找門牌教案8篇

第第頁找門牌教案8篇找門牌教案篇1活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)辨認樓房的層數(shù)和間數(shù)。2、初步感知圖標(biāo)的含義。3、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法。4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。5、提高數(shù)數(shù)的喜好和積極思維的本領(lǐng)?；顒訙蕚洌簡螌有》孔?排，單棟樓房5層，多層多間樓房1幅。小動物若干活動過程：1、學(xué)習(xí)認得單層房子的`間數(shù)。2、認得單棟樓房的層數(shù)。3、學(xué)習(xí)樓層和房間空間位置的表示方法。4、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法。5、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。教學(xué)反思：通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很孱弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感喜好，我準備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不絕提升幼兒的自主探究本領(lǐng)。找門牌教案篇2設(shè)計思路：本作品依據(jù)幼兒大班上學(xué)期數(shù)學(xué)活動“認得門牌號”的目標(biāo)定位來制作課件，意在通過卡通的圖片，生動的畫面，直觀的讓幼兒感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，并依據(jù)箭頭指向判定樓層、房間的位置。學(xué)習(xí)用數(shù)字表示門牌號，懂得看門牌號?；顒幽繕?biāo)：1.感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。2.運用生活中的序數(shù)閱歷，為動物樓房設(shè)計門牌號碼。3.體驗數(shù)字在日常生活中的作用?；顒訙蕚洌?.kt板自制的樓房、《認得門牌號》ppt課件2.門牌號42張、09數(shù)字兩套、箭頭標(biāo)志的電影票一套。活動過程：一、回顧看電影的電影票，“對號入座”。1.引導(dǎo)察看kt板“電影座位”。2.出示“電影票”，引導(dǎo)看箭頭說出“從上往下數(shù)、從左往右數(shù)”對號插票。3.相互評價，矯正插錯的。二、“電影院”變成“樓房”,了解門牌號碼在日常生活中的作用。1.師：今日我們班來了一位客人，它是誰呢？（米奇），米奇手上拿著什么？（信封）這信封上寫什么呢？（門牌號）對了，它收到小動物們的邀請，要到動物新村找它的好伙伴，想請小伙伴幫幫它，你們樂意嗎？2.觀看課件，逐一出示以“米奇來到小動物樓房前不知道把信送給誰”為由，引導(dǎo)幼兒討論分析原因。三、討論明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。1.請個別幼兒依據(jù)米奇手上門牌號碼是多少，來找找小動物的家。重點引導(dǎo)幼兒看準箭頭方向，認得門牌號101，前面第一個數(shù)字表示樓層，后面的數(shù)字表示房間。2.引導(dǎo)幼兒察看米奇出示的門牌號碼，如201、402、303、等。3.討論：獅子的家是203，隔壁是誰家？門牌號是多少？為什么前面的數(shù)字都是2呢？4.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺門牌號碼前面的數(shù)字表示的是樓層，后面的數(shù)字則表示樓層中的第幾間，401、301樓層不一樣，位置一樣，401、402樓層一樣，位置不一樣。5.引導(dǎo)幼兒察看箭頭方向的變更，再次認得門牌號。五、試驗給小動物家設(shè)計門牌號碼。1.師出示“小動物樓房”，交待設(shè)計門牌號碼的規(guī)定與要求。2.看看小動物住在新樓房的哪一層？然后為每家設(shè)計門牌號碼。每家的號碼不能相同，要讓別人能從門牌號碼中看出每只小動物住在幾樓，誰和誰是隔壁鄰居，誰和誰是樓上樓下的鄰居。3.幼兒為小動物家設(shè)計門牌號碼，老師對顯現(xiàn)困難的幼兒予以引導(dǎo)和幫助。六、呈現(xiàn)布置設(shè)計結(jié)果，相互學(xué)習(xí)同伴間的各種設(shè)計。1.請幼兒將自身設(shè)計的門牌號碼呈現(xiàn)在動物新村的樓房上，并激勵幼兒自動與同伴進行交流。