人民服務(wù)的重要性，并且努力在生活中踐行這一精神。在日常生活中，我關(guān)心身邊的人，主動(dòng)幫助他們解決問(wèn)題。在社區(qū)里，我積極參加各種志愿服務(wù)活動(dòng)，為社區(qū)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。我相信，只要每個(gè)人都能夠從自己做起，全心全意為人民服務(wù)，我們的社會(huì)一定會(huì)變得更加美好。教學(xué)反思首先，我在導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)提問(wèn)和展示圖片、視頻的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)為人民服務(wù)有了初步的認(rèn)識(shí)。接著，我詳細(xì)講解了課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解為人民服務(wù)的概念和重要性。在講解過(guò)程中，我使用了圖表和示意圖，幫助學(xué)生更好地理解課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

然后，我組織了課文分析和討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入理解課文的主題思想和人物形象。通過(guò)小組討論，學(xué)生能夠更加全面地理解為人民服務(wù)的意義和價(jià)值。

在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，