高三歷史復(fù)習(xí)方法總結(jié)歸納

高三歷史復(fù)習(xí)方法總結(jié)歸納高三歷史復(fù)習(xí)方法總結(jié)歸納高三歷史復(fù)習(xí)方法總結(jié)1一、仔細(xì)解讀考試說明及課標(biāo)，把握復(fù)習(xí)方向。考試說明，是該達(dá)到水平的重要依據(jù)。它規(guī)定著歷史高考該考啥怎么考等?說它是高考復(fù)習(xí)的指南針，恰如其分。為事半功倍，復(fù)習(xí)之前必須認(rèn)真解讀，掌握正確的方向。所以大家要在老師的帶領(lǐng)下，解讀好考試說明以及新課標(biāo)，搞清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做好針對有效的復(fù)習(xí)。要注意考試說明當(dāng)中不同的動詞，如，“概述”“知道”“認(rèn)識”“了解”“理解”“掌握”“探討”等。這些詞語所對應(yīng)的，是對不同知識要求程度的不同。舉個例子吧，比如《古代中國的經(jīng)濟(jì)政策》一節(jié)課標(biāo)：“了解重農(nóng)抑商、海禁等政策及影響，分析中國資本主義萌芽發(fā)展緩慢的原因。”其中的“了解”，是要求掌握基礎(chǔ)知識能達(dá)到再認(rèn)的程度，而“分析”呢，則是要求程度比較高，通過學(xué)習(xí)，能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。所以呢，一定要在老師的帶領(lǐng)之下，認(rèn)真解讀考試說明和新課標(biāo)，搞清楚對知識能力的要求，針對不同內(nèi)容制定出適合復(fù)習(xí)策略，唯有把握重難點(diǎn)，才能提高復(fù)習(xí)的有效性針對性。二、鞏固基礎(chǔ)知識，探索科學(xué)學(xué)法。考試首先考的是基礎(chǔ)知識，大家要通過復(fù)習(xí)把知識整合成脈絡(luò)和體系。這就要求在復(fù)習(xí)中不但鞏固基礎(chǔ)知識，還會突出重難點(diǎn)。復(fù)習(xí)前要對有重視。對知識的體系有期待，然后才有可能形成點(diǎn)線面的知識網(wǎng)絡(luò)。學(xué)習(xí)不斷深入，掌握了基礎(chǔ)知識，再漸次深入分析歷史現(xiàn)象，逐漸便能學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，能做到這一點(diǎn)，便是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。給大家講幾條便于操作的方法。課前閱讀目錄，思考本節(jié)專題在整書中之地位。接著，思考本節(jié)標(biāo)題及本專題標(biāo)題之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過專題的大方統(tǒng)攝小節(jié)內(nèi)容。復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，定要留意讀一讀標(biāo)題、課前提示、小標(biāo)題、正文、插圖、以及資料卡片，知識鏈接和學(xué)習(xí)思考如果有，也不能放過。仍以《古代中國的經(jīng)濟(jì)政策》一節(jié)為例子，它是必修二專題一最后一節(jié)，首先大家會了解必修二呢，它是經(jīng)濟(jì)史。然后分析本專題：古代中國經(jīng)濟(jì)基本結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，千百年，中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以小農(nóng)戶個體經(jīng)營為基本形式，自給自足的自然經(jīng)濟(jì)是中國經(jīng)濟(jì)的基本形態(tài)。