部編版語文三年級下冊教案1800字范文（8篇）

部編版語文三年級下冊教案1800字范文（8篇）部編版語文三年級下冊教案1800字范文（8篇）部編版語文三年級下冊教案1800字范文部編版語文三年級下冊教案1800字范文1一、交流見聞，導(dǎo)入新課1交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。2導(dǎo)入新課：貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。二、自讀自悟1師生共同制定閱讀目標(biāo)。(1)圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。(2)認(rèn)真朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。(3)弄清課前導(dǎo)讀中提出的兩個問題：老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點?2自主閱讀，邊讀邊批注。三、匯報交流品評母雞之長短，體會作者之喜惡1再讀課文，小組討論：(1)文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些?(3)聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?4)句子辨析：我不敢再討厭母雞了可改為我不再討厭母雞了嗎?為什么?2全班交流。3同組合作，有感情朗讀課文。四、分辨褒貶，積累詞語1思考討論：作者在表達(dá)自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。2分類摘抄詞語。把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在采蜜本上。五、反復(fù)回味，走近老舍1師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。2找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會。課后小節(jié)：當(dāng)我讀這一課時，被母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并沒有過多的講解，外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。部編版語文三年級下冊教案1800字范文2?總也倒不了的老屋》教學(xué)要求：1.會認(rèn)“暴、湊”等8個生字，會寫“曬、洞、準(zhǔn)”等13個生字。正確讀寫“準(zhǔn)備、吃飽、曬太陽”等詞2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫面。3.品味語言，感受故事獨(dú)特的表達(dá)方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測將要發(fā)生的故事。并從課文中畫出相關(guān)的依據(jù)。教學(xué)重難點：通過反復(fù)的朗讀，找出依據(jù)，預(yù)測將要發(fā)生的故事。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片教學(xué)過程：第一課時一、初讀課文，整體感知。1.揭題《總也倒不了的老屋》，你見過一百多年的老屋嗎?想象一下老屋的樣子，怎么想都可找老屋總也不倒的原因吧!2.板書課題：“總也倒不了的老屋”。3.教師配樂范讀。二、自學(xué)生字新詞，試讀課文。1.這座老屋為什么總也倒不了?相信同學(xué)們肯定知道其中的原因。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2.學(xué)生試讀。3.指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。三、朗讀練習(xí)。1.開火車?yán)首x，每人讀一自然段。2.指名分段朗讀。四、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。1.指名讀生字，新詞。2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。a.著重分析指導(dǎo)“暴、壁、曬”。并且在黑板上田字格中示范。“暴”是上下結(jié)構(gòu)，注意“氺”不要寫成“水”?！氨凇毕旅娴摹巴痢币獙懙脤捯恍芡凶　氨佟?，與它相近的字“劈”注意區(qū)分?！皶瘛弊笥医Y(jié)構(gòu)，左面的“日”字旁千萬不要寫成“目”字旁。b.學(xué)生寫字。3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，在老屋身上發(fā)生的事情有哪些呢?二、分段讀議，加深感悟。1.第一、二自然段。(1)請各自輕聲讀第一段，你能說說老屋是什么樣子的嗎?老屋為什么準(zhǔn)備倒下去?(2)學(xué)生讀后交流?？梢龑?dǎo)學(xué)生從老屋存在的時間、老屋現(xiàn)在的樣子、用途等方面想象、講述。(3)老屋已經(jīng)這么老了，根據(jù)這一點，你能預(yù)測出什么結(jié)果?