湖北省鄂東南省級示范高中教育聯(lián)盟2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期中聯(lián)考語文試題2

2023年春季鄂東南省級示范高中教育教學(xué)改革聯(lián)盟學(xué)校期中聯(lián)考高二語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：①羈旅行役是唐代驛站題壁詩的核心主題。在社會政治方面，唐太宗鑒于士族仍然壟斷高官之途，為了平抑門第，他一方面命高士廉選《士族志》，以“立功、立德、立言”為標(biāo)準(zhǔn)，重新評估士族；另一方面，承襲隋代的科舉制度延攬人才，促成唐代文人從初唐時期就懷抱積極入世的人生態(tài)度。唐代大一統(tǒng)的政治格局吸引他們不但孜孜于游宦，也汲汲于從軍。從唐初的“四杰”到五代的羅隱、徐鉉，三百多年間成千上萬的文人學(xué)子始終以入世的態(tài)度在漫漫古道上風(fēng)塵勞頓，跋涉不已。即便是失意而出世，也都以名山大川為精神寄托而繼續(xù)遨游四海。驛站就是古道上溫暖的棲息之地，因此，驛站題壁詩多以羈旅行役為抒情主旨。②感物即興是唐代驛站題壁詩的最富于審美情趣的主題，蘊涵著創(chuàng)作主體體物入微的詩人意趣。驛站是漫漫征途的落腳點，隨著旅途的深遠(yuǎn)，山水佳境，人事百端，風(fēng)物民情，土俗鄉(xiāng)音，一一展現(xiàn)眼前，喚起了詩人超出日常熟悉情境的新鮮特異的審美意趣。岑參《題金城臨河驛樓》寫道：“古戍依重險，高樓見五涼。山根盤驛道，河水浸城墻。庭樹巢鸚鵡，園花隱麝香。忽如江浦上，憶作捕魚郎?！贬瘏⑺氖畾q赴北庭，抵金城（今蘭州），宿臨河驛，近處有金城關(guān)，為歷史上著名雄關(guān)。雖然黃河與雄關(guān)表征著邊地險峻，驛樓內(nèi)的樹木、鸚鵡、香花卻如同江浦風(fēng)物，喚起詩人隱逸的向往。白居易《桐樹館重題》“階前下馬時，梁上題詩處。慘澹病使君，蕭條老松樹。自嗟還自哂，又向杭州去?！卑拙右讖闹袝崛巳紊细臑槌鍪睾贾萑未淌罚捎跐M意這個地方的這個職位，路經(jīng)故地，重又題詩，愉快上任的心情溢于言表。③懷古傷逝是唐代題壁詩最富于歷史意識和生命意識的主題。驛站環(huán)境或驛站建筑往往因其與歷史人物、歷史事件、親人朋輩甚至心愛動物相聯(lián)系而引發(fā)詩人思古幽情、傷逝悲情。唐代長安、關(guān)中通往漢中、四川的蜀道是幾條富于歷史蘊藉和現(xiàn)實價值的古道。歷史蘊藉主要是三國文化，現(xiàn)實價值主要是天府之國從來就是關(guān)中京畿的直接后方，秦蜀一體，唇齒相依，玄宗奔蜀即一例。唐代許多著名詩人創(chuàng)作了大量蜀道詩。其中，有一部分就是驛站題壁詩，有的偏于紀(jì)行，有的偏于詠史。蜀道上朝天峽附近的籌筆驛、漢中城外的“天下第一驛”褒城驛是題詩最頻的驛站。（摘選自瞿明剛《滿壁存亡俱是夢——唐代驛站趨壁詩的審美觀照》）材料二：①題壁詩，即題寫在墻壁廳柱之上的詩。這種方式曾風(fēng)行于唐朝。有唐三百年，以這種方式發(fā)表的作品數(shù)量巨大，其文學(xué)價值也不容忽視，可以說是一筆值得關(guān)注的重要文學(xué)遺產(chǎn)。②唐人題壁詩發(fā)達(dá)的原因，首先是因為文人雅士出行的機會頗多?！队袢印份d，鄭絪為御史，于商山道上歇馬亭見一勝景，欲題詩于亭，“顧見一絕，染輸尚濕，絪大訝其佳景，時南北無行人顧左右，但向來劉景在后二里。”原來劉景先行至此，即興題詩，鄭絪后至，欲即興題詩，卻被同行的劉景搶了先。由此可知行人前后相續(xù)是題壁增多的原因之一。③然而話說回來，出行起金多并不足以構(gòu)成題壁繁榮的唯一關(guān)鍵原因。