2.提問：這幢樓房都有哪些門牌號碼？它們一樣嗎？從門牌號碼中能夠看出××（如小狗）住在幾樓嗎？哪些門牌號碼是它的隔壁鄰居？哪些門牌號碼是它的樓上樓下鄰居？3.幼兒相互交流各自設(shè)計的門牌號碼，感受數(shù)字在表示門牌號碼時與樓層、房間位置之間的關(guān)系。找門牌教案篇3活動目標(biāo)：1、感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。2、運用生活中的序數(shù)閱歷，為動物樓房設(shè)計門牌號碼。3、體驗數(shù)字在日常生活中的作用。4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生喜好。活動準備：1、教具：教學(xué)掛圖（一）中1至10的數(shù)卡（2至3套），教學(xué)掛圖（四）中小動物樓房。2、學(xué)具：操作料子，1個空白信封，鉛筆。活動過程一、回憶數(shù)字在生活中的作用。1、老師：在我們的生活環(huán)境中有很多數(shù)字，你在哪里見到過數(shù)字？它可以告知我們什么？2、引導(dǎo)幼兒從時鐘、電話、汽車站牌、商品標(biāo)價等多方面感受數(shù)字在生活中的作用。二、了解門牌號碼在日常生活中的作用。1、老師：你家的門牌號碼有數(shù)字嗎？門牌號碼上的數(shù)字可以告知我們什么？假如我們家中的住址沒有數(shù)字，會發(fā)生什么問題？2、老師出示教學(xué)掛圖（四）及信封，以“小狗郵遞員來到小動物樓房前不知道把信送給誰”為由，引導(dǎo)幼兒討論分析原因。三、討論明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。1、請個別幼兒敘述自身家的門牌號碼是多少，隔壁鄰居家的門牌號碼及樓上和樓下鄰居的門牌號碼又是多少。老師隨幼兒的敘述進行記錄。2、引導(dǎo)幼兒察看老師記錄的門牌號碼，如401、402、503、604等。四、老師：你知道這些小伙伴家住在第幾層樓第幾間房呢？你是怎么知道的？1、討論：小伙伴的家是401，隔壁是402，為什么前面的數(shù)字都是4呢？為什么小伙伴的家是401，樓上是501，樓下是301呢？為什么后面的數(shù)字都是一樣呢？2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺門牌號碼前面的數(shù)字表示的是樓層，后面的`數(shù)字則表示樓層中的第幾間，401、501樓層不一樣，位置一樣，401、402樓層一樣，位置不一樣。五、試驗給小動物家設(shè)計門牌號碼。老師出示“小動物樓房”的作業(yè)單，交待設(shè)計門牌號碼的規(guī)定與要求。六、老師：看看小動物住在新樓房的哪一層？然后為每家設(shè)計門牌號碼。每家的號碼不能相同，要讓別人能從門牌號碼中看出每只小動物住在幾樓，誰和誰是隔壁鄰居，誰和誰是樓上樓下的鄰居。幼兒為小動物家設(shè)計門牌號碼，老師對顯現(xiàn)困難的幼兒予以引導(dǎo)和幫助。七、呈現(xiàn)布置設(shè)計結(jié)果，相互學(xué)習(xí)同伴間的各種設(shè)計。1、請幼兒將自身設(shè)計的門牌號碼呈現(xiàn)在絨板上，并激勵幼兒自動與同伴進行交流。2、察看個別幼兒的作業(yè)單。八、老師：這幢樓房都有哪些門牌號碼？它們一樣嗎？從門牌號碼中能夠看出××（如小狗）住在幾樓嗎？哪些門牌號碼是它的隔壁鄰居？哪些門牌號碼是它的樓上樓下鄰居？幼兒相互交流各自設(shè)計的門牌號碼，感受數(shù)字在表示門牌號碼時與樓層、房間位置之間的關(guān)系?；顒友娱L：將幼兒設(shè)計好門牌號碼的一幢幢樓房構(gòu)成一個小區(qū)，引導(dǎo)幼兒為整個小區(qū)內(nèi)的每幢樓房設(shè)計樓號?；顒臃此迹阂婚_始我選擇的是情境導(dǎo)入，但其實數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)更多的是讓幼兒諳習(xí)身邊的事物，發(fā)覺數(shù)學(xué)在生活中的有趣味味。所以第一個環(huán)節(jié)我認為設(shè)置談話導(dǎo)入更能調(diào)動幼兒的生活閱歷。在整個學(xué)習(xí)的過程中孩子也很感喜好，能用較完整的語言描述各個樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個環(huán)節(jié)出示一棟樓房，并標(biāo)明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標(biāo)，讓孩子自身獨立看坐標(biāo)寫出各個小伙伴所住的樓層及第幾間時，有個別孩子把樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序?qū)懛戳?。