二模測試卷02-2024年中考語文【熱點-重點-難點】專練（上海專用）含答案

二模測試卷02-2024年中考語文【熱點-重點-難點】專練（上海專用）含答案2024屆中考二模模擬測試卷02（上海專用）

語文

（考試時間：100分鐘試卷滿分：150分）

注意事項：

1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。

2．回答第Ⅰ卷時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。寫在本試卷上無效。

3．回答第Ⅱ卷時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

4．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、古詩文（35分）

（一）默寫與運用。（13分）

1．默寫

（1）樹木叢生，_________________。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2）_____________，相去復(fù)幾許。（《迢迢牽牛星》）

（3）但愿人長久，_________________。（蘇軾《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》）

（4）汽笛聲響起，輪船漸漸駛離碼頭。柔情的江水戀戀不舍地送著遠行的游子。這讓離開故土的小新想起了李白《渡荊門送別》中的詩句“_____________，"。

【答案】百草豐茂河漢清且淺千里共嬋娟仍憐故鄉(xiāng)水萬里送行舟

【詳解】本題考查名句默寫。

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“茂、河漢、嬋娟、憐”等字詞容易寫錯。

（二）閱讀下面短文，完成下面小題（22分）

閱讀下面的古文，完成下面小題。

【甲】

岳陽樓記（節(jié)選）

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。

……

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。

【乙】

黃州快裁亭記（節(jié)選）

昔楚襄王從宋玉、景差于蘭臺之宮①，有風(fēng)颯然至者，王披襟當(dāng)之，曰：“快哉，此風(fēng)！寡人所與庶人共者耶？”宋玉曰：“此獨大王之雄風(fēng)耳，庶人安得共之！"玉之言，蓋有諷焉。夫風(fēng)無雌雄之異，而人有遇不遇之變②。楚王之所以為樂，與庶人之所以為憂，此則人之變也，而風(fēng)何與焉？士生于世，使其中不自得，將何往而非?。渴蛊渲刑谷?，不以物傷性，將何適而非快？

今張君不以謫為患，竊會計之余功③，而自放山水之間，此其中宜有以過人者。將蓬戶甕牖無所不快，而況乎濯長江之清流，揖西山之白云，窮耳目之勝以自適也哉！不然，連山絕壑，長林古木，振之以清風(fēng)，照之以明月，此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者，烏睹其為快也哉！

元豐六年十一月朔日，趙郡蘇轍記。

【注】①楚襄王從宋玉、景差于蘭臺之宮：宋玉有《風(fēng)賦》，諷楚襄王之驕奢。楚襄王，即楚頃襄王，名橫，楚懷王之子。宋玉、景差都是楚襄王之侍臣。②人有遇不遇之變：人有遇時和不遇時的不同時候。遇，指機遇好，被重用。③竊會計之余功：竊，利用。會計，指征收錢谷、管理財務(wù)行政等事務(wù)。余功，公事之余。

2．【甲】文作者是-----；【乙】文作者是的弟弟，初中階段我們還學(xué)過哥哥的文章《》。

3．解釋下列句中的加點詞。

（1）予嘗求古仁人之心()（2）今張君不以謫為患()

4．對【乙】文中畫線句翻譯最準(zhǔn)確的一項是（）

A．讀書人生活在世上，讓他內(nèi)心不能自得其樂，那么到哪里都會有病痛。讓他心中坦然，不用外物傷害他的本性，那么到哪里都會快樂。

B．讀書人生活在世上，假使心中不坦然，那么到哪里沒有憂愁？假使胸懷坦蕩，不因為外物而傷害本性，那么在什么地方會不感到快樂呢？

C．讀書人生活在世上，如果心中不坦然，那么去到哪里都會有病痛。如果心中坦然，不因為外物而受到傷害，那么在什么地方都會感到快樂。

D．讀書人生活在世上，令他心中不坦然，那么去到哪里沒有憂愁？令他心中坦然，不因外物而傷害本性，那么在什么地方會不感到快樂呢？

5．下列對于【甲】【乙】兩文的表述，不正確的一項是（）

A．【甲】文首段側(cè)重敘事，交代作記的緣由，【乙】文末段交代寫作時間和作者。

B．【乙】文中楚王遇風(fēng)而喜，他和【甲】文中的古仁人一樣能為百姓著想、擔(dān)憂。

C．【甲】文中滕子京雖遭貶謫但政績顯著，【乙】文中張君雖遭貶謫而態(tài)度超然。

D．兩文作者同為北宋的文學(xué)家，兩文都通過結(jié)尾處的議論表明作者的態(tài)度傾向。

6．【甲】【乙】兩文都運用了___的寫作手法，體現(xiàn)出了古人豁達樂觀的人生態(tài)度，但兩文中所展現(xiàn)出的內(nèi)涵不同，【甲】文表達出作者一種___的積極進取態(tài)度，【乙】文中張君面對困境的做法是___（用自己的話概括），從中可以看出___他的態(tài)度。

【答案】2．范仲淹蘇軾記承天寺夜游3．探求憂愁4．B5．B6．對比以天下為己任在大自然中釋放自己的身心隨遇而安的曠達

【解析】2．本題考查文學(xué)常識。文學(xué)常識的識記點是：作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、作品主題及風(fēng)格等，要隨學(xué)隨記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象，做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

【甲】文作者是范仲淹；【乙】文作者蘇轍是蘇軾的弟弟，初中階段我們還學(xué)過蘇軾的作品有《記承天寺夜游》，詞《水調(diào)歌頭》（明月幾時有）《卜算子·黃州定慧院寓居作》等。

3．此題考查文言詞語的解釋。解釋詞語要注意詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。

①句意：我曾經(jīng)探求過古代品德高尚的人的思想感情。求：探求。

②句意：張夢得不把被貶官而作為憂愁。患：憂愁。

4．本題考查文言語句翻譯。答題時先要理解重點詞語的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。

【乙】文中畫線句“士生于世，使其中不自得，將何往而非病？使其中坦然，不以物傷性，將何適而非快？”的重點詞語有：士：讀書人；生于世：生活在世上；使：假使；自得：坦然；何往：到哪里；?。簯n愁；性：本性；快：快樂。句意為：讀書人生活在世上，假使心中不坦然，那么到哪里沒有憂愁？假使胸懷坦蕩，不因為外物而傷害本性，那么在什么地方會不感到快樂呢？

故選B。

5．本題考查內(nèi)容理解。

B.有誤，【乙】文中楚王遇風(fēng)而喜，是因為他不把被貶官而作為憂愁，利用征收錢谷的公事之余，在大自然中釋放自己的身心，“他和【甲】文中的古仁人一樣能為百姓著想、擔(dān)憂"與文無據(jù)，無中生有。

故選B。

6．本題考查對比閱讀。

【甲】文“予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲……”，用古仁人“不以物喜，不以己悲"的闊達胸懷和遷客騷人的“以物喜，以己悲”做對比，突出了古仁人樂觀豁達的人生態(tài)度；

