鞋子配對小班教案6篇

第第頁鞋子配對小班教案6篇鞋子配對小班教案篇1活動目標：1、感受在活動中有趣味味和歡快。2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點進行配對。3、初步培育察看、比較和反應本領(lǐng)。4、積極參加數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣?；顒訙蕚洌?、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中心。2、鞋架兩個。活動過程：一、以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽（老師）一起整理零亂的鞋子。1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。2、幼兒分散整理。評析：依據(jù)小班幼兒年齡特點，設(shè)計有情節(jié)的活動簡單引起幼兒積極參加，能自然而然的導入活動。在這環(huán)節(jié)中，有很多小伙伴對一些外型特別的鞋子（如溜冰鞋）能正確配對，而對一些顏色相近或外型相像的鞋子有很多配錯了。二、幼兒討論1、你是怎么整理的？這兩只鞋子為什么要放在一起？2、小結(jié)：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好伙伴，所以要放一起。評析：討論是特別必須的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取閱歷，這種相互的學習方式會使幼兒接納他人的觀點，實現(xiàn)學習的目的。三、游戲：對對樂。1、幼兒每人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，找尋與自身鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌："對對碰，對對碰，一對鞋子對對碰。"2、與其他小伙伴交換鞋子，再次游戲評析：以游戲形式引導幼兒連續(xù)學習配對，把數(shù)學的概念滲透于游戲，讓幼兒在游戲中歡快學習和成長，孩子們始終處在一種積極歡快的情緒中，連平常常拿錯鞋子的幾個小伙伴也配對成功。四、依據(jù)配對的方法，幼兒再次整理鞋子1、老師提示幼兒一雙一雙地整理，并整齊地擺放在鞋架上（可進行分組）2、師生共同檢查鞋子配對情況。評析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應，又在原有基礎(chǔ)上適當加添了難度，通過師生共同檢查鞋子的配對情況，再一次幫助個別幼兒對配對有進一步的認得，加深了孩子對物體的形狀、大小、顏色的認得。活動延長：在區(qū)域活動中，供應各種單只鞋的圖片，引導幼兒連續(xù)學習配對，鞏固按外形、顏色、大小等特點進行配對?；顒臃此迹?、依據(jù)幼兒的需求生成教育。本活動的設(shè)計以"為了孩子的進展"的新課程理念為宗旨，教育價值取向強調(diào)的是讓孩子們在活動中取得閱歷，獲得學會學習的本領(lǐng)，當幼兒在生活中碰到困難（配錯鞋子），于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把"數(shù)學"的概念滲透于生活，促進幼兒的進展。2、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學習。同伴的相互作用是幼兒自動學習的緊要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的學問閱歷相互啟發(fā)、修正。這種相互的學習方式，會使幼兒學會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。3、供應合理的教育"平臺"。活動的目標符合我們小班幼兒的進展水平，在原有的閱歷基礎(chǔ)上又適當?shù)募犹砹穗y度。活動內(nèi)容的選擇既是幼兒感喜好的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意"玩中學，玩中教，玩中求進步"的觀點。在活動中，老師更多是以一個察看者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與料子的互動情況，支持、推動幼兒自動學習。鞋子配對小班教案篇2一、設(shè)計意圖穿鞋，是孩子們每日午睡起床時必須經(jīng)過的事情，小班幼兒的生活自理本領(lǐng)正在漸漸的由父母承攬轉(zhuǎn)向自我服務。可是在日常生活中卻常常發(fā)覺有較多的幼兒會在浩繁鞋子中找錯鞋子。本著幼兒活動應緊密聯(lián)系幼兒的實際生活，應充足利用幼兒身邊的事物和現(xiàn)象，我設(shè)計了本次活動《鞋子配對》，通過活動讓幼兒能更快的提高生活自理本領(lǐng)，以適應幼兒園的集體生活。