我認為在活動中應(yīng)當(dāng)更多的讓幼兒去了解門牌號的作用，認得門牌號、理解門牌號的意義。而不是急于讓幼兒確定要把握門牌號數(shù)字的意義。還可以引導(dǎo)幼兒找出門牌號的規(guī)律，門牌號數(shù)字從下到上、從左到右的規(guī)律。每一次的活動都是在磨練自身，讓自身發(fā)覺更多的不足之處。也是讓自身變得更好。找門牌教案篇4設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)教育活動內(nèi)容與幼兒的生活實際緊密相連，這些內(nèi)容是幼兒所諳習(xí)的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中碰到的問題。若能通過與幼兒生活實際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動，讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是諳習(xí)的，不但能激發(fā)他們的喜好，而且能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加注意，發(fā)覺四周與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和現(xiàn)象。大班數(shù)學(xué)活動《門牌號碼》就是運用生活中的序數(shù)閱歷，引導(dǎo)幼兒體驗生活中數(shù)字的作用，本次活動通過米卡率領(lǐng)幼兒動物王國之旅讓幼兒.感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，理解用數(shù)字表示房間的方法?；顒幽繕?biāo)：1.學(xué)習(xí)辯認樓房的層數(shù)和間數(shù)并用數(shù)字表示。2.感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，理解用數(shù)字表示房間的方法。3.體驗數(shù)字在日常生活中的作用，體驗數(shù)學(xué)活動的歡快。活動重點：學(xué)習(xí)辯認樓房的層數(shù)和間數(shù)并用數(shù)字表示?；顒与y點：認得門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系?；顒訙蕚洌?.物質(zhì)準備：ppt2.閱歷準備：幼兒知道自身家的門牌號活動過程：一、出示門牌號碼導(dǎo)入活動1.出示米卡，導(dǎo)出門牌號師：今日老師請來了誰？（米卡），米卡今日要帶我們?nèi)フJ得什么呢？2.出示門牌號（201）師：咦！這是什么？201這幾個數(shù)字表示什么意思呢？門牌號201住著誰呢？米卡說小伙伴完成了這次的動物王國之旅就知道了，讓我們一起啟程吧！二、學(xué)習(xí)樓層和房間空間位置的門牌號碼表示方法（1）第一站：認得單層房子的間數(shù)師：第一站到了，這排房子住著什么動物呢？這排房子一共有幾間房子？（5間）我們從左往右數(shù)12345，這是第一間我們用數(shù)字1表示，這是第二間我們用數(shù)字2表示，這是第三間我們用數(shù)字3表示，這是第四間我們用數(shù)字4表示，這是第五間我們用數(shù)字5表示。我一起看看每間房子住著誰？師：第一站我們看到了一層5間房的房子，知道了每只動物住在第幾間，現(xiàn)在我們啟程去第二站了。（2）第二站：認得單棟樓房的層數(shù)。師：這棟房子和之前的房子不一樣啦，這棟樓房一共有幾層？第一層在這棟樓房的什么位置？（最下面）師：我們從下往上數(shù)12345，這是第一層我們用數(shù)字1表示，這是第二層我們用數(shù)字2表示，這是第三層我們用數(shù)字3表示，這是第四層我們用數(shù)字4表示，這是第五層我們用數(shù)字5表示。師：我們一起敲敲門，看看這棟樓房住著誰？（小貓）誰來說說每層樓分別住著什么顏色的貓？（小藍貓住在第一層，小綠貓住在第二層……）師：第二站我們來到了小貓家，知道了每只貓的樓房層數(shù)，現(xiàn)在啟程去第三站了。（3）第三站：學(xué)習(xí)3x3樓層和房間空間位置的門牌號碼表示方法1.了解門牌號的含義師：哇，這次我們來到了更大的房子，數(shù)一數(shù)這棟房子有幾層？（3層）我們用數(shù)字表示出來，第一層用數(shù)字1表示，第二層用數(shù)字2表示，第三層用數(shù)字3表示，1、2、3分別表示樓房的什么？