《獵人海力布》教學設計與指導課件（第一課時）

第一課時獵人海力布通過朗讀課文，用較快速度默讀課文，復習鞏固第二單元學習的提高閱讀速度的方法。通過回顧故事人物和主要情節(jié)的方式檢驗閱讀效果。引導學生理解課文的主要情節(jié)，確保能詳細復述課文，為下節(jié)課創(chuàng)造性復述課文和縮寫故事作準備。設計思路學習目標

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能用較快的速度默讀課文，把握故事主要內容，說出課文寫了海力布的哪些事情。

認識“酬、誓”等4個生字，會寫“酬、珍”等11個字，會寫“獵物、酬謝”等17個詞語。

從遠古時代起，勞動人民常常結合身邊的生活大膽想象，創(chuàng)編了許多生動有趣的故事，有些故事通過口耳相傳流傳至今，這就是民間故事。今天，我們將一起步入民間故事單元，學習《獵人海力布》《牛郎織女》等古老有趣的民間故事。創(chuàng)設情境

在我國的一些地區(qū)，流傳著《獵人海力布》這樣一個動人的民間故事。這節(jié)課，就讓我們一起來學習這個故事。創(chuàng)設情境獵人海力布明確閱讀要求，默讀課文。創(chuàng)設情境（1）運用上一單元所學的提高閱讀速度的方法，用較快的速度默讀課文，并記錄自己的閱讀時間。（2）讀完之后，能回答課后第一題，了解故事涉及哪些人物，圍繞主要人物發(fā)生了怎樣的故事。除了主人公海力布，故事還涉及哪些人物？創(chuàng)設情境海力布老鷹鳥老人和鄉(xiāng)親龍王小白蛇整體感知把握故事梗概海力布和這些人物之間發(fā)生了什么事？試著用自己的話簡要介紹故事內容。簡介故事內容，如主要情節(jié)有遺漏，其他同學補充。整體感知回憶以前學過的復述課文的方法。借助表格示意圖等梳理故事內容，按順序復述，不遺漏重要情節(jié)；遇到人物的對話，可以將直接引語轉化為間接引語。整體感知梳理課文的主要情節(jié)課文圍繞海力布寫了哪幾件事？剛才同學介紹的主要情節(jié)，我們可不可以用更簡練的語言進行概括？課文主要寫了“救白蛇得到寶石”“救鄉(xiāng)親變作石頭”兩個故事。整體感知梳理課文的主要情節(jié)合作交流：“救白蛇得到寶石”“救鄉(xiāng)親變作石頭”這兩個故事之間有什么聯(lián)系？第一個故事講述了海力布因救助小白蛇得到寶石，從而獲得神奇的能力，但使用寶石是有禁忌的，這些為第二個故事的發(fā)展埋下了伏筆。整體感知練習詳細復述課文

細讀課文，討論：這兩個故事中，哪些關鍵信息不能遺漏？獵人海力布熱心助人—救白蛇得到寶石—小白蛇反復強調寶石的禁忌—海力布聽到災難將臨的消息—勸不愿搬家的鄉(xiāng)親為救鄉(xiāng)親變作石頭。整體感知課文中的人物對話如何轉述？選擇自己感興趣的一個小故事，以小組合作的方式，根據提示，練習詳細復述課文。整體感知用較快的速度默讀課文，關注生字。自主認識生字，全班交流識字方法。字詞學習酬字詞學習誓折謊“發(fā)誓”表示“決心依照說的話實行”。

chóushì＋言huǎnɡ讠“謊話”是指“不真實的、騙人的話”。＋荒“誓”與“謊”都與言語有關，所以兩個字都帶有“言”字旁。犧牲字詞學習“犧牲”一詞，古代指“祭祀用的牲畜的統(tǒng)稱”，所以用“?！边@一偏旁，現(xiàn)指“為人民、為正義獻出自己生命或舍棄權利、利益”。字詞學習

自主學習寫字，全班交流把字寫正確、寫好看的方法。形聲字識記字詞學習我用形近字比較的方法進行記憶。珍——診謊——荒悔——海扶——膚?！敹㈨斢嗊@些字都是形聲字，偏旁不同，意義也不同。字詞學習

“酬”的意思是“主人再次給客人敬酒”，所以左邊是“酉”部，“酒”之意，“酉”不要少寫一橫。

“焦”是會意字，上面的“隹”意思是“短尾鳥”，“隹”的右邊有四“橫”，不是三“橫”。字詞學習

“延”字的右上角不是“壬”，“正”的末筆是“豎折”。

“謊”字右邊的“亡”不要多點”，“川”不要少一“豎”。觀察這幾個字在田字格中的位置?！俺辍弊肿笳覍?，左面的酉字旁靠近田字格的豎中線，右面的“州”字“豎撇、豎、豎”三個筆畫之間的間距相等，中間的“豎”較短，右面的“豎”最長。寫好生字觀察這個字在田字格中的位置，和它的半包圍結構?！笆摹弊稚蠈捪抡?，上面的“折”字要寫得扁一些，下面的“言”字要寫得高一些?！把浴弊謾M畫較多，注意橫畫間距離要小一些，第一“橫”最長，其他的“橫”較短。寫好生字觀察這個字在田字格中的位置?！把印弊质前氚鼑Y構，書寫時要注意筆順，先寫里面部分，再寫建字旁。建字旁由兩筆寫成，“橫折折撇”上邊收縮，“捺”