教師資格證考試中學(xué)地理教案模板（共6篇）

教師資格證考試中學(xué)地理教案模板（共6篇）教師資格證考試中學(xué)地理教案模板（共6篇）篇：教師資格證考試中學(xué)地理教案第三章走進(jìn)國家日本設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.日本的地理位置和自然環(huán)境的特點(diǎn)。2.了解日本多火山和地震,并分析成因。過程與方法：1.認(rèn)識一個國家的地理位置、自然環(huán)境特點(diǎn)、主要災(zāi)害及成因分析。2.培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。情感態(tài)度與價值觀：1.讓學(xué)生正確認(rèn)識環(huán)境和資源對一個國家發(fā)展的影響，懂得地震時如何進(jìn)行自我保護(hù)。2.培養(yǎng)合作精神。3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于探索地理事物因果關(guān)系的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.日本的地理位置和主要城市的分布。2.日本的主要自然災(zāi)害：火山地震及原因。教學(xué)難點(diǎn)1.日本的主要自然災(zāi)害：火山地震及原因。2.分析一個國家的地理位置和自然環(huán)境。教學(xué)方法講授法、PPT多媒體課件、討論法四、教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課展示多媒體圖片《富士山和櫻花》及有關(guān)日本文化的圖片。：日本和我們是一衣帶水的鄰邦，中日文化交流源遠(yuǎn)流長。2、講授新課讀圖分析：日本的地理位置（1）、展示多媒體課件《日本在世界上的位置》和《日本國》圖（2）、找出日本周圍的海域總結(jié)：日本是位于亞洲東部，太平洋西北部的一個島國。它位于北溫帶，與中國一衣帶水，而且位于東半球、北半球，日本東臨太平洋,西隔日本海、朝鮮海峽與俄羅斯、朝鮮、韓國相望,西南與中國隔東海相望。3、讀圖分析討論：日本的領(lǐng)土構(gòu)成，日本與英國的差異（1）、多媒體展示《日本國空白版圖》和《英國地形圖》（2）、學(xué)生分組活動討論：a.說出日本的領(lǐng)土構(gòu)成，主要城市b.計算日本的人口密度c.比較日本與英國的自然環(huán)境差異。總結(jié)：a.日本國土由四個大島（北海道、本州、四國、九州）及周圍許多小島組成，主要城市有東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶等.b.日本人稠地狹。C.日本的自然環(huán)境要比英國復(fù)雜。4、探究討論:日本的地形特點(diǎn)及影響（1）、多媒體展示《日本的地形》,展示日本沿北緯36°地形剖面圖。（2）、學(xué)生分組活動討論：日本的地形特點(diǎn)總結(jié)：日本地形多山地、丘陵，且分布在中部，平原面積狹小，多分布在周圍沿海地區(qū)，最大的平原是關(guān)東平原。日本地形四分之三是山地和丘陵，四分之一是平原。所以，日本的森林面積占的比值大5、師生互動：日本的氣候展示多媒體課件，《日本的氣候圖》分析討論：（1）、日本的氣候類型（2）、日本的氣候特點(diǎn)總結(jié)：溫帶、亞熱帶季風(fēng)氣候，特點(diǎn)：降水較多6、合作探究：日本多火山地震的原因（1）、展示《富士山》圖片，《六大板塊示意圖》a.活動探究：①日本多火山地震的原因②中國也是多震的國家b.聯(lián)系“5.12汶川地震”模擬地震中，在四個不同場景中（教室，家里，商場，大街上）如何自救？總結(jié)：a.日本著名的山峰——富士山，不僅是日本著名的旅游勝地，也是一座火山。日本地處亞歐板塊與太平洋板塊交界地帶，地殼不穩(wěn)定，多火山與地震。b.中國處在兩大火山、地震帶交界處，多火山、地震。2、熟悉推銷與營銷的關(guān)系、推銷人員的職業(yè)能力。3、了解推銷的含義。Ⅱ教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配：第七章推銷概述（2學(xué)時）第一節(jié)推銷的內(nèi)涵和特征（1學(xué)時）【一、導(dǎo)入】（5分鐘）簡單介紹推銷由來，并列舉女大學(xué)生另類創(chuàng)業(yè)的例子，導(dǎo)入正題?！径?、講授新課】（25分鐘）（舉幾個例子，讓學(xué)生看看是不是推銷現(xiàn)象，從而引出推銷概念）一、推銷的概念（板書）二、推銷的特點(diǎn)*（板書）1、主動性2、特定性3、靈活性4、雙向性三、推銷的原則#（板書）１、滿足顧客需求２、雙贏原則３、尊重顧客原則４、人際關(guān)系原則四、推銷的職能*（板書）１、傳遞信息２、銷售產(chǎn)品３、提供服務(wù)４、反饋信息五、區(qū)別幾個概念（教學(xué)拓寬）（一）推銷與營銷的區(qū)別（二）直銷與推銷的區(qū)別（三）直銷與傳銷的區(qū)別【三、小結(jié)】（5分鐘）【四、討論及布置作業(yè)】（5分鐘）推銷的目的是什么？