青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案 全冊(cè)

學(xué)年一學(xué)期

三年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）

電子備課記錄

第一單元備課

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境與學(xué)生的日常知識(shí)，了解三種常用的質(zhì)量單位克、千

克、噸，以及它們之間的換算關(guān)系，將三者形成對(duì)比，加深對(duì)質(zhì)量單

位的認(rèn)識(shí)。

2.感受自然界中的數(shù)學(xué)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，了解動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。同時(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意

培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

聯(lián)系生活實(shí)際，感受三種常用質(zhì)量單位以及他們的關(guān)系是本單元教學(xué)

的重點(diǎn)；噸的認(rèn)識(shí)是本單元的難點(diǎn)。

課時(shí)安排：3課時(shí)

2

課時(shí)備課

教學(xué)內(nèi)容：教材27頁，克、千克的認(rèn)識(shí)

總課時(shí)數(shù)1單元課時(shí)數(shù)1

授課人郭召吉授課日期

教學(xué)總目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克”、“千克”，初步建立1

克，1千克的質(zhì)量觀念。

2.了解臺(tái)稱、天平稱物體重量的方法，能夠進(jìn)行重量的簡(jiǎn)單計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)克、千克，建立1克、1千克的重量觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)克、千克，建立1克、1千克的重量觀念。

教具準(zhǔn)備：課件，教具（各種稱）

我的創(chuàng)新點(diǎn)：

教學(xué)設(shè)計(jì)：

四粒黃豆、

一、創(chuàng)設(shè)情境感知輕重

一?；ㄉ?/p>

二、探究新知

米、兩粒玉

1.介紹質(zhì)量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品

米粒一個(gè)

用克（g）作單位

大藥片的

2.指導(dǎo)學(xué)生如何體驗(yàn)。

質(zhì)量大約

3.讓學(xué)生觀察生活物品的質(zhì)量單位，并學(xué)會(huì)估一估（薯

片、蘋果等物品）是一克。

4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)1千克

（1）讓學(xué)生拿出兩袋鹽放在手中掂一掂，看一看兩袋鹽

有多重？再把鹽放到臺(tái)稱中，仔細(xì)看一看指針指在什么

刻度上？

（2）講解：表示較重的物品用克（kg）作單位，同時(shí)引

3

出1千克=1000克。

（2）讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活找和千克有關(guān)的物品。

三、鞏固練習(xí)

1.談話交流：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了克、千克這兩個(gè)重量單位，

你能用它們解決生活中的問題嗎？（激發(fā)興趣）

2.課堂檢測(cè)

3.組織實(shí)踐活動(dòng)：小組合作估一估、稱一稱你身邊的物

品,

四、課堂小結(jié)拓展延伸

今天我們認(rèn)識(shí)兩個(gè)表示物品質(zhì)量的單位——克和千克，

回家后找一找，掂一掂，看看我們的生活中常用物品有

多重？都有哪些物品分別用它們作單位？下節(jié)課我們一

起交流。

板克、千克的認(rèn)識(shí)

書克g

設(shè)千克kg

計(jì)1千克=1000克

教教學(xué)目標(biāo)完成情況：基本完成教學(xué)目標(biāo)

學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生能夠掌握克、千克的重量觀

反念，知道了天平的簡(jiǎn)單用法，

思教學(xué)的得與失：學(xué)生對(duì)教具和課件的應(yīng)用很感興趣，激

起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)質(zhì)量的

感覺的教學(xué)，讓他們充分感知，克、千克、噸的大小。

4

課時(shí)備課

教學(xué)內(nèi)容：教材5——8自主練習(xí)，克、千克相關(guān)知識(shí)及拓展練習(xí)

總課時(shí)數(shù)2單元課時(shí)數(shù)2

授課人郭召吉授課日期

教學(xué)總目標(biāo)：

1.鞏固質(zhì)量單位“克”“千克”，并能進(jìn)行兩個(gè)單位間的轉(zhuǎn)化。

2.能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量。

3.能運(yùn)用所學(xué)的克、千克知識(shí)解決生活問題。

教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量

教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量

教具準(zhǔn)備：秤、生活實(shí)物

我的創(chuàng)新點(diǎn)：

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)

