新部編人教版三年級上冊綜合實踐教案

-PAGE2-水果的秘密一、活動目標1、認識了解多種自己喜歡吃的常見的水果，知道它們的營養(yǎng)價值和藥用價值，能選擇有利于身體健康的的水果，科學合理地食用。2、能制作簡單的水水果沙拉和水果拼盤，初步掌握水果刀的使用方法，經(jīng)理收集和整理資料的過程，培養(yǎng)學生調(diào)查、搜索、整理的綜合能力。3、鼓勵學生在集體中進行創(chuàng)新學習，學會探究、與他人合作，同時激發(fā)學生探究事物的興趣?；顒舆^程二、活動準備階段：1、自愿組成小組：2、制定活動計劃：學生自由組成小組小組后，每個小組通過討論的方式制定活動計劃。布置每個人的任務，使學生明確了分工和活動步驟。3、聘請家長為活動輔導員：讓家長與他們一起查找有關水果的一些資料，教孩子練習怎樣用刀、怎樣切，雕……等一些簡單的操作，制作水果沙拉。三、教學課時：6課時四、活動成果展示設計課時一學生活動準備：

水果的相關資料、塑料袋、各種水果、盤子、水果刀等。一、揭示課題，激趣導入。1、導語：同學們你們喜歡吃水果嗎？并板書課題。2、創(chuàng)設情境：師出示“水果寶箱”，里面裝了不同的水果。問:“同學們，想知道里面裝了哪些水果嗎？”二、實踐活動1、認識水果的特征

摸水果

請幾位學生到“水果寶箱”里摸水果，說感受。

要求：不能用眼睛看，只用手摸，并把摸到的感覺告訴大家，如果誰能猜出是什么水果，并能說出水果的顏色，這個水果就送給他所在的小組。

猜后品嘗小組同學一起品嘗水果獎品或自帶的水果，并說說水果的味道。課時二了解水果的生長環(huán)境和制作水果卡片一、檢查學生準備情況，養(yǎng)成良好的學習習慣。二、了解水果的生長環(huán)境你知道哪些水果的生長環(huán)境？把你收集的資料說說。學生匯報。如蘋果的來歷、西紅柿的種植等。小結(jié)：每種水果都來之不易，我們要珍惜。三、學生制作水果名片。運用一籃水果引領學生進入對水果的回憶，并用小練筆的方式畫出自己喜歡的水果并涂上色彩，用小剪刀剪下來。（5分鐘）1、用剪下來的水果造型，和同桌分享自己喜歡的水果，使用這樣的句式表達“我最喜歡的水果是……，它的形狀像……，顏色有……，營養(yǎng)豐富，希望您也能喜歡?！?、每小組邀請一名學生上臺向全班同學分享，也使用剛才的句式，共八名學生，每一名要表達的水果都要與前面的同學不一樣。（5分鐘）四、欣賞、評價、發(fā)現(xiàn)（5分鐘）。1、欣賞剪貼組合作品，展示評價詞匯，示范評價方法（構(gòu)圖、形狀大小變化、簡單色彩搭配）2、學習評價詞匯、練習評價方法3、發(fā)現(xiàn)制作步驟（分工、注意大小、色彩）五、合作、創(chuàng)作（15分鐘）。1、展示星級作業(yè)要求：2、同桌兩人合作完成作品六、分享、評價（5分鐘）1、讓學生自己上臺分享并評價自己的作品。2、選擇部分作品讓學生評價和建議。