一個明顯的對比是，除唐代外，宋元明清也具備這樣的條件，可這些朝代的題壁，卻反而不及唐代之多，這說明另有其他因素在起作用。唐人題壁之所以發(fā)達(dá)，重要客觀因素之一是唐代紙張價格高，不易得，無法滿足文士高漲的文學(xué)創(chuàng)作需求。既喜愛作詩又無處得紙，抑制不住創(chuàng)作沖動，就采取變通的辦法題壁。如詩僧寒山與其友拾得過從甚密，每當(dāng)靈感爆發(fā)即欲題詩，苦于無紙，只好將所得詩句題于樹間石上。愛題詩的文人中，寒士尤多，他們生活窘迫，不可能備有大量紙張，于是樹葉、樹干、竹子、石壁、布帛、衣帶、門窗……都被他們當(dāng)作題寫的材料。官衙寺院的墻壁多經(jīng)粉刷，楹梁門柱光滑，最便題寫，故題詩尤多。④從主觀原因上說，題壁繁榮與文士表現(xiàn)自我露才揚名的心理動機有關(guān)。不難看出，題壁多集中在館驛宮觀寺廟巖洞等處。這些地方交通便利，游客眾多，借助題壁這一方式來顯示自己的文采風(fēng)流，能收到很好的宣傳效果，這恐怕是帶有普遍性的創(chuàng)作心理。愛在風(fēng)景秀麗之地題詩，事實上也確是唐代士子間很流行的一種風(fēng)尚。《太平廣記》卷三三《馬自然》：“又南游霍桐山……有游行處，或?qū)m觀巖洞，多題詩句。”這樣形成的題壁景觀，在唐代不知凡幾，從塞北的荒原廢館到江南的寺觀樓閣，從郵堠、鄉(xiāng)校、逆旅行舟之上，到巴山蜀路上的棧道之間，乃至瘴鄉(xiāng)蠻境的石洞石林深處，都有唐人題刻。（摘選自李德輝《唐人題壁詩諸問題探論》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.唐代重新評估士族，承襲隋代的科舉制度延攬人才，這些舉措促成唐代文人從初唐時期就懷抱積極入世的人生態(tài)度。B.驛站是漫漫征途的落腳點，旅途中的山水佳境、人事百端、風(fēng)物民情、土俗鄉(xiāng)音等能喚起詩人新鮮特異的審美意趣。C.唐代文士在漫漫古道上風(fēng)塵勞頓，跋涉不已，或入世，或出世，他們出行機會多，這是唐人題壁詩繁榮的原因之一。D.宋元明清文士和唐代一樣出行機會多，但題壁詩數(shù)量卻不及唐代，可能是因為這些朝代紙張易得，不一定需要題壁。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.材料一與材料二都以唐代題壁詩為話題，但兩則材料論述的重心并不相同。B.唐代驛站題壁詩賦有強烈創(chuàng)作動因、復(fù)雜的情感蘊藉和豐富的審美價值。C.唐人題壁詩很發(fā)達(dá)，既有時代環(huán)境的客觀原因，也有詩人個體的主觀原因。D.題壁詩多在受眾較多之處，能收到很好的宣傳效果，因此題壁詩都會留名。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的是（）A.項斯《贈金州姚合使君》：“官壁題詩盡，衙庭看鶴多?！盉.宋之問《題大庾嶺北驛》：“明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴頭梅?！盋.張祜《題金陵渡》：“金陵津渡小山樓，一宿行人自可愁?！盌.《唐才子傳·任蕃傳》載，任蕃游山題詩壁間，“既去百余里，欲回改作‘半江水’，行到題處，他人已改矣”。4.結(jié)合材料內(nèi)容，請為“題壁詩”下定義。5.曹不《典論·論文》中說，“古之作者，寄身于翰墨，見意于篇籍，不假良史之詞，不托飛馳之勢，而聲名自傳于后?！闭埥Y(jié)合材料談?wù)勀憧捶ā＃ǘ┈F(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。禮拜二午睡時刻加西亞·馬爾克斯①火車剛從震得發(fā)顫的赤褐色巖石隧道里開出來，就進入了一望無際、兩邊對稱的香蕉林帶。