統(tǒng)編人教版六年級語文上冊第18課《古詩三首》精美課件

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古詩三首學(xué)習(xí)內(nèi)容1.了解劉禹錫、杜牧、王安石。2.有感情地朗讀古詩。背誦古詩。3.了解古詩中的用典。4.認(rèn)寫生字。返回第一階：課前預(yù)習(xí)課文主要寫了什么內(nèi)容？用自己的話說一說。作者簡介

生平簡介：劉禹錫(772—842)，字夢得。洛陽人。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。劉禹錫性格剛毅，有豪猛之氣。

文學(xué)成就：其詩無論短章長篇，大都簡捷明快，風(fēng)情俊爽，有一種哲人的睿智和詩人的摯情滲透其中，極富藝術(shù)張力和雄健氣勢。

主要作品：《浪淘沙》《望洞庭》《烏衣巷》《秋詞》等。作者簡介

生平簡介：杜牧(803—852)，字牧之。京兆萬年人。唐代文學(xué)家。晚年居長安城南樊川別墅，后世稱他為“杜紫微”“杜樊川”。

文學(xué)成就：其詩風(fēng)格獨特，既風(fēng)華流美而又神韻疏朗，氣勢豪宕而又情致婉約。杜牧與李商隱齊名，并稱“小李杜”。

主要作品：《江南春》《山行》《清明》《泊秦淮》等。作者簡介

生平簡介：王安石(1021—1086)，字介甫，號半山。江西臨川人，世稱臨川先生，又稱“王荊公”“王文公”。宋代改革家、思想家和文學(xué)家。

文學(xué)成就：王安石是“唐宋八大家”之一，其作品有著峭刻幽遠(yuǎn)、雄健剛直、簡麗自然的獨特風(fēng)格。

主要作品：《梅花》《元日》《泊船瓜洲》等。通讀課文課文大意

《浪淘沙》(其一)描寫了黃河波瀾壯闊的美麗景色，表達(dá)了詩人不畏艱難險阻，逆流而上的豪邁氣概。

《江南春》不僅描繪了明媚的江南春光，還再現(xiàn)了江南煙雨蒙蒙的樓臺景色，表達(dá)了詩人對祖國山河的熱愛之情。

《書湖陰先生壁》描寫了庭院的清幽與潔凈及湖陰先生對山水的深情，襯托庭院主人生活情趣的高雅。課文內(nèi)容資料你知道“杜紫微”是誰的別稱嗎？杜牧曾官至中書舍人。在唐朝，中書省又稱紫微省。白居易有一首《直中書省》的詩，其中有一句是“紫薇花對紫微郎”。而稱杜牧為“杜紫微”的是詩人鄭谷，鄭谷在給《高蟾先輩以詩筆相示抒成寄酬》詩:“張生故國三千里，知者唯應(yīng)杜紫微。君有君恩秋后葉，可能更羨謝玄暉?！编嵐扰c杜牧交情深厚，有“誰人得似張公子，千首詩輕萬戶侯”的贊譽(yù)。課文內(nèi)容資料關(guān)于“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”中的用典?！白o(hù)田”出自《史記·大宛列傳》中的“因置使者護(hù)田積粟”，說的是漢朝在輪臺設(shè)置使者，保護(hù)田地、積攢糧食；而“排闥”出自《史記·樊酈滕灌列傳》的“(樊)噲乃排闥直入”，說的是高祖臥病時好多天不肯見人，樊噲推門而入探望。詩人把這兩個典故自然無痕地融入對景物的描寫中，用“護(hù)田”的西域使者形容河流，用“排闥”而入的樊噲比喻青山，有多個方面的好處：一是直接用了《史記》中的語詞，形成了標(biāo)準(zhǔn)的用典對仗，即“史對史”“漢人語對漢人語”；二是動作、情態(tài)上的遷移運(yùn)用十分精準(zhǔn)；三是令山水也暗含了一點兒典故中人物的情操品質(zhì)，從而使這種擬人化的表達(dá)手法更添了一層歷史文化的韻味。多音字曲qū彎曲qǔ歌曲簸bǒ簸蕩bò簸箕書寫指導(dǎo)涯左窄右寬。右邊外部是“廠”，不是“廣”。鶯上中下結(jié)構(gòu)。中間的禿寶蓋要寫得長一些，蓋住下面。生涯黃鶯詞語聽寫返回學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通過想象畫面理解古詩大意。2.了解《書湖陰先生壁》中詩句表達(dá)的特點。返回第二階：閱讀理解借助詞語，了解《浪淘沙》(其一)寫了什么。九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。虛指，指黃河彎曲的河段甚多，民間素有天下黃河999道彎的說法。顛簸

