鞋子配對(duì)小班教案6篇

第第頁(yè)鞋子配對(duì)小班教案6篇鞋子配對(duì)小班教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、感受在活動(dòng)中有趣味味和歡快。2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。3、初步培育察看、比較和反應(yīng)本領(lǐng)。4、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中心。2、鞋架兩個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：一、以游戲的口吻，請(qǐng)幼兒幫助貓媽媽?zhuān)ɡ蠋煟┮黄鹫砹銇y的鞋子。1、請(qǐng)幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。2、幼兒分散整理。評(píng)析：依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)簡(jiǎn)單引起幼兒積極參加，能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng)。在這環(huán)節(jié)中，有很多小伙伴對(duì)一些外型特別的鞋子（如溜冰鞋）能正確配對(duì)，而對(duì)一些顏色相近或外型相像的鞋子有很多配錯(cuò)了。二、幼兒討論1、你是怎么整理的？這兩只鞋子為什么要放在一起？2、小結(jié)：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好伙伴，所以要放一起。評(píng)析：討論是特別必須的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取閱歷，這種相互的學(xué)習(xí)方式會(huì)使幼兒接納他人的觀(guān)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目的。三、游戲：對(duì)對(duì)樂(lè)。1、幼兒每人手中拿一只鞋，聽(tīng)音樂(lè)自由走動(dòng)，找尋與自身鞋子一樣的另一只，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌："對(duì)對(duì)碰，對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰。"2、與其他小伙伴交換鞋子，再次游戲評(píng)析：以游戲形式引導(dǎo)幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲，讓幼兒在游戲中歡快學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，孩子們始終處在一種積極歡快的情緒中，連平常常拿錯(cuò)鞋子的幾個(gè)小伙伴也配對(duì)成功。四、依據(jù)配對(duì)的方法，幼兒再次整理鞋子1、老師提示幼兒一雙一雙地整理，并整齊地?cái)[放在鞋架上（可進(jìn)行分組）2、師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。評(píng)析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng)，又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)加添了難度，通過(guò)師生共同檢查鞋子的配對(duì)情況，再一次幫助個(gè)別幼兒對(duì)配對(duì)有進(jìn)一步的認(rèn)得，加深了孩子對(duì)物體的形狀、大小、顏色的認(rèn)得。活動(dòng)延長(zhǎng)：在區(qū)域活動(dòng)中，供應(yīng)各種單只鞋的圖片，引導(dǎo)幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，鞏固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)?；顒?dòng)反思：1、依據(jù)幼兒的需求生成教育。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"為了孩子的進(jìn)展"的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中取得閱歷，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，當(dāng)幼兒在生活中碰到困難（配錯(cuò)鞋子），于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過(guò)幼兒的實(shí)踐，來(lái)解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。同伴的相互作用是幼兒自動(dòng)學(xué)習(xí)的緊要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)閱歷相互啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀(guān)點(diǎn)，獲得心理上的安全感。3、供應(yīng)合理的教育"平臺(tái)"?；顒?dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的進(jìn)展水平，在原有的閱歷基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)募犹砹穗y度。活動(dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感喜好的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步"的觀(guān)點(diǎn)。在活動(dòng)中，老師更多是以一個(gè)察看者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與料子的互動(dòng)情況，支持、推動(dòng)幼兒自動(dòng)學(xué)習(xí)。鞋子配對(duì)小班教案篇2一、設(shè)計(jì)意圖穿鞋，是孩子們每日午睡起床時(shí)必須經(jīng)過(guò)的事情，小班幼兒的生活自理本領(lǐng)正在漸漸的由父母承攬轉(zhuǎn)向自我服務(wù)?？墒窃谌粘Ｉ钪袇s常常發(fā)覺(jué)有較多的幼兒會(huì)在浩繁鞋子中找錯(cuò)鞋子。本著幼兒活動(dòng)應(yīng)緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，應(yīng)充足利用幼兒身邊的事物和現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《鞋子配對(duì)》，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能更快的提高生活自理本領(lǐng)，以適應(yīng)幼兒園的集體生活。二、活動(dòng)目標(biāo)1、初步試驗(yàn)按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。