這里空氣濕潤，海風(fēng)消失得無影無蹤。從車窗飄進一股令人窒息的煤煙氣。和鐵路平行的狹窄小道上，有幾輛牛車?yán)淮嘞憬丁Ｐ〉赖牧硪贿吺枪舛d禿的空地，那里有裝著電風(fēng)扇的辦公室，紅磚砌成的兵營和一些住宅，住宅的陽臺掩映在沾滿塵土的棕櫚樹和玫瑰叢之間，陽臺上擺著乳白色的椅子和小桌子。這時候正是上午十一點，天還不太熱。②她們是這節(jié)簡陋的三等車廂里僅有的兩名乘客。母女二人都穿著襤褸的喪服。小女孩把一個塑料食品袋和一束用報紙裹著的鮮花放在靠窗口的座位上。那位婦女眼皮上青筋暴露，身材矮小孱弱。在整個旅途中，她一直是直挺挺地背靠著椅子，兩手按著膝蓋上的一個漆皮剝落的皮包。她臉上露出那種安貧若素的人慣有的鎮(zhèn)定安詳?shù)纳袂?。③十二點，天氣熱起來了。兩個人開始吃飯，過了一會那位婦女停下來不吃了。小姑娘向窗外張望了一下，映入她眼簾的是一片荒涼的曠野。④媽媽遞給她一把梳子。“梳梳頭！”媽媽說。⑤小姑娘剛梳完頭，火車已經(jīng)開進一個鎮(zhèn)子?！澳阋沁€有什么事，現(xiàn)在趕快做好！”女人說，“往后就是渴死了，你也別喝水。尤其不許哭?！雹夼⒆狱c點頭，用濕漉漉的報紙把鮮花包好。汽笛響過后，火車減低了速度，不一會兒就停了下來。⑦母女倆下了車，走過荒涼的車站，沿著杏樹蔭悄悄地走進小鎮(zhèn)。她們盡量不去驚擾別人的午睡，徑直朝神父家走去。這是八月的一個禮拜二，小鎮(zhèn)熱得像個蒸籠?？靸牲c了，鎮(zhèn)上的居民都困乏得睡午覺去了。從十一點起，商店、公共機關(guān)、學(xué)校就關(guān)了門，要等到將近四點鐘火車返回的時候才開門。⑧母親用手指敲了敲紗門，等了一會兒又去叫門。在離紗門不遠(yuǎn)的地方有人細(xì)聲慢語地問：⑨“誰??？”⑩“我要找神父，”她說。?“神父在睡覺呢！”?“我有急事，”婦女固執(zhí)地說。她的聲調(diào)很平靜，又很執(zhí)拗。?大門悄悄地打開了一條縫，一個又矮又胖的中年婦女探身出來。她戴著一副厚厚的眼鏡，眼睛顯得特別小。?“他叫你們?nèi)c鐘以后再來，”她把聲音壓得低低地說。“他才躺下五分鐘?！?“火車三點半就要開了?！蹦赣H說。?“那好吧！”她說。?房間深處的門開了。神父用手帕揩拭著眼鏡，從里面走出來。他一戴上眼鏡，馬上可以看出他是那位開門的婦女的哥哥。?“你有什么事？”他問。?“我要借用一下公墓的鑰匙?！迸苏f。?“天太熱了，”他說?！澳銈兛梢缘鹊教柭渖铰铮　?女人默默地?fù)u了搖頭。?“你們想去看哪一座墓？”他問道。?“卡洛斯·森特諾的墓?！迸嘶卮鹫f。?“誰？”?“卡洛斯·森特諾?！迸酥貜?fù)了一遍。?神父還是聽不明白。?“就是上禮拜在這兒被人打死的那個小偷，”女人不動聲色地說，“我是他母親。”?神父打量了她一眼。那個女人忍住悲痛，兩眼直直地盯住神父。神父的臉?biāo)⒌匾幌伦蛹t了。他詢問了基本情況，好填表格。女人毫不遲疑地、詳盡準(zhǔn)確地做了回答，仿佛是在念一份寫好的材料。神父頭上開始冒汗了。?事情發(fā)生在上禮拜一凌晨三點鐘，離開這里幾條街的地方。寡婦雷薇卡太太孤身一人住在一所堆滿東西的房子里。那一天，在細(xì)雨的淅瀝聲中雷薇卡太太聽見有人從外邊撬臨街的門。她沒有開燈，就朝大廳走去。二十八年的獨身生活在她身上產(chǎn)生的恐懼感使她不但能夠想象出門在哪里，而且能夠準(zhǔn)確地知道門鎖的高度。她兩手舉起槍，閉上眼睛，猛一扣扳機。這是她生平第一次打槍。槍響之后，周圍立刻又寂然無聲了，只有細(xì)雨落在鐵皮屋頂上發(fā)出滴滴答答的聲響。清晨，在雷薇卡太太家的門前倒臥著一具男尸。死者的鼻子被打得粉碎，他穿著一件花條的法蘭線上衣，一條普通的褲子，腰中沒有系皮帶，而是系著一根麻繩，光著腳。