人音版（五線譜） 北京四年級下冊教案 第四單元 踏雪尋梅

人音版（五線譜）(北京）四年級下冊教案第四單元踏雪尋梅課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自人音版（五線譜）(北京）四年級下冊教案第四單元“踏雪尋梅”。教學內(nèi)容主要包括：1.學習簡單的五線譜知識，如音符的時值、音高的識別；2.通過歌曲《踏雪尋梅》的學唱，理解并掌握音階的順序和跳躍；3.了解歌曲背景，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在三年級已接觸過基本的五線譜知識，如五線四間、基礎(chǔ)音符的認識。四年級上冊也學習了簡單的音階和節(jié)奏，為本節(jié)課學習《踏雪尋梅》打下基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步鞏固五線譜知識，提高音樂素養(yǎng)和歌唱技巧。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以人音版（五線譜）(北京）四年級下冊教案第四單元“踏雪尋梅”為載體，著重培養(yǎng)學生的以下核心素養(yǎng)：

1.音樂感知與欣賞：學生通過學唱《踏雪尋梅》，培養(yǎng)對音樂旋律、節(jié)奏的感知能力，提高音樂審美素養(yǎng)，激發(fā)對音樂的熱愛。

2.音樂表現(xiàn)與創(chuàng)作：學生掌握五線譜基礎(chǔ)知識，運用音階、音高、節(jié)奏等元素進行歌唱表現(xiàn)，培養(yǎng)音樂創(chuàng)作能力和團隊協(xié)作精神。

3.文化和藝術(shù)修養(yǎng)：學生了解《踏雪尋梅》歌曲背景，感受歌曲所表達的美好情感，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

4.情感態(tài)度與價值觀：通過學習音樂，培養(yǎng)學生積極向上的情感態(tài)度，樹立正確的價值觀，激發(fā)學生對生活的熱愛和對美好事物的追求。

5.實踐與創(chuàng)新：學生在實踐中掌握音樂知識，提高歌唱技巧，鼓勵學生在音樂表現(xiàn)中進行創(chuàng)新，發(fā)展個性。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)、審美情趣和實踐創(chuàng)新能力，符合新課改的要求。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）五線譜知識的掌握：本節(jié)課的核心是讓學生熟練掌握五線譜的基本知識，包括音符的時值、音高的識別，以及音階的順序和跳躍。例如，學生需要能夠快速識別并唱出“踏雪尋梅”中的各個音符，理解不同音符組合產(chǎn)生的旋律變化。

（2）歌曲《踏雪尋梅》的學唱：學生需要通過反復練習，熟練掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并能夠準確地表達歌曲的情感。

（3）音樂鑒賞能力的培養(yǎng)：學生應(yīng)通過對《踏雪尋梅》的深入學習，了解其背后的文化意義，提高對音樂作品的鑒賞能力。

2.教學難點

（1）音高的準確識別：對于學生來說，準確識別五線譜上的音高是一個難點。例如，高音和低音的區(qū)分，以及音階跳躍時的音準把握。

解決方法：通過游戲化的教學活動，如音高接龍，以及利用音樂教具，如鋼琴或電子琴的輔助，幫助學生直觀感受音高的變化。

（2）節(jié)奏的穩(wěn)定性：在學唱《踏雪尋梅》時，保持穩(wěn)定的節(jié)奏對學生來說也是一個挑戰(zhàn)。

解決方法：通過拍手、敲擊樂器等方式，讓學生在身體動作中感受節(jié)奏，提高節(jié)奏的穩(wěn)定性。

（3）歌曲情感的表達：四年級的學生在情感表達方面可能還不夠成熟，難以準確把握歌曲的情感。

解決方法：教師可以通過故事講解、情境模擬等方式，幫助學生理解歌曲的情感背景，引導他們通過聲音的抑揚頓挫來表達情感。

（4）五線譜的綜合運用：學生在單獨記憶五線譜知識時可能沒有問題，但在實際演唱中綜合運用時可能會出現(xiàn)混淆。

解決方法：設(shè)計綜合性的練習，如將五線譜知識與歌曲學唱結(jié)合，逐步增加難度，讓學生在實戰(zhàn)中掌握和運用五線譜知識。四、教學資源1.硬件資源：

-鋼琴/電子琴

-投影儀

-音樂教具（如音符卡片、節(jié)奏棒等）

-錄音設(shè)備

2.軟件資源：

-音樂教學軟件（含五線譜學習模塊）

-歌曲播放器

-課堂管理軟件

3.課程平臺：

-學校音樂教學平臺

-在線音樂教育資源（學校訂閱）

4.信息化資源：

-數(shù)字化教材

-互動式電子白板

-五線譜教學視頻

5.教學手段：

-課堂講授

-分組合作學習

-互動游戲

-情境模擬

-實踐演練

-錄音回放評價

-個別指導五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《踏雪尋梅》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否有過在大自然中尋找美的經(jīng)歷？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索音樂中的自然之美。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解五線譜的基本知識。五線譜是音樂記譜的一種方式，它通過五條平行的橫線及其之間的空間來表示不同的音高。掌握五線譜是學習音樂的基礎(chǔ)，它幫助我們準確地閱讀和演奏樂曲。

