七年級(jí)地理下冊(cè) 第七章 第五節(jié) 北極地區(qū)和南極地區(qū)教案 （新版）湘教版

七年級(jí)地理下冊(cè)第七章第五節(jié)北極地區(qū)和南極地區(qū)教案（新版）湘教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)地理下冊(cè)第七章第五節(jié)北極地區(qū)和南極地區(qū)教案（新版）湘教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是北極地區(qū)和南極地區(qū)的自然環(huán)境和自然資源。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了地理的基本知識(shí)和地圖的閱讀方法，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容是湘教版七年級(jí)地理下冊(cè)第七章第五節(jié)，主要介紹北極地區(qū)和南極地區(qū)的地理位置、氣候特點(diǎn)、自然資源和環(huán)境保護(hù)等方面的知識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更深入地了解極地地區(qū)的特點(diǎn)和人類活動(dòng)對(duì)極地環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提升學(xué)生的地理觀察力、地理思維能力和地理實(shí)踐能力。通過(guò)觀察和分析北極地區(qū)和南極地區(qū)的地圖，學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)進(jìn)行空間定位和特征描述，培養(yǎng)地理觀察力。在探討極地地區(qū)的自然環(huán)境和資源利用過(guò)程中，學(xué)生能夠運(yùn)用比較、分析等思維方法，理解極地環(huán)境的特殊性和人類活動(dòng)的可持續(xù)性，提高地理思維能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論和問(wèn)題解決活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與地理實(shí)踐，提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)地理實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-北極地區(qū)和南極地區(qū)的地理位置和地形特點(diǎn)：教師需要強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)地區(qū)的地理位置在地球上的特殊性，以及它們的地形特點(diǎn)如何影響其氣候和生態(tài)環(huán)境。

-極地地區(qū)的氣候特點(diǎn)：教師需要講解極地地區(qū)的氣候特點(diǎn)，包括極端的寒冷溫度、長(zhǎng)時(shí)間的極晝和極夜等，以及這些特點(diǎn)如何影響當(dāng)?shù)氐纳锖腿祟惢顒?dòng)。

-極地地區(qū)的自然資源和利用：教師需要介紹極地地區(qū)的自然資源，如石油、天然氣、漁業(yè)等，以及人類對(duì)這些資源的利用方式和影響。

-極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展：教師需要強(qiáng)調(diào)極地地區(qū)環(huán)境保護(hù)的重要性，介紹相關(guān)的國(guó)際協(xié)議和保護(hù)措施，以及人類如何在利用極地資源的同時(shí)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-極地地區(qū)的地理位置和地形特點(diǎn)的理解：學(xué)生可能對(duì)極地地區(qū)的地理位置和地形特點(diǎn)的理解存在困難，教師可以通過(guò)地圖、圖片和實(shí)地考察視頻等教學(xué)手段幫助學(xué)生形象地理解。

-極地地區(qū)的氣候特點(diǎn)的把握：學(xué)生可能對(duì)極地地區(qū)的氣候特點(diǎn)的復(fù)雜性和特殊性難以理解，教師可以通過(guò)案例分析、模擬實(shí)驗(yàn)等方式幫助學(xué)生深入理解。

-極地地區(qū)資源利用與環(huán)境保護(hù)的平衡：學(xué)生可能對(duì)如何在利用極地資源的同時(shí)保護(hù)環(huán)境存在困惑，教師可以通過(guò)討論、角色扮演等方式引導(dǎo)學(xué)生思考和探討這個(gè)問(wèn)題。

-極地地區(qū)的實(shí)際意義和價(jià)值：學(xué)生可能對(duì)極地地區(qū)的實(shí)際意義和價(jià)值理解不深，教師可以通過(guò)介紹極地地區(qū)的科學(xué)研究、生態(tài)系統(tǒng)等方面的重要性，激發(fā)學(xué)生的興趣和認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級(jí)地理下冊(cè)第七章第五節(jié)北極地區(qū)和南極地區(qū)》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在講解過(guò)程中能夠直觀地向?qū)W生展示北極地區(qū)和南極地區(qū)的自然環(huán)境和資源利用情況?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索或使用地理教學(xué)資源庫(kù)來(lái)獲取這些材料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備地圖、地球儀、模型等器材，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)極地地區(qū)的理解。同時(shí)，要確保實(shí)驗(yàn)器材的質(zhì)量和安全，避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備相應(yīng)的桌椅和白板，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。此外，還可以在教室內(nèi)設(shè)置一些展示區(qū)，用于展示學(xué)生們的作品和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5.網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備：確保教室內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，以便使用教學(xué)軟件和多媒體資源。在課前要進(jìn)行設(shè)備的檢查和測(cè)試，確保教學(xué)過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)技術(shù)問(wèn)題。