（樓房的層數(shù)）師：讓我們再來看一看，每一層又有多少間房子呢？讓我們從左邊開始數(shù)，第一層有幾間房子？第二層又幾間房子？…讓我們用數(shù)字標(biāo)出來，這些數(shù)字表示樓房的什么呢？（樓房每層的間數(shù)）師：咦，誰打開門了？（蝸牛）蝸牛住在哪里？他住在第幾層？住在第一層的第幾間房？師：蝸牛告知大家它的門牌號是102，你們知道門牌號中1表示什么？（樓房的層數(shù)）02表示什么嗎？（樓房每層的間數(shù)）師：哇，鸚鵡也出來了，鸚鵡住在第幾層？住在第三層的第幾間房？鸚鵡說我的門牌號是301，你們知道門牌號中3表示什么？（樓房的層數(shù)）01表示什么嗎？（樓房每層的間數(shù)）小結(jié)：所以門牌號碼是樓層數(shù)+房間數(shù)構(gòu)成的2.學(xué)習(xí)依據(jù)門牌號碼找對應(yīng)的家?guī)煟盒∶鄯湔f它家的門牌號碼是302，你能找到小蜜蜂的家嗎？（4）第四站：鞏固門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系師：米卡還給小動物帶來了禮物，小伙伴們你們能幫助米卡把禮物送給大家嗎？米卡在禮物上面貼上了門牌號，請小伙伴依照門牌號把禮物送到對應(yīng)動物的家。三、活動結(jié)束師：今日的動物王國之旅到這里就結(jié)束了，米卡要和大家說再見了，小伙伴下次見！找門牌教案篇5？指南》指出，數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)具有生活性，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒關(guān)注四周與自身生活緊密相關(guān)的數(shù)信息，體會各種數(shù)所代表的含義。門牌號碼就是與幼兒生活緊密相連的事物。該活動從幼兒身邊的門牌入手，創(chuàng)設(shè)“伙伴樓”的情境并貫穿活動始終，引導(dǎo)幼兒用數(shù)字排排隊、用數(shù)字制作門牌號碼以及用身上的數(shù)字和伙伴們組合門牌號碼，讓幼兒對比、討論，發(fā)覺問題，在直接感知、實際操作、親身體驗中積累序數(shù)的閱歷，體現(xiàn)活動的生活化、游戲化。目標(biāo)：1、感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)制作門牌號碼。2、提高察看力及小組合作解決問題的本領(lǐng)，積累序數(shù)在生活中的運用閱歷。3、在操作和游戲活動中體驗參加數(shù)學(xué)活動的樂趣。準備：1、紅、黃、藍三種顏色1～6的數(shù)字卡片各一套。2、幼兒照片，樓房道具，1號樓的房間里面貼上部分幼兒照片，照片被可活動紙片遮擋。3、門牌卡片，數(shù)字卡，膠棒。過程：一、游戲“數(shù)字排排隊”，鞏固對數(shù)序的認得1、老師出示紅、黃、藍三組1～6的數(shù)字卡片，幼兒自主選擇愛好的數(shù)字貼在胸前。2、幼兒依據(jù)標(biāo)識玩“數(shù)字排排隊”游戲，鞏固對數(shù)序的認得。排隊方式一：從左往右，從1→6.排隊方式二：從左往右，從6→1.二、情境游戲“伙伴樓”，感受門牌號與樓層、房間位置的對應(yīng)關(guān)系，了解序數(shù)在樓房中的應(yīng)用1、說說伙伴的房間（第幾層第幾間），了解序數(shù)在樓房中的應(yīng)用。師：今日，老師帶來了兩幢伙伴樓，是準備給小伙伴住的，我們住進去以后還可以玩找伙伴家的游戲呢。師（出示1號樓）：這是1號樓。我們數(shù)樓層是按什么順序數(shù)的？（從下往上。）數(shù)房間呢？（從左往右。）那你們數(shù)數(shù)看，1號樓一共有幾層？每層有幾個房間？（4層3間。）師：誰樂意來把樓層號和房間號貼上？（請幼兒貼上樓層號和房間號。）師：樓層號和房間號都貼好了。這些房間里面都住著誰呢？告知你們吧，這些房間里住著我們班上的現(xiàn)在在進行其他活動的小伙伴。你想看第幾層第幾間的好伙伴呢？（1、自身說、自身翻；2、自身說、同伴翻；3、老師說、幼兒翻。）師（出示2號樓）：這是2號樓。2號樓一共有幾層，每層有幾間呢？（6層5間。）1號樓已經(jīng)住滿了，我們其他小伙伴都要住到2號樓里。想一想，你想住在2號樓的第幾層第幾間？2、幼兒自主選擇自身愛好住的房間。師：想好自身住第幾層第幾間了嗎？想好的小伙伴來拿好自身的照片，貼到自身愛好的房間里。（幼兒操作。）師：請你來說說，你住在第幾層第幾間？3、了解門牌號與樓層、房間位置的對應(yīng)關(guān)系。師（出示門牌號碼）：我們都已經(jīng)住到2號樓里了。