推銷人員應(yīng)該如何進(jìn)行推銷？第二節(jié)推銷人員的素質(zhì)與能力（1學(xué)時）【一、導(dǎo)入】（5分鐘）從大眾對推銷員誤解切入正題。【二、講授新課】（25分鐘）一、推銷人員的職業(yè)素質(zhì)（板書）（一）充滿熱誠（二）積極進(jìn)?。ㄈB(tài)度樂觀（四）知識廣博（五）善于溝通（六）身體強(qiáng)健二、推銷人員的職業(yè)能力*（板書）（一）觀察能力（一個練習(xí)：觀察能力）（二）理解、判斷和決策能力（三）社會交際能力（四）靈活的應(yīng)變能力三、推銷人員的基本禮儀（板書）（一）儀表禮儀（二）舉止禮儀（三）談吐禮儀（四）名片使用禮儀【三、小結(jié)】（5分鐘）【四、討論及布置作業(yè)】（5分鐘）案例分析：10歲賣花童給營銷總監(jiān)上一堂推銷課思考：試分析小男孩成功的原因Ⅲ本章教學(xué)方法與手段：講授法、案例教學(xué)、課件教學(xué)Ⅳ主要參考書目：王若軍編著，談判與推銷，北京：清華大學(xué)出版社，2007譚一平編著，現(xiàn)代推銷實(shí)務(wù)與案例分析，北京：中國人民大學(xué)出版社，2008簡彩云主編，推銷與談判，上海：上海財經(jīng)大學(xué)出版社，2008Ⅶ本章的討論題、思考題和習(xí)題{PS}*為本章重點(diǎn)，#為本章難點(diǎn)第3篇：教師資格證考試教案教師資格證考試教案模板教學(xué)內(nèi)容中國石拱橋（一）知識與技能體會文章說明事物特征的方法與順序，體會文章用詞的準(zhǔn)確性.（二）過程與方法1.通過不同身份的活動，掌握并運(yùn)用課文知識，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。2.能利用所學(xué)知識對事物進(jìn)行簡單說明介紹。（三）情感態(tài)度與價值觀理解中國勞動人民的智慧和創(chuàng)造、激發(fā)學(xué)生的民族自信心。2、品位說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。難點(diǎn)1、體會分析舉例的典型性和說明文語言的準(zhǔn)確性（一）新課導(dǎo)入教師用多媒體映示橋梁圖，介紹橋梁的基本型式（梁橋、拱橋、吊橋），導(dǎo)入本文。（二）作者及文體常識簡介茅以升是中國著名的橋梁學(xué)家、教育家、社會活動家，中國近代橋梁工程學(xué)的重要奠基人。他主持設(shè)計了錢塘江大橋、武漢長江大橋、人民大會堂等工程。本文是說明文。說明文以介紹或解說事物與事理為目的，具有知識性和客觀性的特點(diǎn)；記敘文主要是寫人記事、寫景狀物，表達(dá)某種情感。段開始寫中國石拱橋。前兩段寫的是石拱橋，它們之間的順序是由一般到特殊。2.、段內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)有什么不同？明確：第自然段側(cè)重寫外形美觀，第自然段側(cè)重寫結(jié)構(gòu)堅固。第段點(diǎn)出了中國石拱橋的什么特點(diǎn)？本段與后文是什么關(guān)系？明確：特點(diǎn)——?dú)v史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。關(guān)系：概括具體。4.中國石拱橋的總體特點(diǎn)是什么？明確：(投影展示)形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固歷史悠久5.為了說明中國石拱橋的特點(diǎn)，作者舉了哪幾個例子？這些例子能說明中國石拱橋的特征嗎？明確：例子有趙州橋和盧溝橋。能否說明由學(xué)生自由發(fā)言。（五）精讀課文，分析下列問題：1.讀4－7自然段，了解作者介紹了趙州橋和盧溝橋的哪些內(nèi)容？（展示表格）明確：大致順序一樣。介紹兩橋時都交待了地理位置，修建時間、橋的長、寬、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)價值及對橋的評價。從外觀看，趙州橋是獨(dú)拱，盧溝橋是聯(lián)拱，只寫一座不能反映出中國石拱橋的全部，選兩橋，說明選材具有代表性。2.作者對這兩座橋說明的側(cè)重點(diǎn)不完全相同，各詳寫什么？明確：趙州橋詳寫了結(jié)構(gòu)，盧溝橋詳寫了價值，包括藝術(shù)價值和歷史價值。3.作者寫趙州橋結(jié)構(gòu)時怎樣安排順序的？具體說說看。明確：“總分”寫法，作者先總寫趙州橋的特點(diǎn)，然后分四個方面作具體介紹。4.