Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage教學設(shè)計2023-2024學年高一英語外研版（2019）必修第三冊

Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage教學設(shè)計2023-2024學年高一英語外研版（2019）必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《Unit2MakingaDifferenceUsingLanguage》教學設(shè)計，選自2023-2024學年高一英語外研版（2019）必修第三冊。本章節(jié)內(nèi)容主要包括：

1.語言功能：討論如何使用語言產(chǎn)生積極影響，強調(diào)語言的力量。

-情景對話：學生通過角色扮演，運用所學語言討論社會問題和解決方法。

2.語法重點：現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時、情態(tài)動詞can和must的用法。

-實踐活動：學生分組編寫短劇，運用所學的時態(tài)和情態(tài)動詞表達觀點。

3.詞匯：與環(huán)保、社會活動、志愿者服務(wù)等相關(guān)的詞匯。

-詞匯游戲：通過小組合作，用新學的詞匯進行描述和猜詞游戲。

4.閱讀理解：閱讀關(guān)于志愿者服務(wù)的文章，提高閱讀技巧，理解文章主旨。

-閱讀討論：學生針對文章內(nèi)容展開討論，分享自己的見解和感受。

5.寫作：撰寫一篇關(guān)于如何為社會做貢獻的短文。

-寫作指導：教師引導學生運用所學語言知識，進行寫作實踐。

6.聽力：聽有關(guān)志愿者服務(wù)的訪談，提高聽力技巧，獲取關(guān)鍵信息。

-聽力練習：學生完成相關(guān)練習，鞏固所學內(nèi)容。

本章節(jié)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在提高學生的英語語言運用能力，培養(yǎng)他們的社會責任感和團隊協(xié)作精神。二、核心素養(yǎng)目標1.提升語言能力：通過學習本章節(jié)，使學生能夠熟練運用現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時及情態(tài)動詞，有效進行溝通交流，表達個人觀點。

-目標：學生能在實際語境中正確使用所學時態(tài)和情態(tài)動詞。

2.增強文化意識：通過了解志愿者服務(wù)等內(nèi)容，培養(yǎng)學生對社會責任的認識，提高跨文化交際能力。

-目標：學生能理解并尊重不同文化背景下的社會服務(wù)行為。

3.發(fā)展思維品質(zhì)：通過閱讀、討論等活動，激發(fā)學生思考如何運用語言產(chǎn)生積極影響，培養(yǎng)批判性思維。

-目標：學生能針對社會問題提出自己的見解，進行合理分析。

4.塑造學習能力：鼓勵學生自主探究、合作學習，提高解決問題的能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。

-目標：學生能主動參與學習活動，積極尋求解決問題的方法。三、教學難點與重點1.教學重點

-時態(tài)與情態(tài)動詞的運用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時以及情態(tài)動詞can和must的用法。這些語法點是學生進行有效語言表達的基礎(chǔ)，需要在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-現(xiàn)在進行時：強調(diào)正在進行的動作或狀態(tài)，如描述志愿者正在進行的公益活動。

-一般現(xiàn)在時：表達習慣性動作或普遍真理，如介紹環(huán)保的日常行為。

-情態(tài)動詞：表達可能性、能力或必要性，如討論參與志愿活動的能力和意愿。

-詞匯掌握：與環(huán)保、社會活動、志愿者服務(wù)相關(guān)的詞匯是本節(jié)課的重點，學生需要掌握并能靈活運用。

-詞匯例句：提供具體語境，讓學生在實際句子中理解詞匯用法。

-詞匯游戲：通過互動游戲，加強詞匯記憶。

2.教學難點

-時態(tài)與情態(tài)動詞的區(qū)分使用：學生往往難以區(qū)分不同情境下時態(tài)和情態(tài)動詞的正確使用，需要教師通過實例和練習進行詳細解釋。

-難點解析：通過對比表格、例句等方式，幫助學生理解各種時態(tài)和情態(tài)動詞的用法差異。

-練習鞏固：設(shè)計針對性練習題，讓學生在應(yīng)用中加深理解。

-閱讀理解：文章主旨和細節(jié)信息的把握是閱讀理解的難點，學生需要提高快速獲取關(guān)鍵信息的能力。

-難點指導：教授閱讀策略，如如何快速識別主題句、如何推斷詞義等。

-閱讀練習：設(shè)計不同層次的閱讀練習，幫助學生逐步提高閱讀技巧。

-寫作技巧：如何在寫作中運用所學語言知識表達個人觀點是寫作難點。

-寫作框架：提供寫作模板，指導學生構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)。

-寫作指導：通過示例和反饋，幫助學生改進表達方式，提高寫作質(zhì)量。

-聽力技巧：從訪談中捕捉關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力是本節(jié)課的難點。

-聽力策略：教授如何預(yù)測信息、關(guān)注信號詞等聽力技巧。

-聽力訓練：通過不同難度的聽力練習，逐步提高學生的聽力水平。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