詩意：九曲黃河夾帶著綿延萬里的黃沙，從遙遠(yuǎn)的天邊蜿蜒奔騰而來。極具氣魄借助詞語，了解《浪淘沙》(其一)寫了什么。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。銀河系的兩個星座名。牽牛：傳說中的牛郎?？椗簜髡f中天上的仙女。

詩意：如今我要直向它的源頭——銀河沖去，和傳說中的古人一起去到天上的牽?？椗?。一往無前，逆流而上讀《浪淘沙》(其一)，想一想：詩人是怎樣展開想象的？表現(xiàn)了詩人什么樣的情感？詩人通過“九曲”“萬里”“浪淘風(fēng)簸”等關(guān)鍵詞，運(yùn)用夸張的手法，以磅礴的氣勢寫出了黃河挾帶著泥沙仿佛從天邊奔騰而來的壯觀景象。由此詩人展開奇特的想象，沿著這波濤洶涌的黃河浪潮直達(dá)銀河，和古人一起到牛郎織女家做客，表現(xiàn)了詩人一往無前、逆流而上的豪邁氣概。借助詞語，了解《江南春》寫了什么。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。山城，山村。

詩意：廣闊的江南地區(qū)，到處鶯啼陣陣，綠樹掩映著紅花，依山傍水的村莊、迎風(fēng)招展的酒旗一一在望。晴朗之景酒招子，酒館外懸掛的旗子之類的標(biāo)識。借助詞語，了解《江南春》寫了什么。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。公元420-589年先后建都于建康(今江蘇南京)的宋、齊、梁、陳四個朝代的總稱。

詩意：這里還有數(shù)不清的寺廟，眾多的亭臺樓閣掩藏在迷蒙的煙雨之中。煙雨之色“四百八十”是虛指，形容寺院很多。像煙霧那樣的細(xì)雨?！督洗骸纷プ∧男┚拔飳懗隽私洗禾斓奶攸c？詩的前兩句，抓住綠樹紅花間鶯啼陣陣，水村山郭中酒旗飄動，有聲有色地寫出了江南春光的聲色之美，描繪了春景的明朗絢麗。后兩句寫了數(shù)量眾多的寺廟、掩映于迷蒙的煙雨之中的亭臺樓閣，描繪了江南春天的朦朧迷離之美。借助詞語，了解《書湖陰先生壁》寫了什么。茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。青苔。

詩意：茅屋常被主人打掃，干凈得不生青苔，院內(nèi)排排的花木都是主人親手種植的。主人勤勞，愛整潔這里指種有花木的一塊塊排列整齊的土地，周圍有土埂圍著。借助詞語，了解《書湖陰先生壁》寫了什么。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。這里指護(hù)衛(wèi)、環(huán)繞著田園。

