四年級(jí)語(yǔ)文誠(chéng)實(shí)及信任賽課公開(kāi)課

...wd......wd......wd...四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《老實(shí)與信任》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：1、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀對(duì)話(huà)局部。2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文章中具體的語(yǔ)言材料，理解老實(shí)和信任比金人民幣更重要的道理，知道老實(shí)是信任的根基?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)老實(shí)與信任比金人民幣更重要的人間真情?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們，我們生活在美好的世界里，每天都有感人至深的事情發(fā)生，它們時(shí)時(shí)刻刻溫暖著我們的心。正如我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)的故事——《老實(shí)和信任》?！昌R讀課題〕2、回憶課文內(nèi)容：〔1〕師：教師這有一些詞語(yǔ)，你能讀準(zhǔn)它們嗎出示：驅(qū)車(chē)碰碎反光鏡責(zé)任留字條聯(lián)系感謝老實(shí)信任〔2〕師：課文圍繞老實(shí)和信任，講了一件什么事情你能用上這些詞語(yǔ)，簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)嗎〔3〕指導(dǎo)概括：概括一件事情，既要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清楚，語(yǔ)言還要盡量簡(jiǎn)潔。二、直奔中心，整體感知1、師：課文中有一句話(huà)含有課題，請(qǐng)你快速找一找，用“——〞劃出那句話(huà)，并自己讀一讀。2、交流，出示：不，人與人之間還有比金人民幣更重要的東西，你給我留下了老實(shí)和信任，這比金人民幣更重要?！?〕這句話(huà)中的“我〞“你〞分別指誰(shuí)“這〞指的是什么〔2〕說(shuō)說(shuō)小紅車(chē)的主人的這句話(huà)在強(qiáng)調(diào)什么過(guò)渡：老實(shí)與信任真的比金人民幣更重要嗎讓我們一起回到那個(gè)夜晚。三、精讀第一局部，感悟“我〞的老實(shí)和對(duì)小紅車(chē)車(chē)主的信任1、師：深夜，我驅(qū)車(chē)從外地回布魯塞爾。天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍很差，快到家時(shí)，汽車(chē)剛從快車(chē)道進(jìn)入慢車(chē)道，這時(shí)，〔播放撞車(chē)課件聲音〕2、同學(xué)們，如果是你，此時(shí)你的車(chē)發(fā)生了事故，你會(huì)若何辦預(yù)設(shè)：a、關(guān)心一下自己的車(chē)b、可能趕緊逃走。c、撞車(chē)也是小事一樁d、是不是擦傷了別人的車(chē)，有些過(guò)意不去。過(guò)渡：這是同學(xué)們的想法，課文中的我又是若何做的呢3、指名生說(shuō)：〔課文中的我停下車(chē)，往回走了五六十米，發(fā)現(xiàn)小紅車(chē)的反光鏡碎了，留下寫(xiě)有姓名與的字條?！匙⒁鈱W(xué)生答復(fù)完整的指導(dǎo)。因?yàn)樗J(rèn)為小紅車(chē)的反光鏡碎了，是因?yàn)椤矊W(xué)生說(shuō)有我的責(zé)任或者是因?yàn)槲摇?、那么從我的這些舉動(dòng)中，大家體會(huì)到“我〞是若何一個(gè)人呢出示自學(xué)要求：默讀課文第三段，邊讀邊思考：〔1〕“我〞的這些舉動(dòng)，反映了“我〞是若何一個(gè)人〔2〕圈畫(huà)關(guān)鍵詞句，如果你找到的是句子，請(qǐng)你用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，如果你找到的是詞語(yǔ)，請(qǐng)你用空心的小圓圈標(biāo)出來(lái)?！?〕可以在關(guān)鍵詞語(yǔ)旁批注你的感受。5、交流：〔1〕我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人，便在路燈下寫(xiě)了一張字條，壓在小紅車(chē)的雨刷下。環(huán)顧：可能找交警來(lái)處理，可能看有沒(méi)有路人作證，可能看小紅車(chē)的主人在不在附近，解決這事看不見(jiàn)一個(gè)人：無(wú)人知曉的情況下，完全可以溜之大吉。壓：細(xì)心。雨刷：明顯位置，誠(chéng)懇。〔2〕字條上，我寫(xiě)明自己的姓名、，希望車(chē)主與我聯(lián)系。寫(xiě)明自己：真心誠(chéng)意想要賠償,表達(dá)了“我〞的老實(shí)。6、小結(jié)：是啊，出了事故，“我〞沒(méi)有逃避責(zé)任，而是嚴(yán)于律己、光明磊落地留下自己的姓名、，由此看出“我〞是一個(gè)〔老實(shí)〕的人?！