2024-2025學(xué)年高中生物 第5章 第3節(jié) 關(guān)注癌癥教案 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年高中生物第5章第3節(jié)關(guān)注癌癥教案蘇教版必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“關(guān)注癌癥”，這是蘇教版必修1第5章第3節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課將介紹癌癥的定義、類型、成因、癥狀、診斷和治療方法。首先，學(xué)生將學(xué)習(xí)癌癥的基本概念，了解癌癥是一種由于細(xì)胞異常增殖而引起的疾病。然后，學(xué)生將了解不同類型的癌癥，并學(xué)習(xí)癌癥的成因，包括遺傳因素、環(huán)境因素和生活方式等。接著，學(xué)生將學(xué)習(xí)癌癥的癥狀和診斷方法，包括常見的癥狀和常用的診斷工具。最后，學(xué)生將了解癌癥的治療方法，包括手術(shù)、化療、放療和靶向治療等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本概念和功能，了解了細(xì)胞增殖的過程。此外，學(xué)生還應(yīng)該了解人體的免疫系統(tǒng)，包括免疫細(xì)胞的種類和功能。通過這些已有知識(shí)，學(xué)生可以更好地理解癌癥的成因、癥狀和治療方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。首先，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)癌癥的相關(guān)知識(shí)，加深對(duì)生命觀念的理解，認(rèn)識(shí)生命的脆弱性和堅(jiān)韌性。其次，學(xué)生將在探究癌癥的成因和治療過程中，培養(yǎng)科學(xué)思維，提高分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，學(xué)生將通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，提升科學(xué)探究的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究。最后，學(xué)生將培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識(shí)科學(xué)的力量，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的熱愛和尊重。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升生物學(xué)科的核心素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.癌癥的基本概念和成因

2.癌癥的類型和癥狀

3.癌癥的診斷和治療方法

難點(diǎn)：

1.癌癥的成因和細(xì)胞異常增殖的過程

2.癌癥的診斷和治療方法的選擇

解決辦法：

1.通過案例分析和討論，讓學(xué)生直觀地了解癌癥的基本概念和成因，以及不同類型的癌癥和癥狀。

2.使用多媒體資料和圖片，生動(dòng)展示癌癥的成因和細(xì)胞異常增殖的過程，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.邀請(qǐng)醫(yī)學(xué)專家或有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生進(jìn)行講座或分享，讓學(xué)生了解癌癥的診斷和治療方法的選擇，以及最新的治療進(jìn)展。

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和探究癌癥的診斷和治療方法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版必修1第5章第3節(jié)的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的癌癥類型、癥狀、成因、診斷和治療方法的圖片、圖表和視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解癌癥的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和試劑，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)和探究癌癥的診斷和治療方法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)思維。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作，以及方便教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如癌癥研究進(jìn)展的學(xué)術(shù)論文、相關(guān)疾病的病例分析等。這些資源可以幫助學(xué)生更深入地了解癌癥的最新研究進(jìn)展和臨床應(yīng)用。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便教師能夠清晰地展示教學(xué)內(nèi)容和解題過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

7.教學(xué)反饋：準(zhǔn)備學(xué)生反饋表或問卷，以便收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋和意見，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和改進(jìn)教學(xué)方法。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞癌癥的基本概念和成因，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解癌癥的基本概念和成因。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解癌癥的基本概念和成因，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出癌癥的類型和癥狀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解癌癥的類型和癥狀，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、案例分析等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握癌癥的診斷和治療方法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、案例分析等活動(dòng)，體驗(yàn)癌癥的診斷和治療方法。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解癌癥的類型和癥狀。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握癌癥的診斷和治療方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解癌癥的類型和癥狀，掌握癌癥的診斷和治療方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)癌癥的診斷和治療方法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與癌癥相關(guān)的拓展資源（如學(xué)術(shù)論文、病例分析等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的癌癥知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地掌握癌癥的基本概念，了解不同類型的癌癥及其癥狀，理解癌癥的成因，包括遺傳因素、環(huán)境因素和生活方式等。學(xué)生還將了解癌癥的診斷和治療方法，包括手術(shù)、化療、放療和靶向治療等。

2.科學(xué)思維：通過探究癌癥的成因和治療過程，學(xué)生將培養(yǎng)科學(xué)思維，提高分析問題和解決問題的能力。學(xué)生將在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.實(shí)踐能力：學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐活動(dòng)，提升實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。在案例分析和角色扮演中，學(xué)生將能夠?qū)⒗碚撝R(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高問題解決能力。

4.生命觀念：學(xué)生將通過學(xué)習(xí)癌癥的相關(guān)知識(shí)，加深對(duì)生命的理解和尊重，培養(yǎng)生命觀念。學(xué)生將認(rèn)識(shí)到生命的脆弱性和堅(jiān)韌性，學(xué)會(huì)珍惜生命，關(guān)注健康。

5.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生將通過對(duì)癌癥的研究和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的熱愛和尊重。學(xué)生將學(xué)會(huì)客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待科學(xué)問題，培養(yǎng)良好的科學(xué)探究習(xí)慣。

6.合作能力：在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問題，提高溝通能力和協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。七、課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是一些具體的課堂評(píng)價(jià)方法和策略：

1.提問評(píng)價(jià)：通過提問，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。提問可以針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)，也可以是開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師需要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

2.觀察評(píng)價(jià)：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。觀察包括學(xué)生的注意力集中程度、參與討論的積極性、小組合作的表現(xiàn)等。教師可以根據(jù)觀察結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：通過小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試可以針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)，也可以是綜合性的題目，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師需要及時(shí)批改測(cè)試題目，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4.小組合作評(píng)價(jià)：在小組合作活動(dòng)中，教師可以通過觀察學(xué)生的合作表現(xiàn)，了解學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的分工合作、解決問題的能力、以及團(tuán)隊(duì)的整體表現(xiàn)。教師需要及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，了解自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步空間。學(xué)生可以通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度和取得的成果。教師需要關(guān)注學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和支持，幫助學(xué)生建立自信和自我激勵(lì)的能力。

6.家長(zhǎng)反饋評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步情況。教師可以通過與家長(zhǎng)的溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)和家庭支持情況。教師需要關(guān)注家長(zhǎng)的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。八、板書設(shè)計(jì)1.癌癥的基本概念：

-定義：細(xì)胞異常增殖引起的疾病

-特點(diǎn)：無(wú)限制生長(zhǎng)、侵襲和轉(zhuǎn)移

2.癌癥的類型：

-按起源部位：消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)等

-按生長(zhǎng)速度：慢速、快速

-按惡性程度：低度、中度、高度

3.癌癥的成因：