2024年春七年級英語下冊 Unit 7 Its raining Section B教案 （新版）人教新目標版

2024年春七年級英語下冊Unit7It’srainingSectionB教案（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教新目標版七年級英語下冊Unit7It’srainingSectionB。該部分主要包括以下幾個部分：

1.學習并掌握表示天氣的詞匯：rain,wind,snow,cloudy,sunny,thunderstorm等。

2.掌握一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)：It’s+天氣形容詞.Itisn’t+天氣形容詞.

3.學會用一般現(xiàn)在時描述天氣并進行簡單問答。

4.學會用一般現(xiàn)在時描述日常生活習慣。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已學過一般現(xiàn)在時，本節(jié)課將進一步鞏固和拓展一般現(xiàn)在時的應用。

2.學生已掌握一些天氣詞匯，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上增加更多天氣詞匯，并學會用英語描述天氣。

3.學生已學會用英語描述日常生活，本節(jié)課將引導學生運用一般現(xiàn)在時描述日常生活習慣和天氣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習策略，符合新教程的核心素養(yǎng)目標要求。

1.語言能力：通過學習表示天氣的詞匯和一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)，提高學生的聽說讀寫能力，使其能夠熟練運用所學知識進行weatherdescription和dailyroutinedescription。

2.思維品質(zhì)：通過pairwork、groupwork等活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，使其能夠獨立思考、分析問題和解決問題。

3.文化意識：通過討論不同國家的天氣和文化，提高學生對文化差異的敏感性，使其能夠理解和尊重不同文化背景下的表達方式和行為習慣。

4.學習策略：引導學生運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，提高學生的學習效果和學習興趣，使其能夠自主制定學習計劃、與他人合作完成任務(wù)和運用所學知識解決實際問題。教學難點與重點1.教學重點：

（1）掌握表示天氣的詞匯：rain,wind,snow,cloudy,sunny,thunderstorm等。

（2）掌握一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)：It’s+天氣形容詞.Itisn’t+天氣形容詞.

（3）運用一般現(xiàn)在時描述天氣并進行簡單問答。

（4）運用一般現(xiàn)在時描述日常生活習慣。

2.教學難點：

（1）天氣詞匯的掌握：對于一些特殊的天氣現(xiàn)象，如thunderstorm（雷雨）、snow（雪），學生可能比較陌生，需要通過圖片、視頻等方式進行直觀展示，幫助學生理解和記憶。

（2）一般現(xiàn)在時的運用：學生已學過一般現(xiàn)在時，但可能會在描述天氣和日常生活習慣時出現(xiàn)混淆，需要通過大量的練習和場景模擬，讓學生熟練掌握一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)，并能夠靈活運用。

（3）weatherdescription和dailyroutinedescription：學生可能在描述天氣和日常生活習慣時，不知道如何組織語言和詞匯，需要教師提供模板和示例，引導學生進行模仿和練習。

（4）文化差異的理解和尊重：學生可能對不同國家的天氣和文化了解不多，需要在教學中引入相關(guān)國家的文化背景和習俗，引導學生理解和尊重文化差異。

（5）學習策略的運用：學生可能對如何運用自主學習、合作學習和探究學習等策略掌握不夠，需要在教學中進行引導和示范，讓學生掌握有效的學習方法。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)建真實的天氣和日常生活場景，讓學生在實際語境中學習和使用表示天氣的詞匯和一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)。

2.任務(wù)型教學法：通過設(shè)計各種任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在完成任務(wù)的過程中交流和分享天氣信息及日常生活習慣。

3.互動式教學法：通過問答、討論等形式，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的口語表達能力和思維能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻、音頻等材料，生動展示各種天氣現(xiàn)象，幫助學生直觀理解和記憶天氣詞匯。

2.網(wǎng)絡(luò)教學平臺：運用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，發(fā)布天氣詞匯和句型的練習，方便學生自主學習和鞏固知識。

3.平板電腦輔助教學：利用平板電腦，讓學生在課堂上實時查詢天氣信息，進行互動式學習和交流。

4.小組合作學習：通過小組合作完成天氣報告、日常生活描述等任務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

5.虛擬現(xiàn)實技術(shù)：運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，模擬不同天氣場景，讓學生身臨其境地感受和學習天氣詞匯和句子。