課時三研究水果的營養(yǎng)價值和吃法一、回顧舊知，導入新課1、師：水果，盡人皆知，家喻戶曉，但是，又有多少人能真正地了解水果，走進水果呢？親愛的同學們，我們經(jīng)過了一周的調(diào)查研究，收集整理，學習探討，今天，就讓我們在這節(jié)綜合實踐活動匯報課上揭開水果的秘密這層神秘的面紗，好嗎？（好）2、讓我們先來回顧接受任務的情景吧?。ㄤ浵窕胤诺谝还?jié)課的課堂紀實）二、了解水果的營養(yǎng)價值1、師：紅蘋果隊的同學已經(jīng)等不及了吧，趕快來說說你們的發(fā)現(xiàn)吧！生1：我們調(diào)查了本班學生愛吃各種水果的人數(shù)，制成了一個統(tǒng)計圖。請看大屏幕。通過觀看統(tǒng)計圖，大家發(fā)現(xiàn)了什么？以后應該怎么做？生2:大家喜歡吃的水果比較單一，這樣不好。生3：即使是我們不喜歡的水果，為了攝取更多的營養(yǎng)，我們也要試著去吃。2、師：水果對我們的健康是大家關注的，你們還做了什么呢？生3：我們小組利用搜集來的報紙剪貼粘成剪報，展示各種水果的營養(yǎng)價值。生4：我們小組還去醫(yī)院采訪了營養(yǎng)師，聽聽營養(yǎng)師阿姨是則呢嗎告訴我們的吧！請看大屏幕。（錄像，采訪營養(yǎng)師）3師：食用水果要營養(yǎng)搭配合理，注意各種水果都要食用，才能做到營養(yǎng)均衡四、研究水果的吃法。1、師：我們探究了這么多有關水果的知識，每個小組仁者見仁，智者見智，發(fā)揮了小主人的作用。那么你們知道水果有哪些吃法嗎？（學生自由暢談）生1：可以生吃水果、水果拼盤、水果沙拉等。生2：可以熟吃。拔絲蘋果、剝皮香蕉煮著吃等。生3：可以曬成干果、做成罐頭等。生4：可以榨成果汁喝。小結(jié)。

課時四地點：水果市場、超市1、營造氣氛：課件展示“水果市場”情境圖。（播放背景音樂，歡快的樂曲）2、模擬市場：有的學生扮演水果推銷自己，有的扮演顧客挑選、購買水果。

課時五制作水果拼盤1、同學們，你們愿意用你靈巧的手制作一個別具風格的水果拼盤嗎？要制作拼盤，首先做什么？

學生學生討論得出制作方法和要求：（a衛(wèi)生安全。小組分工明確，拼盤設計新穎。）2、小組合作制作水果拼盤。3、展示水果拼盤作品。4、師生評出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎。

課時六暢想未來的水果1、科學不斷地進步，人們生活水平不斷提高，對水果的質(zhì)量有更高的要求。請同學們暢想一下，未來水果的樣子。2、學生盡情暢談。（可用畫、語言或其他形式）3、寫作指導。4、活動總結(jié)與拓展通過這次活動，你有什么收獲呢？小結(jié)：今天的活動同學們用自己喜歡的方式感受、認識了水果，還做了精美的水果拼盤。你們可真棒！有關水果的知識還很多，希望你課下繼續(xù)了解它、發(fā)現(xiàn)它的更多秘密。我的小書包【教學目標】1、知識技能：了解自己的小書包是什么樣子的。2、讓學生通過觀察介紹自己的書包的外形、重量等，指導關注自己的書包，引發(fā)對書包的問題思考。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的觀察能力?！窘叹邷蕚洹浚?、載有“問題”的幻燈片。【活動設計】一、謎語導入,激情引趣……上學天天不離它……

(謎底:書包)揭示主題

(拉近學生對書包的親近感,并激發(fā)研究興趣.)二、生活觀察,發(fā)現(xiàn)問題1,這個與我們天天相伴相隨的朋友,你們用心的了解過嗎

生談自己對書包的直觀了解;(兒童對生活的關注程度可以體現(xiàn)他們對生活的熱愛與細心程度.)2,大家把書包都擺在書桌上,互相觀察,你有什么新的發(fā)現(xiàn)