盧溝橋的藝術(shù)價值、歷史價值體現(xiàn)在什么地方？明確：藝術(shù)價值，石刻獅子。歷史價值，抗日戰(zhàn)爭在這里爆發(fā)。5.小結(jié)：本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識。學(xué)習(xí)本文，須先了解說明對象，把握其特征；理清說明順序，探究作者說明的技巧；把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，既接受知識的熏陶，又學(xué)到寫作說明文的技巧。通過介紹趙州橋、盧溝橋，能具體說明中國石拱橋的特點(diǎn)。作者始終是圍繞說明對象的特點(diǎn)來說明的。6.進(jìn)一步分析中國石拱橋取得成就的原因。明確：原因有三。（著重說明三者順序不能顛倒及原因，并分析“首先”“其次”“再次”和“用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高”這些用語的條理性，簡潔性。）7.解放后中國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，說明了什么問題？明確：社會主義制度的無比優(yōu)越，勞動人民的聰明才智。（六）研讀課文，體會說明文語言的平實(shí)準(zhǔn)確。為了準(zhǔn)確說明事物或事理，說明文非常講究語言的準(zhǔn)確性。本文中，有些詞語十分確切肯定，如列舉的時間、數(shù)據(jù)，有些詞語則表示一種估計。無論哪種，目的只有一個：說明準(zhǔn)確；依據(jù)只有一個：符合實(shí)際。請學(xué)生完成練習(xí)四，然后再從課文中找出其他例證來說明之，以強(qiáng)化理解。（七）拓展練習(xí)積累有關(guān)橋的俗語、詩句等。茅以升旅人橋：有記載的最早的石拱橋趙州橋：形式優(yōu)美石拱橋中國石拱橋盧溝橋：結(jié)構(gòu)堅固云南長虹大橋：世界最長獨(dú)拱石橋歷史悠久《中國石拱橋》是中國著名橋梁專家、教育家茅以升先生所寫的一篇科普性說明文，多年來一直是中學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的經(jīng)典作品。本文按照邏輯順序以準(zhǔn)確生動的語言解說了中國石拱橋的幾大特點(diǎn)：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久，字里行洋溢著對中國幾千年來石橋建筑的民族自豪感。教讀本文，首先引導(dǎo)學(xué)生辨析文體，把握說明文的文體特征，其次整體感知，了解說明對象，把握石拱橋的特點(diǎn)；理清說明順序，名曲趙州橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋特點(diǎn)的。最后，揣摩語言，引導(dǎo)學(xué)生體會說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)，理解列數(shù)字的說明方法和運(yùn)用限制性詞語的表達(dá)效果，增強(qiáng)語感，提高語言運(yùn)用能力。課堂教學(xué)以討論法為主，避免說明文教學(xué)中常見的枯燥，有利于教學(xué)效率的提高。第4篇：教師資格證考試中學(xué)綜合素質(zhì)1.實(shí)施素質(zhì)教育的途徑宏觀層面上國家政策的保障；中觀層面上新課程改革的推進(jìn)；微觀層面上學(xué)校具體的改革措施2.中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的方法發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；積極開展實(shí)踐活動；恰當(dāng)運(yùn)用評價方法，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展3.新課改背景下的教學(xué)觀教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”；教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”；教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”；教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”4.三生教育優(yōu)：嚴(yán)格要求，防止自滿；不斷激勵，提高抗挫折能力；消除嫉妒，公平競爭；發(fā)揮優(yōu)勢，帶動全班差：關(guān)心熱愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合；培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；善于發(fā)掘閃光點(diǎn)，增強(qiáng)其自信心和集體榮譽(yù)感；因材施教，對癥下藥；持之以恒5.