6.教學(xué)軟件和工具：準(zhǔn)備教學(xué)軟件和工具，如PPT、地理信息系統(tǒng)軟件等，以便進(jìn)行課件展示和地理信息的處理。要確保教學(xué)軟件的安裝和設(shè)置正確，以便在教學(xué)過(guò)程中能夠順利進(jìn)行。

7.學(xué)生分組：在課前將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組成員的角色和任務(wù)要明確?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分組，以便更好地促進(jìn)學(xué)生之間的合作和討論。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提供關(guān)于北極地區(qū)和南極地區(qū)的簡(jiǎn)介視頻和相關(guān)信息，要求學(xué)生了解兩極地區(qū)的地理位置和氣候特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞極地地區(qū)的特點(diǎn)和資源利用，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，提問(wèn)學(xué)生如何描述極地地區(qū)的氣候特點(diǎn)，并討論這些特點(diǎn)對(duì)生物和人類活動(dòng)的影響。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和思考問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解極地地區(qū)的地理位置和氣候特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可以通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖的方式，整理對(duì)極地地區(qū)氣候特點(diǎn)的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生可以通過(guò)在線平臺(tái)提交自己的預(yù)習(xí)筆記和關(guān)于極地地區(qū)資源利用的思考問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)提供預(yù)習(xí)資料和問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解極地地區(qū)的特點(diǎn)和資源利用，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。通過(guò)自主學(xué)習(xí)法和信息技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出極地地區(qū)的特點(diǎn)和資源利用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述極地地區(qū)的探險(xiǎn)故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)極地地區(qū)的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解極地地區(qū)的地理位置、氣候特點(diǎn)、自然資源和環(huán)境保護(hù)等方面的知識(shí)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)展示極地地區(qū)的地圖和氣候數(shù)據(jù)，講解極地地區(qū)的特殊氣候特點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握極地地區(qū)的特點(diǎn)和資源利用方法。例如，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論極地地區(qū)的資源利用對(duì)環(huán)境的影響。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，回答學(xué)生關(guān)于極地地區(qū)資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)平衡的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。例如，學(xué)生可以通過(guò)提問(wèn)或做筆記的方式，積極參與課堂學(xué)習(xí)。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)極地地區(qū)的特點(diǎn)和資源利用方法。例如，學(xué)生可以參與小組討論，分享自己對(duì)極地地區(qū)資源利用的看法。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。例如，學(xué)生可以提出自己對(duì)極地地區(qū)環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解極地地區(qū)的地理位置、氣候特點(diǎn)、自然資源和環(huán)境保護(hù)等方面的知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握極地地區(qū)的特點(diǎn)和資源利用方法。通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解極地地區(qū)的特點(diǎn)和資源利用，掌握相關(guān)的知識(shí)和技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)極地地區(qū)的特點(diǎn)和資源利用，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生撰寫關(guān)于極地地區(qū)資源利用的短文。

-提供拓展資源：提供與極地地區(qū)相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦學(xué)生閱讀關(guān)于極地地區(qū)環(huán)境保護(hù)的文獻(xiàn)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生可以通過(guò)撰寫短文的方式，鞏固對(duì)極地地區(qū)資源利用的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生可以通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍，深入了解極地地區(qū)環(huán)境保護(hù)的議題。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以總結(jié)在課堂上所學(xué)到的知識(shí)，并提出自己在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和改進(jìn)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的極地地區(qū)的特點(diǎn)和資源利用的知識(shí)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理一、極地地區(qū)的地理位置和地形特點(diǎn)

1.北極地區(qū)位于地球的最北端，包括北冰洋、北極圈內(nèi)的陸地以及北極點(diǎn)附近的島嶼。

2.南極地區(qū)位于地球的最南端，包括南極洲、南極半島以及南極點(diǎn)附近的島嶼。

3.北極地區(qū)地形主要為海洋，而南極地區(qū)則主要由大陸組成。

4.北極地區(qū)的地形特點(diǎn)對(duì)氣候和生態(tài)環(huán)境有重要影響，如海洋的調(diào)節(jié)作用等。

二、極地地區(qū)的氣候特點(diǎn)