你的預(yù)測和課文中所描述的一樣嗎?在朗讀這一、二個自然段的時候，你覺得應(yīng)該用什么語氣來朗讀呢?(4)教師針對學(xué)生的回答，做好評點，然后練習(xí)練習(xí)。(5)指名朗讀，對學(xué)生的評價(注意使用鼓勵性的語言)。2.第三、四、五自然段。(1)“等等，老屋!”這是誰在和老屋說話?他和老屋說了什么?老屋是怎么做的?品讀下列句子：①“再過一個晚上，行嗎?”從這句話中可以看出小貓有什么可以學(xué)習(xí)的品質(zhì)?②老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓啊!好吧，我就再站一個晚上。從加點的字中你體會到了什么?如果你是老屋，你會怎么做?3.第六自然段。(1)老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時候了!”讀完這句話，你覺得老屋能倒下嗎?你猜測的依據(jù)是什么?4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)要求：(1)老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時候了!”這句話在文中出現(xiàn)了幾次?分別在第幾自然段?用筆畫一畫。(2)有哪些小動物遇到了困難，需要老屋幫助?他們分別遇到了什么困難?(3)老屋每一次都是怎么做的?(4)你覺得老屋能倒下嗎?為什么?5.如果你是老屋，幫助了那么多遇到困難的人，你的心里會怎么想?又會怎么去做?三、分角色朗讀，現(xiàn)身表演，體會人物的美好品質(zhì)。選擇一個學(xué)生演老屋，3個孩子演其他的小動物，其他同學(xué)有感情的朗讀課文，在課堂上情景再四、續(xù)寫故事。還有誰遇到了困難，需要老屋幫助?按照文章的寫法，想一想，寫一寫。部編版語文三年級下冊教案1800字范文3?小狗學(xué)叫》?教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1、認(rèn)識11個生字，學(xué)習(xí)本課新詞，掌握5個多音字。2、品析人物形象，體會童話的特點及閱讀方法。過程與方法：1、通過朗讀，品析人物形象，理解課文內(nèi)容，感受童話的特點。2、一邊讀，一邊預(yù)測故事情節(jié)。情感態(tài)度與價值觀：體會作者蘊(yùn)含在字里行間的情感，培養(yǎng)閱讀和感悟的能力。?教學(xué)重點】1、從對話描寫中感知人物形象。2、增補(bǔ)課文情節(jié)，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練，預(yù)測故事內(nèi)容，并愿意表達(dá)自己的想法。?教學(xué)難點】1、對童話主旨和借助想象反映生活的寫法的理解。2、體會、挖掘課文幽默的語言所蘊(yùn)藏的道理。?教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?課時安排】1課時?教學(xué)過程】一、多媒體導(dǎo)入新課。出示多媒體課件：小動物們的叫聲同學(xué)們，你們聽，這是一些小動物們的叫聲：小雞的嘰嘰聲，小鴨子的嘎嘎聲，老牛的哞哞聲，得奇怪。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動物叫聲的童話——《小狗學(xué)叫》。板書：14_小狗學(xué)叫設(shè)計意圖：童話是小學(xué)生喜歡的文體之一。利用童話中出現(xiàn)的小動物喚起他們的閱讀興趣，進(jìn)而讓他們在初步掌握文體特點的基礎(chǔ)上展開本課的學(xué)習(xí)。二、初次閱讀，學(xué)習(xí)生字。1、自由朗讀課文，在讀課文的同時，標(biāo)記不熟悉的生字、生詞，感知課文的主要內(nèi)容。2、出示多媒體課件：生字、生詞。檢查預(yù)習(xí)情況。(1)熟讀生字。討厭怒火批評訪問差不多忍著模仿瘋狂汪汪搞不清(2)牢記多音字。三、朗讀教學(xué)。1、分角色朗讀課文。(1)明確課文中出場人物的名單、人數(shù)。(旁白1人，不會叫的狗1人，其他角色各1人)(2)分組指定注意幾個主要角色的對話朗讀的重音、聲調(diào)、節(jié)奏。(3)揣摩人物心理，把握角色形象。(4)分配角色，進(jìn)行朗讀。2、師生交流，教師點評。設(shè)計意圖：分角色朗讀。學(xué)生們在有聲有色的角色朗讀中，個性得以彰顯，更得以感悟故事中的人物形象。四、品評形象，深入理解。出示多媒體課件：圖片1、課文中的“別人”、小公雞、狐貍、杜鵑是如何看待這只不會叫的小狗的?師生交流，并總結(jié)。板書：“別人”——疑惑、不屑小公雞——關(guān)心小狗，誠心誠意地教它狐貍——嘲笑、看不起杜鵑——憐憫、關(guān)心2、童話中經(jīng)常把一切事物擬人化，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?、行為動作和說話做事的能力。例如，本文中的小公雞、狐貍、杜鵑、小狗等進(jìn)入了童話領(lǐng)域就都“活”了。3、故事里的小狗是一只怎樣的小狗?(1)不幸、可憐。(它因為不會叫而受到別人的嘲笑)(2)勤奮刻苦、堅持不懈。