-講授法：教師通過PPT展示，系統(tǒng)講解現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞的用法，結(jié)合實際語境，讓學生理解語法點的含義和用法。

-討論法：組織學生就閱讀材料、社會問題等進行小組討論，鼓勵發(fā)表個人觀點，提高學生的思辨能力和語言表達能力。

-案例研究：選擇與志愿者服務(wù)相關(guān)的案例，引導學生分析、探討，從中學習如何運用所學語言知識解決問題。

-項目導向?qū)W習：將學生分為小組，進行與環(huán)保、社會活動相關(guān)的項目研究，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和實際問題解決能力。

2.設(shè)計具體的教學活動

-角色扮演：學生模擬實際場景，如志愿者面試、環(huán)保宣傳等，運用所學語言進行溝通交流，提高語言運用能力。

-游戲：設(shè)計詞匯接龍、猜詞游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習詞匯，加強記憶。

-實驗活動：組織學生進行環(huán)保小實驗，如垃圾分類、節(jié)約用水等，讓學生在實踐中體驗環(huán)保的重要性。

-寫作工作坊：教師引導學生運用所學知識進行寫作，提供反饋，幫助學生提高寫作技巧。

3.確定教學媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT課件，展示重點知識點、案例、練習題等，便于學生理解和記憶。

-視頻：播放與志愿者服務(wù)、環(huán)保相關(guān)的視頻，激發(fā)學生的興趣，提高課堂氛圍。

-在線工具：利用在線詞典、翻譯工具等，輔助學生學習詞匯，提高自主學習能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)網(wǎng)站鏈接，供學生查閱資料，拓展視野。五、教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導學生提前了解現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，如“你能舉例說明現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時的區(qū)別嗎？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習語法內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學生學習語法的積極性。

（二）課堂導入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題，如“你們認為志愿者是如何通過語言產(chǎn)生積極影響的？”，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的語法內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞的用法，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何使用語言產(chǎn)生積極影響的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動，如角色扮演，讓學生在實踐中體驗語法知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對所學語法知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設(shè)計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對語法知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與環(huán)保、社會活動相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的語法內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的語法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學資源拓展1.拓展資源

-閱讀材料：與本節(jié)課相關(guān)的志愿者服務(wù)故事、環(huán)?；顒訄蟮赖龋寣W生了解語言在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-視頻資料：收集一些關(guān)于志愿者服務(wù)的紀錄片、社會活動家的演講視頻，幫助學生直觀感受語言的力量。

-實踐活動：推薦學生參加學校或社區(qū)組織的環(huán)?；顒印⒅驹刚叻?wù)，將所學知識應(yīng)用于實際。

-詞匯卡片：制作與環(huán)保、社會活動相關(guān)的詞匯卡片，便于學生隨時查閱和復習。

-寫作范文：提供一些優(yōu)秀的關(guān)于社會問題的作文范文，供學生參考和模仿。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀英文新聞、雜志，關(guān)注社會問題和環(huán)保動態(tài)，提高閱讀理解能力。

-觀看拓展：推薦學生觀看英文紀錄片、演講視頻，學習演講者的語言表達和邏輯思維。

-實踐拓展：建議學生利用周末或假期參加志愿者服務(wù)，將所學知識付諸實踐，提升自身的社會責任感。

-詞匯拓展：鼓勵學生自主制作詞匯卡片，通過聯(lián)想、分類等方法，加深對詞匯的記憶和理解。

-寫作拓展：指導學生進行寫作練習，從模仿范文入手，逐步提高自己的寫作能力。七、作業(yè)布置與反饋（一）作業(yè)布置

1.語法練習：根據(jù)本節(jié)課學習的現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞，完成課后練習冊的相關(guān)習題，鞏固語法知識。