再然后呢，分析梳理本節(jié)教材：第一框?yàn)橹剞r(nóng)抑商”，要扣住“重農(nóng)抑商政策的目的、概況和影響”;第二框“工商業(yè)的管理”，我們要讀出工商業(yè)管理的概況及影響”;第三框海禁”政策，這里面要讀出“海禁政策的表現(xiàn)和影響”;第四框“資本主義萌芽的緩慢發(fā)展”，大家要能讀出，明清時期在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)，出現(xiàn)了資本主義萌芽，但在強(qiáng)大的傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的壓抑下這種萌芽迅速夭折，由此分析出封建王朝對工商業(yè)的壓制，以及當(dāng)初閉關(guān)鎖國的政策方是是中國資本主義萌芽發(fā)展緩慢之主要原因”。三、精選習(xí)題巧練習(xí)人到高三，大家都是在題海里泡過，許多知識能力，練不到數(shù)量不會有什么效果，但也并非一味的靠練習(xí)，解題能力的提升，未必總是和做過的題量成正比。做題的過程中，務(wù)必學(xué)會分析總結(jié)。越來越豐富的復(fù)習(xí)資料上面有許多題是分層次的，而且答案也非常詳細(xì)。我們要在做題的過程當(dāng)中，以錯題本或做筆記的方式，不斷豐富自己的知識網(wǎng)絡(luò)，感悟解題的方法和規(guī)律，力求透現(xiàn)象看本質(zhì)，舉一而能反三的效果，解題快又準(zhǔn)，提高得分率。專注初高中各學(xué)科學(xué)習(xí)，這是我們撰寫的第篇原創(chuàng)，更多閱讀，請加關(guān)注。高三歷史復(fù)習(xí)方法總結(jié)2一、知識是高中歷史的構(gòu)成材料1、樹立屬于自己的知識體系那么，考試范圍所聯(lián)系的一定出不了孝文帝改革、南方經(jīng)濟(jì)開始發(fā)展、九品中正制等等，再輔佐以政治經(jīng)濟(jì)文化的方面。所以無論材料如何變換，學(xué)生們都基本能夠完成所需要的知識的清晰定位。2、重點(diǎn)知識突破高考?xì)v史試卷雖然沒有必然的規(guī)律，但是總是還有一些蛛絲馬跡可尋的，像是一些當(dāng)年的周年大事和重要領(lǐng)導(dǎo)人的講話涉及內(nèi)容等都是考生們應(yīng)該重點(diǎn)準(zhǔn)備的考點(diǎn)。另外，前幾年高考沒有考的重要考點(diǎn)也是重點(diǎn)應(yīng)該準(zhǔn)備的對象。這些重點(diǎn)準(zhǔn)備五六個可以幫助自己對知識進(jìn)行有效的整理。二、做題是高中歷史的呈現(xiàn)手段1、在高考?xì)v史試卷中，大致分為三個題型。選擇題48分，材料解析題40分，評析題12分構(gòu)成了高考試卷100分。三大題型需要學(xué)生在自己所學(xué)的知識的基礎(chǔ)上科學(xué)應(yīng)對。選擇題分為三種類型，以基礎(chǔ)知識識別區(qū)分為核心的知識類選擇題、以材料的分析歸納為核心的材料類選擇題、以探究事物、根本、本質(zhì)原因及其影響為核心的類選擇題。材料解析題分為：原因類、特點(diǎn)類和意義類。而評析題往往是考生們得分最低的題目。但評析題也有著高度的共性特征，考生們只要本著史實(shí)論證、圍繞觀點(diǎn)邏輯、正確定位史實(shí)的原則，大部分的分?jǐn)?shù)也就到手了。2、高考?xì)v史試卷是電腦閱卷，那么，基本規(guī)范就顯得非常重要了。首先是字體一定要工整，易于識別。其次要分點(diǎn)，序號化，把最重要的東西放在前面。第三要看分答題，一個歷史得分點(diǎn)大概在2-3分為主，如果是一道12分的題目，那么，至少要寫四個不同的角度。最后要表述精煉，每個序號點(diǎn)，不要超過兩行的表述量?？偠灾?，高考答題盡量做到清晰又完整。從高三第二學(xué)期開始到當(dāng)年的3月底為通史復(fù)習(xí)階段。這一步復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)是綜合歸納，強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力。