？(培養(yǎng)觀察能力)3、認識你們的書包提問：（1）、“書包里的東西該如何擺放？”這個看似淺顯的問題卻是學生經(jīng)常忽視的，所以要提示學生明確一個良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一日之功要靠平時積累?？梢宰屚瑢W們找找看看誰在這方面做得比較好，請他介紹一下經(jīng)驗。（2）、“書包的結(jié)構(gòu)怎樣？”了解書包的歷史。，（出示幻燈片）從六十年代開始到二十世紀，每個年代的書包特點，比如：是斜挎式還是背包式；挎著或背著是否舒服；書包有多少格；你的書包能否裝下自己大小不同的書；外觀是否漂亮等。（3）、“你對自己的書包的顏色、結(jié)構(gòu)有什么看法？”比如：是否喜歡自己書包的顏色、這樣的顏色由什么好處等。三、學生活動與體驗――認識我們的書包1、小組合作：擬定認識書包的方法和步驟計劃。2、匯報擬定的步驟。每組選一個同學匯報擬定的計劃，再師生共同分析討論計劃是否行得通，哪些地方需要改進，怎樣改進。3、共同討論研究每項活動的具體措施：（1）、怎樣調(diào)查書包的重量：自己稱、請別人幫忙稱……。（2）、怎樣調(diào)查書包的品牌：問、看標簽、查資料．．．．．．。4、制作調(diào)查表：5、分小組進行調(diào)查活動讓學生敞開思路，細心觀察，親自實踐，養(yǎng)成習慣。通過認識我們的書包的相關活動來調(diào)查了解同學們書包的重量、樣式、品牌、價格、整潔度等。通過活動，讓學生在動手操作的過程中，從不同的角度感受看似平常的事物中包含了許多可以發(fā)現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)，通過稱重量來體會書包重量與良好生活及學習習慣的關系，從觀察書包的擺放、書包的整潔度，審視自身的生活習慣等，目的是引導學生由表及里、深入探討書包與健康的關系；讓學生親歷活動的過程，增強其生活體驗，促其感悟升華。并由此引發(fā)學生對書包的進一步研究，繼續(xù)研究書包的學問。四、教師指導1、介紹書包的環(huán)節(jié)中，為了讓每個學生都能參與到活動中來，一定先在小組內(nèi)交流，讓學生有一個互相學習、互相啟發(fā)的過程。2、小探究活動的開展要注意給學生充分的活動余地，提倡學生利用各種途徑、各種方法占有資料，可以先交流一下搜集資料的途徑和方法。3、指導學生制作調(diào)查表。先明確要調(diào)查的項目、再更具需要設計表格。4、分析研究結(jié)果。分析了解書包與健康的關系的基本常識，使學生產(chǎn)生進一步深入研究的興趣。5、指導學生寫好研究報告，教師可以提供案例，也可以通過交流互相借鑒。五、小結(jié)課后反思：在教學過程中要學生去主動觀察，才會獲得知識。課前同學們與家長的談話（聊一聊父輩的小書包），讓同學們在課上可以暢所欲言，加上幻燈的播放，給同學們呈現(xiàn)出了父母那個年代的學習生活情況。

第二階段：實踐階段1設計我的小書包（1課時）

【教學目標】：1、知識技能：畫自己的小書包，并知道怎樣正確背書包。2、過程方法：學生通過觀察畫一畫自己的書包。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的觀察能力。【教學重點】：鍛煉學生自己設計的能力?！窘虒W難點】：畫書包【教具準備】：幻燈片課件【活動設計】一、情境創(chuàng)設，導入主題教師：同學們，你們喜歡唱歌嗎？今天我給大家?guī)硪皇住渡蠈W歌》，聽——（播放歌曲），同學們，你們注意到了嗎？現(xiàn)在有的同學不是背著書包上學，而是拖著書包進課堂。請學生談談對這種“拉桿箱式”書包的看法，以激發(fā)學生對研究、設計書包的興趣，為接下來的實踐活動做好準備。

教學板書：

畫書包二、設計書包畫出書包設計圖，并寫出設計意圖。（1）、學生開始設計自己的小書包。（2）、同學們互相欣賞、點評同學們的作品。（3）、學習正確背書包的方法。a、要注意調(diào)節(jié)書包帶的長短。b、背書包時注意雙肩背。c、注意背書包的位置。d、注意書包貼近背部。三、小結(jié)課后反思：在本次的繪畫課上，同學們創(chuàng)作的繪畫作品“未來的小書包”，形式新穎，內(nèi)容豐富多彩，充分發(fā)揮了同學們的想象力。手指游戲《手指游戲》教學設計一、活動背景在人類進化的過程中，雙手的活動引發(fā)了大腦的思維，大腦的思維又通過雙手的活動來完善，手是人類的“第二個大腦”，創(chuàng)造了人類璀璨的文明。中國傳統(tǒng)醫(yī)學認為手是經(jīng)絡的起點，上通大腦，下達周身，內(nèi)遷五臟，“小兒百脈，匯于雙手”。因此，運動雙手具有健腦、治病的功效。