“以人為本”學(xué)生觀的內(nèi)涵首先，堅持以人為本，必須以學(xué)生作為教育活動的出發(fā)點(diǎn)；其次，堅持以人為本，必須面向全體學(xué)生；后，堅持以人為本，必須以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。6.學(xué)生是發(fā)展的主體學(xué)生在教育活動中處于主體地位；學(xué)生具有個體獨(dú)立性，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移；學(xué)生在教育活動中具有主體的需求與責(zé)權(quán)7.基礎(chǔ)教育課程改革背景下的學(xué)生觀學(xué)生是發(fā)展的人；學(xué)生是獨(dú)特的人；學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。8.教師的職業(yè)理念學(xué)生具有無限的發(fā)展可能性，每一個人身上都蘊(yùn)藏著發(fā)展?jié)撃?；教師要以“學(xué)生為本”，充分尊重學(xué)生個體差異，正確引導(dǎo)學(xué)生，耐心回答學(xué)生的疑問，促進(jìn)學(xué)生個體充分發(fā)展；教師所培養(yǎng)的人，不是單個與社會沒有關(guān)聯(lián)的人，而是生活中社會中的人，是社會群體的一部分。9.教師職業(yè)角色的特點(diǎn)傳道者的角色；授業(yè)解惑者的角色；示范者的角色（榜樣）；管理者的角色；父母/朋友的角色；研究者的角色10.新課改背景下教師角色的轉(zhuǎn)變教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者；教師從課程的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者；教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者；教師要從學(xué)校的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)型的開放的教師11.新課改背景下教師行為的轉(zhuǎn)變在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞；在對待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)；在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思；在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作12.《教師職業(yè)道德規(guī)范》愛國守法—教師職業(yè)的基本要求愛崗敬業(yè)—教師職業(yè)的本質(zhì)要求關(guān)愛學(xué)生—師德的靈魂教書育人—教師天職和道德核心為人師表—教師職業(yè)的內(nèi)在要求終身學(xué)習(xí)—教師職業(yè)發(fā)展的不竭動力13.教師在教育活動中處理關(guān)系師生。素質(zhì)教育觀下構(gòu)建良好的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)從熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、了解學(xué)生、公平公正地對待學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生五個具體的方面展開。教師與家長。建立平等的溝通關(guān)系；形成良好的溝通習(xí)慣；尊重家長的人格；教育學(xué)生尊重家長教師與同事。尊重；理解；協(xié)作教師與教育管理者。尊重；支持14.教師職業(yè)道德品質(zhì)（1）教師職業(yè)道德認(rèn)識教師職業(yè)道德認(rèn)識是對教師職業(yè)道德規(guī)范體系的認(rèn)識。教師職業(yè)道德認(rèn)識的核心是職業(yè)道德價值觀。（2）教師職業(yè)道德情感教師職業(yè)道德情感，是教師在踐行教師職業(yè)道德認(rèn)識時的情感體驗(yàn)。教師職業(yè)道德情感的重要范疇是“愛”——“教師愛”。（3）教師職業(yè)道德行為教師的行為自覺地符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，是形成教師職業(yè)道德品質(zhì)的標(biāo)志。教師職業(yè)道德行為的基本范疇是“責(zé)任”。15.