假如要讓你的伙伴快速地記住你的家、找到你的家，我們會在門上做一個什么標(biāo)記呢？（門牌號碼。）師：老師這里也有個門牌號碼（302），一起來讀讀看。前面的數(shù)字是代表什么？（3就是代表第3層。）后面的2是代表什么？（第2間。）這個是什么意思呢？（中心用。隔開。）302就是第3層的第2間。那505、604呢？三、試驗自制門牌號碼，體驗操作的樂趣1、幼兒自制門牌號碼，老師巡回引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒明確操作要求。（1）先記住自身是住在2號樓的幾零幾。（2）桌上籃子里有紅色的門牌，用固體膠把數(shù)字貼到門牌上制作自身的門牌號碼。2、幼兒貼門牌，老師激勵幼兒和同伴交流，體驗操作的樂趣。3、集體驗證所做門牌是否正確。4、游戲“你指我做”，小組合作組合門牌號碼。師：請小伙伴分成紅、黃、藍三組，組里的成員運用身上的數(shù)字和。組合成2號樓空房間的門牌號碼。四、活動結(jié)束師：小伙伴們，今日我們玩了找伙伴家的游戲，學(xué)會了制作門牌號碼，還和小伙伴合作組合了門牌號碼。在我們的生活中，門牌號碼的隱秘還有很多，等著我們小伙伴去發(fā)覺呢！找門牌教案篇6設(shè)計意圖：我們中班幼兒通過將近一年多的接觸、交往，孩子們之間由陌生漸漸相熟起來，有很多孩子在班里都有了好伙伴，大家在一起做游戲，學(xué)本領(lǐng)，其樂融融。隨著年齡的增長，中班后半學(xué)期幼兒的社會交往欲望更加猛烈，而認得門牌號碼無疑給孩子的交往供應(yīng)了一個工具，使孩子在交往中更便利，更自信。因此，我設(shè)計了這次教學(xué)活動，以豐富孩子在門牌號碼方面的閱歷，促進幼兒在交往方面的進展?；顒幽繕?biāo)：1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，依據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。2、在活動中體驗幫助小動物搬新居的歡快活動重點：理解門牌號碼的實際意義活動難點：依據(jù)動物圖片后的門牌號碼給小動物找回到家中活動準備:學(xué)問準備：1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有確定的閱歷積累。料子準備：1、老師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。2、幼兒操作用樓房每人一份（依據(jù)不同層次的幼兒供應(yīng)不同層次的料子:分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，本領(lǐng)不同則供應(yīng)給不同的料子。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，充足了不同幼兒的進展，使不同幼兒在體驗成功歡快的基礎(chǔ)上閱歷都得到確定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。活動過程：1、準備活動。師幼相互問候。走線，線上游戲：數(shù)高樓。2、集體活動。1）、情景導(dǎo)入很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？——原來小猴告知大家：“今日我去城里玩了，發(fā)覺那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動物們都歡呼起來。2）、鞏固閱歷（1）、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新居子（出示有五間房子的平房）。請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子。小兔為什么要住在這里？（此處要鞏固的閱歷是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)閱歷）（2）、小兔覺得新居子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風(fēng)景，于是小動物們商討了一，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀?。ǔ鍪靖呶鍖?，每層只有一個房間的高樓）：請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。小豬為什么住這里？