(它每次學(xué)習(xí)叫都是一遍一遍地練習(xí))(3)有尊嚴(yán)、有追求、不甘人后。(雖然老遇到困難，但是它卻沒有放棄，一次又一次地追求目標(biāo))設(shè)計意圖：童話中的主人公是一篇童話重點刻畫的對象。閱讀童話，要通過體味主人公的動作、語言、心理等描寫，明確主人公的形象特征，從而感知文章所表達(dá)的含義。五、預(yù)測結(jié)局，拓展延伸。本文最為有趣的是作者為自己的童話作品設(shè)計了一些不同的結(jié)局。你認(rèn)為哪種結(jié)局更好一些，為什么?(學(xué)生分小組討論，明確后，教師加以適當(dāng)?shù)狞c評。)1、比如，第一種結(jié)局的迷失自我，第二種結(jié)局的平庸，第三種結(jié)局，小狗找到了自己真正的位置。當(dāng)然，如果學(xué)生能對第一、二種結(jié)局有新的理解，也要給予肯定。2、學(xué)生們可能有多種預(yù)測，但在評價時要明確一點，童話中的幻想不是胡思亂想，夸張不是不合邏輯地隨意編造，童話中的幻想、夸張都是根植于現(xiàn)實生活的，都是有依據(jù)的。設(shè)計意圖：童話是現(xiàn)實生活的寫照，它里面的人物形象和情節(jié)對現(xiàn)實的社會和人生有著一種象征和隱喻，不啟示。六、課堂小結(jié)。我們每個人都在童話的伴隨下成長，被其中美妙的故事和奇異的幻想吸引過、陶醉過。童話《小狗學(xué)叫》展現(xiàn)了一個真實的世界，同時還告訴大家應(yīng)該怎么做以及努力之后這個世界會發(fā)生什么樣的變化。希望同學(xué)們能通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有所體會，有所收獲。部編版語文三年級下冊教案1800字范文4?翠鳥》1.會認(rèn)11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點進(jìn)行觀察的方法。體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。4.感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法，體會作者是如何抓住事物的特點進(jìn)行描寫和說明教學(xué)難點：體會作者是如何抓住事物的特點進(jìn)行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作教具準(zhǔn)備：生字卡片，搜集有關(guān)翠鳥的資料導(dǎo)學(xué)過程二次備課預(yù)習(xí)提綱1.收集有關(guān)翠鳥的資料。2.自由讀課文，找出自己印象深刻的部分，并記下不懂的地方。第一課時一、談話激趣，導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，你們喜歡鳥嗎?都喜歡那些鳥?今天我們再來認(rèn)識一位新朋友——翠鳥。(師生共同板題，借機(jī)提示“翠”的寫法。)2.你對這種鳥有哪些了解?(交流資料)二、自讀自悟。1.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。2.邊讀邊思考：課文主要講了翠鳥的什么特點?從中你體會到了什么?三、全班匯報交流1.指名認(rèn)讀生字，注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音;“葦稈”不要讀成wéigān2.認(rèn)讀詞語：淺綠襯衫疾飛等待逃脫銳利蹬開一眨眼腹部飼養(yǎng)3.把這些詞語放回課文中再讀一遍，注意把句子讀通。4.指名分自然段讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。四、學(xué)習(xí)第一段過渡語：你們的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子?翠鳥給你留下了什么樣的印象?板書：色彩鮮艷或美麗、小巧玲瓏1.那么，課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢?讀第一自然段，邊讀邊看插圖，想象翠鳥的樣子。(自由讀，指名讀，說說自己的理解。)2.(出示翠鳥圖片)翠鳥長得什么樣?你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎?(1)重點抓住“顏色鮮艷”這個詞來體會，并感受運(yùn)用擬人、比喻表達(dá)的好處。教學(xué)時運(yùn)用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”讓學(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下，覺得哪個寫得更好一些。(2)你還覺得哪些詞語用得好，說一說理由。(3)帶著剛才的體會把這一段美美地讀出來。3.總結(jié)：課文對翠鳥的描寫，是按照從上到下的順序，言之有序地描寫的。五、抄寫生字1.自主記憶字形。提出難寫的字。2.指導(dǎo)書寫。3.抄寫生詞。六、作業(yè)1.練寫生字。2.有順序的觀察一種動物或植物，并做記錄。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.