初中音樂八年級上冊 國樂飄香作業(yè)設(shè)計

初中音樂單元作業(yè)設(shè)計

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

第五單元

音樂八年級第一學(xué)期人音版

國樂飄香

單元

0自然單元口重組單元

組織方式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

演唱《彩云追月》

1第1課時

欣賞《雨打芭蕉》

課時信息欣賞《小放驢》

2第2課時欣賞《歡樂歌》

欣賞《老鼠娶親》

3第3課時欣賞《春江花月夜》

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

本章內(nèi)容是人音版八年級上冊第五單元的內(nèi)容。按照《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)

準（2011年版）》要求，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握以下內(nèi)容：

1、通過學(xué)唱歌曲、欣賞歌曲，增強對民族樂器的認識，能夠聽辨嗔吶、琵琶、

鼓、二胡等民族樂器的音色。

2、知道常見的民族樂器；能夠聆聽音樂主題說出曲名。

3、感受民間樂曲的風(fēng)格、感受中國傳統(tǒng)音樂的意境；能夠聽辨歌曲的不同情緒，

體會中國民樂的獨特魅力。

4.在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，學(xué)習(xí)音樂知識并能編創(chuàng)、運用音樂知識。5.了

解我國優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信

心。

（二）教材分析

本單元的主題是“國樂飄香”，內(nèi)容共包括一首歌曲《彩云追月》（根據(jù)

民族器樂曲改編填詞）；兩首絲竹樂《雨打芭蕉》（廣東音樂）和《歡樂歌》

（江南絲竹）；一首鼓吹樂《小放驢》（河北吹歌）；一首中國民族管弦樂

《春江花月夜》；一首鑼鼓樂《老鼠娶親》（絳州鼓樂）。通過對欣賞不同地

區(qū)的民族音樂，感受中國民族器樂之美，提升中學(xué)生欣賞民族音樂的能力，感

受和理解作品的音樂內(nèi)容及其音樂情緒及風(fēng)格特點，培養(yǎng)和提高中學(xué)生民族自

豪感。

《彩云追月》為演唱曲目。是根據(jù)同名民族器樂曲改編的，填有合適的中學(xué)

生學(xué)唱的歌詞。通過演唱，體驗民族器樂曲旋律韻味，歌曲中二部合唱形式的

精心編配，更易于提高合唱能力。

廣東音樂《雨打芭蕉》和江南絲竹《歡樂歌》為兩首聆聽曲目，都屬于中

國民族器樂曲中的“絲竹樂”，具有小型樂隊演奏、音樂情趣輕松活潑、演奏

風(fēng)格精致細膩、音樂優(yōu)雅柔和的特點。

《雨打芭蕉》是廣東音樂中早期的優(yōu)秀曲目之一。廣東音樂的前身主要是

粵劇過場音樂和烘托表演用的小曲。20世紀初發(fā)展成為獨立的器樂樂種。廣

東音樂在獨奏時多用琵琶或揚琴。廣東音樂的傳統(tǒng)曲目有：《旱天雷》《連環(huán)

扣》《平湖秋月》等。

《歡樂歌》是江南絲竹的“八大名曲”之一。樂曲的旋律流暢明快、起伏

多姿，結(jié)構(gòu)富有層次。表達了人們在節(jié)日里無比歡樂的心情。樂曲采用將“母

曲”放慢加花變奏的手法發(fā)展而成。全曲采用“倒裝變奏曲式”。

《小放驢》是“河北吹歌”的典型曲目，起源于河北的民間歌舞一一地秧

歌“跑驢”。樂曲形象生動，主體部分具有濃郁的河北民歌風(fēng)格，好像一個放

驢的人和調(diào)皮倔強的毛驢的較量。同時可感受中國傳統(tǒng)樂器管子高亢明亮的音

色，進而學(xué)習(xí)了解其形制。該曲不僅能夠帶給我們逗趣式的對答，還帶給我們

極富生活氣息的輕快和詼諧，易于通過欣賞體驗，了解“句句雙”、“學(xué)舌”