鎮(zhèn)上沒有人認(rèn)識他是誰。?神父又走到柜子跟前，把鑰匙摘下來，用食指指著寫了字的那一頁上的一處地方，眼睛瞧著那個女人，說：“在這兒簽個字吧！”?女人把皮包央在腋下，胡亂簽上了自己的名字。?神父吁了一口氣。?“您從來沒有想過要把他引上正道嗎？”?女人回答說：“他是一個非常好的人?！?神父看她們根本沒有要哭的意思，感到頗為驚異。那個女人還是神色自如的繼續(xù)說：?“我告訴過他不要偷人家的東西吃，他很聽我的話。過去他當(dāng)拳擊手，有時候叫人打得三天起不來床?！?“他沒有辦法，把牙全部拔掉了?！迸⒆硬遄煺f。?“哎！上帝的意志是難以捉摸的，”神父說。?在這個鐘點，大街上通常是沒有人的。可是現(xiàn)在不光是孩子們在街上，在杏樹下面還聚集著一群群的大人。神父一看大街上亂哄哄的反常樣子，心里頓時就明白了。他悄悄地把大門關(guān)上。?“等一會兒走吧，”他說。?“人們都知道了?！鄙窀傅拿妹绵卣f。?“要不從院子的門出去?！鄙窀刚f。?“那也一樣，”他妹妹說，“窗子外面凈是人！”?到這個時候，那個女人好像還不知道出了什么事。她透過紗門朝大街上看了看，然后從小女孩的手里把鮮花奪過去，就向大門走去。女孩子跟在她的后面。?“會把你們曬壞的，”神父的妹妹說，“等一等，我借給你們一把陽傘?！?“謝謝！”那個婦女回答說，“我們這樣很好?！彼熘」媚锏氖殖蠼肿呷?。（本文有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.開篇多有環(huán)境描寫，如“令人窒息的煤煙氣”“光禿禿的空地”等，寫出了人物活動的環(huán)境，奠定了不甚明快的敘述基調(diào)。B.作者以插敘手法回放了上個禮拜在小鎮(zhèn)上發(fā)生的案件，這段描寫讓讀者對“小偷”有了初步的印象，也使情節(jié)更加完整。C.平淡敘述是小說的亮點，作者在不動聲色中描述事件的經(jīng)過，制造內(nèi)在的敘述張力，因此，本文少有生動的細(xì)節(jié)描寫。D.本文懸念的設(shè)置可謂匠心獨運，文中被打死的人到底是不是小偷，文章一直沒有明確的講述，給了讀者想象的空間。7.下列對本文人物形象的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.母親強忍喪子之痛，勇敢面對來自小鎮(zhèn)居民施加的“審判”，她給“小偷”送來名字，是對兒子尊嚴(yán)的守護。B.神父本來是以“小偷家屬”眼光來看待母女倆的，但母親的言行，讓神父對她肅然起敬，進而產(chǎn)生認(rèn)同心理。C.“小女孩”是個懵懂的孩子，對哥哥的死亡，她可能意識上還比較模糊，但她對哥哥有一份源自內(nèi)心深處的親情。D.神父的妹妹心思細(xì)膩，在母女離開的時候，提醒“窗子外面凈是人！”“會把你們曬壞的”，表現(xiàn)出對母女的關(guān)切。8.小說在敘述故事時，母親與神父交涉、拳擊手的死亡經(jīng)過等內(nèi)容詳寫，而小鎮(zhèn)人們的反應(yīng)等內(nèi)容則以略寫的方式呈現(xiàn)，這樣敘述有什么效果？9.德國文藝?yán)碚摷胰R辛認(rèn)為，小說在處理情感上，不宜飽滿和激烈，適當(dāng)?shù)墓?jié)制會起到更好的效果。本文善用“節(jié)制”的方式表達(dá)人物情感，追求適當(dāng)?shù)摹半[忍”以獲得更大的情感張力，請舉例分析。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。張詠，字復(fù)之，濮州鄄城人。太平興國五年，郡舉進士，議以詠首薦。有宿儒張覃者未第，詠與寇準(zhǔn)致書郡將，薦覃為首，眾許其能讓。