指名背誦課文第一自然段。2.齊背第一段。如果讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子，想一想，怎樣說比較合適?二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容過渡語：看來，翠鳥美麗的外形確實給大家留下了深刻的印象，不過，翠鳥可不只是外表漂亮，它捕魚的本領(lǐng)也很高呢!課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景?1.自學(xué)第二自然段，出示自學(xué)要求：(1)默讀第二自然段，想一想你了解了翠鳥的什么特點?(2)畫一畫表現(xiàn)翠鳥動作敏捷的詞句。2.指名說，要求：先讀所畫的詞句，再談自己的感受。順勢朗讀，評讀，適當(dāng)范讀。(1)抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過去”“叼起”、“貼著”“只有……還……還……”這些重點詞語體會翠鳥動作的迅速敏捷。(2)練習(xí)朗讀，讀出翠鳥動作的迅速敏捷。(3)從那些詞語看出翠鳥的機(jī)靈?讀出小魚的機(jī)靈，突出翠鳥的機(jī)靈。(4)試著背一背。三、學(xué)習(xí)課文最后兩段1.課文最后兩段除了告訴我們要愛護(hù)翠鳥，和鳥類做朋友的道理外，也表達(dá)了作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。并把它讀出來。2.學(xué)生找句子并有感情地朗讀。四、回顧全文課文學(xué)完了，誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的?教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法：1.抓住事物的特點;2.仔細(xì)觀察，按一定順序?qū)?3.運(yùn)用比喻、擬人等生動的表達(dá)方式。五、讀寫結(jié)合：(任選一題)a)用連續(xù)的動詞寫幾句話。b)仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動物。六、課外實踐：收集有關(guān)鳥類的圖片和資料，辦一期以鳥類為主題的手抄報、板報。部編版語文三年級下冊教案1800字范文5教學(xué)目標(biāo)：1.抓住課文中對人物對話和心理活動的描寫，了解文中的“我”是個怎樣的孩子，激發(fā)學(xué)生從小培養(yǎng)自己善于觀察、勤于思考的習(xí)慣和不斷探索的精神。2.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。3.幫助學(xué)生認(rèn)識“蝎、蟋、蟀、蟈”4個字。教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生從小就要渴求知識，養(yǎng)成勤于思索的良好習(xí)慣。教學(xué)難點：抓住課文中人物的語言、心理活動的描寫，體會文章表達(dá)的意思。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題(一)同學(xué)們，你們都喜歡大自然中的什么聲音?請描述一下。(學(xué)生發(fā)言交流。)(二)教師展示一組西外，有沒有能發(fā)出聲音的無生命的東西?(有。如海浪、風(fēng)、石塊撞擊等。)二、自學(xué)課文，整體感知(一)請同學(xué)們自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通句子。(二)指名讀課后生字(帶詞)。(三)教師出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)。1.“表里的生物”是什么?它有什么特別之處?2.文中有很多處心理描寫，用橫線畫出來。3.文中的“我”是個怎樣的孩子?(展示課件第四屏)(四)學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。(五)師生交流自學(xué)情況：1.首先請同學(xué)們來說一說第一個問題。“表里的生物”及特別之處：在我的面前立即呈現(xiàn)出一個美來擺去。這小世界不但被表蓋保護(hù)著，還被一層玻璃蒙著?！?展示課件第五屏)(師生參與討論。)2.讀一讀你畫出的心理描寫。(1)“不許動”，里邊該是什么東西在響呢?我對于它的好奇心也一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不輕易被人看見，我想：這里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動。(2)我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢?(3)我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。(隨機(jī)展示課件第六、七、八屏)請同學(xué)們讀一讀，說說從中體會出“我”是怎樣的一個孩子。(“我”對事物有著強(qiáng)烈的好奇心，是個善于觀察，愛思考的孩子。)