等民族樂器創(chuàng)作知識，感受中國鼓吹樂的獨特魅力。

《春江花月夜》是本單元重點欣賞曲目，也是人音版教材中“中國民族音

樂”“古代音樂”部分的必聽曲目。它是一支典雅優(yōu)美的民族管弦樂曲，是我

國古代音樂中的“極品”，具有極高的藝術(shù)價值和欣賞價值，在國際樂壇上享

有崇高聲譽。樂曲既具有中國古典音樂特有的樸素、典雅的神韻，又兼具江南

絲竹音樂特有的親切、玲瓏的風(fēng)格，主題曲調(diào)富于歌唱性，旋律古樸、典雅，

節(jié)奏比較平穩(wěn)、舒展。同時，《春江花月夜》創(chuàng)設(shè)了神話般美妙的意境，易于

中學(xué)生通過欣賞、體驗產(chǎn)生相關(guān)聯(lián)想，并學(xué)習(xí)“換頭合尾”、“魚咬尾”、

“合奏”等民族器樂創(chuàng)作知識，了解中國民族管弦樂主要樂器的音色和形制，

感受民族器樂曲的獨特韻味。

《老鼠娶親》是一首聆聽曲目，是山西絳州鼓樂的代表曲目，整首樂曲短小

精悍，生動活潑，幽默風(fēng)趣，全曲使用了大鼓、大小鐐、排鼓、木魚等打擊樂器,

根據(jù)不同打擊樂器的演奏變化、力度、速度等音樂要素的改變，將樂曲分為準備

出洞、娶親路上、拜堂成親、抱頭鼠竄四個部分；其中絳州鼓樂演奏中的“花

敲”，表演中的“形似”在作品中都有所表現(xiàn)，這首曲目體現(xiàn)了樸實、風(fēng)趣的山

西民間民俗，頌揚了人性的善良與美好，極具人文價值。

本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容以中國民族器樂為主，作品主題鮮明，音樂知識內(nèi)容以及

音樂要素對于推動音樂情緒、情感都有不同的作用，對于厚植學(xué)生的愛國情懷、

弘揚民族自豪感有著重要作用，本單元的學(xué)習(xí)還可為進一步學(xué)習(xí)中國戲曲音樂和

中國曲藝音樂打下良好的基礎(chǔ)。

（三）學(xué)情分析

八年級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極、思維敏捷，接受能力較強，對于新事物葆有興趣。

但生活中對中國民族樂器和民間音樂接觸不多，經(jīng)課前調(diào)查，80%以上的學(xué)生普

遍認為民族音樂的內(nèi)容比較陳舊，節(jié)奏和旋律與現(xiàn)代社會相差甚遠，針對這種情

況，本單元的教學(xué)以演唱、欣賞樂曲為載體，重點在于提高學(xué)生知識技能，更好

地激發(fā)學(xué)生對民族音樂和民族器樂的興趣，培養(yǎng)對民族音樂的熱愛。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認知目標(biāo)：能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲；能夠感受體驗樂曲的音樂情緒；

熟悉樂曲及主題思想；能哼唱出樂曲主旋律；認識常見的民族樂器。

2、情感目標(biāo)：感受體驗不同的地區(qū)音樂情緒，試著聽辨樂曲中都出現(xiàn)了哪些樂

器。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：了解中國民族管弦樂器的分類并能聽辨出常見民樂的音色；

了解不同地區(qū)的音樂風(fēng)格，嘗試創(chuàng)編一段音樂。

（二）單元作業(yè)目標(biāo)

