2024秋八年級英語上冊 Module 8 Accidents Unit 3 Language in use教學設計（新版）外研版

2024秋八年級英語上冊Module8AccidentsUnit3Languageinuse教學設計（新版）外研版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于外研版英語八年級上冊Module8AccidentsUnit3Languageinuse。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.動詞短語：putout,breakout,callfor,rushto,withthehelpof,takecareof,treatment,hospital。

2.句型：Howdidyouhurtyourself?Whathappened?Howlongagodidtheaccidenthappen?Whocalledforhelp?

3.語法：一般過去時的被動語態(tài)：was/weredone。

4.聽力練習：根據(jù)對話內(nèi)容，回答相關問題。

5.口語表達：能夠在情景中正確使用本節(jié)課所學詞匯和句型，描述一場事故的發(fā)生過程和自己的受傷情況。

6.寫作練習：以一場事故為背景，寫一篇短文，描述事故的發(fā)生過程、受傷情況和得到幫助的情況。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握并運用動詞短語和句型，描述一場事故的發(fā)生過程和自己的受傷情況。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解到在發(fā)生事故時，如何尋求幫助以及如何表達自己的受傷情況，增強學生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過聽力練習和寫作練習，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，使學生能夠更好地理解和表達信息。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠提高自己的學習能力和學習效果，培養(yǎng)學生的自主學習意識和團隊合作精神。學情分析本課的對象是八年級的學生，他們已經(jīng)學習了一定量的英語詞匯和語法知識，具備一定的英語聽說讀寫能力。在學習過程中，他們能夠積極參與課堂活動，表現(xiàn)出對英語學習的興趣和熱情。然而，學生在語言運用方面還存在一些問題，如語法運用不準確，詞匯量不足等。此外，部分學生在聽力方面存在一定的困難，對快速理解的口語表達和語速較快的聽力材料還不能完全適應。

在學習習慣和行為方面，大部分學生能夠遵守課堂紀律，按時完成作業(yè)，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。但也有部分學生在課堂上注意力不集中，容易受到外界因素的干擾，這對他們的學習效果產(chǎn)生了一定的影響。在自主學習方面，學生還缺乏一定的策略和方法，需要教師的引導和指導。

針對這些情況，教師在教學過程中需要關注學生的個體差異，因材施教。對于語言運用能力較強的學生，可以適當提高學習難度，引導他們拓展詞匯量和語法知識。對于聽力困難的學生，可以通過播放慢速聽力材料，提高他們的聽力水平。同時，教師還需要關注學生的學習習慣和行為，通過激勵和表揚，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們建立良好的學習習慣。

在教學過程中，教師要注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，鼓勵他們積極參與小組討論和活動，提高他們的自主學習和合作學習能力。此外，還要關注學生的情感需求，營造輕松愉快的學習氛圍，使他們能夠更加自信地面對英語學習。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過模擬事故發(fā)生的情境，讓學生在實際情境中運用所學詞匯和句型，提高學生的語言運用能力。

（2）交際法：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在實際交流中練習口語，培養(yǎng)學生的交際能力。

（3）任務型教學法：通過完成具體任務，如聽力練習、口語表達、寫作練習等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習主動性。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體課件、視頻等資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺信息，增強課堂教學的趣味性。

（2）教學軟件：運用教學軟件輔助教學，如在線聽力練習、口語練習等，提高教學效果和效率。

（3）網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多的學習資料和實踐機會，拓寬學生的視野。

（4）板書設計：通過合理的板書設計，將知識點清晰地展示給學生，便于學生理解和記憶。

（5）小組合作學習：組織學生進行小組合作學習，讓學生在討論和互動中互相啟發(fā)、共同進步。

（6）評價手段：采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，對學生的學習過程和結(jié)果進行全面的評價，激發(fā)學生的學習積極性。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗本節(jié)課知識的應用，提高實踐能力。

在本節(jié)課新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的知識內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.動詞短語：