會李沆、宋湜、寇準(zhǔn)連薦其才，以為荊湖北路轉(zhuǎn)運使。奏罷歸、峽二州水遞夫。就轉(zhuǎn)太常博士。太宗聞其強干，召還。張永德為并、代都部署，有小校犯法，笞之至死。詔案其罪。詠封還詔書，且言：“陛下方委永德邊任，若以一部校故，推辱主帥，臣恐下有輕上之心?！碧诓粡摹Ｎ磶?，果有營兵脅訴軍校者，詠引前事為言，太宗改容勞之。出知益州，時李順構(gòu)亂，王繼恩、上官正總兵攻討，頓師不進。詠以言激正，勉其親行，仍盛為供帳餞之。正由是決行深入，大致克捷。時寇略之際，民多脅從，詠移文諭以朝廷恩信，使各歸田里。初，蜀士知向?qū)W，而不樂仕宦。詠察郡人張及、李畋、張逵者皆有學(xué)行，為鄉(xiāng)里所稱；遂敦勉就舉，而三人者悉登科。士由是知勸。成平二年，夏，詠以工部侍郎出知杭州。屬歲歉，民多私鬻鹽以自給。捕獲犯者數(shù)百人，詠悉寬其罰而遣之。官屬請曰：“不痛繩之，恐無以禁?！痹佋诲X塘十萬家，饑者八九，茍不以鹽自活，一旦蜂聚為盜，則為患深矣。俟秋成，當(dāng)仍舊法。五年，真宗以詠前在蜀治行優(yōu)異，復(fù)命知益州。會遣謝濤巡撫西蜀，上因令傳諭詠曰：“得卿在蜀，朕無西顧之憂矣?！痹伵c青州傅霖少同學(xué)。霖隱不仕。詠既顯，求霖者三十年，不可得。至是來謁，閽吏白傅霖請見，詠責(zé)之曰：“傅先生天下賢士，吾尚不得為友，汝何人，敢名之！”大中祥符八年卒，年七十。贈左仆射，謚忠定。（節(jié)選自《宋史·張詠傳》，有刪節(jié)）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.詠曰/錢塘十萬家饑者/八九茍不以鹽自活/一旦蜂聚/盜則為患深矣/俟秋成/當(dāng)仍舊法B.詠曰/錢塘十萬家/饑者八九/茍不以鹽自活一旦/蜂聚為盜/則為患深矣/俟秋成當(dāng)/仍舊法C.詠曰/錢塘十萬家饑者/八九茍不以鹽自活/一旦蜂聚為盜/則為患深矣/俟秋成當(dāng)/仍舊法D.詠曰/錢塘十萬家/饑者八九/茍不以鹽自活/一旦蜂聚為盜/則為患深矣/俟秋成/當(dāng)仍舊法11.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.復(fù)之，是張詠的字。古人幼時取名定字，字和名多有意義上的聯(lián)系。對平輩或者尊輩稱字，有禮貌和尊敬之意。B.成平二年，是用帝王年號紀(jì)年，與“元和十年”（《琵琶行》）、“乾隆三十九年”（《登泰山記》）的紀(jì)年方式相同。C.名之，“名”即“直呼其名”。這與“因舍其名”（《種樹郭橐駝傳》）、“而此獨以鐘名”（《石鐘山記》）中“名”的意思不同。D.卒，死?！抖Y記》中對死的稱謂等級有崩、薨、卒、不祿、死等，其中，大夫死曰“卒”，庶人死曰“死”。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.因才華橫溢，張詠受到眾人推崇，在李沆、宋浞、寇準(zhǔn)的接連推薦下，朝廷授任張詠擔(dān)任荊湖北路轉(zhuǎn)運使。B.張詠任職益州期間，李順作亂，叛軍脅迫很多百姓跟隨，張詠向民眾曉喻朝廷的恩德和信義，使之各自回鄉(xiāng)。C.有一民家子與姊婿爭奪家財，張詠針對遺囑內(nèi)容，結(jié)合實際情況進行變通，把七成的財產(chǎn)判給民家子。D.張詠曾在蜀地政績優(yōu)異，后又受命任職益州，為表達(dá)對他的贊賞，皇帝特意派遣謝濤巡撫西蜀向他傳諭。13.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）陛下方委永德邊任，若以一部校故，推辱主帥，臣恐下有輕上之心。（2）屬歲歉，民多私鬻鹽以自給，捕獲犯者數(shù)百人。14.張詠尊重人才，積極為國選材，請結(jié)合文本內(nèi)容分別舉例說明。