二、活動目標1、初步試驗按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。2、初步培育察看力、動手本領(lǐng)，在游戲中體驗到成功和歡快。3、養(yǎng)成自身整理鞋子的好習慣。4、培育幼兒初步的制造本領(lǐng)5、激勵幼兒樂于參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。三、活動準備1、ppt圖片、與幼兒人數(shù)相同的各種鞋子2、音樂：《找伙伴》四、活動過程（一）古怪的鞋子1、老師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛美麗，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自身都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的`紅鞋子，一只是小一點兒的花鞋子（老師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她特別不快樂，你們知道她為什么不快樂嗎？（幼兒料想，引導幼兒發(fā)覺兩只鞋子的不同）2、老師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當然就不舒適了。（二）我的鞋子1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？2、引導幼兒察看、比較自身腳上的鞋子，激勵幼兒大膽地說說自身鞋子的特別之處。（偏重從鞋子的外型、顏色、大小等特點來察看）3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些隱秘外，它還有什么特別的地方呢？請小伙伴們一起和老師來看看。4、觀看ppt課件，一起討論鞋子的特點。【如，兩只鞋底的花紋是一樣的，鞋底的形狀是兩頭大中心向里邊凹，但它的朝向是相反的?！?、老師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。（三）鞋子配對1、師：娃娃家的寶寶常常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽說我們小伙伴很聰穎，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小伙伴幫助整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也依照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。3、幼兒分散整理，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。4、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？（重點引導幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來敘述）5、師：把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同（引導幼兒察看鞋底的形狀和花紋）6、幼兒察看得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中心向里凹，而且所朝的方向是相反的。7、老師小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。8、幼兒相互檢查、驗證，并把找對的鞋子放到鞋架上。（四）養(yǎng)成整理鞋子的好習慣1、師：我們的小伙伴真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的父親、媽媽和寶寶要穿鞋就很便利，也不會穿錯了，看上去也很美麗。2、平常，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時候會又便利又快，而且，看上去也舒適3、娃娃家的為了感謝我們的小伙伴，想請小伙伴們吃東西，我們一起去看看吧！活動反思：1、依據(jù)幼兒的需求生成教育。本活動的設(shè)計以"為了孩子的進展"的新課程理念為宗旨，教育價值取向強調(diào)的是讓孩子們在活動中取得閱歷，獲得學會學習的本領(lǐng)，當幼兒在生活中碰到困難（配錯鞋子），于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把"數(shù)學"的概念滲透于生活，促進幼兒的進展。2、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學習。同伴的相互作用是幼兒自動學習的緊要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的學問閱歷相互啟發(fā)、修正。