統(tǒng)編版六年級語文上冊第五單元《交流平臺與初試身手》精美課件

第五單元交流平臺與初試身手人教版六年級·上冊明末清初人魏禧說：“文章之道，必先立本，本豐則豐茂?！币馑际菍懳恼卤仨毾却_定中心，好像樹木一樣，它的根深，枝葉也就茂盛了。交流平臺明末清初人魏禧說：“文章之道，必先立本，本豐則豐茂?！币馑际菍懳恼卤仨毾却_定中心，好像樹木一樣，它的根深，枝葉也就茂盛了。中心意思確立后，怎樣才能把這個意思表達得更全面、更充分呢？可以圍繞中心意思，從不同的方面或者選取不同的事例來寫，可以使這個意思表達得更全面，更充分。如《夏天里的成長》，為了表現(xiàn)夏天是萬物生長的季節(jié)，就選擇了各種各樣的事物作為例子，讓我們深深感受到了夏日的生機與活力。在圍繞一個意思表達時，要將重要的部分寫得詳細些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。課文《盼》緊扣“盼”字，具體寫了“我”放學后好不容易等到了下雨，興沖沖地跑回家，想借買醬油的機會穿上新買的雨衣，卻未能如愿……這些具體生動的描寫，讓我們對“盼”的心情感同身受。思考與交流請談談你的理解突出文章的中心意思，就要有貫穿全文的線索。如《燈光》中圍繞“燈光”這條線索，先寫天安門廣場上的燈光，然后寫戰(zhàn)爭年代書本上的燈光，最后再回到天安門廣場上的燈光。這種圍繞線索選材、組織材料的方法就有效地突出了文章的中心意思。交流示例想要突出中心意思，我們一定要安排好內(nèi)容的主次和詳略。《狼牙山五壯士》為了突出“五壯士”的英勇頑強，作者通過動作、語言、神態(tài)等描寫，具體生動地展現(xiàn)了“五壯士”頑強抵抗日本侵略者的過程。而對于他們“接受任務”的過程則采用了略寫的方式。

下面是一位同學圍繞“戲迷爺爺”這個題目選的材料。請你判斷一下，哪些材料可以用來表達中心意思，在后面的括號里打“√”。

跑了幾十里地看戲。（）

常給我們講故事。（）

在爺爺?shù)某珜?，街道組織了業(yè)余戲班子。（）√√初試身手

干活時會哼上兩句流行歌曲。（）

邊炒菜邊做戲曲里的動作，把菜炒煳了。（）

到文化館拜師學戲。（）

每天看書看到很晚。（）

一看到戲曲表演就占著電視。（）

√√√文章所要表達的中心意思和所選取的事例之間是統(tǒng)率與被統(tǒng)率的關系。我們選取的事例必須為表達中心意思服務。凡是能夠充分有力地表現(xiàn)、說明、突出中心意思的事例，便采用；凡是與中心意思無關或關系不大的事例，哪怕極為生動，作者十分喜愛，也應該堅決舍棄，否則就會影響中心意思的表達。題目是“戲迷爺爺”，內(nèi)容就應該突出爺爺對戲曲的喜愛和癡迷。材料中第2、4、7條都不能表現(xiàn)爺爺對戲曲的癡迷，因此應該舍棄。從下面的題目中選一兩個，想象可以選擇哪些事例或從哪些方面來寫。好斗的公雞都是淘氣惹的禍閑不住的奶奶忙碌的早晨歡聲笑語滿校園那些溫暖的時光