三、研讀對話，角色扮演(一)同學(xué)們，文中的對話很精彩，我們來讀一讀吧!自由朗讀對話兩遍。(二)你喜歡哪個角色?讀一讀。1.可是父親懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己動轉(zhuǎn)，并且它堅硬的表蓋里會發(fā)出清脆的聲音：滴答，滴答&b&b沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些。一天，我對父親說：“我愛聽這表的聲音?！蔽乙贿呎f一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手?jǐn)r住了，他說：“只許聽，不許動?！蓖Ａ艘粫?，他又添上一句：“小孩兒不許動表?！彼@么說，就更增加了表的神秘。“不許動”，里邊該是什么東西在響呢?我對于它的好奇心也一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不輕易被人看見，我想：這里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動。2.此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時父親答應(yīng)我，有時卻拒絕我，這要看他高興不高興。有一回，父親又把表打開了，我問：“為什么還蒙著一層玻璃呢?”“這就是叫你只許看，不許動?！备赣H回答?！盀槭裁茨?”我又問?！斑@擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蜇你?！蔽覈樍艘惶邮嵌嗝闯髳憾植赖臇|西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢?但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。我繼續(xù)問：“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里?”(展示課件第九、十屏)(兩部分對話選一部分指名讀，并說說為什么這么讀。)(三)分角色朗讀課文。四、師生小結(jié)五、課堂練習(xí)1.寫一段帶有人物心理活動描寫的話。(不少于150字。)2.按課文內(nèi)容填空。沒有請求，父親就()給我看，我高興極了，同時我的心也()。父親取出一把小刀，把表蓋()，在我的面前立即呈現(xiàn)出一個()的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，()幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不住地()。這小世界不但被表蓋保護(hù)著，還被一層玻璃蒙著。我看得()，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上?？墒沁^了一會兒，父親還是把表蓋上了。父親的表里邊()。(展示課件第十一、十二屏)六、作業(yè)大自然中的聲音多種多樣，選幾種寫一寫。板書設(shè)計：22表里的生物善于觀察我勤于思考不斷探索教學(xué)反思：本課教學(xué)以充分體現(xiàn)童真童趣為切入點，引導(dǎo)學(xué)生充分自學(xué)把握文章主要內(nèi)容，教師加強(qiáng)閱讀文本和解讀文本的方法指導(dǎo)，朗讀方面重點進(jìn)行分角色朗讀的訓(xùn)練。部編版語文三年級下冊教案1800字范文6教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)本課詞語，理解其含義。2、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。懂得做事要開動腦筋，尋找最佳方法。3、學(xué)習(xí)“按一定順序?qū)憽钡幕痉椒ā＝虒W(xué)重點：了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。教學(xué)準(zhǔn)備：1、投影片2、標(biāo)有不同顏色的六匹馬圖片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，板書課題1、導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)中國古代一個關(guān)于賽馬的故事。2、板書：15、田忌賽馬二、初步了解課文內(nèi)容，理清教學(xué)重點1、出示課題思考：圍繞這個課題你想知道些什么?2、生討論3、師綜合;綜合同學(xué)們剛才提出的問題，主要有以下三點：(出示投影片1)a、田忌和和誰賽馬?b、一共賽了幾次馬?c、賽馬最后的結(jié)果是什么?4、師過渡：下面請同學(xué)們帶著這三個問題快速閱讀課文。三、講讀課文，理解課文內(nèi)容1、提問：田忌和齊威王一共賽了幾次馬?2、生答3、指名讀第一次賽馬的部分。4、思考：①田忌和齊威王在比賽前做了些什么?②第一次比賽的經(jīng)過怎樣，結(jié)果怎樣?5、生討論，指名上臺用圖片演示，板書。6、提問：a、這次比賽齊威王為什么能贏?