詩意：院外，一條溪流環(huán)抱著綠油油的農(nóng)田，兩座青山仿佛推開屋門把那翠色送到了眼前。院外景色靈動可愛闥：小門。推開門?！稌幭壬凇吩诒磉_(dá)上有什么特點？結(jié)合關(guān)鍵詞說一說。這首詩采用了擬人化的寫景手法，通過“將綠繞”“送青來”“排闥”等擬人化的動態(tài)描寫，賦予了山水以人的感情，化靜為動，描寫了湖陰先生居所的清幽環(huán)境。表面上寫田園山水的靈動可愛，內(nèi)里還隱含著對居于此地的人的欣賞之情。也讓我們感受到了湖陰先生是個品性高雅的人。這首詩在結(jié)構(gòu)上還運(yùn)用了對偶的句式，詩句對仗工整：“一水”與“兩山”、“護(hù)田”與“排闥”、“將綠繞”與“送青來”兩兩相對，展現(xiàn)了詩句的對仗之美。比較三首古詩，找出相同點和不同點。相同點：三首詩都描寫了祖國的大好河山?！独颂陨场?其一)《江南春》《書湖陰先生壁》代表性的景物黃河。鶯、村郭、酒旗、寺廟、樓臺、煙雨。茅檐、花木、田地、山水。寫法夸張和用典。晴天和雨天形成對比。擬人、對仗和用典。主題抒發(fā)豪邁氣概。贊美江南春景。歌詠田園生活。題目不同點浪淘沙(其一)豪邁氣概奮發(fā)精神狀物九曲黃河萬里沙浪濤風(fēng)簸自天涯夸張聯(lián)想如今直上銀河去同到牽?？椗矣玫浣Y(jié)構(gòu)圖示江南春姿態(tài)豐美氣象萬千千里鶯啼綠映紅水村山郭酒旗風(fēng)南朝四百八十寺多少樓臺煙雨中結(jié)構(gòu)圖示空間切入，寫江南晴日時間追溯寫煙雨江南色彩明麗春意盎然靜謐端莊空蒙迷離結(jié)構(gòu)圖示返回書湖陰先生壁庭內(nèi)清潔幽雅院外自然幽雅靜態(tài)之美動態(tài)之美茅檐長掃凈無苔花木成畦手自栽一水護(hù)田將綠繞兩山排闥送青來學(xué)習(xí)內(nèi)容借助不同方式，理解古詩大意。返回第三階：方法學(xué)用把握古詩大意想象畫面借助圖片借助注釋查找資料鶯啼、綠映紅、水村、山郭、酒旗江南春景有聲有色多少樓臺煙雨中煙雨迷蒙的朦朧美感豐富認(rèn)知，拉近與文本的距離九曲、萬里、浪淘風(fēng)簸黃河奔騰洶涌“湖陰先生”是何人苔、畦排闥讀懂詩題之意讀懂院內(nèi)景色的清潔幽雅讀懂院外景色的自然幽雅教材插圖、黃河古往今來的圖片通過查找學(xué)過的詩詞：白日依山盡，黃河入海流。黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。建立新舊知識鏈接學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測。(1)判斷對錯。(2)選擇填空。返回第四階：課后練習(xí)課后習(xí)題1朗讀時，要把在詩中讀出的內(nèi)容、讀懂的感受讀出來，才能達(dá)成有感情地朗讀。讀《浪淘沙》(其一)時，前兩句語速放緩，語調(diào)沉穩(wěn)有力，讀出黃河九曲的綿長曲折之感和挾沙帶浪的氣勢，第三句節(jié)奏可稍微加快，語調(diào)轉(zhuǎn)向激昂，表現(xiàn)出詩人欲直上九霄的氣概，第四句再轉(zhuǎn)向平緩悠長，讀出其中的憧憬之感。讀《江南春》時，前兩句應(yīng)用柔和、舒緩的語調(diào)，讀出江南春景歡快、明朗的感覺，后兩句語調(diào)可稍稍低沉，讀出蒙蒙細(xì)雨的縹緲之感。讀《書湖陰先生壁》時，全詩都可以用較為舒緩、閑適的語氣，讀出湖陰先生居所的清幽之感，后兩句節(jié)奏適當(dāng)放慢，讀出詩中的自然田園之美。有感情地朗讀課文。背誦課文。背誦古詩要在飽含感情地熟讀古詩的基礎(chǔ)上。背誦時，可以想象古詩描寫的意境，邊想邊背?！独颂陨场?其一)先想九曲黃河大浪淘沙之勢，再想牛郎織女的典故。《江南春》先想春聲、春色、春風(fēng)，再想春雨蒙蒙、樓臺隱約?！稌幭壬凇废认牒幭壬彝ピ豪锏那嗵?、花木，再想庭院外的農(nóng)田、青山、小河。這樣就容易背誦了。課后習(xí)題1課后習(xí)題2詩的前兩句直接描寫，通過“九曲”“萬里”“浪淘風(fēng)簸”等關(guān)鍵詞，寫出了黃河的長度、彎曲、大浪淘沙，表現(xiàn)了黃河奔騰洶涌的姿態(tài)；后兩句引用相關(guān)典故，“直上銀河”寫出了黃河之水天上來的雄偉氣勢。讀讀《浪淘沙》(其一)，說說你從哪里體會到了黃河的磅礴氣勢。課后習(xí)題3