【乙】文“士生于世，使其中不自得，將何往而非?。渴蛊渲刑谷?，不以物傷性，將何適而非快"將讀書人坦然和不坦然兩種情況進行對比，體現(xiàn)了張夢得不把被貶官而作為憂愁，而在大自然中釋放自己身心的博大胸懷。

所以兩文都運用了對比的寫作手法，體現(xiàn)出了古人豁達樂觀的人生態(tài)度。

甲文范仲淹寫這篇文章的時候正貶官在外，“處江湖之遠”，本來可以采取獨善其身的態(tài)度，落得清閑快樂，但他認(rèn)為個人的榮辱升遷應(yīng)置之度外，他“不以物喜，不以己悲"。而“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”更是體現(xiàn)了他樂觀豁達的態(tài)度，表達出作者一種以天下為己任的積極進取的態(tài)度；

乙文作者暢言“快哉"二字，不僅因為快哉亭所處地理位置的景象使人心曠神怡，而且因為宦途失意之人如果“不以物傷性”，則無論處于什么環(huán)境，都能“自放山水之間"而獨得其快。作者肯定張夢得不以物傷性，面對困境能“自放山水之間”，即在大自然中釋放自己的身心，可以看出他隨遇而安的生活態(tài)度。據(jù)此填空即可。

【點睛】參考譯文：

【甲】文：慶歷四年的春天，滕子京被貶官到岳州做知州。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴大它原有的規(guī)模，把唐代名家和今人的詩賦刻在上面。囑托我寫一篇文章來記述這件事。

唉！我曾經(jīng)探求過古代品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種表現(xiàn)，為什么呢？不因外物和自己處境的變化而喜悲。在朝廷做官就為老百姓憂慮，被貶謫到邊遠地區(qū)做地方官就為君主擔(dān)憂。這樣他們在朝為官也擔(dān)憂，到邊遠地區(qū)做地方官也擔(dān)憂。既然如此，那么什么時候才快樂呢？大概一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂"吧。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？寫于慶歷六年九月十五日。

【乙】文：從前，楚襄王讓宋玉、景差跟隨著游蘭臺宮。一陣風(fēng)吹來，颯颯作響，楚王敞開衣襟，迎著風(fēng)，說：“這風(fēng)多么暢快??！這是我和百姓所共有的吧?！彼斡裾f：“這只是大王的雄風(fēng)罷了，百姓怎么能和您共同享受它呢？"宋玉的話在這兒大概有諷喻的意味吧。風(fēng)并沒有雄雌的區(qū)別，而人有生得逢時，生不逢時的不同。楚王感到快樂的原因，而百姓感到憂愁的原因，正是由于人們的境遇不同，跟風(fēng)又有什么關(guān)系呢？讀書人生活在世上，假使心中不坦然，那么，到哪里沒有憂愁？假使胸懷坦蕩，不因為外物而傷害天性（本性），那么，在什么地方會不感到快樂呢？

張夢得不把被貶官而作為憂愁，利用征收錢谷的公事之余，在大自然中釋放自己的身心，這是他心中應(yīng)該有超過常人的地方。即使是用蓬草編門，以破瓦罐做窗，都沒有覺得不快樂，更何況在清澈的長江中洗滌，面對著西山的白云，盡享耳目的美景來自求安適呢？如果不是這樣，連綿的峰巒，深陡的溝壑，遼闊的森林，參天的古木，清風(fēng)拂搖，明月高照，這些都是傷感失意的文人士大夫感到悲傷憔悴而不能忍受的景色，哪里看得出這是暢快的呢！

元豐六年十一月初一，趙郡蘇轍記。

二、現(xiàn)代文（35分）

（一）閱讀下文，完成下面小題。（16分）

閱讀下文，完成小題。

今天，我們?yōu)楹巫x古詩？

①今天，我們?yōu)楹巫x古詩？

②李澤厚先生在《美的歷程》中說過，古詩“既不純是外在事物、人物活動的夸張描繪，也不只是內(nèi)在心靈、思辨、哲理的追求，而是對有血有肉的人間現(xiàn)實的肯定和感受，懂得和執(zhí)著”。對照起來，如今短視頻中的人間百態(tài)、電視電影中的光怪陸離，憑借一時的耳目刺激，固然能給人以強烈的新鮮感，但同那些積淀了千年的古典詩詞相比，似乎少了些更有價值的審美層次。

③在古詩中，我們能讀到中華文化蓬勃的生命力與高昂的自信心。在唐代的中央大學(xué)里就讀著大量“國際學(xué)生"。日本留學(xué)生晁衡考過了唐朝的科舉，一度官至節(jié)度使。他代表大唐出使本國，王維為他賦詩贈別：“九州何處遠，萬里若乘空”。新羅留學(xué)生崔致遠在長安國子監(jiān)留學(xué)數(shù)年后科舉及第，到南京出任深水縣尉，寫下了包含諸多詩詞的《中山覆簣集》，成為朝鮮漢文學(xué)的開山之作。當(dāng)我們讀到中國古詩中的博大胸襟，了解到千余年圍繞著中華文化所形成的“文化圈”，我們便不會妄自菲薄，丟掉中華民族的自信之魂。

④在古詩中，我們能讀到“共看明月皆如此”的永恒詩心。那些風(fēng)格各異的五言七言，好比一顆顆時空膠囊，將千百年前人們的喜怒哀樂封裝于此，穿越時空，展現(xiàn)在我們面前。我們會發(fā)現(xiàn)，自己和那些逝去的身影共享著中國人的古老情愫?！皩憰袢樟耍壬舆t。明朝是假日，早放學(xué)生歸。"這位唐代的學(xué)生，好不容易抄完了課文，開始向老師撒嬌：明天就是周末了，今天可以早點放我回去嗎？詩中吐露的急切之情和現(xiàn)在的孩子們又有什么不同呢？千百年后的今天，我們?nèi)詯塾谩昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”作臨別贈言互相慰勉。遇到挫折時，我們?nèi)猿Ｒ浴埃?來自我激勵……百代之下，其情一也。

⑤在古詩中，我們能讀到“斯文萬古存”的堅韌力量。在這些方塊字中，漢字的音韻和詩人的情感互相激發(fā)，成為后代中國人永不枯竭的力量源泉。陶淵明在田園之間，雖簞瓶屢空，卻詩酒作伴，怡然自樂；七百年后的蘇東坡，在被貶的逆境之中，翻閱著陶淵明的詩集，留下了12首與“偶像"對話的《和陶詩》，從中汲取著安貧樂道、悅納生活的能量；陸游在南宋偏安一隅的屈辱中銳意進取，在狂風(fēng)驟雨中僵臥孤村，卻仍渴望著“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”的戰(zhàn)斗；“戊戌變法六君子"之一的譚嗣同面對鍘刀，留下“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的詩句慷慨就義……這些歷久彌新的詩篇鑄就了現(xiàn)代的民族精神。