1.北極地區(qū)的氣候特點(diǎn)為極端寒冷、干燥，冬季平均氣溫在-30°C以下，夏季平均氣溫在0°C左右。

2.南極地區(qū)的氣候特點(diǎn)為極端寒冷、干燥，全年平均氣溫在-50°C左右，冬季平均氣溫在-60°C以下。

3.極地地區(qū)的氣候特點(diǎn)對(duì)生物和人類活動(dòng)有重要影響，如生物種類和數(shù)量的減少，以及人類活動(dòng)的限制等。

三、極地地區(qū)的自然資源和利用

1.北極地區(qū)的自然資源主要包括石油、天然氣、漁業(yè)等，其中石油和天然氣資源尤為豐富。

2.南極地區(qū)的自然資源主要包括漁業(yè)、礦產(chǎn)資源等，其中礦產(chǎn)資源較為豐富。

3.極地地區(qū)的資源利用對(duì)環(huán)境和生態(tài)平衡有重要影響，如過(guò)度開(kāi)發(fā)可能導(dǎo)致環(huán)境惡化，影響生物多樣性和人類健康等。

四、極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展

1.極地地區(qū)是全球氣候系統(tǒng)的重要組成部分，對(duì)全球氣候變化有重要影響。

2.極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展面臨諸多挑戰(zhàn)，如氣候變化、資源開(kāi)發(fā)、生物多樣性的保護(hù)等。

3.國(guó)際社會(huì)已經(jīng)采取了一系列措施來(lái)保護(hù)極地環(huán)境，如簽署《南極條約》和《北極理事會(huì)》等。

五、極地地區(qū)的科學(xué)研究和探險(xiǎn)活動(dòng)

1.極地地區(qū)是科學(xué)研究的重要場(chǎng)所，科學(xué)家們?cè)诖诉M(jìn)行氣候研究、生物研究、地質(zhì)研究等。

2.極地地區(qū)的探險(xiǎn)活動(dòng)歷史悠久，包括早期的航海探險(xiǎn)、陸路探險(xiǎn)以及現(xiàn)代的極地考察等。

3.極地地區(qū)的科學(xué)研究和探險(xiǎn)活動(dòng)對(duì)人類認(rèn)識(shí)自然、保護(hù)環(huán)境、推動(dòng)科技進(jìn)步具有重要意義。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《南極條約》、《北極理事會(huì)》等國(guó)際協(xié)議的文本，以及關(guān)于極地環(huán)境保護(hù)的學(xué)術(shù)論文。

-視頻資源：極地探險(xiǎn)紀(jì)錄片，如《南極之戀》、《北極光》等，以及關(guān)于極地氣候變化的科普視頻。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-要求學(xué)生完成一份關(guān)于極地環(huán)境保護(hù)的短文，可以包括對(duì)國(guó)際協(xié)議的理解、對(duì)極地環(huán)境問(wèn)題的看法，以及對(duì)未來(lái)保護(hù)措施的建議等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如環(huán)保講座、植樹(shù)活動(dòng)等，將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-建議學(xué)生加入學(xué)校的科學(xué)俱樂(lè)部或環(huán)保小組，與其他同學(xué)一起探討極地環(huán)境保護(hù)的議題，進(jìn)行研究和實(shí)驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起觀看極地探險(xiǎn)紀(jì)錄片，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感受，增進(jìn)家庭成員之間的交流和理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如搜索引擎、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，查找更多關(guān)于極地環(huán)境保護(hù)的資料，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。

-建議學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖匀徊┪镳^或科學(xué)館，了解更多的極地生態(tài)環(huán)境和保護(hù)知識(shí)，激發(fā)對(duì)自然和科學(xué)的興趣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.引入多媒體資源：利用視頻、圖片、圖表等多媒體資源，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

3.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)地考察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題：

1.課堂管理：課堂紀(jì)律有時(shí)不夠好，部分學(xué)生容易分心，需要加強(qiáng)課堂管理。

2.教學(xué)方法：部分學(xué)生反映講授法過(guò)于單一，需要增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，過(guò)多注重考試成績(jī)，需要多元化評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

（三）改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課堂管理：制定明確的課堂規(guī)則