(出示投影片2)b、齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)，這個“強(qiáng)”字指什么?c、第一次比賽齊威王贏了，田忌表現(xiàn)怎樣?d、“垂頭喪氣”是什么意思?假如你是田忌，你會怎樣想?e、田忌失敗后，想了嗎?從他身上，我們想到失敗了應(yīng)該怎樣辦?7、指名答8、師過渡：田忌垂頭喪氣，準(zhǔn)備離開賽馬場，這時候出現(xiàn)了什么情況?9、指名讀孫臏的話。(出示投影片3)10、齊讀孫臏的話，提問：從孫臏的話中，能看出什么?學(xué)生相互討論后作答。11、師過渡：面對田忌的再次挑戰(zhàn)，齊威王說了什么?指名讀句子，從齊威王的話中能看出他的表現(xiàn)怎樣?從齊威王身上我們想到，面對勝利應(yīng)該怎么辦?12、指名讀第二次比賽的經(jīng)過和結(jié)果。13、思考：a、第二次比賽，孫臏想了個什么辦法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝?學(xué)生用圖演示比賽過程。b、理解詞語：目瞪口呆c、齊威王為什么目瞪口呆?14、師過渡：同樣三匹馬，比賽結(jié)果為什么完全改變了呢?齊讀課文最后一句話。(出示投影片4)四、體會中心，明白道理。1、思考：a、為什么這個辦法田忌想不出來，孫臏能想出來?b、從這個故事中懂得了什么呢?2、生討論(出示投影片5，結(jié)論)五、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂反饋。1、數(shù)學(xué)游戲?qū)胄抡n。(5)(7)(9)(轉(zhuǎn)敗為勝?)六、以“轉(zhuǎn)敗為勝”為切入口，再次深入理解課文。1、田忌第一次賽馬為何敗?2、田忌第二次賽馬為何勝?3、孫臏憑什么斷定田忌第二次比賽一定能勝?數(shù)學(xué)游戲提示：(7)>(6)(9)>(8)(5)七、小組討論會，認(rèn)識人物。田忌、孫臏、齊威王三個人中你最喜歡誰(最不喜歡誰)為什么?八、懸念作文。(1)田忌贏了賽馬，非常高興，正想與孫臏回家暢飲一番，忽聽齊威王在背后大喊：“孫臏，慢著!”……田忌將如何應(yīng)付?孫臏還能幫得上忙嗎?請你展開想象的翅膀續(xù)寫課文。(2)假如你是齊威王的謀士，你有什么辦法幫齊威王在第二次比賽中仍然獲勝嗎?請同學(xué)們拿筆將第二次比賽改寫一下。板書設(shè)計：15、田忌賽馬田忌(輸)第一次齊威王(贏)田忌(贏)第二次齊威王(輸)?田忌賽馬》教學(xué)后記：這節(jié)課的重要教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，懂得做事要開動腦筋，找出解決問題的最佳方法，為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課分四個部分進(jìn)行了教學(xué)。一、學(xué)生質(zhì)疑，理清思路。首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑，提出自己想弄清的問題，教師經(jīng)過歸納整理，引出學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，告訴學(xué)生這就是本節(jié)課要掌握的內(nèi)容，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的方向。二、自主學(xué)習(xí)，明理育心這一部分的教學(xué)主要分成四個步驟：1、學(xué)生觀看錄像，養(yǎng)成仔細(xì)觀看的習(xí)慣，教師通過讓學(xué)生揣度田忌失敗的心情，談自己的看法，明白怎樣正確對待失敗。2、學(xué)生細(xì)讀人物對話，了解人物性格，教師引導(dǎo)學(xué)生互相討論“應(yīng)該怎樣對待勝利”這一問題。3、學(xué)生自己動手?jǐn)[馬，思考取勝的辦法，教師再演示孫臏的做法，提高學(xué)生的積極性。4、學(xué)生討論“孫臏為什么能想出辦法而田忌卻不能”這一問題，明白“做事要注意方法，講究策略”這一道理。以上幾步，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶，在有效地進(jìn)行了學(xué)科心理教育，從而體現(xiàn)“協(xié)同教學(xué)”的基本思想。三、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂反饋通過“摘李子”這一游戲，訓(xùn)練學(xué)生抽象思維的能力，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得課文所包含的道理。四、改寫故事，培養(yǎng)思維齊威王必須調(diào)換出場順序，才能贏田忌，可怎么調(diào)方法不止一種，讓學(xué)生想辦法，大大培養(yǎng)了創(chuàng)造思維的能力?？傊?，這節(jié)課教學(xué)中充分體現(xiàn)了以教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體這一教學(xué)原則，自主學(xué)習(xí)、討論、思考問題、解決問題，同時，受到各方面的教育。部編版語文三年級下冊教案1800字范文7?