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文檔簡介
回顧初中所學(xué)的魯迅先生的
作品《藤野先生》《從百草園到三味書屋》《朝花夕拾》(散文集)魯迅一《拿來主義》的體裁:雜文:雜文是散文的一個(gè)分支,是議論文的一個(gè)變體,兼有議論和抒情兩種特性,通常篇幅短小,形式多樣。雜文的特點(diǎn)是:強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性和現(xiàn)實(shí)性;文風(fēng)生動尖銳;語言通俗易懂;形式短小精悍。二
本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo):把握中心論點(diǎn)及理解其內(nèi)涵。梳理和把握論述的脈絡(luò)層次,學(xué)習(xí)破立結(jié)合的寫法。三
寫作背景:本文寫于1934年?!熬拧ひ话恕笔伦冎?,蔣介石反動集團(tuán)越來越依附英美帝國主義,從政治、經(jīng)濟(jì)、文化藝術(shù)等方面奉行賣國投降路線,主張“全盤西化”,中國面臨著“殖民地化”的嚴(yán)重危機(jī)。當(dāng)時(shí)上?!段膶W(xué)》月刊正在討論如何對待中外“文化遺產(chǎn)”問題,在討論中存在著“全盤肯定”和“全盤否定”兩種錯(cuò)誤傾向。為了澄清認(rèn)識,魯迅先生寫下了這篇雜文。
四
解題:
《拿來主義》中“主義”的意思是“某種理論或主張”。
“拿來主義”的意思是“主張要拿來”。五
自讀課文,請完成以下學(xué)習(xí)任務(wù):
1.中心論點(diǎn):所以我們要運(yùn)用腦髓,放出眼光,自己來拿!
(一)學(xué)習(xí)任務(wù):1.找出文章的中心論點(diǎn)并理解內(nèi)涵。2.作者是如何提出中心論點(diǎn)的。思考
辨別選擇針對如何對待中外文化遺產(chǎn)的問題,魯迅認(rèn)為首先要拿來,但也不是全盤肯定,而是要有所思考、辨別和選擇。
2.作者是如何提出中心論點(diǎn)的。閉關(guān)主義送去主義送來做法后果實(shí)質(zhì)自己不去,別人也不許來喪權(quán)辱國割地賠款懼怕、排外只送不拿危及當(dāng)下禍害子孫媚外、賣國被動地接受對洋貨發(fā)生了恐怖任由帝國主義施行經(jīng)濟(jì)、文化侵略2.作者是如何提出中心論點(diǎn)的。
作者先否定“閉關(guān)主義”、“送去主義”、“送來”,進(jìn)而提出“拿來主義”,指出要“要運(yùn)用腦髓,放出眼光,自己來拿!”。要點(diǎn):先否定.....,再提出......,即先破后立。(二)學(xué)習(xí)任務(wù):
再讀文章8、9、10節(jié),嘗試概括各小節(jié)的意思。8.錯(cuò)誤對待“大宅子”的三種人:孱頭、昏蛋、廢物。
三種人表現(xiàn)實(shí)質(zhì)
孱頭昏蛋廢物怕被染污徘徊不敢走進(jìn)門害怕繼承勃然大怒放一把火燒光欣欣然蹩進(jìn)臥室大吸鴉片全盤否定全盤接受9.“拿來主義”者的正確做法:占有,挑選。10.“拿來主義”的條件和意義。(三)學(xué)習(xí)任務(wù):請劃分文章段落,并概括段意。一(1—7):批判“閉關(guān)主義”、“送去主義”和“送來”
,提出“拿來主義”的觀點(diǎn)。
二(8—9):批判對待“大宅子”的三種人,闡明“拿來主義”的具體做法。三(10):總結(jié)全文,指出實(shí)行“拿來主義”的條件和意義。由此,文章論述的脈絡(luò)層次:
先批判“閉關(guān)注意”、“送去主義”、“送來”,然后提出“拿來主義”的觀點(diǎn);接著闡述錯(cuò)誤對待“文化遺產(chǎn)”的三種人,再提出“拿來主義”者正確對待文化遺產(chǎn)的做法;最后總結(jié)全文,指出“拿來主義”須具備的條件和意義。全文思路清晰,層層深入。六
總結(jié):
這篇雜文主要批判國民政府崇洋媚外,出賣民族文化遺產(chǎn)的投降主義,也批評革命文藝陣線內(nèi)部對待文化遺產(chǎn)的錯(cuò)誤傾向,闡明了馬克思主義關(guān)于批判地繼承文化遺產(chǎn)的基本原理。
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