⑥現(xiàn)在的我們，為何還要讀古詩？因為在這個時代，我們可以在古詩的吟誦中培育健全的人格，獲得無盡的精神力量。

（選自光明網(wǎng)2021.12，有刪改）

7．結(jié)合語境，在第④段橫線中填入合適的詩句（）

A．但愿人長久，千里共嬋娟。B．相顧無相識，長歌懷采薇。

C．采菊東籬下，悠然見南山。D．長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

8．本文思路清晰，論證嚴(yán)密。請梳理選文的論證結(jié)構(gòu)，完成下面的表格。

分論點一：①中心論點：③

分論點二：在古詩中，我們能讀到“共看明月皆如此"的永恒詩心。

分論點三：②

9．第③段畫線句運用了的論證方法，其作用是___。

10．下面這段文字可以作為選文哪一段的論據(jù)？加以闡述并說明理由。

長征途中，前有婁山天險，后有追兵將至。婁山關(guān)一場惡戰(zhàn)令人心憂，而毛澤東主席則有著“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的豪氣與信心，正是從容不迫、英雄本色。

【答案】7．D8．①在古詩中，我們能讀到中華文化蓬勃的生命力與高昂的自信心。

②在古詩中，我們能讀到“斯文萬古存"的堅韌力量。

③我們可以在古詩的吟誦中培育健全的人格，獲得無盡的精神力量。9．舉例論證具體生動地論證了在古詩中，我們能讀到中華文化蓬勃的生命力與高昂的自信心。10．應(yīng)作為選文第⑤段的論據(jù)。因為材料內(nèi)容通過舉例論證的論證方法，具體生動地論證了長征途中毛澤東主席不畏困難的精神以及堅定樂觀的信念成為了現(xiàn)代的民族精神。（論證了在古詩中，我們能讀到“斯文萬古存”的堅韌力量。）與第5段中陶淵明、蘇軾等人的例子相互補充，從古今多維度論證了分論點。

【解析】7．本題考查詩歌與論點的結(jié)合。

由第④自然段中“遇到挫折時，我們?nèi)猿Ｒ浴瓉碜晕壹?一句可知，橫線處應(yīng)該填寫與面對困難，信心十足，永不言棄意思相關(guān)的詩句。

A.常用于表達對遠方親人的思念之情以及美好祝愿，與本題語境不符；

B.表達詩人內(nèi)心的愁苦、孤獨、悵惘，與本題語境不符；

C.描述詩人悠閑自在，怡然自樂的場景，與本題語境不符；

D.突出表現(xiàn)了詩人的倔強、自信和他對理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量，與本題語境相符。

故選D。

8．本題考查論證思路。

通讀全文可知，本文采用總——分——總的結(jié)構(gòu)，論述了今天我們讀古詩的原因，第①自然段提出問題，第②自然段論述古詩詞的價值，第③~⑤自然段分別論述讀古詩的原因，第⑥自然段總結(jié)全文。

（1）由題干中第二個分論點“在古詩中，我們能讀到‘共看明月皆如此”的永恒詩心?！?可知，第③自然段第一句話“在古詩中，我們能讀到中華文化蓬勃的生命力與高昂的自信心”是本文的第一個分論點；

（2）由第⑤自然段第一句話可知，本文的第三個分論點是“在古詩中，我們能讀到‘斯文萬古存’的堅韌力量"；

（3）由本文第⑥自然段“現(xiàn)在的我們，為何還要讀古詩？因為在這個時代，我們可以在古詩的吟誦中培育健全的人格，獲得無盡的精神力量”可知，本段總結(jié)全文，點明中心論點。

9．本題考查論證方法及其作用辨析。

由第③段中“新羅留學(xué)生崔致遠寫下了包含諸多詩詞的《中山覆簣集》"的事例可知，這是舉例論證，通過崔致遠的事例，有力的論證了“在古詩中，我們能讀到中華文化蓬勃的生命力與高昂的自信心”這一論點，增強了文章說服力。

10．本題考查論據(jù)的補充，作答時，要充分理解論據(jù)，使之與選段的論點相符合。

這段文字中，毛澤東面對婁山關(guān)惡戰(zhàn)，從容不迫，自信樂觀，與第⑤自然段中“陶淵明、蘇東坡、陸游、譚嗣同"等人面對逆境時表現(xiàn)出來的不畏困難的精神以及堅定樂觀的信念一致，因此可以作為第⑤自然段的論據(jù)。

（二）閱讀下文，完成下面小題。（19分）

美食里的親情

李俏紅

①人們對于某種美食的偏好，往往與他的人生經(jīng)歷聯(lián)系在一起。有人曾經(jīng)研究過，一個人的飲食習(xí)慣是兒時就養(yǎng)成的，每個人記憶中都有飽含濃濃鄉(xiāng)情和親情的美食。這些美食往往與親人們那種不求回報的愛緊緊地聯(lián)系在一起，bǔ育著我們成長。

②兒時，家中的雨傘很金貴，可有一回，我因為學(xué)校布置要撿鐵釘上交，放學(xué)后好不容易在一堆煤渣里找到了幾根鐵釘，一時高興得忘乎所以，把雨傘落在煤渣上，等回到家后，才發(fā)現(xiàn)雨傘不見了。這下急得我趕緊回頭找，可哪里還找得到。只好回家老實交代了“犯錯誤”的過程，心想被母親劈頭蓋臉一頓臭罵自然是免不了的。可沒想到這時從里屋走出了剛來我家玩的舅舅，還沒等母親開罵，他就牽著我的手說：“走，舅舅帶你去縣府廣場吃餛飩。"當(dāng)時在我看來，舅舅就是我的“大救星”，我趕緊答應(yīng)著，飛快跑出門。

③餛飩是我兒時最愛的小吃，老縣府廣場旁邊小坡上的餛飩味道是極好的，皮薄餡嫩，味美湯鮮。因為皮薄，里面的餡能透過皮看到，加點鮮紅的辣油，青綠的蔥末，再撒上胡椒粉，香鮮透骨。

④餛飩一上桌我就急著入嘴，雖然燙，但香極，美極，每次我連湯都喝得一干二凈。舅舅知道我最喜歡吃餛飩，所以每次到我們家來，他總會在口袋里準(zhǔn)備零錢給我買餛飩吃。

到了后來，我就有了一種條件反射，只要看到舅舅，就知道有餛飩吃了。說來也奇怪，舅舅好像從來沒有讓我失望過。在我兒時的記憶里，舅舅永遠和餛飩聯(lián)系在一起。后來因為拆遷，那家非常眼熟的餛飩店消失了，當(dāng)然，我也不像兒時一樣貪戀餛飩的味道了，只是依然和小時候一樣貪戀舅舅的疼愛。