燕子專列》教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識11個生字。會寫14個字。正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過對課文的整體把握和重點詞語的理解，理解“燕子專列”的意義。3.了解課文內(nèi)容，受到愛護(hù)動物的教育，體會人與動物之間美好的情意。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點詞語的理解，體會貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)鳥類的意識。教學(xué)難點：體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。預(yù)習(xí)提綱1.初讀課文，自學(xué)生字新詞。2.初步理解課文大意，勾畫感受深刻的句子。第一課時一、解題導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣。1.板書：燕子。你對燕子有哪些了解?2.今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，(板書：燕子專列)齊讀課題。自讀課題，讀了這個題目，你有什么想要問的嗎?(注：學(xué)生想問的問題可能主要有這些：什么叫專列?專列是怎么樣的?燕子為什么要乘專列(會乘專列)?這個故事講了什么事?發(fā)生的時間、地點等。)二、初讀課文，整體感知。1.自讀自語，完成以下要求(1)把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。(2)邊讀邊思考：人們?yōu)榱搜嘧樱隽耸裁?從中體會到什么：2.認(rèn)讀生字。歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝3.交流思考的問題。①人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?提示:可從兩方面想：a.政府方面(做決定、呼呈人們、燕子專列)b.人們(紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行)。②根據(jù)自己的體會，在“人”和“燕子”之間加上合適的詞。人→燕于(學(xué)生根據(jù)自己的感悟，可能加上“幫助、喜歡、愛、救助”等詞。)三、朗讀感悟，品讀第二段。1.春暖花開，萬物復(fù)蘇，成千上萬只燕子高高興興地從南方飛往北方。然而，它們在瑞士境內(nèi)卻遇到了麻煩。究竟是什么麻煩呢?請同學(xué)們在課文第2自然段中畫出相關(guān)的句子，讀一讀，想一想。2.集體交流：(1)燕子在瑞士遭遇了幾方面的麻煩?教師板書。(板書：氣溫驟降、風(fēng)雪不止、凍死、饑寒交迫等)讀一讀這些詞語，提醒學(xué)生積累。(2)理解“饑寒交迫”，“氣溫驟降”，“風(fēng)雪不止”。這句話讓你感受到了什么，用朗讀讀出自己的感(3)燕子遇到的僅僅是饑寒交迫的麻煩嗎?還遇到了什么麻煩?長途跋涉是什么意思?你們知道燕子一路上要飛過哪些地方嗎?這一路，燕子們多辛苦呀?誰能讀出燕子的疲勞。(指名讀)(4)燕子們饑寒交迫，再加上長途跋涉所帶來的疲勞，所以課文說它們正——瀕臨死亡，瀕臨死亡是什么意思?3.根據(jù)課文情景想象燕子的處境，結(jié)合自己的心情，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。四、指導(dǎo)寫字1.自主記憶字形。提出難寫的字。2.指導(dǎo)書寫。3.學(xué)生抄寫生字和生詞。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.認(rèn)讀生字新詞。2.指名課文第二自然段。二、研讀重點，感悟人文情?過渡：燕子饑寒交迫，瀕臨死亡，面臨危險，非常幸運(yùn)的是它們逃脫了這場災(zāi)難，誰知道這些可憐的燕子都得到了哪些人的幫助?指名說，師板書：政府居民貝蒂1.請同學(xué)們自由認(rèn)真讀課文，邊讀邊思考，人們?yōu)榱搜嘧幼隽耸裁?把這些地方用——劃出。思考從中你體會到了什么?2.感悟居民奉獻(xiàn)的愛心(l)出示句子：聽到消息以后，居民們_____走出家門，冒著_______的春寒，頂著_______的大雪，踏著凍得堅硬的山路，_______尋找凍僵的燕子。(2)按照課文內(nèi)容把句子補(bǔ)充完整。(3)想想從橫線上的詞語讀懂了什么。引導(dǎo)學(xué)生透過“紛紛”“滿天飛舞”“四處”等詞語，體會人們得知燕子的危險情況后的焦急心情，體會人們不畏嚴(yán)寒、不辭辛苦拯救燕子的博大產(chǎn)愛心。(4)讀句子，想象成百上千的居民丟焦急而又耐心地四處尋找燕子的感人三場面。(5)感情朗讀。3.感悟貝蒂付出的真情引導(dǎo)學(xué)生觀看課文中的插圖(l)想象她一整天遇到什么困難，是怎么克服的?(2)小貝蒂不在乎的是什么?她在乎的又是什么?⑶朗讀第4自然段，從“凍得通紅”“凍得僵硬”“不在乎”等詞語感受小貝蒂對待燕子的忘我真情。三、續(xù)讀課文，深化理解1.體會送別的感人場面這些冰天雪地中饑寒交迫的燕子，等待它們的似乎只有死亡，但因為政府的偉大決策，居民的愛什么呢?