Unit 3 What would you like？第3課時(shí) 分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit3Whatwouldyoulike？第3課時(shí)分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit3Whatwouldyoulike？第3課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日10:00-10:45

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.知識(shí)目標(biāo)：

a.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)拼寫與食物相關(guān)的單詞，如hamburger、sandwich、soup等。

b.學(xué)生能夠運(yùn)用Whatwouldyoulike？和I'dlike...句型進(jìn)行點(diǎn)餐交流。

c.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用some和any在句子中的用法。

2.能力目標(biāo)：

a.學(xué)生能夠在實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行點(diǎn)餐對(duì)話，提高口語表達(dá)能力。

b.學(xué)生能夠通過小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.情感目標(biāo)：

a.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

b.學(xué)生能夠?qū)W會(huì)尊重他人，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

a.教師通過圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)Unit3所學(xué)的食物單詞。

b.學(xué)生跟隨教師一起朗讀單詞，鞏固記憶。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）：

a.教師播放教材中的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生聽懂并跟讀。

b.教師通過PPT展示，講解Whatwouldyoulike？和I'dlike...句型的用法。

3.練習(xí)（15分鐘）：

a.學(xué)生兩人一組，進(jìn)行點(diǎn)餐對(duì)話練習(xí)。

b.教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.應(yīng)用（10分鐘）：

a.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景。

b.教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)，提高學(xué)生自信心。

5.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）：

a.教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

b.布置作業(yè)：抄寫本節(jié)課所學(xué)單詞和句型，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容。

教學(xué)資源：

1.教材：《英語》（人教版）五年級(jí)下冊(cè)

2.輔助材料：PPT、圖片、卡片等

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)。

2.課后作業(yè)完成情況。

3.下一課時(shí)前的預(yù)習(xí)情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)食物單詞和點(diǎn)餐句型，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，培養(yǎng)運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際場(chǎng)景交流的能力。

2.文化意識(shí)：使學(xué)生了解并尊重不同國(guó)家的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過小組合作和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，提高問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)（3）班的學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)方面具備以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過前幾年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具備初步的聽說讀寫能力。但在語言運(yùn)用方面，部分學(xué)生仍存在發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、詞匯量不足、語法混淆等問題。

2.知識(shí)方面：

a.學(xué)生對(duì)食物類單詞已有一定了解，但在具體場(chǎng)景中運(yùn)用尚不熟練。

b.對(duì)于Whatwouldyoulike？和I'dlike...句型的掌握程度不一，部分學(xué)生能熟練運(yùn)用，部分學(xué)生需要加強(qiáng)練習(xí)。

c.學(xué)生在理解some和any用法上存在困難，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行重點(diǎn)講解。

3.能力方面：

a.學(xué)生的口語表達(dá)能力有待提高，特別是在實(shí)際場(chǎng)景中，部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張、不敢開口的現(xiàn)象。

b.學(xué)生在聽力方面有一定基礎(chǔ)，但面對(duì)稍快的語速和復(fù)雜的語境，仍存在一定的困難。

c.學(xué)生的閱讀和寫作能力相對(duì)較弱，需要加強(qiáng)詞匯積累和語法訓(xùn)練。

4.素質(zhì)方面：

a.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語存在恐懼心理，影響學(xué)習(xí)效果。

b.學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，但在角色扮演等活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出依賴心理，需要加強(qiáng)獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。

5.行為習(xí)慣：

a.學(xué)生在課堂上能遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師適時(shí)提醒。

b.學(xué)生作業(yè)完成情況良好，但部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象，影響學(xué)習(xí)效果。

c.學(xué)生在課堂互動(dòng)中，能尊重他人，但部分學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)過強(qiáng)，容易產(chǎn)生矛盾。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面的差異，要求教師在教學(xué)過程中關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.針對(duì)學(xué)生口語表達(dá)能力不足的問題，教師應(yīng)多組織課堂活動(dòng)，提高學(xué)生開口說英語的信心。

3.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.針對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣方面的問題，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)資源1.硬件資源：

-電腦

-投影儀

-白板

-教學(xué)卡片

2.軟件資源：

-教材《英語》（人教版）五年級(jí)下冊(cè)

-PPT課件

-音頻播放軟件

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：

-電子教材

-在線語音識(shí)別軟件

-電子詞典

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-分組討論

-角色扮演

-互動(dòng)問答

-課堂游戲

-課后作業(yè)

