農(nóng)村幼兒園的現(xiàn)狀及發(fā)展理念

農(nóng)村幼兒園的現(xiàn)狀及發(fā)展理念

摘要：隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展和進步，學前教育已經(jīng)得到了社會和政府的廣泛重視。不僅對幼兒園的數(shù)量增加提出了要求，同時對幼兒園的辦學質(zhì)量進行了嚴格的監(jiān)督。我國廣大的農(nóng)村地區(qū)教育資源比較匱乏，教育觀念也比較落后。在改革開放之后，我國的教育事業(yè)取得了很大的進步，尤其是農(nóng)村地區(qū)的義務教育和學前教育普及率與日俱增。但是受限于資源和觀念的影響，農(nóng)村地區(qū)的學前教育的發(fā)展依然存在一些問題。本文就對農(nóng)村地區(qū)幼兒園的辦學現(xiàn)狀進行分析，并對農(nóng)村幼兒園發(fā)展理念提出自己的看法。關鍵詞：幼兒園;農(nóng)村教育;學前教育一、農(nóng)村幼兒園辦學現(xiàn)狀1.設施簡陋，教學環(huán)境狀況不佳由于幼兒園辦學的資金缺乏，幼兒園的各種設施不夠完善，十分簡陋。大部分農(nóng)村地區(qū)的幼兒園都是經(jīng)過民房改建的，不僅房屋的質(zhì)量安全得不到有效的保證，部分幼兒園更是為了節(jié)省開支，對于安全防護措施也十分缺乏。比如，有些幼兒園的二層樓道里沒有防護欄，容易發(fā)生高空墜落。有的民房緊鄰鄉(xiāng)道或省道，來往的大型車輛很多，如果沒有一定的防護措施，一旦幼兒進入車道，容易造成巨大的人身事故。除此之外，還有的幼兒園房屋破舊，線路老化，同時缺乏必要的消防設施。這些問題除了幼兒園本身的原因之外，與當?shù)氐慕逃鞴懿糠值呢熑我彩欠植婚_的。2.教學理念落后，教學人員素質(zhì)不高農(nóng)村幼兒園在初步的完成基礎設施建設后，教學理念與城鎮(zhèn)幼兒園有還是有很大的差距的。農(nóng)村地區(qū)相對城市來說，普遍經(jīng)濟落后、人才資源落后、信息落后。隨著教育理念在農(nóng)村地區(qū)的普及，學前教育在農(nóng)村地區(qū)形成了兩個比較極端的心理。一是對學前教育非常沒有概念，以一些年長的家長為主，認為學前教育只是幫助家長來管理幼兒，使家長能夠擺脫幼兒的依賴，投入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中;二是對學前教育過分的重視，從而影響了幼兒的健康成長。以年輕的家長為主，對于幼兒的教育過早的進行，這些家長受教育程度不高，但是能夠認識到教育的重要性，因此，會對幼兒進行義務階段的教學課程，對學前兒童施加過多的壓力。由于農(nóng)村幼兒園的教師都是來自本地區(qū)或附近的年輕群體，因此這些教師在幼兒的教育中不免以這種思想理念來進行教學活動。3.人員居住分散，生源不足農(nóng)村地區(qū)人員居住比較分散，尤其是西部偏遠的山區(qū)，村鎮(zhèn)人口密度小，這對本地區(qū)的幼兒園建設帶來了很大的困難。因此產(chǎn)生了兩個現(xiàn)象，一是本地區(qū)的幼兒園建設規(guī)模小，生源和教職人員不足，導致了幼兒園的資金緊張，因此對幼兒園的發(fā)展造成一定的影響;另一種現(xiàn)象是多個村鎮(zhèn)集體進行學前教育，合辦一所幼兒園，這樣雖然解決了生源問題，但是對幼兒往返的距離增加，同時也增加了幼兒家庭的負擔。4.辦學資質(zhì)審查不嚴農(nóng)村長期的教學觀念的缺失在另一方面所表現(xiàn)出的就是對教育的正規(guī)化管理問題上。農(nóng)村地區(qū)的教育管理部門缺乏對當?shù)氐霓k學和教學監(jiān)督，尤其是農(nóng)村地區(qū)的學前教育，成為管理的空白。