《江南春》抓住了鶯、水村、山邊城郭、風(fēng)中飄揚(yáng)的酒旗、煙雨中的樓臺等景物，寫出了江南春天的特點，表達(dá)了詩人熱愛江南春景的思想感情。想想《江南春》抓住哪些景物寫出了江南春天的特點。課后習(xí)題4我發(fā)現(xiàn)這兩句詩是對偶句，它們字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，對應(yīng)的詞語詞性相當(dāng)，“一水”對“兩山”，“護(hù)田”對“排闥”，“將綠繞”對“送青來”，對仗非常工整。我想起了其他古詩里也有這樣的詩句，如“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”等。讀讀下面的詩句，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。隨堂檢測1.判斷下列說法的對錯，對的打“√”，錯的打“×”。(1)《浪淘沙》(其一)是唐代詩人王之渙寫的。(

)(2)“水村山郭酒旗風(fēng)”中的“郭”是指姓郭的人。(

)(3)“兩山排闥送青來”中的“闥”是指小門。(

)××√隨堂檢測2.選擇正確答案的序號填在括號里。(1)“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯?！边@兩句詩運(yùn)用的修

辭方法是(

)。

A.夸張B.比喻C.擬人(2)(

)化用了“張騫窮河源遇牛郎織女”的典故。

A.《書湖陰先生壁》B.《江南春》C.《浪淘沙》(其一)AC返回學(xué)習(xí)內(nèi)容詩人筆下的黃河返回第五階：課外拓展課外拓展大漠孤煙直，長河落日圓。——[唐]王維《使至塞上》課外拓展黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仍山。——[唐]王之渙《涼州詞》課外拓展君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！猍唐]李白《將進(jìn)酒》返回古詩三首18第1課時第2課時第3課時你還記得哪些描寫黃河的詩詞？白日依山盡，黃河入海流。黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回……第1課時浪淘沙（其一）[唐]劉禹錫劉禹錫（772—842），字夢得，洛陽（今屬河南）人，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，有“詩豪”之稱。與柳宗元交好，人稱“劉柳”，又與白居易常相唱和，并稱“劉白”。現(xiàn)存詩800余首。作者簡介浪淘沙（其一）[唐]劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。qūbǒqǔbò歌曲簸箕初讀詩歌涯要注意“廠”的豎撇穿插到三點水的下面，“廠”里面是兩個“土”，不是“士”。yá浪淘沙（其一）[唐]劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇Ｗ杂勺x詩，結(jié)合注釋和插圖，了解詩歌的大致意思。不懂的地方用問號標(biāo)出來。詩意：九曲黃河夾帶著綿延萬里的黃沙，從遙遠(yuǎn)的天邊蜿蜒奔騰而來，如今我要直向它的源頭——銀河沖去，和傳說中的古人一起去到天上的牽牛織女家。九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。九在古代被認(rèn)為是最大的數(shù)字，泛指多次或多數(shù)。思考：你仿佛看到了怎樣的畫面？是怎樣的畫面？想象畫面再讀讀這兩句詩，你仿佛聽到了什么？