二、鞏固練習(xí)

1.自主練習(xí)P5—7部分內(nèi)容

練習(xí)比較克與千克之間的大小

2.補(bǔ)充：填合適的單位

1)小蘭體重32()

2)一個(gè)雞蛋重50()考察學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的把握

3)2瓶礦泉水重約()

4)7粒黃豆約重()

3.自主練習(xí)P8

5

引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確“6元/千克”所指示的意思。

三、拓展延伸

薯片薯片

200g150g

2.5元2.5元你會(huì)買哪種，為什么？

板

書

設(shè)

計(jì)

教教學(xué)目標(biāo)完成情況：通過練習(xí)加深了學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)，

學(xué)并學(xué)會(huì)了基本的單位換算。達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

反

思學(xué)生學(xué)習(xí)情況：能更加熟練的進(jìn)行單位換算，對(duì)所學(xué)的質(zhì)量單

位有了更加清楚地認(rèn)識(shí)。

教學(xué)的得與失：對(duì)于單位的換算不但是練習(xí)就能行的，要讓學(xué)

生在真正理解的基礎(chǔ)上解決問題。

6

課時(shí)備課

教學(xué)內(nèi)容：第一單元“動(dòng)物趣聞”我學(xué)會(huì)了嗎和綜合練習(xí)

總課時(shí)數(shù)3單元課時(shí)數(shù)3

授課人郭召吉授課日期

教學(xué)總目標(biāo)：

1.進(jìn)一步理解噸、千克、克的含義，能熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

2.能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的重量單位。

3.能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用質(zhì)量單位之間的關(guān)系解決情境問題。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用質(zhì)量單位之間的關(guān)系解決情境問題。

教具準(zhǔn)備：情境圖、實(shí)物

我的創(chuàng)新點(diǎn)：

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、引導(dǎo)復(fù)習(xí)

二、情境導(dǎo)入

1.學(xué)習(xí)了這么多的和質(zhì)量有關(guān)的知識(shí)，讓我們到超市走

一走，看看誰是超市大贏家。

2.出示情境圖，指導(dǎo)看圖

1）多少根香蕉大約1千克？為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生以黃瓜為參照物“6根黃瓜大約重1千克”）

2）一棵白菜大約有多重？

（學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際，只要合理就正確）

3）你喜歡的小食品有多重？和你的同位說一說。

7

4）一個(gè)西瓜大約重5千克，10個(gè)、20個(gè)、30個(gè)呢？多

少個(gè)就是1噸了？

（考察學(xué)生千克和噸之間的關(guān)系，以及噸的組成）

5）你還能提出什么問題？

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

1談.談你學(xué)習(xí)這一單元的收獲

2.評(píng)價(jià)一下你的小伙伴

板

書

設(shè)

計(jì)

教教學(xué)目標(biāo)完成情況：

學(xué)

反學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

思教學(xué)的得與失：

8

第二單元備課

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解乘法的意義；掌握整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的

口算方法并能正確地口算；能正確的筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)；學(xué)會(huì)分步

解決“求比一個(gè)數(shù)的的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的方法。

2.經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程，明

確算理，掌握算法，提高運(yùn)算能力。在分部解決“求比一個(gè)數(shù)的幾倍

多（少）幾的數(shù)是多少”的問題的過程中，學(xué)會(huì)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)

系的解題策略，提高解決問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能正確的筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)；學(xué)會(huì)分布解決“求比一個(gè)

數(shù)的的兒倍多（少）兒的數(shù)是多少”問題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：在分部解決“求比一個(gè)數(shù)的兒倍多（少）兒的數(shù)是多少”

的問題的過程中，學(xué)會(huì)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的解題策略，提高解決

問題的能力。

課時(shí)安排：4

9

課時(shí)備課

教學(xué)內(nèi)容：

總課時(shí)數(shù)4單元課時(shí)數(shù)1

授課人郭召吉授課日期9.11

教學(xué)總目標(biāo)：結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解乘法的意義；掌握整十?dāng)?shù)