⑤現(xiàn)在的凍米糖在市場上隨時可以買，但我小時候，只有快過年時，才能吃上凍米糖。那時農(nóng)村家家戶戶都自己做凍米糖，所以各家的凍米糖用材、味道、形狀都不一樣。舅舅是村里做凍米糖的好手。

⑥我最喜歡看熬糖，守在鍋子邊，看著糖融化成黃褐色的漿液，“咕嘟咕嘟"冒起泡泡。我就開始流口水，舅舅從小寵我，不以任何規(guī)矩要求我，他馬上就會用一根大竹筷蘸上一圈糖油，還掛著細細的糖絲，然后遞給我當(dāng)零食。

⑦我總是一邊吃糖油，一邊看舅舅做米糖?；鸷蚯『脮r倒入爆花米用力攪拌……直至拌勻拌透了，再盛入放在面板上的糖框里，再用專用的糖板將它壓實拍平。還用棒槌“啪啪”地敲打，把邊邊角角都敲結(jié)實了，然后再用木滾筒加微力滾平。接著翻過來取去木架，用刀切成條塊或方塊，咬一口又脆又酥。切糖的夜晚，灶間油燈的燈芯被挑得高高的，火苗比平時大了許多，照得屋內(nèi)屋外出奇亮。我就在暖融融的香甜里跑進跑出，臉頰泛著紅光。

⑧除了常規(guī)的凍米糖，舅舅還會在煎糖時，給我捏各種各樣的小動物。這些小動物也是米糖的一種，舅舅手巧，捏什么像什么，引得鄰居的幾個孩子全圍過來，他逐一給他們捏雞呀、牛呀、兔呀，對最疼愛的我，他總是一連捏六七種動物給我，一般我都是放在書桌上看看，舍不得吃的。

⑨那些用米糖捏的小動物，要春節(jié)過后才開始慢慢融化，最后變成我口中的美食。如今想來，這些美食總是與我們思念的人，我們溫暖的家緊緊聯(lián)系在一起。

11．看拼音寫漢字

bǔ育()

12．請概括文中主要寫的“我"兒時美食里的親情故事。

（1）

（2）舅舅從小寵我，他做凍米糖時會用一根大竹筷蘸上一圈糖油，遞給我當(dāng)零食。

（3）

13．賞析文中第⑦段畫線的句子

我就在暖融融的香甜里跑進跑出，臉頰泛著紅光。

14．下列選項中對文章理解恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．我弄丟傘是因為要完成學(xué)校布置的任務(wù)，在煤渣堆撿鐵釘弄丟的。

B．舅舅知道我要被母親責(zé)罵，特地來我家解救我。

C．我只要看到舅舅，就知道有餛飩吃了，因為餛飩店是舅舅開的。

D．過年時家家戶戶才做凍米糖，是因為米糖需要在天冷時才能凍起來。

15．聯(lián)系全文，說說第⑨段在文中的作用。

【答案】11．哺12．舅舅經(jīng)常請“我”吃餛飩，還會給“我"零花錢買餛飩吃。舅舅煎糖的時候，將糖捏成各種小動物的形狀分給小朋友們，但是最疼愛“我”。13．運用動作和神態(tài)描寫，突出了“我"內(nèi)心的激動和幸福。14．A15．總結(jié)全文內(nèi)容，點明主題；言有盡而意無窮，留下想象空間，增加感染力；照應(yīng)文章開頭和標(biāo)題。

【解析】11．本題考查字形。

哺育（bǔyù）：供給食品、滋養(yǎng)品和保健品，特指父母喂養(yǎng)后代的一種行為狀態(tài)。

12．本題考查文章內(nèi)容理解和分析。

根據(jù)第④段“餛飩一上桌我就急著入嘴，雖然燙，但香極，美極，每次我連湯都喝得一干二凈。舅舅知道我最喜歡吃餛飩，所以每次到我們家來，他總會在口袋里準(zhǔn)備零錢給我買餛飩吃。到了后來，我就有了一種條件反射，只要看到舅舅，就知道有餛飩吃了”可知，舅舅經(jīng)常帶“我"去吃美味的餛飩，還會給“我”準(zhǔn)備零花錢買餛飩。

根據(jù)第⑧段“除了常規(guī)的凍米糖，舅舅還會在煎糖時，給我捏各種各樣的小動物。這些小動物也是米糖的一種，舅舅手巧，捏什么像什么，引得鄰居的幾個孩子全圍過來，他逐一給他們捏雞呀、牛呀、兔呀，對最疼愛的我"可知，舅舅煎糖的時候?qū)⑻悄蟪尚游锏臉幼右灰环纸o小朋友們，但是會一連捏六七種給“我”。

13．本題考查語句賞析。

第⑦段畫線句“我就在暖融融的香甜里跑進跑出，臉頰泛著紅光"中“跑”一詞形容“我"的動作，運用了動作描寫?！澳橆a泛著紅光”描寫出了“我"紅光滿面的臉，運用了外貌描寫。聯(lián)系本段“我總是一邊吃糖油，一邊看舅舅做米糖?；鸷蚯『脮r倒入爆花米用力攪拌……切糖的夜晚，灶間油燈的燈芯被挑得高高的，火苗比平時大了許多，照得屋內(nèi)屋外出奇亮”可知，描寫“我"等待切糖時的激動的動作和紅潤的外貌，側(cè)面體現(xiàn)出了“我”內(nèi)心的幸福。

14．本題考查文章內(nèi)容理解和分析。

B.根據(jù)第②段“只好回家老實交代了‘犯錯誤’的過程，心想被母親劈頭蓋臉一頓臭罵自然是免不了的?？蓻]想到這時從里屋走出了剛來我家玩的舅舅，還沒等母親開罵，他就牽著我的手說：‘走，舅舅帶你去縣府廣場吃餛飩?！?可知，舅舅先來到的“我”家，“我"才回家交代了丟傘的過程，準(zhǔn)備接受被罵。所以，舅舅事先并不知道“我”要受到責(zé)備，更不是提前來救“我"的，故本項錯誤；

C.本篇文章并沒有提及到餛飩店是舅舅開的。并且根據(jù)第②段“舅舅帶你去縣府廣場吃餛飩”和第④段“餛飩一上桌我就急著入嘴，雖然燙，但香極，美極，每次我連湯都喝得一干二凈。舅舅知道我最喜歡吃餛飩，所以每次到我們家來，他總會在口袋里準(zhǔn)備零錢給我買餛飩吃"在我兒時的記憶里，舅舅永遠和餛飩聯(lián)系在一起。后來因為拆遷，那家非常眼熟的餛飩店消失了”可知，一、餛飩店在縣府廣場；二、舅舅會給“我"零花錢去買餛飩；三、拆遷后，餛飩店就消失了，由此也可以表明餛飩店并不是舅舅開的，故本項錯誤；