教師思想行為規(guī)范首先，教師要做到熱愛祖國、熱愛人民，擁護(hù)社會主義，認(rèn)真執(zhí)行黨和國家的教育路線、方針和政策，遵紀(jì)守法，做社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者。其次，教師要忠誠黨的教育事業(yè)，樹立正確的人生觀和價值觀，發(fā)揚(yáng)無私的精神，樂于奉獻(xiàn)。最后，教師還要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，依法行教。16.全面發(fā)展教育的構(gòu)成及其關(guān)系全面發(fā)展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育構(gòu)成。它們相互依存、相互促進(jìn)、相互制約，構(gòu)成一個有機(jī)整體，共同促進(jìn)人的全面發(fā)展。德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂與統(tǒng)帥作用；智育前提和支持作用；體育是全面發(fā)展教育的重要物質(zhì)基礎(chǔ)；美育動力作用；勞動技術(shù)教育可以綜合德育、智育、體育和美育的作用1.教師教學(xué)行為規(guī)范1教師要端正教學(xué)態(tài)度，嚴(yán)肅對待教學(xué)工作，熟悉教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，組織好課堂教學(xué)。2進(jìn)行課堂教學(xué)時，教師要注意活躍課堂氣氛，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)條件，鼓勵學(xué)生積極思考，引發(fā)學(xué)生的求知欲，教師課堂要表達(dá)清楚、板書規(guī)范，認(rèn)真完成教學(xué)計劃；根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力分層教學(xué)、因材施教；按時上下課，不遲到、不缺課、不拖堂，不隨意占用學(xué)生音、體、美課或者班會、自習(xí)課的時間，不給學(xué)生增加課業(yè)負(fù)擔(dān)。3教師在課下要認(rèn)真批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，用心編制練習(xí)題，把握好指導(dǎo)學(xué)生的每一個環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生改正學(xué)習(xí)上的錯誤，包括態(tài)度、方法等。2.教師人際行為規(guī)范1教師對待學(xué)生要永遠(yuǎn)保持愛心和耐心，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生并嚴(yán)格要求學(xué)生。2教師與學(xué)生家長之間要保持良好的合作關(guān)系。再次，教師與同事之間要保持協(xié)同、向上的合作關(guān)系，互相尊重、互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、樂于助人。3教師對于管理者要尊重和理解，服從安排，積極配合，協(xié)助管理者圓滿完成任務(wù)，提升自身的素養(yǎng)。3.教師儀表行為規(guī)范1教師的儀表行為要以學(xué)生的欣賞水平為前提。2教師的儀表行為要與自己的性格特點(diǎn)相得益彰。3教師的儀表行為符合自己的年齡特點(diǎn)。4教師的儀表行為要與課堂教學(xué)的情調(diào)相適應(yīng)。4.教師語言行為規(guī)范1教師要使用普通話，邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師也要通過媒體及其他途徑練習(xí)普通話，力爭發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。其次，教師的課堂用語、語法要規(guī)范，避免方言、土語，指導(dǎo)學(xué)生使用正確的詞語和語法。2語義要明確、表達(dá)要清楚，這需要教師熟悉學(xué)科知識，思路清晰。教師要不斷修煉語言能力，在有限的課堂教學(xué)中簡潔明了地傳授知識，解答問題。3語句要完整，上下連貫、有邏輯性。課堂教學(xué)切忌教師言語斷層、表達(dá)混亂、自相矛盾。