這種相互的學習方式，會使幼兒學會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。3、供應合理的教育"平臺"。鞋子配對小班教案篇3活動目標1、練習穿鞋與脫鞋和幼兒的動作協(xié)調(diào)性以及快捷性、還有自信念。2、體會集體合作游戲。3、培育幼兒的察看力和動手操作本領(lǐng)。4、培育幼兒與同伴之間和順相處并珍惜這份友情。教學重點、難點重點：幼兒在活動中感受到的集體生活以及動作協(xié)調(diào)性快捷性和自信念。難點：幼兒對活動的積極參加和幼兒的勇氣以及自信念?；顒訙蕚涞啬z小凳子音樂活動過程1、開始：老師帶幼兒進入地膠場，率領(lǐng)幼兒做準備，一起律動。2、游戲：（1）鞋與脫鞋：老師出示鞋，引導幼兒將鞋脫掉。幼兒分別站成兩排，依據(jù)老師的游戲指令做游戲。（2）比賽：老師將音樂放好，然后跟著幼兒坐在地膠上，引導幼兒怎么把鞋穿上，在察看他們會不會穿鞋。（3）游戲進行到最后:音樂停止引導幼兒提出穿鞋的方法。引導幼兒將鞋穿好。（4）游戲結(jié)束教學反思老師教學反思的過程，是老師借助行動討論，不絕探討與解決教學目的、教學工具和自身方面的問題，不絕提升教學實踐的合理性，不絕提高教學效益和教科研本領(lǐng)，促進老師專業(yè)化的過程。也是老師直接探究和解決教學中的實際問題，不絕努力探求教學實踐合理性，全面進展的過程。27、小班教案《小鞋子》含反思活動目標：1、知道鞋子可以保護腳。2、能初步依據(jù)不同的活動選擇合適的鞋子。3、會用語言表達自身的感受。4、通過實際操作，培育幼兒的動手操作本領(lǐng)。5、在交流活動中能注意傾聽并敬重同伴的講話?；顒訙蕚洌河變好咳藴蕚淙p鞋，如：皮鞋、拖鞋、運動鞋等活動過程：1、幼兒踢球，體驗鞋子的功用老師率領(lǐng)幼兒踢球（先穿鞋后光腳各一次）穿鞋與光腳踢球有什么不同的感受？鞋子有什么用？2、能依據(jù)不同的活動，選擇合適的鞋子（1）幼兒穿拖鞋，體驗拖鞋穿脫特別便利提問：在家中穿什么鞋？為什么穿拖鞋？（2）試穿皮鞋與運動鞋，體驗運動鞋便于活動的特點①我們要出去跑步，穿什么鞋子好？（幼兒在自備的鞋子中自由選擇一雙鞋子穿好）②皮鞋與運動鞋作比較，讓幼兒體驗運動鞋便于運動的特點第一次：老師率領(lǐng)幼兒做跳、踮腳等動作，讓幼兒談談體會；第二次：讓穿皮鞋的幼兒換上運動鞋，在做一次運動后談談體會。（3）小結(jié)：小伙伴在運動的時候穿上運動些，腳會很舒適，活動也便利，所以在小伙伴運動時要穿上運動鞋，到了家里就可以換上便利的拖鞋，平常的時候我們還可以穿上美麗的皮鞋，鞋子的作用可真大。3、率領(lǐng)幼兒穿運動鞋，到室外活動，進一步體驗運動些便于運動的特點。活動后反思：本次活動的內(nèi)容取材于幼兒的生活，幼兒簡單理解，而且也很樂于敘述自身的感受。活動中，老師重點引導幼兒比較三種鞋子的不同之處，以及不同的用途，既增長了幼兒的學問，也使幼兒能初步學會依據(jù)不同的活動選擇合適的鞋子，從而提高孩子自動生活的本領(lǐng)。但在活動中也發(fā)覺小班部分幼兒自身換鞋有些困難，易穿錯，因此不妨在活動中滲透一些學習區(qū)分左右腳和穿鞋、脫鞋方法的引導，以進一步提高幼兒的生活自理本領(lǐng)。鞋子配對小班教案篇4活動目標（1）讓幼兒認得紅色，黃色，藍色，感知幾種常見的顏色。（2）讓幼兒試驗將相同顏色的物體配對，并在游戲中體驗兩個物體之間的關(guān)系。（3）讓幼兒初步學習自身動手整理學具。（4）在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的歡快，樂意與同伴一起游戲。（5）愛好幫助別人，與同伴友好相處。教學重點、難點重點：讓幼兒認得幾種常見的顏色，并初步學會讓幼兒將相同顏色的物體配對。難點:幼兒自身動手操作本領(lǐng)。活動準備（1）教具準備：色板、紅、黃、藍三種顏色的即時貼點點；音樂《找伙伴》（2）學具準備；色板、彩色筆；紅、黃、藍三種顏色的彩色娃娃頭及相應顏色的上衣；白紙；固體膠?；顒舆^程1、準備活動。師幼相互問候，同時給每位幼兒額頭上貼一個顏色點點。2、集體活動。創(chuàng)設(shè)情境：教室來了3位新伙伴，他們分別是小紅、小黃和小藍。（1）認得紅、黃、藍三原色。老師出示教具“色板”，紅色、黃色、藍色的色板各兩塊。先拿出一塊紅色的色板：“小紅的顏色是紅色”。再依次拿出黃色和藍色的色板，運用三階段教學法引導幼兒知道紅、黃、藍三種顏色的名稱，認得這三種顏色。（2）顏色配對。創(chuàng)設(shè)情境：小紅、小黃和小藍在玩找伙伴的游戲。老師依次拿出紅、黃、藍的另一塊色板，將顏色相同的色板并排放在一起，讓幼兒感受顏色配對。（3）幼兒操作學具“色板“進行顏色配對。3、游戲活動。游戲“顏色娃娃站起來”老師發(fā)出游戲口令，說到哪種顏色娃娃，貼有相應顏色點點的小伙伴的小伙伴就站起來。如：“情紅色娃娃站起來”。則全部貼紅色點點的幼兒都站起來。音樂游戲“找伙伴”。老師放音樂，幼兒跟著音樂，邊唱邊拍手找貼有和自身相同顏色點點的幼兒做伙伴。游戲嫻熟后，幼兒可以相互交換不同顏色的點點再進行游戲。4、分組活動。