第七課時：《習作評改課》教學課件

四年級上冊第五單元第7課時習作評改課

寫清一件事一、回顧課文，明確寫法寫清一件事情,要做到兩點：一是要安排好寫作的順序：1.事情起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序。2.事情發(fā)生、發(fā)展的順序。二是運用對話、動作神態(tài)、心理等描寫方法把事情的重要內(nèi)容寫清楚。

1.楊鴻汝走到我面前，鄭重宣布：“恭喜，您所有的數(shù)學題僅對了兩個！”“什么,兩個？”我驚呆了，心情幾近崩潰?！皼]錯，就兩個！”楊鴻汝幸災(zāi)樂禍，“準備重寫吧！”我呆呆立在那里，半天方回過神來，仰天長嘆：“老天，你大發(fā)慈悲，讓她那句話是玩笑吧！”

對話描寫：圍繞一個中心，選擇生活小鏡頭，寫出對話的精彩。二、美文賞析，學習借鑒

走出家門，我覺得有一種犯罪感。我怎么干出這種事。唉，一不做二不休，反正拿就是拿了，管不了那么多了。于是，我飛快地跑到了那家玩具店，買下了我夢寐以求的玩具。我懷著忐忑不安的心情往回走。要是被媽媽發(fā)現(xiàn)少了錢怎么辦?說實話，怕挨批評。不說實話，覺得對不起媽媽，那畢竟是媽媽辛辛苦苦掙來的錢啊！媽媽喜歡誠實的孩子，讓我做一個誠實的孩子，平時總嫌我撒謊，我還是向媽媽坦白交代了吧，也許媽媽會原諒我。想著想著不知不覺到了家。

矛盾的心理寫得很有層次，條理清晰。讀讀好在哪？

媽媽熟練地把菜葉掰開，用手仔細地摳著菜的根部，又放回水中沖幾下，手背上那幾道紅紅的傷口，在我眼前晃來晃去，我終于知道，媽媽炒菜時為什么叫了一聲疼。

一連串的動作的描寫，寫活了人物。

二、美文賞析，學習借鑒——習作例文請你找出奶奶“打杏”的動作做、語言描寫，說一說，這樣寫的好處。語言、動作的描寫，使“打杏、分杏”整個過程清楚明白，人物鮮活。

二、美文賞析，學習借鑒作者詳細寫了“我和陳明兩人友誼破裂修復(fù)的過程”，而我們矛盾持續(xù)了很長時間只一句話加以交代，你覺得課文有沒有把事情寫清楚？不是文章主要內(nèi)容；主要情節(jié)詳細寫，次要情節(jié)簡單寫。

請大家快速瀏覽《小木船》一文，思考：詩人是魔術(shù)師

集市上賣水果的可真多。我一下看見了賣櫻桃的，那櫻桃通紅透亮，真令人垂涎欲滴，酸水禁不住從嘴里往外涌。于是我問多少錢一斤。賣十五塊。我對賣櫻桃的說：“人家的比你的還大還甜才十二?！睜敔敒榱宋页陨闲迈r的大櫻桃，要買。我卻裝著要走的樣子，不買。賣主沒有辦法，只好賣給我。見賣櫻桃的賣得那么干脆，我卻只稱“一斤”，趁機再次和他講價，最終十一元成交?！吨v價》（1）主要內(nèi)容寫詳細。

（2）寫出人物對話。（3）運用表示動作神態(tài)、心理等的詞語，將過程寫清楚寫具體。對話描寫心理活動動作神態(tài)三、病文剖析，發(fā)現(xiàn)問題詩人是魔術(shù)師

三、病文剖析，發(fā)現(xiàn)問題“這櫻桃多少錢一斤？”爺爺問，“十五！”“太貴了吧，十五，別人的比你這個還大還甜，人家才十二，你這個還十五！”我忍著口水跟賣主爭論著，“十五就十五，難得讓我孫女吃上一次好櫻桃，”賣主似乎聽出了其中的名堂，堅決地說：“你們到底買不買？”十五缺一分也不賣，“話語中滿是不耐煩?！安怀粤?，不就是個櫻桃嗎？集上有的是賣的，走，爺爺，”我拉著爺爺?shù)氖肿鲃菀?，“那你說多少錢？”賣主見事不妙，“十二，”我毫不猶豫，“好，十二就十二，要幾斤？”“一斤“一斤呀？我的姑奶奶，你和我講了半天就要那么點？”“如果你再讓一塊錢，我就稱三斤”?！鞍パ?，真服你了，小小年紀，竟那么會砍價。吐血了，今天就稱給你，反正是自家種的。”賣櫻桃的一疊聲的嘟囔著。我心里可樂開了花。

點評：精彩的對話描寫，寫活了人物。詩人是魔術(shù)師

四、小組合作，交流賞評

1.組內(nèi)交流習作，互相點評，指出存在的問題及修改建議。2.組內(nèi)推選出一篇例文，準備全班展示。詩人是魔術(shù)師

五、匯報展示，師生賞評1.組內(nèi)推選一名同學，朗讀自己的作文。2.師生共同點評。點評目標：1.能按一定順序?qū)懸患?，把事情的過程或重要內(nèi)容寫清楚。2.能恰當運用學過的一些方法，把內(nèi)容寫具體。詩人是魔術(shù)師

六、修改潤色，二次展示再次修改自己的作文，使表達更有條理，故事過程更清楚。1.將修改后的內(nèi)容再次向大