手指游戲是一種一邊念誦兒歌或者韻律，一邊協(xié)調(diào)雙手動作變化的游戲，也是每個孩子都玩過而且喜聞樂見的游戲。玩手指游戲的時候，我們手做動作、口念兒歌、眼做協(xié)調(diào)，全身的能動系統(tǒng)只做一件事情，注意力、記憶力、感覺統(tǒng)合能力、節(jié)奏感和韻律感同時也得到了訓練。通過本次主題活動的開展，孩子們可以了解手指游戲的玩法，體會手指游戲的樂趣和作用，養(yǎng)成經(jīng)常運動雙手的良好習慣。二、活動目標認知目標：了解手指游戲的基本玩法，能夠設計、創(chuàng)編出更多的手指游戲（手影?。朗种赣螒虻淖饔煤鸵饬x。技能目標：在小組學做、創(chuàng)編、展示手指游戲等活動中，掌握創(chuàng)編手指游戲的方法，引發(fā)思考、創(chuàng)作、體驗，增強小組合作精神和創(chuàng)造能力。情意目標：通過實踐活動，感受手指游戲的魅力，養(yǎng)成善于思考、敢于嘗試和勇于創(chuàng)新的意識，激發(fā)“我能做、我要做手指游戲”的強烈愿望。三、活動重點及難點重點：掌握創(chuàng)編手指游戲的方法，并能合作創(chuàng)編出更多的手指游戲（手影劇）。難點：在學做、創(chuàng)編、展示手指游戲等活動中，引發(fā)思考、創(chuàng)作、體驗。四、活動過程：（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)動機，引入主題。1.游戲?qū)?。教師：示?~2簡單有趣的手指游戲。學生：觀察感受，激發(fā)興趣，提出活動主題。教師：課件出示童謠及有關鍛煉手指活動作用的資料。手指游戲真精彩，七十二變多愉快。簡單易學做得來，健腦益智人人愛。2.點擊問號。教師：你會做哪些手指動作？學生：學生自主展示會做的生活中的手指動作，并說出所表達的意義（二）嘗試與感受（實踐在線）1.探究路教師：做一做自己喜歡的手指游戲吧！比一比哪組的玩法多，哪種玩法你最喜歡？課件出示活動要求及激勵措施。學生：小組內(nèi)交流自己會做的手指游戲，并進行歸并、整理。學生：分組展示匯報手指游戲。教師：引導學生進行評價激勵。2.交流廳教師：說一說你們玩手指游戲的感受吧！學生：小組交流、總結(jié)手指游戲的特點及活動中的感受。教師：引導學生匯報總結(jié)，并引發(fā)大膽質(zhì)疑。3.操作室活動一：創(chuàng)編手指游戲

教師：小組內(nèi)合作創(chuàng)編一套手指游戲。課件出示具體的學生活動要求及活動表格。學生：小組內(nèi)按相關要求進行合作，思考、設計游戲動作的構(gòu)成、游戲規(guī)則、情景語言，創(chuàng)編手指游戲。并說一說手指游戲的名字、玩法（配有一定的情景語言）。教師：課件出示評價、評分溫馨提示。學生：小組展示匯報創(chuàng)編的手指游戲。師生評價，教師引導學生能夠根據(jù)所展示的內(nèi)容，進行恰當?shù)脑u價，并能說出自己進一步的創(chuàng)作設想。（設計意圖：學生通過思考、創(chuàng)編、展示、評價，體驗合作的重要性，深刻感受手指游戲的多樣性、靈活性和趣味性，體驗、享受創(chuàng)造的快樂。）活動二：創(chuàng)編手影劇教師：課件出示博士爺爺?shù)脑挘骸笆钟坝螒蚴趾啽?，通過手勢的變化創(chuàng)造出種種形象，可以啟發(fā)兒童的聯(lián)想思維，你知道手影游戲嗎？”引導學生用已有的生活經(jīng)驗說出自己了解的手影游戲及如何能形成手影。課件出示“方法導航”：能形成手影的光源有很多，比如陽光、室內(nèi)照明燈光、手電光、投影儀燈光等。結(jié)合實際創(chuàng)造條件，創(chuàng)設光影情境。教師：你想試一試嗎？學生：小組討論交流、創(chuàng)編、排練手影劇。教師：課件出示匯報提示及評價要求。學生：小組展示手影劇。師生評價。（設計意圖：學生在此通過思考、創(chuàng)編、展示、評價，感受手指游戲的廣泛性和創(chuàng)編手影劇的樂趣，體驗成功的快樂。）4.瞭望窗教師：你還知道哪些與手有關的知識？學生思考、交流：如手上有哪些穴位、與聾啞人用手語怎樣進行交流、在軍事訓練中的手語含義等等。教師：利用多媒體展示與手有關的資料、問題進行適當補充。教師：引導學生小結(jié)。出示博士爺爺?shù)脑挘骸伴喿x相關書籍、上網(wǎng)或請教專業(yè)人士，都是不錯的學習方式。（設計意圖：通過多個問題的引入，拓寬學生的視野，進一步了解做手指游戲的好處，增強堅持做手指游戲的信心。）(三)評價階段（成長足跡）教師：說一說，本次活動，我會做了幾個手指游戲？與小伙伴合作創(chuàng)編了幾個手指游戲