復(fù)習(xí)時，可以打破教材專題史編寫的框架，采用編年史的形式對知識點(diǎn)進(jìn)行重新的整合，依次完成中國古代史、中國近代現(xiàn)代史和世界近代現(xiàn)代史的通史復(fù)習(xí)任務(wù)。按編年史復(fù)習(xí)，可以將分散在各本教材的知識重新整合在一起，通過橫向聯(lián)系與比較，了解各個時間段的歷史現(xiàn)象之間的相互影響，以及先后發(fā)生的歷史事件之間的因果關(guān)系，從而構(gòu)建起更加完整的知識體系。沖刺復(fù)習(xí)階段，要堅持不懈、提高效率，同時調(diào)整好臨考心態(tài)，清除雜念，樹立必勝的信心，迎戰(zhàn)高考。高三歷史復(fù)習(xí)方法總結(jié)3一、要有固定的復(fù)習(xí)時間時間是學(xué)好歷史的必要保證。要提高歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)效率，首先要有固定的復(fù)習(xí)時間，以每天不少于50分鐘為佳，太多會影響其他學(xué)科的復(fù)習(xí)，太少又沒效果;時間宜安排在就寢前的一小時(這段時間是一天中大腦的四次記憶高潮之一);而且應(yīng)在50分鐘的時間內(nèi)對《中國古代史》《中國近現(xiàn)代史》《世界近現(xiàn)代史》三本教材的復(fù)習(xí)時間進(jìn)行合理再分配。記憶是歷史學(xué)科要求的最基本的能力，復(fù)習(xí)周期越短、記憶效果越佳。有些同學(xué)每天雖有固定的時間復(fù)習(xí)歷史，但往往是想看什么就看什么，今天中國古代史、明天世界近現(xiàn)代史，或者連續(xù)一段時間或復(fù)習(xí)中國古代史、或復(fù)習(xí)中國近現(xiàn)代史、或復(fù)習(xí)世界近現(xiàn)代史，周期相對較長，結(jié)果看了后面忘了前面、復(fù)習(xí)到前面又忘了后面。因此無序或周期很長的復(fù)習(xí)效率很低，談不上對教材理解的深度。一般來說，在每天固定的復(fù)習(xí)時間里，對中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史都要有明確的量的規(guī)定，具體辦法如下：1.確定在一定的時間段里對教材的復(fù)習(xí)遍次，再根據(jù)每冊教材內(nèi)容的多少確定每天對三本教材的復(fù)習(xí)量(即每天復(fù)習(xí)多少頁)。2.針對中國古代史內(nèi)容相對較少，而中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史的內(nèi)容較多且理論性較強(qiáng);在固定的50分鐘時間里，安排中國古代史的復(fù)習(xí)時間可用10分鐘，另兩本教材各用20分鐘，再根據(jù)每天所規(guī)定每本教材的復(fù)習(xí)時間、所要復(fù)習(xí)的量來確定每天每本教材要復(fù)習(xí)多少頁。3.在《中國近現(xiàn)代史》《世界近現(xiàn)代史》上冊復(fù)習(xí)完后，再復(fù)習(xí)這兩本教材的下冊，每天所用時間、復(fù)習(xí)量、方法與上冊相同。但此時《中國古代史》已經(jīng)復(fù)習(xí)了一遍，是否還要接著再復(fù)習(xí)?答案是肯定的。因?yàn)椤吨袊糯贰返氖穼?shí)記憶相對較多，而中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史側(cè)重于理解，因此中國古代史的復(fù)習(xí)遍次應(yīng)多一些，且每天分配的時間只有10分鐘，要記住并理解其內(nèi)容也應(yīng)多看。二、針對歷史考試的趨勢復(fù)習(xí)的時候要注意：1.必須全面復(fù)習(xí)?？荚噧?nèi)容覆蓋考綱范圍的每一時段，中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史等。