第一組：粘貼畫“顏色娃娃穿新衣”。幼兒將三種顏色的顏色娃娃頭粘貼在白紙上，然后給每個娃娃選相同顏色的衣裳并粘貼。第二組：操作學具“色板”。請將相同顏色的兩塊色板放在一起，試著說出每塊色板的顏色名稱。第三組：操作彩色筆。幼兒將相同顏色的彩筆找出來成為好伙伴放在一起。5、交流小結(jié)，整理學具。賞識幼兒分組活動的成績，鞏固幼兒按顏色配對的規(guī)定意識。引導幼兒將學具及分組操作料子整理整齊。教學反思這節(jié)課的內(nèi)容是我在備課過程中進行認真討論過的，對幼兒的學習方法也是多樣化，在活動過程中我發(fā)覺幼兒對顏色是特別感喜好的，上課注意力特別集中，回答問題也很積極幼兒的接受本領(lǐng)也很快，在游戲活動中去認得顏色并進行配對。整個過程是特別好的，美中不足的地方就是在最后一環(huán)節(jié)整理學具時，有個別幼兒沒能把自身的學具整理好。假如再讓我上一次這節(jié)課，我會在這方面多對幼兒加強一下。我的專業(yè)水平也是有待提高。鞋子配對小班教案篇5活動目標：1、在游戲活動中，初步試驗按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。2、初步培育察看力和動手本領(lǐng)，萌發(fā)對科學活動的喜好。3、養(yǎng)成自身整理鞋子的良好習慣。4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。5、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精準性、快捷性?；顒訙蕚洌喊雸A形的座位布置，中心留有空地；閱歷準備：寶寶有穿脫鞋子的閱歷料子準備：與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來；人手一張白紙；歡快的音樂一段?；顒舆^程：一、古怪的鞋子師：娃娃家里的寶寶呀，特別愛美麗，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自身都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點兒的花鞋子（老師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她特別不快樂，你們知道她為什么不快樂嗎？（幼兒料想，引導幼兒發(fā)覺兩只鞋子的不同）小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當然就不舒適了。二、我的鞋子師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些隱秘外，它還有什么特別的地方呢？老師供應白紙，引導幼兒察看鞋底的隱秘小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。三、鞋子配對（出示鞋架和隨處亂放的鞋子）師：娃娃家的寶寶常常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽說我們小伙伴很聰穎，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小伙伴幫助整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也依照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。四、養(yǎng)成整理鞋子的好習慣師：我們的小伙伴真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的父親、媽媽和寶寶要穿鞋就很便利，也不會穿錯了，看上去也很美麗。平常，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時候會又便利又快，而且，看上去也舒適。活動反思：1、依據(jù)幼兒的需求生成教育。本活動的設(shè)計以"為了孩子的進展"的新課程理念為宗旨，教育價值取向強調(diào)的是讓孩子們在活動中取得閱歷，獲得學會學習的本領(lǐng)，當幼兒在生活中碰到困難（配錯鞋子），于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把"數(shù)學"的概念滲透于生活，促進幼兒的進展。2、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學習。同伴的相互作用是幼兒自動學習的緊要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的學問閱歷相互啟發(fā)、修正。這種相互的學習方式，會使幼兒學會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。3、供應合理的教育"平臺"?；顒拥哪繕朔衔覀冃“嘤變旱倪M展水平，在原有的閱歷基礎(chǔ)上又適當?shù)募犹砹穗y度