九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。我仿佛聽到了____________________，這真是一條__________的黃河??！黃河奔騰激蕩的聲音氣勢磅礴朗讀指導(dǎo)：讀第一、二句詩，語速要放慢，語調(diào)沉穩(wěn)有力，讀出九曲黃河的綿延曲折之感和挾沙帶浪的雄偉氣勢。小結(jié)：抓住關(guān)鍵的數(shù)字，從畫面和聲音聯(lián)想開去，我們就能讀出黃河的雄偉氣勢來。氣勢雄偉如今直上銀河去，同到牽?？椗?。這首詩中，詩人由眼前的黃河聯(lián)想到了哪個民間故事呢？《牛郎織女》詩人為什么產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？《漢書》中稱“漢使窮河源”，就是說張騫曾經(jīng)到達(dá)過黃河的源頭；此后，晉代張華《博物志》中記載了一個傳說，稱有人乘著小木筏往來于海上和天河之間，還曾經(jīng)與牛郎織女會面。后來這兩種記載發(fā)生了混合，說是黃河與天河相通，張騫追溯黃河源頭時曾經(jīng)抵達(dá)銀河，甚至見到了牛郎織女。傳說，織女在張騫回家時，還送給他一塊支撐織布機(jī)的石頭呢！讀了上述資料，你對“直上銀河”，“同到牽牛織女家”又有什么新的感悟？詩人先是表示自己要逆流而上，到黃河的源頭去，“和傳說中的古人一起去”。詩人由黃河聯(lián)想到傳說中的銀河，進(jìn)而生發(fā)出“同到牽?？椗摇钡睦寺锌＠首x指導(dǎo)：讀第三句，節(jié)奏可稍微加快，語調(diào)轉(zhuǎn)向激昂，讀出詩人欲直上九天的氣概；讀第四句，轉(zhuǎn)向平緩悠長，讀出憧憬之感。小結(jié)：古詩中隱藏著很多中華文化的印記，有神奇的故事傳說，有悠久的歷史事件，還有名人的名言名句。多了解一些與詩歌相關(guān)的古代文化常識，有助于我們理解古詩的意思。齊讀古詩。思考：作者是怎么寫出黃河的雄偉氣勢的？直接描寫，寫了黃河的長度、彎曲、大浪淘沙等。由現(xiàn)實聯(lián)想到神話故事。嘗試背誦、默寫古詩?？偨Y(jié)方法嫦娥[唐]李商隱云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。詩人聯(lián)想到了哪個傳說故事？嫦娥奔月拓展閱讀九曲黃河浪淘風(fēng)簸寫景聯(lián)想浪淘沙（其一）直上銀河牽牛織女故事板書設(shè)計你的腦海中想到了哪些詩詞呢？第2課時竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。——[宋]蘇軾《惠崇春江晚景》最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都?！猍唐]韓愈《早春呈水部張十八員外》等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！猍宋]朱熹《春日》日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！猍唐]白居易《憶江南》江南春[唐]杜牧長江以南地區(qū)杜牧（803—852），字牧之，后世稱他為“杜紫微”。唐代文學(xué)家。晚年居長安城南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”。在詩歌創(chuàng)作上，與晚唐另一位杰出的詩人李商隱齊名，并稱“小李杜”。主要作品有《山行》《清明》《阿房宮賦》等。作者簡介學(xué)習(xí)提示：邊讀邊思考：詩人抓住哪些景物來寫江南的春天？請用“____”把這些寫景物的詞語畫出來。借助注釋和插圖，理解古詩的大致意思。初讀古詩江南春