D.根據(jù)第②段“兒時，家中的雨傘很金貴”可知，在作者兒時，雨傘都是珍貴的東西，由此看出那時候家里比較貧窮。根據(jù)文章第⑤段“現(xiàn)在的凍米糖在市場上隨時可以買，但我小時候，只有快過年時，才能吃上凍米糖"可知，人們慶祝新年到來之時才舍得做凍米糖，并且不是只有過年時天氣才是冷的，所以家家戶戶過年時才做米糖并不是因為米糕需要在天冷時才能凍起來，本項分析錯誤；

故選A。

15．本題考查段落作用。

根據(jù)第④段“到了后來，我就有了一種條件反射，只要看到舅舅，就知道有餛飩吃了。說來也奇怪，舅舅好像從來沒有讓我失望過。在我兒時的記憶里，舅舅永遠和餛飩聯(lián)系在一起”和第⑤段“舅舅是村里做凍米糖的好手"等內(nèi)容可知，本文主要講述了親愛的舅舅和多種美食的故事，與文章結(jié)尾“如今想來，這些美食總是與我們思念的人，我們溫暖的家緊緊聯(lián)系在一起”相聯(lián)系，文章結(jié)尾起到了總結(jié)全文作用，點明文章帶有親情的美食更加珍貴的主題；文章結(jié)尾“那些用米糖捏的小動物，要春節(jié)過后才開始慢慢融化，最后變成我口中的美食"表明，隨著時間的流逝，親情的美食在慢慢的消失，給讀者留下想象空間，增加文章感染力；文章標(biāo)題“美食里的親情”，文章第①段“有人曾經(jīng)研究過，一個人的飲食習(xí)慣是兒時就養(yǎng)成的，每個人記憶中都有飽含濃濃鄉(xiāng)情和親情的美食。這些美食往往與親人們那種不求回報的愛緊緊地聯(lián)系在一起，哺育著我們成長"和文章結(jié)尾都與“親情、美食”有關(guān)，文章結(jié)尾照應(yīng)文章開頭和標(biāo)題。

三、綜合運用（20分）

閱讀下面材料，完成下面小題。（20分）

語文老師準(zhǔn)備組織學(xué)生開展“《艾青詩選》創(chuàng)意閱讀"系列活動。

16．【活動一】同學(xué)們到艾青故居參觀。

（1）班級同學(xué)集合參觀前，以下哪一項不是必須要提前準(zhǔn)備的事項（）

A．規(guī)劃前往場館的路線B．查詢值得購買的紀(jì)念品

C．通知集合時間及地點D．了解場館參觀條件和要求

（2）你需要將下面一組資料整理一下，向同學(xué)們介紹艾青故居，最合理的介紹順序是（）

①獄中，艾青開始創(chuàng)作詩歌，由律師偷偷帶出的詩歌一經(jīng)發(fā)表，引起廣泛反響。

②在此期間，艾青加入了中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟，還見到了魯迅。

③從此，艾青由一位畫家轉(zhuǎn)變?yōu)樵娙?，他的很多詩歌都充滿了愛國情愫。

④淡水路豐裕里內(nèi)的這座建筑是艾青舊居，它見證了艾青一段艱苦而極富意義的人生歷程。

⑤也是在這里，他因宣傳共產(chǎn)主義的罪名被捕入獄。

A．④②⑤①③B．④⑤①③②C．①④③②⑤D．①④②③⑤

17．【活動二】同學(xué)們邀請音樂老師為《艾青詩選》朗誦會現(xiàn)場演奏配樂。請你根據(jù)朗誦的片段，幫助同學(xué)們一起修改并完善這份邀請函。

邀請函尊敬的劉老師：您好！為了增強學(xué)生視野，我班定于2023年4月15日15：00至16：30在校圖書館舉行《艾青詩選》朗誦會，現(xiàn)邀請您為《大堰河——我的保姆》一詩進行現(xiàn)場配樂演奏。__。我們懇請您務(wù)必?fù)苋邊⒓?！主辦：**學(xué)校**班級2023年4月2日

大堰河——我的保姆（片段）大堰河，今天我看到雪使我想起了你：

你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)梗?/p>

你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，

你的被典押了的一丈平方的園地，

你的門前的長了青苔的石椅，

大堰河，今天我看到雪使我想起了你。

你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我；

在你搭好了灶火之后，

在你拍去了圍裙上的炭灰之后，

在你嘗到飯已煮熟了之后，

在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，

在你補好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，

在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，

在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆地掐死之后，

在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，

你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。

（1）請在橫線處填寫相關(guān)內(nèi)容告知音樂老師配樂的風(fēng)格及原因。（可供選擇的配樂風(fēng)格有深情舒緩、悲憤沉郁、高亢激昂等）

（2）邀請函中有一處語病和一處用語不得體，請找出并作修改。

語?。篲__改為：

用語不得體：___改為：

18．【活動三】學(xué)校圖書館展示欄的《艾青詩選》的封面上，貼了一張小紙條，上面寫著：“他的詩抒發(fā)的不只是一己的悲歡，也是大時代的詩情?！闭埬憬Y(jié)合艾青詩歌中兩個最主要的意象，簡要說說詩人是如何在抒發(fā)自己情感的同時，體現(xiàn)大時代的詩情的。

【答案】16．（1）B

（2）A17．這首詩表達了對勤勞、善良、淳樸的給予“我"關(guān)懷與愛的大堰河母親由衷的追思與感恩，詩歌飽含深情，建議您選擇深情舒緩的樂曲進行配樂。例2：這首詩描寫了大堰河母親的辛苦勞作和悲慘命運，她受盡欺辱，滿身瘡痍，歷盡滄桑，建議您選用悲憤沉郁風(fēng)格的樂曲進行配樂。例3：這首詩表達了對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的深切同情和對這“不公道的世界”的強烈仇恨，建議您選用高亢激昂的樂曲進行配樂。動賓搭配不當(dāng)開闊（拓寬、拓展）學(xué)生視野“務(wù)必"多用于上級對下級或平級關(guān)系之間要求對方一定要完成委托的事情。改為：我們懇請您撥冗參加！18．示例：“土地”和“太陽"是艾青詩歌中兩個最主要的意象，《我愛這土地》凝聚著詩人對祖國以及對大地母親深沉的愛，對祖國命運深沉的憂患意識?！断蛱枴窂囊粋€獨特的角度歌頌了抗日解放戰(zhàn)爭給民族帶來的新生，揭示了中國革命前進的方向，寄托了詩人對光明、理想的熱切追求。

【解析】16．（1）本題考查生活實踐。根據(jù)生活實踐可知，參觀前，應(yīng)該了解場館參觀條件和要求，再規(guī)劃路線，去參觀，紀(jì)念品可以現(xiàn)場咨詢，不必提前準(zhǔn)備。