第5篇：教師資格證面試考試教案2023年高等學(xué)校教師專業(yè)技能考試講課教案姓名：高珊畢業(yè)學(xué)校：西安理工大學(xué)工作單位：西安工業(yè)大學(xué)專業(yè)：輕工技術(shù)與工程申請學(xué)科：包裝工程一、基本信息：1、課程名稱：包裝印刷2、課程性質(zhì)：必修3、授課所處年級：三年級4、總學(xué)時：64，理論課時：64，實(shí)驗(yàn)課時：0，學(xué)分：45、課程教材：《包裝印刷》金銀河主編6、先修課程：《平面設(shè)計》《包裝裝潢設(shè)計》二、課堂教學(xué)設(shè)計方案1、本次課教學(xué)目標(biāo)：通過這一節(jié)的教學(xué)讓學(xué)生能夠從色料減色法、顏色分解的方法、顏色分解的原理三個方面充分了解彩色原稿再現(xiàn)的第一步——顏色分解。2、本次課教學(xué)重點(diǎn)：(1)色料三原色的混色原理；(2)彩色圖像的分色原理及過程。3、本次課教學(xué)難點(diǎn)：彩色原稿再現(xiàn)原理4、本次課教學(xué)主要內(nèi)容：(1)色料減色法；(2)彩色圖像的色彩分解。5、本次課教學(xué)方法：講授法6、本次課教學(xué)過程設(shè)計：一、色料減色法1、什么是色料減色法：如果讓白光通過某種色料，則色料吸收白光中的部分色光，透射或反射剩余的色光，我們稱之為色料減色法。色料的顏色由透過或反射的光決定，被吸收的是其補(bǔ)色光，如圖1所示。白光通過黃染料后，被吸收了藍(lán)光，通過了黃光，即紅光和綠光。黃光再次通過品紅染料，綠光又被吸收，最后只剩紅。其他同理。圖1色料減色法示意圖當(dāng)?shù)攘康娜旌蠒r，有以下規(guī)律：黃+品紅=紅黃+青=綠青+品紅=藍(lán)黃+品紅+青=黑綠+品紅=黑藍(lán)+黃=黑青+紅=黑2、色光三原色與色料三原色之間的關(guān)系：減色混合與加色混合最大的區(qū)別是減色混合后光的能量減少，因此減色混合后的顏色是越加越暗，彩色印刷、彩色攝影、顏料調(diào)配等都利用了這種原理。如圖2所示，兩種色料相混合得到黑色，我們稱這兩種色料互為補(bǔ)色，品紅與綠、青與紅、黃與藍(lán)互為補(bǔ)色，這說明色光三原色與色料三原色之間存在著互補(bǔ)關(guān)系。圖2三原色色光加色規(guī)律二、彩色圖像的色彩分解1、顏色分解的方法：照相分色。分色的主要工具就是濾色片（鏡），其具有選擇性吸收光線的能力。它能透過本身顏色的色光，而吸收另外兩種色光。圖3照相分色示意圖2、分色原理：分色的原理就是利用紅、綠、藍(lán)色濾色片（鏡）的選擇性吸收，制得黃、品、青三張分色陰片。用色光三原色即紅、綠、藍(lán)三原色濾色鏡將彩色原稿分解為黃、品紅、青三色版的過程就是分色，通常理解為色的分解過程。3、彩色原稿再現(xiàn)原理：將彩色圖像分解成黃、品紅、青三色版，再加上黑版，形成CMYK四個色版，而每個色版上的影像分別對應(yīng)著該色油墨的墨量。在印刷過程中，將四個色版的油墨套印在紙張的同一位置上，就實(shí)現(xiàn)了顏色的混合，得到與原稿相對應(yīng)的顏色，達(dá)到了顏色復(fù)制的目的。圖4所示即傳統(tǒng)的彩色原稿再現(xiàn)過程。例如：黃色版（Y版）—通過藍(lán)色濾色鏡拍攝獲取。曝光成像時，藍(lán)色濾色鏡能透過原稿中的藍(lán)光、品紅光、青光和白光，感光片上對應(yīng)部位曝光。黃色、綠色、紅色和黑色部位的色光被藍(lán)濾色鏡吸收，感光片上對應(yīng)部位不能曝光。曝光后的感光片經(jīng)沖洗處理，見光部分變成了黑色影像，沒被曝光部位是透明的，這就是黃色分色陰片。黃色分色陰片經(jīng)拷貝處理，變成了與陰片明暗變化相反的陽圖。用該陽圖片曬版，就制成了黃印版。以此類推，可以分析出如何制備出品紅版（M版）和青版（C版）。濾色片圖4顏色分解和顏色合成原理示意圖7、本次課課后作業(yè)：1、能夠不借助教材準(zhǔn)確完整地畫出色料減色法示意圖和顏色分解和合成原理示意圖；2、預(yù)習(xí)第五章第2節(jié)“彩色印刷中的色彩合成”的內(nèi)容。第6篇：高校教師資格證考試教案教案課程名稱：特殊教育學(xué)授課對象：特殊教育專業(yè)學(xué)生課程名稱：《特殊教育學(xué)》課程主題：第4章特殊教育的對象第一節(jié)生理發(fā)展異常學(xué)生授課對象：特殊教育專業(yè)學(xué)生一、【教學(xué)目標(biāo)】1.知識目標(biāo)：理解聽覺障礙、視覺障礙及肢體障礙的含義、分類及分級，了解聽覺障礙、視覺障礙及肢體障礙出現(xiàn)的原因及出現(xiàn)率，掌握聽覺障礙、視覺障礙及肢體障礙學(xué)生的特征。2.能力目標(biāo)：本次教學(xué)希望學(xué)生真正了解和掌握生理發(fā)展異常學(xué)生的含義、分類及分級，能夠判別不同障礙類型學(xué)生的特征。3.情感目標(biāo)：通過本次教學(xué)，讓學(xué)生正確認(rèn)識生理發(fā)展異常學(xué)生，了解不同障礙類型學(xué)生的特征，用正確的態(tài)度對待生理發(fā)展異常的學(xué)生，不歧視有障礙的學(xué)生，并用自己的專業(yè)知識為其提供幫助。二、【教學(xué)內(nèi)容】1.聽覺障礙的含義、