1.通過聆聽演唱單元作品，感受樂曲所表達的不同情感，了解樂隊中常見的民

2.一日復(fù)習(xí)本單元2藻知識,°了解中國傳統(tǒng)音樂知識，知道中國民族音樂在節(jié)奏、

曲調(diào)等方面的基本特點，掌握樂曲的音樂主題和主奏樂器，感受豐富多彩的民間

音樂魅力。

3.通過對作品背景的了解，感受人民強大的創(chuàng)造能力，加深對民族音樂熱愛，

進一步增強學(xué)生愛國之心。

四'單元作業(yè)設(shè)計思路

“以美育人”、“培養(yǎng)愛國主義情感”是《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準》總目標(biāo)

中的要求。本單元作業(yè)設(shè)計是在“雙減”背景下，依據(jù)《音樂課程標(biāo)準》中“以

音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、重視音樂實踐和創(chuàng)造”的課程理念，緊緊

圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)展開布置，遵從作業(yè)設(shè)計的“整體性”、“科學(xué)性”、“趣味

性”、“體驗性”、“開放性”、“靈活性”、“創(chuàng)造性”、“層次性”八大原

則，分類、分層布置，做到難易適中、層層遞進，可操作性強，在多種審美實踐

活動中增強學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力以及文化自信，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，激發(fā)愛國熱情。根

據(jù)本單元內(nèi)容，課時作業(yè)設(shè)為三個欄目，分別為：“音韻少年”“創(chuàng)意少年”和

“研思少年”。音韻少年為必做題，創(chuàng)意少年和研思少年至少選做一項，并附上

自評星級。

“音韻少年”欄目為基礎(chǔ)題：通過查閱知識、模唱樂曲主題，準確表達歌

曲的音樂形象和情感，激發(fā)對民族音樂的熱愛。

“創(chuàng)意少年”欄目為實踐題：通過自制樂器、編創(chuàng)手勢舞等多種形式對歌

曲進行編創(chuàng)，給音樂作業(yè)注入生機和活力，讓音樂課不僅僅是掌握知識技能，

更是激發(fā)創(chuàng)造能力。

“研思少年”欄目為探究題：通過深度挖掘音樂作品、了解音樂文化、結(jié)

合日常生活感受音樂，拓展音樂視野，全面提升音樂素養(yǎng)。

單元檢測以“國樂飄香”為主題，設(shè)計多種活潑生動、深受學(xué)生喜愛的形式,

全面考察本單元課程內(nèi)容所涉及的三維目標(biāo)達成情況，通過學(xué)生自評、生生互評、

老師評價，深度激發(fā)學(xué)生對音樂課的熱愛。

五、課時作業(yè)

第一課時

1.作業(yè)內(nèi)容

音韻少年：請將下面民族樂器分類，將正確的序號填入括號中。

A、二胡B、大鼓C、揚琴D、琵琶E、竹笛F、木魚G、咬吶

彈撥樂器拉弦樂器吹管樂器打擊樂器

()()()()

創(chuàng)意少年：演唱歌曲《彩云追月》第一樂段，并嘗試利用身體能發(fā)出聲音的器官或部位從以下節(jié)奏型中，

至少哪一條為第一樂段伴奏。?7Xxxx_xx?^xxxxx@^xxx)u(xji

5.g12356---1665356165356i65.^5_0

月亮々上東山.瞟看樹林.M看山*..醴4■小河水法

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沐笠火也向月亮借我了?J、*T苑.玨在鄧沔?邊緣草叢

研思少年：聆聽歌曲《彩云追月》，邊聽邊畫出你心目中的“彩云追月”。

2.作業(yè)評價設(shè)計

作業(yè)項目蕾價標(biāo)準難度星級自評師評

音韻少年口

能準確的將民族樂器分類★★

(必做)

★★★

能較準確地唱出第一樂段.選擇一種節(jié)奏

型，為第一樂段伴奏

能較準確流暢地唱出第一樂段,選擇兩種

★★★★

創(chuàng)意少年口節(jié)奏型為第一樂段伴奏

(二選一)