故選B。

（2）本題考查句子排序。

④是領(lǐng)起句，②交代艾青加入左聯(lián)，⑤交代艾青入獄，①寫艾青在獄中堅持創(chuàng)作，③寫艾青的轉(zhuǎn)變，即：④②⑤①③。

故選A。

17．（1）本題考查詩歌配樂風(fēng)格分析?！洞笱吆印业谋Ｄ贰愤@是一首獻給保姆大堰河的詩篇。詩人敘述了這位普通中國婦女平凡而坎坷、不幸的一生，表達了對這位偉大母親由衷的感恩之情。大堰河，也是千千萬萬中國母親的代表，正是這片如同慈母一樣寬闊的土地和這個偉大的祖國，盡管她受盡欺辱，滿身瘡痍，歷盡滄桑，然而卻永遠不失母性和母愛偉大的光輝。本文通過對自己的乳母的回憶與追思，塑造了大堰河勤勞、善良、寬厚和淳樸的形象，寫出了整個舊中國農(nóng)民的悲慘命運，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念感激和贊美之情，表現(xiàn)了對千千萬萬的勞動群眾的同情與關(guān)注，表達了對黑暗的舊世界的痛恨和詛咒。

如果配樂朗誦側(cè)重于“對自己的乳母的回憶與追思”“表達了對這位偉大母親由衷的感恩之情"則可選擇深情舒緩的樂曲，便于更好地傳達出內(nèi)心的感受；如果朗誦側(cè)重于表現(xiàn)大堰河“受盡欺辱，滿身瘡痍，歷盡滄?！眲t可選用悲憤沉郁的樂曲，更能表現(xiàn)面對大堰河的遭遇，內(nèi)心的沉重與悲憤；如果朗誦側(cè)重于表現(xiàn)“對千千萬萬的勞動群眾的同情與關(guān)注，表達了對黑暗的舊世界的痛恨和詛咒"則可選用高亢激昂的樂曲，便于傳達出內(nèi)心情感的激蕩。

（2）本題考查邀請函語言表達。

第一處：搭配不當(dāng)“增強……視野”動賓搭配不當(dāng)，應(yīng)將增強改為“拓寬"。第二處：根據(jù)題干“同學(xué)們邀請音樂老師為《艾青詩選》朗誦會現(xiàn)場演奏配樂”可知，是學(xué)生邀請老師演奏配樂，表達上應(yīng)敬重老師，故句中“我們懇請您務(wù)必?fù)苋邊⒓?表達過于強硬，“務(wù)必”一詞的意思是指一定，必須，多用于上級對下級或平等關(guān)系之間要求對方一定要完成委托的事情，此處用于邀請老師顯然不合適，可刪去“務(wù)必"。撥冗參加：意思是說請對方推開繁忙的工作，抽出時間來做某件事情，是敬辭。

18．本題考查名著內(nèi)容和詩歌意象的理解。解題時，需明確詩歌的意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。古人以為意是內(nèi)在的抽象的心意，象是外在的具體的物象;意源于內(nèi)心并借助象來表達，象其實是意的寄托物。

結(jié)合掌握的知識可知，20世紀(jì)30年代，艾青的詩歌創(chuàng)作達到了一個高峰。1937年7月7日，盧溝橋的炮火震撼了中國大地，也把詩人們的詩思引向民族救亡的滾滾洪流。他這一時期的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，詩中多寫國家民族的苦難，悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格。這一時期，艾青詩歌中的主要意象是“土地"和“太陽”。在這些詩歌中，詩人艾青以激越抒情的筆觸，吟唱多災(zāi)多難的祖國大地和曠野農(nóng)村,禮贊太陽、黎明、火把，表現(xiàn)出艾青對舊社會的黑暗的痛恨以及對光明和希望的向往，表現(xiàn)了他對祖國深沉的愛?！堆┞湓谥袊耐恋厣稀凡捎猛恋匾庀螅磉_對人民的同情，對祖國命運的憂傷?！侗狈健凡捎猛恋匾庀?表達對現(xiàn)實之痛、對祖國命運的憂慮?！独杳鞯耐ㄖ凡捎锰栆庀?，直抒胸臆，呼喚人們迎接光明，迎接美好的新生活。

四、寫作（60分）

19．題目：取舍之間

要求：（1）寫一篇600字以上的文章；（2）不得透露個人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。

【答案】例文：

取舍之間

我輕輕摩挲手里的木雕，欣慰淺笑：一刀一刻取舍之間，盡是智慧。

“終于要和外公學(xué)木雕了！"我選了一塊四方木料，想雕刻一只可愛的小豬。悠悠的木料香飄在空中，這一切好讓我沉醉和期待。外公側(cè)著身體，戴上花鏡，如同運籌帷幄的大將一般，先指導(dǎo)我在粗胚上畫草稿。

要鑿粗胚了，我看著整齊的木料，舍不得下刀，“你不舍得削可不行，有舍才有得，把該去的去掉，剩下的才是應(yīng)該留下的?！薄暗衲镜褚灿兄腔?，取舍之間，有學(xué)問著呢。"外公說得不急不緩，我陷入沉思，日常生活中也有取舍，報多個社團，哪個都想做好，反而哪個都做不好；飯桌上什么都想吃，取得多了，肚子反而不舒服，適當(dāng)?shù)厣?，既大快朵頤，又得體健康。生活中關(guān)于取舍的智慧可真不少呢。

進入鑿細胚的攻堅階段，我和外公干得熱火朝天：先從整體著眼，調(diào)整比列和布局，將具體形態(tài)逐步落實并成形，要為修光留余地。這個時候刀法要圓熟流暢，我舉著刀的手禁不止顫抖，“噌噌”，我小心翼翼地削去小豬脖子的贅肉，“這里要留一點！"外公說得晚了，憨態(tài)可掬的小豬，已經(jīng)被我削得更像瘦猴了?！安簧岬孟鞑恍校鞫嗔艘膊恍?。”我嘟囔著?！笆茄?，要舍也要取，舍是為了取。"哎呦喂，外公啥時候變哲學(xué)家啦”外婆打趣地說。原來，取也要勇氣和魄力，在哪里取，在什么時候取，更有耐人尋味的智慧。

后面的工序修光、打磨、著色、上光。每一步都體現(xiàn)取舍，修得多了，不自然，修得少了，顯得粗糙；外公總是不急不緩，我也學(xué)他耐著性子。輪廓逐漸清晰，毛邊用砂紙反復(fù)打磨，小豬已經(jīng)滑溜溜的了。輕輕涂上棕色的蠟料，一只瘦削的小豬智慧登場！

舍和得都是智慧，我和外公在雕刻木頭，更在雕刻生活；有了“有舍才有取"的豁達從容，有了“要舍也要取”的通透，就有了“什么樣的生活向我迎面走來，我就向什么樣的生活迎面走去"的勇氣和底氣。