2、初步培育察看力、動(dòng)手本領(lǐng)，在游戲中體驗(yàn)到成功和歡快。3、養(yǎng)成自身整理鞋子的好習(xí)慣。4、培育幼兒初步的制造本領(lǐng)5、激勵(lì)幼兒樂(lè)于參加繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、ppt圖片、與幼兒人數(shù)相同的各種鞋子2、音樂(lè)：《找伙伴》四、活動(dòng)過(guò)程（一）古怪的鞋子1、老師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛(ài)美麗，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自身都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的`紅鞋子，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子（老師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她特別不快樂(lè)，你們知道她為什么不快樂(lè)嗎？（幼兒料想，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)兩只鞋子的不同）2、老師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然就不舒適了。（二）我的鞋子1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？2、引導(dǎo)幼兒察看、比較自身腳上的鞋子，激勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自身鞋子的特別之處。（偏重從鞋子的外型、顏色、大小等特點(diǎn)來(lái)察看）3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些隱秘外，它還有什么特別的地方呢？請(qǐng)小伙伴們一起和老師來(lái)看看。4、觀(guān)看ppt課件，一起討論鞋子的特點(diǎn)?！救?，兩只鞋底的花紋是一樣的，鞋底的形狀是兩頭大中心向里邊凹，但它的朝向是相反的?！?、老師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。（三）鞋子配對(duì)1、師：娃娃家的寶寶常常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯(cuò)。聽(tīng)說(shuō)我們小伙伴很聰穎，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請(qǐng)我們小伙伴幫助整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請(qǐng)你也依照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn)，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。3、幼兒分散整理，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說(shuō)說(shuō)為什么要將這兩只鞋子放在一起。4、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來(lái)敘述）5、師：把兩只長(zhǎng)得一樣的鞋子并在一起反過(guò)來(lái)朝上看看它鞋底有什么不同（引導(dǎo)幼兒察看鞋底的形狀和花紋）6、幼兒察看得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中心向里凹，而且所朝的方向是相反的。7、老師小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。8、幼兒相互檢查、驗(yàn)證，并把找對(duì)的鞋子放到鞋架上。（四）養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣1、師：我們的小伙伴真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的父親、媽媽和寶寶要穿鞋就很便利，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很美麗。2、平常，我們回家換下來(lái)的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時(shí)候會(huì)又便利又快，而且，看上去也舒適3、娃娃家的為了感謝我們的小伙伴，想請(qǐng)小伙伴們吃東西，我們一起去看看吧！活動(dòng)反思：1、依據(jù)幼兒的需求生成教育。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"為了孩子的進(jìn)展"的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中取得閱歷，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，當(dāng)幼兒在生活中碰到困難（配錯(cuò)鞋子），于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過(guò)幼兒的實(shí)踐，來(lái)解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。同伴的相互作用是幼兒自動(dòng)學(xué)習(xí)的緊要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)閱歷相互啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀(guān)點(diǎn)，獲得心理上的安全感。3、供應(yīng)合理的教育"平臺(tái)"。鞋子配對(duì)小班教案篇3活動(dòng)目標(biāo)1、練習(xí)穿鞋與脫鞋和幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及快捷性、還有自信念。2、體會(huì)集體合作游戲。3、培育幼兒的察看力和動(dòng)手操作本領(lǐng)。4、培育幼兒與同伴之間和順相處并珍惜這份友情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中感受到的集體生活以及動(dòng)作協(xié)調(diào)性快捷性和自信念。難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)的積極參加和幼兒的勇氣以及自信念?；顒?dòng)準(zhǔn)備地膠小凳子音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程1、開(kāi)始：老師帶幼兒進(jìn)入地膠場(chǎng)，率領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備，一起律動(dòng)。2、游戲：（1）鞋與脫鞋：老師出示鞋，引導(dǎo)幼兒將鞋脫掉。