彩种赴鍟?shū)〕7、學(xué)到這，你有什么話(huà)要問(wèn)課文中的“我〞嗎預(yù)設(shè)1：你若何敢把自己的真實(shí)情況留給一個(gè)不認(rèn)識(shí)的人呢你就不怕對(duì)方敲詐你嗎〔學(xué)生質(zhì)疑、學(xué)生解答、教師補(bǔ)充〕小結(jié)：“我〞留下的不僅僅是一張字條，更是留下了〔對(duì)小紅車(chē)主人的信任〕。預(yù)設(shè)2：責(zé)任不全在于你，你為什么要承當(dāng)所有的責(zé)任呢相機(jī)交流：〔1〕責(zé)任在誰(shuí)〔聯(lián)系事故發(fā)生的原因〕A、天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍很差?！部陀^(guān)因素――環(huán)境造成的，并非作者成心〕B、這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米。〔說(shuō)明小紅車(chē)違規(guī)停車(chē)，人為因素〕師過(guò)渡：是呀，如果不是他小紅車(chē)的主人違規(guī)停車(chē)在先，“我〞也不可能撞壞他的反光鏡了。顯而易見(jiàn)，這次的事故責(zé)任不在我一個(gè)人身上，而是雙方的。我完全可以一走了之，可是我卻留下了，由此看出我是一個(gè)若何的人8、練寫(xiě)留字條師：讓我們當(dāng)一當(dāng)作者，將這張紙條留下來(lái)，把我們的老實(shí)與信任也留給小紅車(chē)的主人。學(xué)生寫(xiě)紙條，師巡視。指名讀紙條。9、第二天，小紅車(chē)的主人來(lái)取車(chē)了，如果你就是小紅車(chē)的主人，發(fā)現(xiàn)你的反光鏡被撞碎，你會(huì)若何想預(yù)設(shè)：A、心煩B、責(zé)備C氣憤可是，這時(shí)你看到了這張字條，又會(huì)若何想呢學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解四、品讀第二局部，再次感悟“我〞的老實(shí)和小紅車(chē)車(chē)主的感動(dòng)1、師：是啊，剛剛同學(xué)們說(shuō)的，正是小紅車(chē)主人所想的。所以，事隔三天，他主動(dòng)打與作者聯(lián)系。2、同桌合作學(xué)習(xí)：出示要求：同學(xué)分角色朗讀“打〞這局部課文，討論：從作者與車(chē)主的通話(huà)中，你感受到了什么?交流：〔預(yù)設(shè)〕a、我知道了作者不但是個(gè)老實(shí)的人，而且是個(gè)很有禮貌的人，當(dāng)車(chē)主打來(lái)，作者首先說(shuō)“對(duì)不起〞，表示歉意。b、作者很信任對(duì)方，從“請(qǐng)你把……〞可以看出作者信任對(duì)方，相信對(duì)方購(gòu)貨單據(jù)是真實(shí)的，絲毫不疑心對(duì)方會(huì)謊報(bào)價(jià)格，趁機(jī)敲竹杠。c、作者很負(fù)責(zé)任。從“這筆費(fèi)用應(yīng)由我來(lái)支付〞可以看出作者認(rèn)為應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)。d、我還知道作者的舉動(dòng)，讓車(chē)主深受感動(dòng)。作者的老實(shí)行為不但顯示了自己的高度自尊，而且贏得了車(chē)主的尊重。

e、我還知道在那位車(chē)主看來(lái)，人和人之間還有比金人民幣更重要的東西，那就是老實(shí)和信任。3、質(zhì)疑：你有什么話(huà)要問(wèn)小紅車(chē)主人嗎〔預(yù)設(shè)：為什么不要他賠人民幣〕小結(jié)：作者是那么的老實(shí)，又那么敢于承當(dāng)責(zé)任的品質(zhì)，令小紅車(chē)主感動(dòng)了。也換來(lái)了小紅車(chē)主的老實(shí)與信任?？磥?lái)大家都很會(huì)體會(huì)，那么我們一起再讀一讀他們的對(duì)話(huà)，體會(huì)體會(huì)他們的心，明白明白他們的情。4、擱下了，我雖然沒(méi)有問(wèn)小紅車(chē)主人的姓名和地址，但他的一句話(huà)卻深深印在了我的腦海里——“不，人與人之間還有比金人民幣更重要的東西，你給我留下了老實(shí)和信任，這比金人民幣更重要。〞〔齊讀〕五、感情升華1、學(xué)到這，相信同學(xué)們對(duì)“老實(shí)和信任〞有了更深的理解，誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)你的感受。指名說(shuō)。2、將你的感受寫(xiě)在書(shū)簽上。課后可以送給你的好朋友。3、小結(jié)：就像同學(xué)們所說(shuō)的，老實(shí)可以得到信任；別人對(duì)你的信任源自你的老實(shí)。教師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，也能像文中的主人公一樣，一生與誠(chéng)信為伴。4、欣賞詩(shī)歌《老實(shí)和信任》六、課后作業(yè)1、這篇課文用生活中極其平凡的小事表現(xiàn)了人與人之間必須講求老實(shí)與信任的主題；抓住人物的語(yǔ)言、行動(dòng)表現(xiàn)人物的思想。請(qǐng)你搜集身邊與課文內(nèi)容相似的事例，