每次看到床頭的瘦削小豬，想起那段和外公學(xué)木雕的時光，都欣慰地想：我學(xué)了一點木雕手藝，懂了一點取舍哲學(xué)，活得更智慧，真好！

【詳解】本題考查全命題作文。

（1）審題立意。題目有點哲學(xué)意味，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人?！叭∩帷笔菗裼煤蜅壷茫扇『头艞?。事實上，取舍，是一種精神，取，是一種領(lǐng)悟，而舍，更是一種智慧，學(xué)會取舍，是為人處世的至高境界。學(xué)會取舍意味著考生需要思考為何要學(xué)會取舍，如何去正確取舍，取舍的意義是什么。比如：當(dāng)我們選擇成長時，我們要放棄貪玩；當(dāng)我們選擇成熟時，我們要放棄單純；當(dāng)我們選擇拼搏時，我們要放棄溫馨；我們的一生總在不斷地?fù)碛信c不斷地失去之中進行取舍著，在一個個的取舍之中，我們收獲了豐厚的成果。所以取舍是為了熱愛、為了堅守、為了本心等等。立意上，應(yīng)表達對真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度?？梢詫懗捎洈⑽囊部梢詫懗勺h論文。

（2）選材構(gòu)思。應(yīng)先根據(jù)對題意的理解，明確文體。若寫成記敘文則需要從生活中截取素材，找到那些既對立又有聯(lián)系的事件，書寫成文，比如：爸爸是警察、媽媽是醫(yī)生，抗疫期間，他們和更多的奉獻者一樣，舍了小家，取了大家；和外公下棋，取舍之間悟道、養(yǎng)心；皮影戲、吹糖人、做紙傘、木雕、剪紙、評彈、戲曲的老手藝人，舍浮華，取堅守等。如果寫成議論文，要注意“取和舍"舍和得”的關(guān)系，可以從生活層面上升到處世和做人方面，因為取舍、舍得既是一種生活的哲學(xué)，更是一種處世與做人的藝術(shù)。觀點可圍繞“學(xué)會取舍，是生活的藝術(shù)"取舍得當(dāng)，才擁有智慧人生”“有舍有得，才是生活的真實"等展開，選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實兩個角度充分論證，做到論點鮮明、論據(jù)充分、論證有力。2024屆中考二模模擬測試卷02（上海專用）

語文

（考試時間：100分鐘試卷滿分：150分）

注意事項：

1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。

2．回答第Ⅰ卷時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。寫在本試卷上無效。

3．回答第Ⅱ卷時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

4．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、古詩文（35分）

（一）默寫與運用。（13分）

1．默寫

（1）樹木叢生，_________________。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2）_____________，相去復(fù)幾許。（《迢迢牽牛星》）

（3）但愿人長久，_________________。（蘇軾《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》）

（4）汽笛聲響起，輪船漸漸駛離碼頭。柔情的江水戀戀不舍地送著遠行的游子。這讓離開故土的小新想起了李白《渡荊門送別》中的詩句“_____________，”。

（二）閱讀下面短文，完成下面小題（22分）

閱讀下面的古文，完成下面小題。

【甲】

岳陽樓記（節(jié)選）

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。

……

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。

【乙】

黃州快裁亭記（節(jié)選）

昔楚襄王從宋玉、景差于蘭臺之宮①，有風(fēng)颯然至者，王披襟當(dāng)之，曰：“快哉，此風(fēng)！寡人所與庶人共者耶？”宋玉曰：“此獨大王之雄風(fēng)耳，庶人安得共之！"玉之言，蓋有諷焉。夫風(fēng)無雌雄之異，而人有遇不遇之變②。楚王之所以為樂，與庶人之所以為憂，此則人之變也，而風(fēng)何與焉？士生于世，使其中不自得，將何往而非?。渴蛊渲刑谷?，不以物傷性，將何適而非快？

今張君不以謫為患，竊會計之余功③，而自放山水之間，此其中宜有以過人者。將蓬戶甕牖無所不快，而況乎濯長江之清流，揖西山之白云，窮耳目之勝以自適也哉！不然，連山絕壑，長林古木，振之以清風(fēng)，照之以明月，此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者，烏睹其為快也哉！

元豐六年十一月朔日，趙郡蘇轍記。

【注】①楚襄王從宋玉、景差于蘭臺之宮：宋玉有《風(fēng)賦》，諷楚襄王之驕奢。楚襄王，即楚頃襄王，名橫，楚懷王之子。宋玉、景差都是楚襄王之侍臣。②人有遇不遇之變：人有遇時和不遇時的不同時候。遇，指機遇好，被重用。③竊會計之余功：竊，利用。會計，指征收錢谷、管理財務(wù)行政等事務(wù)。余功，公事之余。

2．【甲】文作者是-----；【乙】文作者是的弟弟，初中階段我們還學(xué)過哥哥的文章《》。

3．解釋下列句中的加點詞。

（1）予嘗求古仁人之心()（2）今張君不以謫為患()

4．對【乙】文中畫線句翻譯最準(zhǔn)確的一項是（）

A．讀書人生活在世上，讓他內(nèi)心不能自得其樂，那么到哪里都會有病痛。讓他心中坦然，不用外物傷害他的本性，那么到哪里都會快樂。

B．讀書人生活在世上，假使心中不坦然，那么到哪里沒有憂愁？假使胸懷坦蕩，不因為外物而傷害本性，那么在什么地方會不感到快樂呢？

C．讀書人生活在世上，如果心中不坦然，那么去到哪里都會有病痛。如果心中坦然，不因為外物而受到傷害，那么在什么地方都會感到快樂。

D．讀書人生活在世上，令他心中不坦然，那么去到哪里沒有憂愁？令他心中坦然，不因外物而傷害本性，那么在什么地方會不感到快樂呢？

5．下列對于【甲】【乙】兩文的表述，不正確的一項是（）

A．【甲】文首段側(cè)重敘事，交代作記的緣由，【乙】文末段交代寫作時間和作者。

B．【乙】文中楚王遇風(fēng)而喜，他和【甲】文中的古仁人一樣能為百姓著想、擔(dān)憂。

C．【甲】文中滕子京雖遭貶謫但政績顯著，【乙】文中張君雖遭貶謫而態(tài)度超然。

D．兩文作者同為北宋的文學(xué)家，兩文都通過結(jié)尾處的議論表明作者的態(tài)度傾向。

6．【甲】【乙】兩文都運用了___的寫作手法，體現(xiàn)出了古人豁達樂觀的人生態(tài)度，但兩文中所展現(xiàn)出的內(nèi)涵不同，【甲】文表達出作者一種___的積極進取態(tài)度，【乙】文中張君面對困境的做法是___（用自己的話概括），從中可以看出___他的態(tài)度。

二、現(xiàn)代文（35分）

（一）閱讀下文，完成下面小題。（16分）

閱讀下文，完成小題。

今天，我們?yōu)楹巫x古詩？

①今天，我們?yōu)楹巫x古詩？

②李澤厚先生在《美的歷程》中說過，古詩“既不純是外在事物、人物活動的夸張描繪，也不只是內(nèi)在心靈、思辨、哲理的追求，而是對有血有肉的人間現(xiàn)實的肯定和感受，懂得和執(zhí)著”。對照起來，如今短視頻中的人間百態(tài)、電視電影中的光怪陸離，憑借一時的耳目刺激，固然能給人以強烈的新鮮感，但同那些積淀了千年的古典詩詞相比，似乎少了些更有價值的審美層次。