隨著農(nóng)村地區(qū)居民逐漸對學前教育的重視，農(nóng)村地區(qū)的民辦幼兒園也開始大規(guī)模的出現(xiàn)。一些民辦幼兒園為了追求利益最大化，會在辦學資質(zhì)等問題上十分隨意，這些思想會最終導致幼兒園的辦學質(zhì)量不高、經(jīng)營管理不善，甚至會對兒童的人身安全產(chǎn)生隱患。二、農(nóng)村幼兒園的發(fā)展理念分析1.當?shù)卣黾訉W前教育的管理和投入農(nóng)村地區(qū)的學前教育發(fā)展需要由當?shù)亟逃鞴懿块T以及村鎮(zhèn)級別的政府支持，才能將學前教育的推向正軌。首先，當?shù)亟逃鞴懿块T以及村鎮(zhèn)政府要加大對本地區(qū)學前教育的管理和經(jīng)費的投入，建立公辦或者公私合辦的正規(guī)化、標準化的幼兒園，使本地區(qū)適齡兒童都能夠接受正規(guī)的學前教育。另外，要加大師資建設投入，以本地區(qū)的待就業(yè)相關專業(yè)人員為主，在周邊地區(qū)進行公開招聘，選擇優(yōu)秀的幼兒教學管理人員。另外，還要對本地區(qū)的幼兒園情況進行系統(tǒng)的檢查，對于缺少資質(zhì)或者安全設施不健全的要及時的關閉或者整改，積極引導民營幼兒園進行辦學資質(zhì)的培訓等內(nèi)容、簡化村鎮(zhèn)的辦學審批手續(xù)。通過本地區(qū)的教育主管單位以及當?shù)卮彐?zhèn)政府的雙重管理，才能對農(nóng)村地區(qū)的幼兒園辦學進行有效的推進。2.合理布局幼兒園地址，開拓免費交通線路我國東部平原地區(qū)居民比較集中，對于農(nóng)村幼兒園的建設也比較方便。而西部的偏遠山區(qū)，地形復雜、居民分散，所以產(chǎn)生了辦學困難的問題。對于這種情況，只能夠盡可能的合理安排幼兒園的地址，對于附近居民采取折中的策略。另外，還可以建立全托幼兒園，將路途比較遠的兒童采取寄宿的管理模式，極大的減輕了因往返路程造成的負擔。同時，還應該開通幼兒園班車，將線路盡可能全方位的覆蓋，既能夠解決路程問題，同時也能夠保證兒童的安全。3.加強學前教育的最新理論宣傳與培訓工作農(nóng)村地區(qū)思想觀念保守與信息的落后有直接關系，隨著互聯(lián)網(wǎng)在農(nóng)村地區(qū)的廣泛普及，信息傳播也比較迅速。但是在學前教育理念上，互聯(lián)網(wǎng)傳遞的信息眾說紛紜，甚至出現(xiàn)與當下主流教育觀念不相符的內(nèi)容。而農(nóng)村地區(qū)居民對信息的甄別能力很不足，容易受到偏見理論的誘導。因此，當?shù)亟逃芾聿块T應該加大對農(nóng)村地區(qū)的學前教育理論宣傳，通過向居民講解最新的國家政策以及人才培養(yǎng)的需求和科學方法，才能在一定程度上改變農(nóng)村地區(qū)的落后教育理念。三、結語近幾年來，隨著對農(nóng)村政策的偏移，農(nóng)村地區(qū)的幼兒園發(fā)展十分迅速，但是依然還存在很多制約因素，尤其是西部偏遠的農(nóng)村地區(qū)，在當?shù)氐挠變簣@建設中遇到了難以想象的復雜困難。在社會主義新時代的建設中，農(nóng)村地區(qū)成為重點的發(fā)展內(nèi)容，學前教育作為公民教育的重要組成，對人的發(fā)展和成長有著十分重要的作用。因此，加大力度對農(nóng)村地區(qū)幼兒園的管理和建設，對于振興鄉(xiāng)村戰(zhàn)略有十分重要的現(xiàn)實意義。參考文獻[1]何菲.農(nóng)村地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀研究——以柳樹鎮(zhèn)中心幼兒園為例[J].農(nóng)村經(jīng)濟與科技，2018，29