提示：根據(jù)題目可以選取哪些事例？其中的重點在哪里？示例：閑不住的奶奶事例：①家里閑不住。洗衣做飯，打掃衛(wèi)生。②外面閑不住。熱心幫助鄰居，鄰居找她幫忙，隨叫隨到。從語言、神態(tài)、動作等方面具體寫奶奶的閑不住?????歡聲笑語滿校園事例：①學習一天天進步笑②受到表揚笑，獲得獎勵笑③學到一樣本領笑④操場上游戲笑從德智體美等方面具體寫歡聲笑語滿校園那些溫暖的時光事例：①父母的愛②老師的愛③同學之間的友愛從語言、神態(tài)、心理活動等方面具體寫那些溫暖的時光。你能從上面的題目中選一個說說圍繞中心怎樣選擇事例嗎？我們要學會將“初試身手”當做習作指導的資源，整合作為習作前方法的指導環(huán)節(jié)。如，“忙碌的早晨”和“忙”，“那些溫暖的時光”和“暖”等有關聯(lián)的內(nèi)容，學會選好材料，然后在后面單元習作的時候豐富起來，形成文章。課后小結交流平臺與初試身手16夏天里的成長17盼以立意為宗，不以能文為本?！猍梁]蕭統(tǒng)體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的。從不同方面或選取不同事例，表達中心意思。交流平臺中心意思確立后，怎樣才能把這個意思表達得更全面、更充分呢？可以圍繞中心意思，從不同的方面或者選取不同的事例來寫。如，《夏天里的成長》為了表現(xiàn)夏天是萬物生長的季節(jié)，就選擇了各種各樣的事物作為例子，讓我們深深感受到了夏日的生機與活力。在圍繞一個意思表達時，要將重要部分寫得詳細些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。如，課文《盼》緊扣“盼”字，具體寫了“我”放學路上驚喜地發(fā)現(xiàn)下雨了，興沖沖地跑回家，想借買醬油的機會穿上新雨衣，卻未能如愿……這些具體生動的描寫，讓我們對“盼”的心情感同身受。我發(fā)現(xiàn)，“圍繞中心意思寫”要注意兩點：一是在選材時，要從不同的方面或者選取不同的事例來寫；二是在表達時，要圍繞中心意思，將重要的部分寫得詳細些、具體些，給讀者留下更深刻的印象。說發(fā)現(xiàn)《夏天里的成長》夏天是萬物迅速生長的季節(jié)動植物山河大地

人《盼》盼穿新雨衣

盼下雨盼外出盼雨停盼來雨天

你在棚架上看瓜藤，一天可以長出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實。一塊白石頭，幾天不見，就長滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。具體列舉動植物

③望著望著又擔心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。具體的心理活動描寫

①每天放學路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預報就總是“晴”呢？

②路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！在寫作中我們要借鑒本單元的寫作方法，先確定中心，然后圍繞這個中心，從不同的方面或選取不同的事例來寫，表達時要將重要部分寫得詳細些、具體些，才能給讀者留下深刻的印象。圍繞中心意思寫的方法初試身手下面是一位同學圍繞“戲迷爺爺”這個題目選的材料。判斷一下，哪些材料可以用來表達中心意思，在后面的括號里打“√”。跑了幾十里地去看戲。（）常給我們講故事。（）在爺爺?shù)某珜?，街道組織了業(yè)余戲班子。（）干活時會哼上兩句流行歌曲。（）邊炒菜邊做戲曲里的動作，把菜炒糊了。（）到文化館拜師學戲。（）每天看書到很晚。（）一看到戲曲表演就占著電視。（）初試身手指導選材：習作的題目是“戲迷爺爺”，中心詞是“戲迷”。應該勾選那些能夠表現(xiàn)爺爺熱愛、癡迷看戲、唱戲的材料，以突出爺爺是“戲迷”這個中心。對于那些不能表現(xiàn)出“戲迷”這個特點的事例，則不能勾選。跑了幾十里地去看戲。（）常給我們講故事。（）在爺爺?shù)某珜拢值澜M織了業(yè)余戲班子。（）干活時會哼上兩句流行歌曲。（）邊炒菜邊做戲曲里的動作，把菜炒糊了。（）到文化館拜師學戲。（）每天看書到很晚。（）一看到戲曲表演就占著電視。（）√√初試身手√√√初試身手在習作中，選取的所有材料都要為中心服務。從下面的題目中選一兩個，說說可以選擇哪些事例或從哪些方面來寫。好斗的公雞忙碌的早晨弟弟變了歡聲笑語滿校園閑不住的奶奶那些溫暖的時光初試身手找出關鍵詞從下面的題目中選一兩個，說說可以選擇哪些事例或從哪些方面來寫。好斗的公雞忙碌的早晨弟弟變了

歡聲笑語滿校園閑不住的奶奶那些溫暖的時光初試身手題目

材料一：

材料二：

材料三：

材料四：初試身手學習單題目

材料一：天還沒亮就打掃衛(wèi)生，做早餐閑不住的奶奶

材料二：下雨天