幼兒分別站成兩排，依據(jù)老師的游戲指令做游戲。（2）比賽：老師將音樂(lè)放好，然后跟著幼兒坐在地膠上，引導(dǎo)幼兒怎么把鞋穿上，在察看他們會(huì)不會(huì)穿鞋。（3）游戲進(jìn)行到最后:音樂(lè)停止引導(dǎo)幼兒提出穿鞋的方法。引導(dǎo)幼兒將鞋穿好。（4）游戲結(jié)束教學(xué)反思老師教學(xué)反思的過(guò)程，是老師借助行動(dòng)討論，不絕探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問(wèn)題，不絕提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，不絕提高教學(xué)效益和教科研本領(lǐng)，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化的過(guò)程。也是老師直接探究和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，不絕努力探求教學(xué)實(shí)踐合理性，全面進(jìn)展的過(guò)程。27、小班教案《小鞋子》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、知道鞋子可以保護(hù)腳。2、能初步依據(jù)不同的活動(dòng)選擇合適的鞋子。3、會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自身的感受。4、通過(guò)實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作本領(lǐng)。5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并敬重同伴的講話(huà)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒每人準(zhǔn)備三雙鞋，如：皮鞋、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等活動(dòng)過(guò)程：1、幼兒踢球，體驗(yàn)鞋子的功用老師率領(lǐng)幼兒踢球（先穿鞋后光腳各一次）穿鞋與光腳踢球有什么不同的感受？鞋子有什么用？2、能依據(jù)不同的活動(dòng)，選擇合適的鞋子（1）幼兒穿拖鞋，體驗(yàn)拖鞋穿脫特別便利提問(wèn)：在家中穿什么鞋？為什么穿拖鞋？（2）試穿皮鞋與運(yùn)動(dòng)鞋，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)鞋便于活動(dòng)的特點(diǎn)①我們要出去跑步，穿什么鞋子好？（幼兒在自備的鞋子中自由選擇一雙鞋子穿好）②皮鞋與運(yùn)動(dòng)鞋作比較，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)鞋便于運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)第一次：老師率領(lǐng)幼兒做跳、踮腳等動(dòng)作，讓幼兒談?wù)勼w會(huì)；第二次：讓穿皮鞋的幼兒換上運(yùn)動(dòng)鞋，在做一次運(yùn)動(dòng)后談?wù)勼w會(huì)。（3）小結(jié)：小伙伴在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候穿上運(yùn)動(dòng)些，腳會(huì)很舒適，活動(dòng)也便利，所以在小伙伴運(yùn)動(dòng)時(shí)要穿上運(yùn)動(dòng)鞋，到了家里就可以換上便利的拖鞋，平常的時(shí)候我們還可以穿上美麗的皮鞋，鞋子的作用可真大。3、率領(lǐng)幼兒穿運(yùn)動(dòng)鞋，到室外活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)些便于運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。活動(dòng)后反思：本次活動(dòng)的內(nèi)容取材于幼兒的生活，幼兒簡(jiǎn)單理解，而且也很樂(lè)于敘述自身的感受?；顒?dòng)中，老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒比較三種鞋子的不同之處，以及不同的用途，既增長(zhǎng)了幼兒的學(xué)問(wèn)，也使幼兒能初步學(xué)會(huì)依據(jù)不同的活動(dòng)選擇合適的鞋子，從而提高孩子自動(dòng)生活的本領(lǐng)。但在活動(dòng)中也發(fā)覺(jué)小班部分幼兒自身?yè)Q鞋有些困難，易穿錯(cuò)，因此不妨在活動(dòng)中滲透一些學(xué)習(xí)區(qū)分左右腳和穿鞋、脫鞋方法的引導(dǎo)，以進(jìn)一步提高幼兒的生活自理本領(lǐng)。鞋子配對(duì)小班教案篇4活動(dòng)目標(biāo)（1）讓幼兒認(rèn)得紅色，黃色，藍(lán)色，感知幾種常見(jiàn)的顏色。（2）讓幼兒試驗(yàn)將相同顏色的物體配對(duì)，并在游戲中體驗(yàn)兩個(gè)物體之間的關(guān)系。（3）讓幼兒初步學(xué)習(xí)自身動(dòng)手整理學(xué)具。（4）在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡快，樂(lè)意與同伴一起游戲。（5）愛(ài)好幫助別人，與同伴友好相處。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)得幾種常見(jiàn)的顏色，并初步學(xué)會(huì)讓幼兒將相同顏色的物體配對(duì)。難點(diǎn):幼兒自身動(dòng)手操作本領(lǐng)。活動(dòng)準(zhǔn)備（1）教具準(zhǔn)備：色板、紅、黃、藍(lán)三種顏色的即時(shí)貼點(diǎn)點(diǎn)；音樂(lè)《找伙伴》（2）學(xué)具準(zhǔn)備；色板、彩色筆；紅、黃、藍(lán)三種顏色的彩色娃娃頭及相應(yīng)顏色的上衣；白紙；固體膠。活動(dòng)過(guò)程1、準(zhǔn)備活動(dòng)。師幼相互問(wèn)候，同時(shí)給每位幼兒額頭上貼一個(gè)顏色點(diǎn)點(diǎn)。2、集體活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境：教室來(lái)了3位新伙伴，他們分別是小紅、小黃和小藍(lán)。（1）認(rèn)得紅、黃、藍(lán)三原色。老師出示教具“色板”，紅色、黃色、藍(lán)色的色板各兩塊。先拿出一塊紅色的色板：“小紅的顏色是紅色”。再依次拿出黃色和藍(lán)色的色板，運(yùn)用三階段教學(xué)法引導(dǎo)幼兒知道紅、黃、藍(lán)三種顏色的名稱(chēng)，認(rèn)得這三種顏色。（2）顏色配對(duì)。創(chuàng)設(shè)情境：小紅、小黃和小藍(lán)在玩找伙伴的游戲。老師依次拿出紅、黃、藍(lán)的另一塊色板，將顏色相同的色板并排放在一起，讓幼兒感受顏色配對(duì)。（3）幼兒操作學(xué)具“色板“進(jìn)行顏色配對(duì)。3、游戲活動(dòng)。