6.在線測評系統(tǒng)：利用在線測評系統(tǒng)，對學生的weatherdescription和dailyroutinedescription進行實時評價和反饋，提高學生的學習效果。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit7It’sraining的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習天氣描述和日常生活描述做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit7It’sraining的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習天氣描述和日常生活描述的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入天氣描述和日常生活描述學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的表示天氣的詞匯和一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解表示天氣的詞匯和一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞天氣描述和日常生活描述展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對表示天氣的詞匯和一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與天氣描述和日常生活描述相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合天氣描述和日常生活描述的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習天氣描述和日常生活描述的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的表示天氣的詞匯和一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的表示天氣的詞匯和一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《天氣與生活》：介紹天氣對人們生活的影響，如何觀察天氣變化，以及不同天氣條件下的生活注意事項。

《世界各地的天氣奇觀》：介紹全球各地的獨特天氣現(xiàn)象，如極光、臺風、沙漠雨等，附帶真實圖片和科普解釋。

《日常英語口語實戰(zhàn)篇》：專注于日常生活場景中的英語口語交流，包括購物、餐飲、天氣等主題，提高學生的實際應用能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

(1)學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如天氣預報網(wǎng)站、科普視頻等，了解不同城市的實時天氣情況，并進行天氣預測練習。

(2)學生可嘗試用英語記錄自己的日常生活，例如制作一份“MyDailyRoutine”的PPT或小冊子，并在班級分享。

(3)開展家庭作業(yè)項目，要求學生拍攝家庭日常生活中的照片，并附上英文描述，以此練習描述日常生活和天氣的能力。

(4)鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)志愿者活動，如環(huán)保、社區(qū)服務(wù)等，實際體驗不同天氣條件下的工作和生活，并與人交流，提高英語實際應用能力。

(5)學生可以進行天氣主題的英語手抄報制作，通過收集天氣相關(guān)的圖片、資料，整理成手抄報形式，增強對天氣主題的理解和記憶。

(6)開展天氣主題的英語演講比賽，鼓勵學生運用所學知識，進行天氣主題的英語演講，提高學生的表達能力和自信心。

(7)學生可以嘗試閱讀與天氣相關(guān)的英語小說或故事書，如《雪人》（TheSnowman）、《臺風》（Typhoon）等，提高閱讀理解能力。

(8)鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，與其他學生或老師用英語討論天氣、日常生活等話題，實際運用所學知識進行交流。課堂（一）課堂評價：

1.提問：教師通過提問的方式，了解學生對表示天氣的詞匯和一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)的掌握情況。針對學生的回答，教師及時給予反饋和指導。

2.觀察：教師在課堂上觀察學生的參與程度，如學生的積極發(fā)言、小組合作的表現(xiàn)等。通過觀察，教師可以了解學生的學習態(tài)度和理解程度。

3.測試：在課堂學習結(jié)束后，教師可以設(shè)計一些小測試，如選擇題、填空題等，檢驗學生對表示天氣的詞匯和一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)的掌握程度。

（二）作業(yè)評價：

1.認真批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，檢查學生的錯誤，并對錯誤進行分類，找出普遍存在的問題。

2.點評：教師在點評學生的作業(yè)時，不僅要指出錯誤，還要指出學生的優(yōu)點和進步，給予學生積極的反饋和鼓勵。

3.及時反饋：教師應及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓學生了解自己的學習情況，及時調(diào)整學習方法和策略。

4.鼓勵學生：教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，對于作業(yè)完成較好的學生，可以給予獎勵，激發(fā)學生的學習動力。

（三）拓展評價：

1.學生展示：鼓勵學生在班級展示自己的拓展學習成果，如手抄報、PPT、演講等。通過展示，教師可以了解學生的拓展學習情況。

2.小組評價：對于小組合作的學習成果，教師應進行小組評價，評價小組成員的貢獻和合作情況，鼓勵團隊合作。

3.家長反饋：教師可以與家長溝通，了解學生在家庭中的學習情況，通過家長的反饋，全面了解學生的學習效果。教學反思與總結(jié)在教學反思方面，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法和策略上還存在一些不足。例如，在講解一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)時，我沒有及時給出具體的例子，導致部分學生在理解和運用上出現(xiàn)困難。此外，在小組合作學習的環(huán)節(jié)，我沒有充分關(guān)注每個學生的參與情況，導致一些學生可能沒有得到充分的機會展示自己。

在教學總結(jié)方面，我認為本節(jié)課的教學效果總體上是好的。學生能夠掌握表示天氣的詞匯和一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)，并通過各種互動活動，如小組討論、角色扮演等，提高了口語表達能力和思維能力。同時，學生對不同國家的天氣和文化表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠理解和尊重文化差異。

然而，本節(jié)課也存在一些問題和不足。例如，在課堂管理方面，我需要更好地控制課堂節(jié)