乘一位數(shù)的口算方法并能正確地口算；能正確的筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)

教學(xué)重點(diǎn)：能正確的筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)：能正確的筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)

教具準(zhǔn)備：課件

我的創(chuàng)新點(diǎn)：

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、回憶大課間的情景，談?wù)劥笳n間的感受激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。展示信息。引導(dǎo)學(xué)生獲取信息，提出有價(jià)值

的數(shù)學(xué)問題。

二、第一紅點(diǎn)

三(-)班跳舞的一共有多少人？

1.學(xué)具操作

2.根據(jù)乘法的意義轉(zhuǎn)化成加法進(jìn)行計(jì)算。

3.把20看作2個(gè)十，2個(gè)十乘2得4個(gè)十，4個(gè)十

是40。

三、第二紅點(diǎn)

1.借助學(xué)具，動(dòng)手操作

10

2.將12分成10和2

3.用豎式計(jì)算

注意引導(dǎo)學(xué)生將豎式的生成過程與擺小方塊及口

算過程相結(jié)合，使學(xué)生理解豎式計(jì)算每部分表示的意思，

通過板書的形式讓學(xué)生加深對(duì)豎式的理解，再實(shí)現(xiàn)由“原

始豎式”到“簡(jiǎn)便豎式”即一般豎式的過渡生成。

板20x2=40

書12

設(shè)霹；3

計(jì)

36

教教學(xué)目標(biāo)完成情況：大部分學(xué)生能夠很好的口算兩位數(shù)乘一位

學(xué)數(shù)，理解其豎式計(jì)算的各部分的意義，掌握了豎式計(jì)算的基本

反方法并能正確計(jì)算。

思

學(xué)生學(xué)習(xí)情況：學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，目標(biāo)基本達(dá)成。

教學(xué)的得與失：學(xué)生開始接觸豎式計(jì)算，一定要仔細(xì)的把舒適

的計(jì)算含義和方法與以前的擺小棒的方法緊密的結(jié)合好。

11

課時(shí)備課

教學(xué)內(nèi)容：團(tuán)體操（兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法

總課時(shí)數(shù)5單元課時(shí)數(shù)2

授課人郭召吉授課日期9.14

教學(xué)總目標(biāo)：

能正確的筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)，明確算理，掌握算法，提高運(yùn)算

能力。

教學(xué)重點(diǎn)：明確算理，掌握算法，提高運(yùn)算能力。

教學(xué)難點(diǎn)：明確算理，掌握算法，提高運(yùn)算能力。

教具準(zhǔn)備：課件

我的創(chuàng)新點(diǎn)：

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、觀看視頻，提出數(shù)學(xué)問題

二、第一紅點(diǎn)

表演扇子舞的有多少人？

學(xué)生列式29x2=______（人）

可先讓學(xué)生嘗試豎式計(jì)算，當(dāng)遇到需要進(jìn)位的難題

時(shí)，老師演示擺小棒的方式幫助學(xué)生理解沒一部的含義，

然后表現(xiàn)在豎式乘法的每一步中來。在引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)化豎

式，規(guī)范豎式的書寫格式，

重點(diǎn)探討“積的十位上為什么是5”，使學(xué)生明晰：

“個(gè)位上2乘9所得積18,在個(gè)位上寫8,向十位

進(jìn)1,十位上2乘2得4加上進(jìn)位的1等于5”。

12

三、小電腦

你會(huì)計(jì)算59x7和8x25嗎？

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，合作探究，說說為什么進(jìn)位/

怎樣進(jìn)位，盡量讓學(xué)生能夠復(fù)述計(jì)算的過程，明晰算理。

說說；計(jì)算乘法時(shí)應(yīng)注意什么？

板29X2=（人）

書59X7=____

設(shè)8X25=_____

計(jì)

教教學(xué)目標(biāo)完成情況：學(xué)生基本掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）