能完整連貫地唱出第一樂段,選擇兩種或

兩種以上的W您型,完整流暢地為第?樂★★★★★

段伴奏

★★★★

能在繪畫中呈現(xiàn)出朦朧月色的畫面

研思少年口

(二選一)

酷很好地融合音樂,在繪畫中呈現(xiàn)出國樂★★★★★

飄香的意境

3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

(1)作業(yè)分析：

本課時作業(yè)以深層激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為主，營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍；

通過節(jié)奏探究、音畫融合等方式，感受民族音樂的意境。

音韻少年：通過了解樂器分類，能提高學(xué)生的積極性，高效完成課時基本

內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

創(chuàng)意少年：根據(jù)學(xué)生的生活實際，用身邊的物品發(fā)出不同的音高，既能創(chuàng)

造性的完成課本中“知識與技能”內(nèi)容，還可以鍛煉學(xué)生的動手、探索能力。

研思少年：通過邊聽邊畫的方式，充分感受樂曲的音韻美，進一步提高學(xué)

生的審美能力。

(2)設(shè)計意圖：

音韻少年：考察學(xué)生對常見的民族樂器了解程度。

創(chuàng)意少年：將情感教育與審美教育結(jié)合，唱好歌曲。嘗試利用身體能打出

聲音的器官和部位能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

研思少年：感受中國民族樂器的魅力，增強民族文化的認同感，培養(yǎng)愛國

主義情操。

第二課時

1.作業(yè)內(nèi)容

酶少年視里《互樂10母曲話俎并叁試在變?一中標(biāo)出母曲的應(yīng)律.

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幽?少邱糧據(jù)你對作品《eM娶親》的理蟬,自制打擊樂卷.從電■出閏：-厘奈路上■.

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研恩少年「在p作為中曲桿rriRi耽幅而五.在很多地方廣為輸傳.其中,陜西媾口電取

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（作業(yè)用交）

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2.作業(yè)評價設(shè)計

作業(yè)項目評價標(biāo)準難度星級自評互評前評

★★

較準確地唱出母曲片段

教準確地唱出母曲片段,校準確地標(biāo)出變★★★

套一中的母曲旋律

音韻少年口

（必做）

準確地唱出母曲片段.較準確地標(biāo)出變奏

★★★★

一中的母曲旋律

準確地唱出母曲片段,準確地標(biāo)出變奏一

★★★★★

中的母曲旋律

樂器制作精美.編創(chuàng)校合理★★★★

創(chuàng)意少年口

（二選一）

樂器制作精美有創(chuàng)意，漏創(chuàng)內(nèi)容符合樂曲★★★★★

主題的表現(xiàn)，音樂形象塑造生動活潑

動作模仿生動，有創(chuàng)編★★★★

研思少年口

（二選一）

功作創(chuàng)編新領(lǐng)獨特,能很好地徵造音樂形

象★★★★★

3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

（1）作業(yè)分析：

音韻少年：為本課學(xué)習(xí)的基本考察內(nèi)容，讓學(xué)生了解民間音樂的創(chuàng)作手法。

創(chuàng)意少年：為實踐、體驗性作業(yè)，為實踐作業(yè)，通過制作打擊樂器，感受

節(jié)奏的魅力，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

研思少年：通過查找視頻，了解各地民俗文化，讓學(xué)生把音樂與生活相結(jié)合、

與社會相結(jié)合。

（2）設(shè)計意圖

音韻少年：通過了解民間音樂的創(chuàng)作手法，感受民族音樂獨特的韻味。創(chuàng)

意少年：通過自制打擊樂器，讓學(xué)生探索身邊哪些物品可以作為打擊樂器，為

樂曲增加色彩，并在編創(chuàng)中體驗學(xué)習(xí)音樂的樂趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。研思少年:

挖掘民間音樂的藝術(shù)成就，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識，引導(dǎo)學(xué)生探索更多的音樂表現(xiàn)