—同學(xué)們，假如你就是車廂中的一只曾經(jīng)被居民或貝蒂救護(hù)的燕子，在你即將告別他們的時候會對他們說些什么呢?想好了，請寫下來。學(xué)生獨(dú)立寫話、準(zhǔn)備發(fā)言、真情誦讀。2.與貝蒂關(guān)切交流列車在人們的視線中漸漸遠(yuǎn)去，大家陸續(xù)離開站臺，然而貝蒂卻依然眺望著列車遠(yuǎn)去的力一向，的語言，也一定有很多的心里話想對貝蒂說。請同桌的同學(xué)相互說說。四、布置作業(yè)，拓展深化1.寫本課中自己喜歡的詞語或句子。2.集有關(guān)保護(hù)動物的資料，做一份手抄報。部編版語文三年級下冊教案1800字范文8教學(xué)目標(biāo)；1、學(xué)會本課15個生字，正確讀寫并理解16個新詞語。2、能照樣子一用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。3、能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋、是中國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計，在建橋史上是個創(chuàng)舉為中國古代勞動人民的智慧和才干而驕傲。三課時第一課時教學(xué)要點：初步閱讀課文，了解課文梗概，學(xué)習(xí)車課生字新詞。教學(xué)過程：（一）談話引人新課：你們看見過哪些橋？中國有哪些著名的橋？（南京長江大橋錢塘扛大橋、上海南浦大橋、趙卅f橋等）。板書：趙州橋。教學(xué)生字“趙”“州”。師趙州橋雖然沒有南京長江大橋、錢塘江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。這座橋為什么能聞名于世界呢？我們學(xué)了課文就知道了。（二）聽錄音看課文，了解課文梗概。（三）自字生字新詞：1、自學(xué)生字表上的生字，掌握字的音、形。注意“砌”字的結(jié)構(gòu)，“慧”、”互”、“匠”等字的筆畫筆2、默讀課文，劃出由生字組成的詞語和不懂的詞語，和聯(lián)系上下文理解。（四）檢查自學(xué)生字、新詞情況o（五）初讀課文、理清文章層次o1、自由輕聲讀課文。（要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯字。）2、默讀課文，邊讀邊思考：課文主要介紹了什么？每個自然段各講了什么內(nèi)容？3、討論后，師生共同小結(jié)。板書：是世界聞名的石拱橋趙州橋非常雄偉、堅固不但堅同，而且美觀是中國寶貴的歷史遺產(chǎn)（六）作業(yè)：1、抄寫生字及課后題3的詞語。2、完成謀堂作業(yè)本中的1、2兩題。3、朗讀課文（要求讀得正確、流利）。第二課時教學(xué)要點：講讀課文1、2段，弄清趙州橋設(shè)計上的兩個特點。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、用卡片抽讀生字、新詞。2、課文中講了什么？分哪幾個方面講？（二）講讀課文第1段。1、默讀第l段：思考：這一段共有幾句話？主要告訴我們什么？還告訴我們什么？討論：：共二句話，主要講趙州橋是世界聞名的石拱橋。還告訴我們趙州橋的地點、設(shè)計者和建造的年代。2、“聞名”什么意思？它的近義詞是什么？（有名）3、指名朗讀o（三）講讀課文第2段o1、自由讀第2段：思考：（1）趙州橋聞名于世界，它在設(shè)計上有什么特點？（雄偉、堅固）“雄偉”什么意思7（2）課文中哪些句子是描寫趙州橋雄偉、堅固的？請找出有關(guān)的句子讀一讀o2、出示兩幅投影圖，讓學(xué)生比較：一幅是甲橋即趙州橋簡圖j一幅是乙橋，河中有橋墩，用長的有兩個小橋洞；而乙橋是平板橋，有橋墩，橋洞頂上沒有小橋洞。3、大橋洞沒有橋墩有什么好處？（減少沖擊力、節(jié)省石料。）4、四個小橋洞有什么好處？（減少沖擊力，減輕橋身重量、節(jié)省石料。）5、李春為什么要設(shè)計成拱形的石橋7實驗比較：用相同材料制成的拱形橋和普通橋相比，哪個承受的重量大？先用長30cm、寬3cm的薄竹片平放在橋墩上，在橋面中央放物體a。問：橋面發(fā)生什么情況？物體a放在拱形最高處。問：橋面下陷了嗎？將重量大于a的物體b放在拱形橋上。問：橋面能承受嗎？對比實驗說明了什么？（用相同材料制成的拱形橋，承受的重量，要比普通橋大得多。）6、“設(shè)計”什么意思？課文中“這種設(shè)計”是指哪種設(shè)計？（大橋洞沒有橋墩、四個小橋洞）誰能用“設(shè)計”說一句話？7、課文中哪個句子寫出了這種設(shè)計上的優(yōu)點？（既……又…）回答后用“既……又……”口頭造句。然后指名朗讀這一句。8、齊讀第2段后回答：為什么說“這種設(shè)計”在建橋史上是一個創(chuàng)舉？討論后小結(jié)：這座橋大橋洞沒有橋墩，洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞，它既減少沖擊力，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。這種設(shè)計，在建橋史上從來沒有的，’所以說是一個創(chuàng)舉。9、這一段主要寫了趙州橋設(shè)計上雄偉堅固的特點，是建橋史上的一個創(chuàng)舉。在這