——原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層（此處要鞏固的閱歷是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的閱歷）3、幼兒討論——小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好伙伴一起玩還要上上下下，真不方便利。于是小動物們又商討要蓋第三座房子（1）、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個或三個房間）（2）、哇！果真和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。（出示高三層，每層有兩個房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴搬新居？（請本領(lǐng)一般和本領(lǐng)較強的幼兒分別上來幫助）——老師小結(jié)：原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第三個數(shù)字表示第幾間。（3）、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：例：老師說出302，請本領(lǐng)一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間他找得對不對，為什么？——老師在此處可重新小結(jié)：門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。4、游戲活動。游戲“小動物找家”。請幼兒依據(jù)動物圖片后的門牌號碼給小動物找回到家中，并送小動物回家。如：小雞圖片后面的門牌號碼是103、小狗是201、小貓是302、小豬是202、小猴是301.讓幼兒按門牌號碼給小動物找家，并送回家。5、分組活動。第一組：老師提出要求，幼兒試驗操作，請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房第二組：說出門牌號碼的第一個數(shù)字表示什么？（第幾層），第二個數(shù)字表示什么？（第幾個房間）。第三組：完成《作業(yè)紙》第四冊p216、交流小結(jié)，整理學(xué)具。7、活動延長：競賽活動中，可讓幼兒先說一說有多少小伙伴參加活動，再說說誰第一，進一步區(qū)分門牌號碼。教學(xué)資源:數(shù)高樓路邊有個大高樓，白云在它身邊游。抬頭數(shù)一數(shù)，扳扳手指頭。一二三四五，最高五層樓。半截藏在云里頭。找門牌教案篇7一、教材分析數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容具有生活性，這是指數(shù)學(xué)教育活動內(nèi)容與幼兒的生活實際緊密相連，這些內(nèi)容是幼兒所諳習(xí)的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中碰到的問題。數(shù)字在我們的生活中無處不在，老師可以引導(dǎo)幼兒通過察看、發(fā)覺四周環(huán)境中哪些地方、哪些物體上有數(shù)字，這些數(shù)字表示什么。例如：房屋上的門牌號碼、書上的頁碼、汽車和汽車站上的數(shù)字、日歷上的日期等等，它們分別表示著不同的意義。若能通過與幼兒生活實際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動，讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是諳習(xí)的，不但能激發(fā)他們的喜好，而且能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加注意，發(fā)覺四周與數(shù)學(xué)有關(guān)的事務(wù)和現(xiàn)象。大班數(shù)學(xué)活動《設(shè)計門牌號碼》就是運用生活中的序數(shù)閱歷，引導(dǎo)幼兒體驗生活中數(shù)字的作用。二、活動目標(biāo)：1）、感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。2）、運用生活中的序數(shù)閱歷為動物樓房設(shè)計門牌號碼。3）體驗數(shù)字在生活中的作用。三、重難點分析本次活動的重點是引導(dǎo)幼兒運用生活中的序數(shù)閱歷，感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，這也是此次活動的緊要目標(biāo)，通過觀看錄像及在生活中察看記錄門牌號碼，幼兒討論等形式讓幼兒明確門牌號與樓層、房間位