（手影?。?？其中我創(chuàng)編了哪幾個手指動作？學生交流，填表。教師：想一想，活動中，我和小伙伴運用已有的知識解決遇到的問題有哪些？學生思考交流。教師：議一議，活動中，我們小組合作很愉快的環(huán)節(jié)有哪些，不愉快的環(huán)節(jié)有哪些，原因是什么？教師適時引導學生用多種形式、從多角度對自己和他人進行評價。（設計意圖：學生通過說一說、想一想、議一議，真實客觀地評價自己、他人，認真虛心地聽取他人對自己的評價。）釘紐扣【設計思路】以“人”為本，在勞技課中積極倡導自主、合作、探究的學習活動方式，放手讓學生大膽嘗試，注重學生各種能力和諧發(fā)展，使學習過程更貼近生活。課堂上有效利用文本這個平臺，結(jié)合學生生活實際，培養(yǎng)他們良好的家政服務意識，在實踐操作中發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題。并在實踐中感受到動手釘紐扣的樂趣，享受勞動成果的喜悅?！窘虒W目標】知識目標：通過實際操作，了解釘紐扣所要準備的工具與材料，掌握簡單的幾種釘紐扣的方法。能力目標：通過教學，實際操作，培養(yǎng)學生具有初步的自理能力，初步學會釘紐扣的技巧以及跟別人合作、探究、創(chuàng)造的精神。情感目標：培養(yǎng)學生良好的家政服務意識，學會自己的事兒盡量自己做，并在完成的基礎上力求完美?！窘虒W重點、難點】通過教學，實際操作，培養(yǎng)學生具有初步的自理能力，初步學會釘紐扣以及跟別人合作、探究、創(chuàng)造的精神?！菊n前器材準備】

教師準備：現(xiàn)代紐扣圖片、傳統(tǒng)紐扣圖片、釘紐扣需要的工具與材料（針、線、紐扣、指鐵箍、剪刀、布）、小藥箱、背景音樂

學生準備：傳統(tǒng)紐扣的收集、釘紐扣需要的工具與材料（針、線、紐扣、指鐵箍、剪刀、布）【教學過程】（一）、現(xiàn)代紐扣欣賞（圖片展示結(jié)合課本33頁上的小看臺）小朋友，不知你們平時有沒有注意到我們衣服上漂亮的紐扣？——圖片欣賞。你發(fā)現(xiàn)這些衣服上的紐扣有什么不同么？

板書課題中相關詞：

紐扣

前幾天，老師讓大家去留意并也收集了一些，趕緊拿出來相互看看吧?。ǘ?、傳統(tǒng)紐扣展示出示收集到的各類紐扣，欣賞并找出類別，小組合作人人填表：我們發(fā)現(xiàn)了紐扣的多種類別：紐扣的類別

（可用圖畫表示，也可用漢字表示）（三）、補充課題，動手嘗試很多衣服上都有紐扣，萬一紐扣掉了，父母又不在身邊，那該怎么辦??？板書完整課題：釘1、以小組為單位，打開每組上的百寶箱，了解釘紐扣時需要的工具與材料，弄清每一樣的用途，尤其是“鐵指箍”的作用2、了解釘紐扣的步驟溫馨提示：課本第32頁看圖了解釘紐扣的步驟：選針——穿線——打結(jié)——釘紐扣——打結(jié)3、結(jié)合以上提示，自選1代表，嘗試操作比賽，組內(nèi)成員互幫互助，爭優(yōu)先小組、團結(jié)協(xié)作小組。（四）、實踐操作（記住我們的口號：動手動腦