形式，自覺做非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承人。

第三課時

1.作業(yè)內(nèi)容

音韻少年：完整聆聽《春江花月夜》全曲，并完成以下作業(yè)。

1,民族管弦樂曲《春江花月夜》原來是一首（）獨奏曲，原名為《夕陽簫鼓》。

A.嗔吶B.古箏C.琵琶D.二胡

2,i2321231|2-|這句旋律共出現(xiàn)（）次，采用了（）的創(chuàng)作手法。

A.十次句句雙B.八次魚咬尾C.八次換頭合尾D十次合頭換尾

創(chuàng)意少年：以《春江花月夜》為背景音樂，選擇合適的文章或詩詞朗誦。

研思少年：以《江樓鐘鼓》的主題為曲調(diào)，以唐代詩人張若虛的詩為歌詞，以四句為一段進行填詞演唱。

春江潮水連海平，海上明月共潮生。

施艷隨波千萬里，何處春江無月明！

江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰；

空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。

江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。

江畔何人初見月？江月何年初照人？

人生代代無窮已，江月年年望相似。

不知江月待何人，但見長江送流水。

2.作業(yè)評價設(shè)計

作業(yè)項目評價標(biāo)潴難度星級自評互評

完整聆聽《春江花月夜》★★

音韻少年口完整聆聽《春江花月夜》，其中一胸答案止

★★★

（必選）.

完整聆聽《赤江花月夜》.兩題答案均正確★★★★

選擇的作品與樂曲意境基本符合.并能完整★★★★

朗誦.

創(chuàng)意少年口

《二選一）

選擇的作品與樂曲意境融合.并能聲情并茂

★★★★★

朗誦.

★★★★

詩句填配與施律基本對應(yīng).并能獨立演唱.

研思少年口

（二選一）誨句斌配與旋律恰當(dāng)對應(yīng).獨立行表現(xiàn)力地

演唱并能發(fā)現(xiàn)意境.★★★★★

3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

(1)作業(yè)分析：

音韻少年：為本課學(xué)習(xí)的基本考察內(nèi)容，讓學(xué)生能完整聆聽全曲，感受中

國傳統(tǒng)音樂的意境。能熟悉樂曲及主題思想，了解樂曲創(chuàng)作手法。

創(chuàng)意少年：為實踐、體驗性作業(yè)，通過音樂欣賞進行文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作，喚

起學(xué)生潛在的創(chuàng)造想象力。

研思少年：通過讓學(xué)生配樂填詞演唱，在音樂律動的過程中提高學(xué)習(xí)音樂

的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。

(2)設(shè)計意圖

音韻少年：通過聆聽，增強學(xué)生的民族自豪感。

創(chuàng)意少年：啟發(fā)學(xué)生通過音樂欣賞進行文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作，提高學(xué)生主動參與

的意識，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，促進學(xué)生個性

自由和諧地發(fā)展。

研思少年：通過配樂填詞演唱，深化音樂表現(xiàn)內(nèi)容，豐富音樂表現(xiàn)形式，

增加學(xué)習(xí)的趣味性。

六單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容

(-)單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容

1.聽一聽：聆聽樂曲片段，用線連接相對應(yīng)的器樂體裁種類。

2.填一填：中國民族管弦樂隊是由我國民族樂器組成的大型管弦樂隊，樂隊分為吹管樂器組、

彈撥樂器組、打擊樂器組、拉弦樂器組，請在圖片處填上正確的分組。

3.逢一連：將樂曲名稱與曲中出現(xiàn)的樂器以及創(chuàng)作手法笳《■技巧逢戰(zhàn).(*3)

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4.找一找：廣東音樂和江南絲竹同屬于"絲竹樂"，既有共同之處也有區(qū)別，請根據(jù)本單元

學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇對應(yīng)的一個詞語，填在表格中。

類型