-putout:撲滅

-breakout:爆發(fā)

-callfor:呼叫，需要

-rushto:沖向

-withthehelpof:在...的幫助下

-takecareof:照顧

-treatment:治療

-hospital:醫(yī)院

2.句型：

-Howdidyouhurtyourself?你是怎么受傷的？

-Whathappened?發(fā)生了什么？

-Howlongagodidtheaccidenthappen?事故發(fā)生有多久了？

-Whocalledforhelp?誰呼叫了幫助？

3.語法：

-一般過去時的被動語態(tài)：was/weredone

-Theaccidentwascausedbycarelessness.（事故是由粗心引起的。）

-Theinjuredpersonwastakentothehospitalimmediately.（受傷的人立即被送往醫(yī)院。）

4.聽力練習：

-根據(jù)對話內(nèi)容，回答相關問題。

-Example:Listentothedialogueandanswerthequestion.

Dialogue:A:Whathappenedtoyou?

B:Ihadanaccident.Iwascrossingthestreetandacarhitme.

Question:Howdidtheaccidenthappen?

5.口語表達：

-能夠在情景中正確使用本節(jié)課所學詞匯和句型，描述一場事故的發(fā)生過程和自己的受傷情況。

-Example:Role-playaconversationbetweentwopeoplediscussinganaccident.

PersonA:Hi,whathappenedtoyourarm?

PersonB:Ihadanaccident.IwasridingmybikeandIhitastone.

6.寫作練習：

-以一場事故為背景，寫一篇短文，描述事故的發(fā)生過程、受傷情況和得到幫助的情況。

-Example:Writeashortstoryaboutanaccidentyouhad.Includedetailsaboutwhathappened,howyoufelt,andwhohelpedyou.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，如是否積極參與討論、提問和回答問題等。

-評估學生在口語表達和聽力理解方面的能力，如能否正確使用所學詞匯和句型描述事故發(fā)生過程和受傷情況。

-評價學生在小組討論中的合作精神和溝通能力，如是否能與組員有效溝通、共同解決問題。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的活躍程度和成果質(zhì)量，如討論是否深入、觀點是否獨特、是否能針對問題提出解決方案。

-評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能積極參與討論、是否能提出有價值的觀點和問題。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試題，涵蓋本節(jié)課的知識點和技能，檢查學生對知識的掌握程度。

-評估學生的測試成績，了解學生在不同題型上的表現(xiàn)，如選擇題、填空題、聽力題等。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學生作業(yè)的完成質(zhì)量，如是否按時提交、作業(yè)是否整潔、答案是否準確。

-評價學生在作業(yè)中的表現(xiàn)，如是否能運用所學知識解決問題、是否能合理組織語言。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)中的優(yōu)點和不足，給予具體的評價和反饋。

-鼓勵學生繼續(xù)保持優(yōu)點，改進不足，提供改進的建議和方法。

-與學生進行溝通，了解他們的學習需求和困惑，提供個性化的指導和幫助。板書設計1.動詞短語：

-putout

-breakout

-callfor

-rushto

-withthehelpof

-takecareof

-treatment

-hospital

2.句型：

-Howdidyouhurtyourself?

-Whathappened?

-Howlongagodidtheaccidenthappen?

-Whocalledforhelp?

3.語法：

-一般過去時的被動語態(tài)：was/weredone

-Theaccidentwascausedbycarelessness.

-Theinjuredpersonwastakentothehospitalimmediately.

4.聽力練習：

-根據(jù)對話內(nèi)容，回答相關問題。

-Example:Listentothedialogueandanswerthequestion.

Dialogue:A:Whathappenedtoyou?

B:Ihadanaccident.Iwascrossingthestreetandacarhitme.

Question:Howdidtheaccidenthappen?

5.口語表達：

-能夠在情景中正確使用本節(jié)課所學詞匯和句型，描述一場事故的發(fā)生過程和自己的受傷情況。

-Example:Role-playaconversationbetweentwopeoplediscussinganaccident.