③在古詩中，我們能讀到中華文化蓬勃的生命力與高昂的自信心。在唐代的中央大學(xué)里就讀著大量“國際學(xué)生"。日本留學(xué)生晁衡考過了唐朝的科舉，一度官至節(jié)度使。他代表大唐出使本國，王維為他賦詩贈別：“九州何處遠，萬里若乘空”。新羅留學(xué)生崔致遠在長安國子監(jiān)留學(xué)數(shù)年后科舉及第，到南京出任深水縣尉，寫下了包含諸多詩詞的《中山覆簣集》，成為朝鮮漢文學(xué)的開山之作。當(dāng)我們讀到中國古詩中的博大胸襟，了解到千余年圍繞著中華文化所形成的“文化圈”，我們便不會妄自菲薄，丟掉中華民族的自信之魂。

④在古詩中，我們能讀到“共看明月皆如此”的永恒詩心。那些風(fēng)格各異的五言七言，好比一顆顆時空膠囊，將千百年前人們的喜怒哀樂封裝于此，穿越時空，展現(xiàn)在我們面前。我們會發(fā)現(xiàn)，自己和那些逝去的身影共享著中國人的古老情愫?！皩憰袢樟耍壬舆t。明朝是假日，早放學(xué)生歸。"這位唐代的學(xué)生，好不容易抄完了課文，開始向老師撒嬌：明天就是周末了，今天可以早點放我回去嗎？詩中吐露的急切之情和現(xiàn)在的孩子們又有什么不同呢？千百年后的今天，我們?nèi)詯塾谩昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”作臨別贈言互相慰勉。遇到挫折時，我們?nèi)猿Ｒ浴埃?來自我激勵……百代之下，其情一也。

⑤在古詩中，我們能讀到“斯文萬古存”的堅韌力量。在這些方塊字中，漢字的音韻和詩人的情感互相激發(fā)，成為后代中國人永不枯竭的力量源泉。陶淵明在田園之間，雖簞瓶屢空，卻詩酒作伴，怡然自樂；七百年后的蘇東坡，在被貶的逆境之中，翻閱著陶淵明的詩集，留下了12首與“偶像"對話的《和陶詩》，從中汲取著安貧樂道、悅納生活的能量；陸游在南宋偏安一隅的屈辱中銳意進取，在狂風(fēng)驟雨中僵臥孤村，卻仍渴望著“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”的戰(zhàn)斗；“戊戌變法六君子"之一的譚嗣同面對鍘刀，留下“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的詩句慷慨就義……這些歷久彌新的詩篇鑄就了現(xiàn)代的民族精神。

⑥現(xiàn)在的我們，為何還要讀古詩？因為在這個時代，我們可以在古詩的吟誦中培育健全的人格，獲得無盡的精神力量。

（選自光明網(wǎng)2021.12，有刪改）

7．結(jié)合語境，在第④段橫線中填入合適的詩句（）

A．但愿人長久，千里共嬋娟。B．相顧無相識，長歌懷采薇。

C．采菊東籬下，悠然見南山。D．長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

8．本文思路清晰，論證嚴(yán)密。請梳理選文的論證結(jié)構(gòu)，完成下面的表格。

分論點一：①中心論點：③

分論點二：在古詩中，我們能讀到“共看明月皆如此"的永恒詩心。

分論點三：②

9．第③段畫線句運用了的論證方法，其作用是___。

10．下面這段文字可以作為選文哪一段的論據(jù)？加以闡述并說明理由。

長征途中，前有婁山天險，后有追兵將至。婁山關(guān)一場惡戰(zhàn)令人心憂，而毛澤東主席則有著“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的豪氣與信心，正是從容不迫、英雄本色。

（二）閱讀下文，完成下面小題。（19分）

美食里的親情

李俏紅

①人們對于某種美食的偏好，往往與他的人生經(jīng)歷聯(lián)系在一起。有人曾經(jīng)研究過，一個人的飲食習(xí)慣是兒時就養(yǎng)成的，每個人記憶中都有飽含濃濃鄉(xiāng)情和親情的美食。這些美食往往與親人們那種不求回報的愛緊緊地聯(lián)系在一起，bǔ育著我們成長。

②兒時，家中的雨傘很金貴，可有一回，我因為學(xué)校布置要撿鐵釘上交，放學(xué)后好不容易在一堆煤渣里找到了幾根鐵釘，一時高興得忘乎所以，把雨傘落在煤渣上，等回到家后，才發(fā)現(xiàn)雨傘不見了。這下急得我趕緊回頭找，可哪里還找得到。只好回家老實交代了“犯錯誤"的過程，心想被母親劈頭蓋臉一頓臭罵自然是免不了的?？蓻]想到這時從里屋走出了剛來我家玩的舅舅，還沒等母親開罵，他就牽著我的手說：“走，舅舅帶你去縣府廣場吃餛飩?！碑?dāng)時在我看來，舅舅就是我的“大救星”，我趕緊答應(yīng)著，飛快跑出門。

③餛飩是我兒時最愛的小吃，老縣府廣場旁邊小坡上的餛飩味道是極好的，皮薄餡嫩，味美湯鮮。因為皮薄，里面的餡能透過皮看到，加點鮮紅的辣油，青綠的蔥末，再撒上胡椒粉，香鮮透骨。

④餛飩一上桌我就急著入嘴，雖然燙，但香極，美極，每次我連湯都喝得一干二凈。舅舅知道我最喜歡吃餛飩，所以每次到我們家來，他總會在口袋里準(zhǔn)備零錢給我買餛飩吃。

到了后來，我就有了一種條件反射，只要看到舅舅，就知道有餛飩吃了。說來也奇怪，舅舅好像從來沒有讓我失望過。在我兒時的記憶里，舅舅永遠和餛飩聯(lián)系在一起。后來因為拆遷，那家非常眼熟的餛飩店消失了，當(dāng)然，我也不像兒時一樣貪戀餛飩的味道了，只是依然和小時候一樣貪戀舅舅的疼愛。

⑤現(xiàn)在的凍米糖在市場上隨時可以買，但我小時候，只有快過年時，才能吃上凍米糖。那時農(nóng)村家家戶戶都自己做凍米糖，所以各家的凍米糖用材、味道、形狀都不一樣。舅舅是村里做凍米糖的好手。

⑥我最喜歡看熬糖，守在鍋子邊，看著糖融化成黃褐色的漿液，“咕嘟咕嘟”冒起泡泡。我就開始流口水，舅舅從小寵我，不以任何規(guī)矩要求我，他馬上就會用一根大竹筷蘸上一圈糖油，還掛著細細的糖絲，然