-要求：學生在完成練習時注意時態(tài)和情態(tài)動詞的用法，提高語法準確性。

2.閱讀理解：閱讀一篇關(guān)于志愿者服務(wù)的英文文章，并回答文章后的問題，提高閱讀理解能力。

-要求：學生通過閱讀，掌握文章大意，學會從細節(jié)中尋找信息。

3.寫作任務(wù)：結(jié)合本節(jié)課學習的語言知識，撰寫一篇關(guān)于如何為社會做貢獻的短文。

-要求：文章結(jié)構(gòu)清晰，觀點明確，運用所學時態(tài)和情態(tài)動詞。

4.口語練習：與同學合作，進行角色扮演，模擬志愿者面試或環(huán)保宣傳場景，鍛煉口語表達能力。

-要求：學生注意使用正確的時態(tài)和情態(tài)動詞，提高口語交流能力。

（二）作業(yè)反饋

1.語法練習反饋：

-批改重點：時態(tài)和情態(tài)動詞的正確使用，句子結(jié)構(gòu)是否合理。

-改進建議：對于錯誤較多的學生，建議復習課堂筆記，強化語法知識；對于個別錯誤，進行針對性講解。

2.閱讀理解反饋：

-批改重點：文章主旨把握，細節(jié)信息獲取，問題回答的準確性。

-改進建議：針對學生閱讀理解薄弱環(huán)節(jié)，提供相關(guān)閱讀策略指導，如如何快速尋找關(guān)鍵信息，如何推斷詞義等。

3.寫作任務(wù)反饋：

-批改重點：文章結(jié)構(gòu)，觀點闡述，語法和詞匯運用。

-改進建議：針對學生寫作中的問題，提供寫作指導，如如何構(gòu)思文章框架，如何運用過渡詞等。優(yōu)秀作文可以作為范文供全班學習。

4.口語練習反饋：

-批改重點：口語表達的流利程度，語法和詞匯的正確性。

-改進建議：鼓勵學生在課堂上多參與口語練習，提高自信心。對口語表達中的錯誤進行糾正，并提供改進方法。八、教學反思與總結(jié)本節(jié)課的教學過程中，我注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動的案例和互動討論，讓學生在實際語境中掌握語法知識。我發(fā)現(xiàn)，通過小組合作和角色扮演等教學方法，學生們能夠更好地理解和運用所學的時態(tài)和情態(tài)動詞。然而，我也注意到，一些學生在閱讀理解和寫作方面還存在一定的困難。因此，我計劃在接下來的教學中，更加注重這些方面的訓練，提高學生的綜合語言運用能力。

在教學過程中，我也注意到了一些可以改進的地方。例如，我可以更多地利用多媒體資源，如視頻和音頻材料，來豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。同時，我也意識到需要更加關(guān)注個別學生的需求，提供更多的個性化指導和支持。典型例題講解例題1：

題目：根據(jù)句意和首字母提示，完成句子。

Heiscleaninghisroomnow.(他現(xiàn)在正在打掃他的房間。)

答案：Heiscleaninghisroomnow.

解析：本題考查現(xiàn)在進行時態(tài)的運用。根據(jù)句意提示，我們可以知道這是一個正在進行的動作，因此需要使用現(xiàn)在進行時態(tài)。首字母提示也提示了動詞cleaning，因此可以得出答案。

例題2：

題目：根據(jù)句意，選擇合適的情態(tài)動詞完成句子。

Youcanhelpuswithourhomework.(你可以幫我們做作業(yè)。)

答案：Youcanhelpuswithourhomework.

解析：本題考查情態(tài)動詞can的運用。根據(jù)句意提示，我們可以知道這是表示能力，因此需要使用情態(tài)動詞can。首字母提示也提示了動詞can，因此可以得出答案。

例題3：

題目：根據(jù)句意，選擇合適的時態(tài)完成句子。

Iusuallygetupat6o'clockeverymorning.(我每天早上通常6點起床。)

答案：Iusuallygetupat6o'clockeverymorning.

解析：本題考查一般現(xiàn)在時的運用。根據(jù)句意提示，我們可以知道這是一個習慣性的動作，因此需要使用一般現(xiàn)在時。首字母提示也提示了動詞getup，因此可以得出答案。

例題4：

題目：根據(jù)句意，選擇合適的時態(tài)完成句子。

Theyareplayingbasketballnow.(他們現(xiàn)在正在打籃球。)

答案：Theyareplayingbasketballnow.

解析：本題考