2.案例分析：接下來，我們通過歌曲《踏雪尋梅》來分析五線譜在實際中的應(yīng)用。這首歌的旋律如何通過五線譜來表示，以及如何通過五線譜來指導我們的歌唱。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)音高的識別和節(jié)奏的穩(wěn)定性這兩個重點。對于難點部分，我會通過對比不同音符的音高和節(jié)奏練習來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與五線譜相關(guān)的實際問題，如如何快速識別音符或如何保持節(jié)奏的穩(wěn)定性。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的歌唱實驗。學生通過實際演唱《踏雪尋梅》，體驗五線譜在歌唱中的應(yīng)用。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和歌唱實驗的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“五線譜在音樂學習中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)學習五線譜時遇到的問題，分析問題并尋找解決方法。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或通過投影儀展示給全班。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了五線譜的基本知識、重要性和在音樂中的應(yīng)用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對五線譜的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在學習音樂的過程中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《音樂的故事》、《圖解五線譜》等音樂普及書籍，幫助學生更深入地了解音樂的發(fā)展歷程和五線譜的基礎(chǔ)知識。

-視聽材料：推薦觀看音樂教育視頻，如《音樂啟蒙課堂》等，通過生動的動畫和講解，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習五線譜和音樂知識。

-實踐活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的音樂興趣小組，實際操作樂器，加深對五線譜的理解和應(yīng)用。

-音樂會體驗：組織學生參加音樂會，現(xiàn)場感受音樂的魅力，了解五線譜在實際演奏中的作用。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課外自主學習五線譜知識，可以通過繪制五線譜練習紙，模擬創(chuàng)作簡單的旋律，提高對五線譜的熟悉度。

-建議學生多聽多唱不同類型的音樂作品，培養(yǎng)音樂鑒賞能力，同時也能在實際演唱中運用所學的五線譜知識。

-鼓勵學生嘗試作曲，使用五線譜記錄自己的創(chuàng)意，這樣的創(chuàng)作過程不僅能鞏固五線譜知識，還能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

-建議家長支持學生參加音樂相關(guān)的課外活動，如音樂培訓班、合唱團等，為學生提供一個實踐和展示自我的平臺。

-教師可以定期組織音樂分享會，讓學生分享自己的學習心得和作品，通過互相學習和交流，提高五線譜的應(yīng)用能力和音樂素養(yǎng)。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂教學中，觀察并記錄學生在學習五線譜知識、歌唱《踏雪尋梅》以及參與互動活動時的表現(xiàn)。重點關(guān)注學生的參與度、積極性和合作精神，以及他們對音高、節(jié)奏的掌握情況。

2.小組討論成果展示：評價各小組在討論五線譜相關(guān)問題時的深度和廣度，以及他們在成果展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)?？疾鞂W生能否準確表達觀點，能否有效地運用所學知識解決問題。

3.隨堂測試：通過隨堂測試檢驗學生對五線譜知識的掌握程度，測試內(nèi)容包括音高識別、節(jié)奏敲擊、歌曲演唱等。測試結(jié)果將作為學生學習效果的重要參考。

4.實踐活動參與度：在實踐活動環(huán)節(jié)，關(guān)注學生在分組討論、實驗操作和成果展示中的表現(xiàn)。評價學生在實踐過程中能否靈活運用五線譜知識，以及他們的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時的表揚和鼓勵，增強他們的學習信心。

-針對學生在學習過程中遇到的困難和問題，給予個性化的指導和幫助，促使他們改進學習方法，提高學習效果。

-定期對學生的學習情況進行總結(jié)和反饋，指出他們的進步和需要改進的地方，鼓勵學生持續(xù)努力。

-激勵學生積極參與課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和團隊合作能力。八、課后作業(yè)1.練習繪制五線譜，標注出《踏雪尋梅》中的主要音符，并嘗試創(chuàng)作一段簡單的旋律。

2.根據(jù)所學內(nèi)容，嘗試用五線譜記錄一首自己熟悉的歌曲。

3.分析《踏雪尋梅》中的節(jié)奏特點，用文字描述并嘗試用節(jié)奏棒敲擊出來。

4.選擇一首自己喜歡的歌曲，分析其旋律走向，并用五線譜表示出來。

5.以小組形式，合作創(chuàng)作一首簡單的歌曲，要求用到所學的五線譜知識，并展示給全班同學。

補充和說明舉例題型：

1.繪制五線譜，并標注《踏雪尋梅》中的主要音符。如：C、D、E、F、G。

2.用五線譜記錄《小星星》的旋律。如：C-G-G-A-A-G-F-E-D-C。

3.分析《踏雪尋梅》中的節(jié)奏特點，如：四分音符、八分音符的運用，并用文字描述。

4.分析《兩只老虎》的旋律走向，如：C-D-E-F-G-A-G-F-E-D-C。

5.小組合作創(chuàng)作歌曲，如：以C大調(diào)為基礎(chǔ)，創(chuàng)作一段簡單的旋律，并標注在五線譜上。教學反思在完成《踏雪尋梅》這一章節(jié)的教學后，我對整個教學過程進行了深入的反思。首先，我注意到在導入新課階段，通過提問的方式引起了學生的興趣，但可能需要進一步調(diào)整問題的設(shè)計，以確保更好地激發(fā)學生的好奇心和探索欲望。同時，在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在理解五線譜的基本概念時存在一定的困難，特別是音高的識別和節(jié)奏的把握。這提示我在未來的教學中需要更加耐心和細致地解釋這些概念，并可能需要采用更多直觀的教學方法，如使用教具或?qū)嶋H操作來幫助學生更好地理解。

在新課講授過程中，我嘗試通過案例分析來幫助學生更好地理解五線譜在實際中的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)這種方法對于提高學生的理解力和興趣非常有效，但在案例分析的選擇上需要更加貼近學生的生活實際，以便他們能夠更好地將所學知識應(yīng)用到實際情境中。此外，在實踐活動環(huán)節(jié)，我觀察到學生在分組討論和實驗操作中表現(xiàn)出較高的參與度和合作精神，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也注意到