6.輔助材料：

-食物圖片

-點(diǎn)餐場(chǎng)景圖

-單詞卡片

-句型練習(xí)冊(cè)

7.教學(xué)工具：

-錄音機(jī)

-磁帶

-筆記本

-蠟筆/彩色筆

8.網(wǎng)絡(luò)資源：

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站（僅供教師備課參考，不直接提供給學(xué)生）教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit3Whatwouldyoulike？》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)诓蛷d點(diǎn)餐時(shí)，是否會(huì)用英語表達(dá)自己的喜好？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語進(jìn)行點(diǎn)餐的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解點(diǎn)餐的基本句型和食物單詞。例如，"Whatwouldyoulike？"和"I'dlike..."等。這些句型和詞匯在餐廳等實(shí)際場(chǎng)景中非常重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何在實(shí)際中運(yùn)用這些句型和單詞進(jìn)行點(diǎn)餐。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)some和any的用法，以及不同食物單詞的記憶。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和對(duì)比來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與點(diǎn)餐相關(guān)的實(shí)際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。每組模擬餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景，練習(xí)使用所學(xué)句型和單詞。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的情景。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“點(diǎn)餐時(shí)可能會(huì)遇到的問題和解決方法”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了點(diǎn)餐的基本句型和食物單詞，以及如何在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們也加深了對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞：

-hamburger

-sandwich

-soup

-salad

-icecream

-bread

-milk

-water

-juice

2.句型：

-Whatwouldyoulike?

-I'dlike...

-Some...or...?

-Any...?

3.語法：

-some和any的用法

-名詞單復(fù)數(shù)的變化

4.對(duì)話：

-在餐廳點(diǎn)餐的常見對(duì)話

-詢問和回答喜好

5.文化背景：

-西方國(guó)家的飲食習(xí)慣

-餐廳點(diǎn)餐的禮儀

6.語言技能：

-聽力：能夠理解關(guān)于食物和點(diǎn)餐的對(duì)話和獨(dú)白。

-口語：能夠用英語進(jìn)行點(diǎn)餐，表達(dá)自己的喜好。

-閱讀：能夠閱讀并理解點(diǎn)餐相關(guān)的文本。

-寫作：能夠?qū)懗龊?jiǎn)單的點(diǎn)餐對(duì)話。

7.學(xué)習(xí)策略：

-如何通過圖片和情景記憶單詞。

-如何通過角色扮演和小組討論提高口語表達(dá)能力。

-如何使用詞典和在線資源輔助學(xué)習(xí)。

8.教學(xué)活動(dòng)：

-引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片學(xué)習(xí)食物單詞。

-播放教材中的對(duì)話，讓學(xué)生模仿跟讀，練習(xí)發(fā)音和語調(diào)。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情景中使用所學(xué)句型。

-通過小組討論，讓學(xué)生探討不同文化背景下的飲食習(xí)慣。

-安排課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

9.教學(xué)評(píng)價(jià)：

-觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)。

-課后作業(yè)和測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)單詞、句型和語法的掌握程度。

-通過小組討論和角色扮演，評(píng)估學(xué)生的口語表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我采用了角色扮演的活動(dòng)形式，讓學(xué)生在實(shí)際的點(diǎn)餐場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了他們的口語實(shí)踐能力。這種教學(xué)方法不僅增加了課堂的趣味性，還幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和句型。

2.我還嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流、討論，這樣不僅增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在口語表達(dá)方面仍然存在一定程度的緊張和不自信，這可能是因?yàn)槠綍r(shí)缺乏足夠的口語練習(xí)機(jī)會(huì)。

2.另外，課堂時(shí)間安排上略顯緊張，導(dǎo)致一些學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度不高，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)學(xué)生在口語表達(dá)方面的不足，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，比如定期的口語展示、小組討論等，以提高學(xué)生的自信心和口語表達(dá)能力。

針對(duì)課堂時(shí)間安排的問題，我打算在下一節(jié)課中調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間參與實(shí)踐活動(dòng)，提高課堂的整體效果。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)活動(dòng)更加符合學(xué)生的實(shí)際需求。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-食物單詞：hamburger,sandwich,soup,salad,icecream,bread,milk,water,juice

-句型：Whatwouldyoulike?I'dlike...

-語法：some和any的用法

②重點(diǎn)詞句

-重點(diǎn)詞匯：hamburger,sandwich,soup,salad,icecream,bread,m