由于政治史內(nèi)容分值高，應(yīng)作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。2.在具備掌握歷史知識的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，通過剪報、閱讀、摘記、寫概要等方法擴(kuò)大知識面，拓寬視野，開闊思路，提高文字表述能力。3、聯(lián)系時政，提煉分析，以歷史知識、觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，使熱點(diǎn)和歷史知識之間做到有機(jī)的聯(lián)系。4.可利用學(xué)校圖書館的資料，如《二十世紀(jì)中國大博覽》、《老照片》等在平時進(jìn)行觀賞，既可增加歷史文字信息的吸收，又可對人物、歷史事件、地圖、等有直觀的感受，又能調(diào)養(yǎng)身心，與考試兩不誤。5.在歷史高考中，命題者有意地創(chuàng)造與我們平時訓(xùn)練不同的語境，這是考察我們的適應(yīng)能力，同學(xué)們對試卷的閱讀有異樣、不適應(yīng)的感覺是很正常的。要減少這種感覺，平時應(yīng)進(jìn)行大量的閱讀，同時要注意提高閱讀速度。三、打破教材編寫的框架，對知識點(diǎn)進(jìn)行重新的整合進(jìn)行歷史的第一輪復(fù)習(xí)。這段時間的復(fù)習(xí)，可以打破教材編寫的框架，對知識點(diǎn)進(jìn)行重新的整合。將整個歷史的知識通過另外一條線索穿起來，這么做還可以讓原本因?yàn)榫帉懙捏w例而不得不分散在各本教材的知識重新整合在一起，而且有利于我們看到某一個具體的時間段的歷史現(xiàn)象之間的相互影響，以及先后發(fā)生的歷史事件之間的因果關(guān)系，從而構(gòu)建起更加完整的知識體系。專題復(fù)習(xí)以6~10個專題為宜，專題必須關(guān)注社會熱點(diǎn)話題、社會共識等相關(guān)知識，如國家興衰、與民生有關(guān)的話題、民族關(guān)系、人類文明的轉(zhuǎn)型、不同時期全球化的影響等。上面說的梳理工作并不會占據(jù)很多的時間，所以這個時期的主要任務(wù)要多做真題和講評，首先是做全國卷，其次做省(市)的真題。這些題沒有必要全做，按照我們上面說的順序重要性遞減，實(shí)現(xiàn)科學(xué)應(yīng)考，力爭考出好成績。歷史學(xué)科能力的核心是歷史思維能力，即運(yùn)用辯證唯物主義、歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法去分析、解決歷史問題的能力。它不可能在簡單的歷史背誦中獲得，只能在全面、系統(tǒng)、牢固、準(zhǔn)確掌握歷史基礎(chǔ)知識的學(xué)問思辨過程中逐步提高。“全面”強(qiáng)調(diào)的是對《考試大綱》規(guī)定的知識點(diǎn)全面掌握，不在所謂“重點(diǎn)”、“難點(diǎn)”的掩蓋下，淡化“冷點(diǎn)”、“次點(diǎn)”，造成知識的盲點(diǎn)或糊涂點(diǎn);“系統(tǒng)”強(qiáng)調(diào)的是歷史知識在歷史理論的“串通”下縱橫一體;“牢固”強(qiáng)調(diào)的是對考點(diǎn)內(nèi)容的記憶程度;“準(zhǔn)確”強(qiáng)調(diào)的是對考點(diǎn)內(nèi)容掌握的準(zhǔn)確性，不能似是而非、模棱兩可，要在掌握知識的過程中提高能力，在提高能力的過程中進(jìn)一步掌握知識。三、再次復(fù)習(xí)策略第一輪復(fù)習(xí)主要是單元復(fù)習(xí),依據(jù)五本教材(必修一、二、三，選修一、二)，幫助學(xué)生理清基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識,在學(xué)生已學(xué)過的知識基礎(chǔ)上,適當(dāng)加快速度,既突出主干,又適當(dāng)關(guān)照非重點(diǎn)。1、狠抓歷史基礎(chǔ)知識