PersonA:Hi,whathappenedtoyourarm?

PersonB:Ihadanaccident.IwasridingmybikeandIhitastone.

6.寫作練習：

-以一場事故為背景，寫一篇短文，描述事故的發(fā)生過程、受傷情況和得到幫助的情況。

-Example:Writeashortstoryaboutanaccidentyouhad.Includedetailsaboutwhathappened,howyoufelt,andwhohelpedyou.教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我進行了深刻的反思，以便在教學后評估教學效果并識別需要改進的地方。通過反思，我意識到以下幾點需要改進：

首先，在課堂導入部分，我試圖通過展示相關圖片、視頻或故事來吸引學生的注意力，但效果并不理想。我發(fā)現(xiàn)一些學生對圖片和視頻的興趣不高，而故事則有些過于冗長，導致學生的注意力難以集中。因此，我計劃在未來的教學中采用更加生動和有趣的方式，如通過游戲或互動活動來激發(fā)學生的興趣。

其次，在互動探究環(huán)節(jié)，我設計了一些小組討論和角色扮演活動，以培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。然而，我發(fā)現(xiàn)一些學生在小組討論中并不積極參與，或者在角色扮演中無法準確運用所學知識。因此，我計劃在未來的教學中提供更多的指導和反饋，以確保每個學生都能積極參與并有效運用所學知識。

此外，在技能訓練環(huán)節(jié)，我設計了實踐活動和實驗，以讓學生在實踐中體驗知識的應用。然而，我發(fā)現(xiàn)一些學生在實驗中缺乏指導和監(jiān)督，導致實驗結(jié)果不理想。因此，我計劃在未來的教學中提供更詳細的指導，確保每個學生都能正確地進行實驗并取得預期的結(jié)果。

最后，在課堂小結(jié)部分，我試圖簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點，并布置適量的課后作業(yè)。然而，我發(fā)現(xiàn)一些學生對課堂小結(jié)的重要性認識不足，導致他們未能充分理解和掌握重點和難點。因此，我計劃在未來的教學中更加強調(diào)課堂小結(jié)的重要性，并采取更有效的作業(yè)布置方式，以確保每個學生都能充分理解和掌握所學知識。課后作業(yè)1.請用一般過去時的被動語態(tài)改寫以下句子：

-Theteachercorrectedthehomework.（老師批改了作業(yè)。）

-Thestudentscleanedtheclassroom.（學生們打掃了教室。）

2.根據(jù)以下情景，用所學詞匯和句型編寫一段對話：

-A:Whathappenedtoyourarm?

-B:Ihadanaccident.IwasridingmybikeandIhitastone.

-A:Howdidtheaccidenthappen?

-B:IwasridingmybikeontheroadandIdidn'tseethestone.Suddenly,Ifelloffmybikeandhurtmyarm.

3.寫一篇短文，描述一次你遇到的事故。包括事故發(fā)生的過程、受傷情況和得到幫助的情況。

-Example:Once,Iwascrossingthestreetandacarhitme.Ifelldownandhurtmyleg.Akindpersonhelpedmeandcalledforhelp.Then,Iwastakentothehospitalandreceivedtreatment.

4.請用一般過去時的被動語態(tài)改寫以下句子，并解釋改寫的原因：

-Theteachergaveusatestyesterday.（昨天老師給了我們一次考試。）

-Weweregivenatestyesterday.（昨天我們被給了次考試。）

5.根據(jù)以下情景，用所學詞匯和句型編寫一段對話，并解釋對話中的語法結(jié)構(gòu)：

-A:Whathappenedtoyourarm?

-B:Ihadanaccident.IwasridingmybikeandIhitastone.

-A:Howdidtheaccidenthappen?

-B:IwasridingmybikeontheroadandIdidn'tseethestone.Suddenly,Ifelloffmybikeandhurtmyarm.

答案：

1.Thehomeworkwascorrectedbytheteacher.（作業(yè)被老師批改了。）

-Th