游戲“顏色娃娃站起來(lái)”老師發(fā)出游戲口令，說(shuō)到哪種顏色娃娃，貼有相應(yīng)顏色點(diǎn)點(diǎn)的小伙伴的小伙伴就站起來(lái)。如：“情紅色娃娃站起來(lái)”。則全部貼紅色點(diǎn)點(diǎn)的幼兒都站起來(lái)。音樂(lè)游戲“找伙伴”。老師放音樂(lè)，幼兒跟著音樂(lè)，邊唱邊拍手找貼有和自身相同顏色點(diǎn)點(diǎn)的幼兒做伙伴。游戲嫻熟后，幼兒可以相互交換不同顏色的點(diǎn)點(diǎn)再進(jìn)行游戲。4、分組活動(dòng)。第一組：粘貼畫(huà)“顏色娃娃穿新衣”。幼兒將三種顏色的顏色娃娃頭粘貼在白紙上，然后給每個(gè)娃娃選相同顏色的衣裳并粘貼。第二組：操作學(xué)具“色板”。請(qǐng)將相同顏色的兩塊色板放在一起，試著說(shuō)出每塊色板的顏色名稱(chēng)。第三組：操作彩色筆。幼兒將相同顏色的彩筆找出來(lái)成為好伙伴放在一起。5、交流小結(jié)，整理學(xué)具。賞識(shí)幼兒分組活動(dòng)的成績(jī)，鞏固幼兒按顏色配對(duì)的規(guī)定意識(shí)。引導(dǎo)幼兒將學(xué)具及分組操作料子整理整齊。教學(xué)反思這節(jié)課的內(nèi)容是我在備課過(guò)程中進(jìn)行認(rèn)真討論過(guò)的，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)方法也是多樣化，在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)顏色是特別感喜好的，上課注意力特別集中，回答問(wèn)題也很積極幼兒的接受本領(lǐng)也很快，在游戲活動(dòng)中去認(rèn)得顏色并進(jìn)行配對(duì)。整個(gè)過(guò)程是特別好的，美中不足的地方就是在最后一環(huán)節(jié)整理學(xué)具時(shí)，有個(gè)別幼兒沒(méi)能把自身的學(xué)具整理好。假如再讓我上一次這節(jié)課，我會(huì)在這方面多對(duì)幼兒加強(qiáng)一下。我的專(zhuān)業(yè)水平也是有待提高。鞋子配對(duì)小班教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、在游戲活動(dòng)中，初步試驗(yàn)按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。2、初步培育察看力和動(dòng)手本領(lǐng)，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜好。3、養(yǎng)成自身整理鞋子的良好習(xí)慣。4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精準(zhǔn)性、快捷性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：半圓形的座位布置，中心留有空地；閱歷準(zhǔn)備：寶寶有穿脫鞋子的閱歷料子準(zhǔn)備：與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來(lái)；人手一張白紙；歡快的音樂(lè)一段?；顒?dòng)過(guò)程：一、古怪的鞋子師：娃娃家里的寶寶呀，特別愛(ài)美麗，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自身都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子（老師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她特別不快樂(lè)，你們知道她為什么不快樂(lè)嗎？（幼兒料想，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)兩只鞋子的不同）小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然就不舒適了。二、我的鞋子師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些隱秘外，它還有什么特別的地方呢？老師供應(yīng)白紙，引導(dǎo)幼兒察看鞋底的隱秘小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。三、鞋子配對(duì)（出示鞋架和隨處亂放的鞋子）師：娃娃家的寶寶常常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯(cuò)。聽(tīng)說(shuō)我們小伙伴很聰穎，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請(qǐng)我們小伙伴幫助整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請(qǐng)你也依照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn)，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。四、養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣師：我們的小伙伴真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的父親、媽媽和寶寶要穿鞋就很便利，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很美麗。平常，我們回家換下來(lái)的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時(shí)候會(huì)又便利又快，而且，看上去也舒適。活動(dòng)反思：1、依據(jù)幼兒的需求生成教育。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"為了孩子的進(jìn)展"的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中取得閱歷，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，當(dāng)幼兒在生活中碰到困難（配錯(cuò)鞋子），于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過(guò)幼兒的實(shí)踐，來(lái)解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。同伴的相互作用是幼兒自動(dòng)學(xué)習(xí)的緊要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)閱歷相互啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀(guān)點(diǎn)，獲得心理上的安全感。3、供應(yīng)合理的教育"平臺(tái)"。活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的進(jìn)展水平，在原有的閱歷基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)募犹砹穗y度