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。哀郢①（其一）宋·陸游遠(yuǎn)接商周祚最長，北盟齊晉勢爭強。章華歌舞終蕭瑟，云夢風(fēng)煙舊莽蒼。草合故宮惟雁起，盜穿荒冢有狐藏。離騷未盡靈均恨，志士千秋淚滿裳?！咀ⅰ竣俟?166年，陸游以“交結(jié)臺諫，鼓唱是非，力說張浚用兵”的罪名而被罷黜回鄉(xiāng)。在家鄉(xiāng)窮居四年后于公元1170年出任夔州通判。初夏，他從家鄉(xiāng)出發(fā)，九月過荊州，寫下此詩。15.下列對這首詩的理解賞析，不正確的一項是（）A.“遠(yuǎn)接”“最長”“爭強”等詞表明楚國國運由來久長，楚國也曾和齊晉結(jié)盟，對抗強秦，一爭天下。B.頷聯(lián)與姜夔的“念橋邊紅藥，年年知為誰生”都運用擬人的手法抒發(fā)了物是人非，昔盛今衰的感慨。C.頸聯(lián)寫眼前所見之景：郢都宮殿野草滋蔓，雁群時時飛起；被盜掘的荒墳野冢，成了狐兔藏身之地。D.此詩運用多種表達(dá)方式，議論、抒情、描寫相結(jié)合，在對歷史的評述和景物的描寫中抒發(fā)深沉的情感。16.本詩的尾聯(lián)運用典故抒情，蘊藉豐富，請結(jié)合詩句分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《離騷》中，詩人借堅貞芳香、經(jīng)冬不枯的植物表現(xiàn)自己早晚勤勉修德的句子是：“__________，__________?！保?）李密在《陳情表》中，從“外”與“內(nèi)”兩個方面表現(xiàn)自己孤苦伶仃的句子是：“__________，__________。”（3）數(shù)字在詩歌中特別常見，請你從《蜀道難》中寫出任意兩句（無需上下句對應(yīng)，單獨一句詩就可）帶數(shù)字的詩句：“__________，__________?！比?、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成小題。作家為了一篇文章認(rèn)真構(gòu)思，持續(xù)修改，畫家為了一幅作品精心打磨，不棄微末，歌唱家為了一首歌曲傾注情感，反復(fù)練習(xí)……為什么一定要這樣不辭勞苦、精益求精？很多人也許會給出相同的回答：“有意義”。其實，意義意味著價值，有意義的人生才是值得過的人生。人們愿意在有意義的事情上投入精力，正因為這樣的過程能夠體現(xiàn)人生意義。“人最終關(guān)切的，是自己的存在及意義”。曾經(jīng)，路遙憑借小說《人生》收獲巨大成功，很快便被鮮花和掌聲包圍，但他對________①_______、輕松安逸的生活始終保持著警惕。在給親人的信中，他如此寫道：只有在無比沉重的勞動中，人才會活得更為充實。然而，追尋意義的旅程，不可能________②_______?，F(xiàn)實中，有的人在浮華中迷失自我，被事物外在的表象遮擋了視線；有的人緊盯著物質(zhì)財富，房子、車子、票子樣樣不缺，精神世界卻_______③______；有的人貪戀職位官帽，除此之外心無所寄、情無所托，只能在患得患失的焦慮中艱難度日。如果一個人缺少對意義的思考和關(guān)注，就容易被各種誘惑所擾。長此以往，會失去干事創(chuàng)業(yè)的激情與斗志，進而陷入空虛無聊。18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不得改變原意。20.文中畫橫線的句子使用了設(shè)問和排比的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)疾病和防治疾病是十分艱巨的挑戰(zhàn)，但是，也許你并不了解，①