學會自理）1、巧手大比拼一（雙孔紐扣）在百寶箱里找到布和相應的雙孔紐扣，人人動手操作，比一比。2、交流存在問題，出示各種情況討論：在剛才釘?shù)倪^程中，你遇到到什么困難？怎么樣才能解決呢？（欲設困難：線纏繞在一起了；結(jié)沒打結(jié)實；釘反了；線太細了，需要釘好幾個來回；手指不小心戳破了；線穿到針眼里穿不進去；釘好后布顯得皺巴巴的……）瞧！我的金點子：（暢所欲言，推廣能干同學的經(jīng)驗之談）3、師簡單歸納小結(jié)，并出示課件——四孔紐扣，思考：該怎么釘？4、巧手大比拼二（四孔紐扣，多種釘法）找到四孔紐扣，在剛才的布上，選擇其中一種釘法繼續(xù)動手操作，有能力的同學可用不同的方法釘兩粒。5、、交流收獲，收集金點子根據(jù)學生回答，在大屏幕上隨機顯示圖解：“十”字形和“=”號形

“□”形和“T”形（五）、學生成果展示1、個人的優(yōu)秀成果（自選作品）2、小組的得意成果（組內(nèi)推薦）3、最能干小組評比（六）、延伸課外，回歸生活1、衣服上少了個扣子，在補釘這個紐扣時，你有什么好的建議嗎？預設：溫馨小提示——最好找到原來的紐扣

——用上同色的線

——最好采用相同的釘法

——釘?shù)臅r候注意與紐扣洞保持一致

——

……2、下次，當你發(fā)現(xiàn)自己的衣服上少了個紐扣，老師相信你會自信地說：我會釘，我能行！——回顧口號：動手動腦

學會自理小圖形大智慧教學活動目標1、

了解七巧板的特點，嘗試用簡單材料并運用基本的畫和剪的方法自己制作七巧板。2、

通過小組合作學習的方式，引導學生觀察了解——動手制作——體驗樂趣，感受七巧板的魅力，培養(yǎng)學生小組合作精神及動手制作能力。3、

激發(fā)學生對七巧板的喜愛，培養(yǎng)他們善于思考、敢于嘗試和勇于創(chuàng)新的意識，激發(fā)學生對七巧板的探究熱情。活動過程一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1、師：同學們，看老師手中拿了一個玩具，它由七塊不同顏色的圖形組成，你們知道它叫什么名字嗎？（生：七巧板）2、師：對，這就是七巧板，也叫智慧板。它起源于我國古代，是一種充滿智慧的拼板玩具。別看七巧板只有七塊小小的圖形，但它卻像魔術一樣千變?nèi)f化，無比神奇。只要遇到一個聰明的魔術師，它就會被拼出很多奇妙有趣的圖形。比如各種不同形態(tài)的人物、動物、建筑物等。（接下來老師在黑板上快速示范拼出2種圖形）3、師：看，神奇吧！下面就讓我們以魔術師的身份走進七巧板的世界去大展身手吧?。ò鍟n題“小圖形，大智慧”）二、探究路1、師：同學們，我們都知道七巧板由七部分組成，你能聯(lián)系學過的知識說出這七部分都是什么圖形嗎？2、教師展示一些用七巧板拼擺的圖案，讓學生說說這些作品是什么。3、各小組成員討論拼擺的方法并設計作品。三、交流廳1、教師引導學生想一想怎樣拼擺出更多的圖案。2、學生思考怎樣才能拼擺出更多的圖案。四、操作室1、活動——制作我的七巧板（1）教師組織學生依照教材31頁畫格、剪裁，制作七巧板。（2）學生自己動手制作七巧板。2、小圖形中的大智慧（1）教師指導學生根據(jù)教材32頁提供的圖案用自制的七巧板拼擺，也可以根據(jù)實際能力創(chuàng)新。（2）學生用自制的多副七巧板拼擺各種圖案。五、瞭望窗讓學生了解更多的七巧板的知識，弘揚我國傳統(tǒng)文化。六、評價階段組織學生以小組為單位進行自評和互評。七、反思可愛的小雪花活動目標1、了解雪花的成因、雪對人們生活的影響，初步感知人與自然不可分割的關系。能夠在教師的指導下提出有研究價值的問題2、了解剪紙——雪花及立體雪花的制作過程及方法，體驗活動的樂趣。能夠針對問題，通過觀察、訪問、調(diào)查等方法收集資料，體