[唐]杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。景物：鶯禿寶蓋要寫得長一些，蓋住下面的“鳥”，使整個字看起來平衡、穩(wěn)定。yīnɡ大意：廣闊的江南地區(qū)，到處鶯啼陣陣，綠樹掩映著紅花，依山傍水的村莊、迎風(fēng)招展的酒旗一一在望；這里還有數(shù)不清的寺廟，眾多亭臺樓閣掩藏在迷蒙的煙雨之中。聽老師讀詩歌，邊聽邊想，你仿佛看到了什么？聽到了什么？詩是無形畫，畫是有形詩。想象畫面千里鶯啼綠映紅千里虛指，表示看上去很遠(yuǎn)。你仿佛看到了什么？聽到了什么？鶯在哪兒啼？“綠映紅”是什么意思？聲色美朗讀指導(dǎo)：這句詩讓我們感受到了江南春景明朗絢麗、鋪展千里的聲色之美?！扒Ю铩鄙晕⒆x得長一些，“綠映紅”則可以讀得稍短一些。水村山郭酒旗風(fēng)酒旗風(fēng)風(fēng)吹來，“酒旗”隨“風(fēng)”飄動，整個畫面都在動?！熬破祜L(fēng)”是怎樣的畫面？動態(tài)美朗讀指導(dǎo)：鶯歌燕舞，綠樹紅花，水村山郭，酒旗飄飄，好一幅有聲有色、有動有靜的江南春景圖！請讀出歡快、明朗之感！在江南的煙雨中，你看到了什么？聽到了什么？朦朧美南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。四百八十寺虛數(shù)，江南有很多座寺廟，并且各種各樣。南朝共有宋、齊、梁、陳四個朝代，四朝的皇帝和官員多尊崇佛教，在江南各地大興土木，建造了很多寺廟，據(jù)《南史》記載，當(dāng)時在都城建康（即今南京）附近，就建有寺廟500余座，香火很盛。朗讀指導(dǎo)：“煙雨中”讓我們感受到江南春天的朦朧之美。所以在讀這句詩時聲音可以舒緩些，輕柔些。小組討論：《江南春》前兩句寫晴朗之景，后兩句寫煙雨之色。詩人為什么這么寫呢？江南大地千里之內(nèi)的天氣景色各不相同；詩人把江南春景的不同特色濃縮在一首詩中，表現(xiàn)了詩人對江南景色的贊美和神往。感悟詩情熟讀古詩，要求：讀出地域的遼闊，讀出景色的明麗，讀出色彩的斑斕，讀出煙雨迷蒙的美感。背誦古詩。課后作業(yè)：課后查找有關(guān)春天的詩句，背一背。千里鶯啼綠映紅水村山郭酒旗風(fēng)晴朗之景江南春南朝四百八十寺多少樓臺煙雨中煙雨之色結(jié)構(gòu)梳理第3課時題西林壁[宋]蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。題臨安邸[宋]林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。這兩首詩有什么共同特點？題壁詩書湖陰先生壁[宋]王安石這是一首題寫在湖陰先生家墻壁上的詩。王安石退居江寧時的鄰居。王安石（1021—1086），字介甫，號半山。北宋思想家、文學(xué)家、改革家，“唐宋八大家”之一。主要作品有《元日》《梅花》《泊船瓜洲》等。作者簡介自由讀詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。書湖陰先生壁[宋]王安石茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。qítà這里指種有花木的一塊塊排列整齊的土地，周圍有土埂圍著。推開門。闥，小門。初讀古詩畦排闥找一找“畦”“排闥”在圖中的位置。默讀古詩，圈畫詩中描寫的景物。書湖陰先生壁[宋]王安石茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。說說這首詩寫了什么。院內(nèi)，茅屋常被主人打掃，干凈得不生青苔，一排排花木都是主人親手栽種的；院外，一條溪流環(huán)抱著綠油油的農(nóng)田，兩座青山仿佛推開屋門把翠色送到了眼前。運(yùn)用學(xué)習(xí)前兩首詩的方法，試著邊讀邊想象畫面。交流：你看到了怎樣的畫面？想象畫面湖陰先生簡樸的茅屋經(jīng)常被打掃，潔凈得沒有一絲青苔。院子里，他親手栽種的花草樹木都成行成壟，好不整齊。庭院外，一條溪流環(huán)繞，像是用手保護(hù)著農(nóng)田；兩座青山，不待邀請就推門而入，把青綠的秀色送入眼簾。湖陰先生的院子給你留下了怎樣的印象？湖陰先生是一個怎樣的人？茅檐長掃凈無苔，花木成畦