學(xué)的豎式計(jì)算方法，明確了算理。

反

思學(xué)生學(xué)習(xí)情況：能夠掌握計(jì)算方法，并正確計(jì)算，大部分學(xué)生

能理解其算理。

教學(xué)的得與失：個(gè)別學(xué)生對(duì)進(jìn)位的算理不是很理解。

13

課時(shí)備課

教學(xué)內(nèi)容：呼啦圈表演

總課時(shí)數(shù)6單元課時(shí)數(shù)3

授課人郭召吉授課日期9.15

教學(xué)總目標(biāo)：

學(xué)會(huì)分步解決“求比一個(gè)數(shù)的的兒倍多（少）兒的數(shù)是多少”問

題的方法。

在分步解決“求比一個(gè)數(shù)的兒倍多（少）兒的數(shù)是多少”的問

題的過程中，學(xué)會(huì)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的解題策略，提高解決問題

的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)分步解決“求比一個(gè)數(shù)的的幾倍多（少）兒的數(shù)是多

少”問題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的解題策略

教具準(zhǔn)備：課件

我的創(chuàng)新點(diǎn)：

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、課件出示

1.找出數(shù)學(xué)信息

一年級(jí)18人，

二年級(jí)的人數(shù)比一年級(jí)的2倍多5人。

三年級(jí)的人數(shù)比一年級(jí)的3倍少2人。

2提.出問題

二年級(jí)有多少人？

三年級(jí)有多篩入？

14

二、解決問題

1.先解決二年級(jí)有多少人，

先讓學(xué)生用擺小棒的方法，讓學(xué)生弄清一年級(jí)和二

年級(jí)人數(shù)之間的關(guān)系。

再引導(dǎo)學(xué)生用畫線段圖的方法，表示出兩者之間的

關(guān)系。

可見展示線段圖的畫法；并說明注意事項(xiàng)。

學(xué)生嘗試畫線段圖，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

通過畫線段圖，幫助學(xué)生弄清題意，

啟發(fā)學(xué)生找出解決問題的方法

先求一年級(jí)的2倍是多少，再求二年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的

人數(shù)。

在理解的基礎(chǔ)上列式計(jì)算。

板書一年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少人？

設(shè)計(jì)二年級(jí)比一年級(jí)的2倍多5人

教教學(xué)目標(biāo)完成情況：學(xué)生初步學(xué)會(huì)了繪制線段圖幫助自己理解

學(xué)題意，并能夠利用線段圖找出聯(lián)系。

反學(xué)生學(xué)習(xí)情況：學(xué)生對(duì)繪制線段圖感到陌生，對(duì)圖上的一些要

思求，掌握的不全面。

教學(xué)的得與失：利用擺小棒的方法能夠很好的幫助學(xué)生理解線

段圖的含義，但是，占用一定的時(shí)間。

15

課時(shí)備課

教學(xué)內(nèi)容：呼啦圈表演

總課時(shí)數(shù)7單元課時(shí)數(shù)3

授課人郭召吉授課日期9.16

教學(xué)總目標(biāo)：學(xué)會(huì)分步解決“求比一個(gè)數(shù)的的幾倍多（少）幾的數(shù)是

多少”問題的方法。

在分步解決“求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”的問

題的過程中，學(xué)會(huì)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的解題策略，提高解決問題

的能力。

學(xué)會(huì)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的解題策略

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的解題策略，提高解決問題的

能力。

教具準(zhǔn)備：課件

我的創(chuàng)新點(diǎn)：

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)

二、新課

第二個(gè)紅點(diǎn)

三年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少人？

1.學(xué)生讀題，弄清題意

2.在教師指導(dǎo)下畫線段圖，并表明各個(gè)部分，

16

3.列式計(jì)算

4.與第一個(gè)紅點(diǎn)的解題方法比較

三、課堂練習(xí)P19頁3、4題

板三年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少人

書三年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的人數(shù)比一年級(jí)的3倍少2人

設(shè)

計(jì)

教教學(xué)目標(biāo)完成情況：學(xué)生能夠理解比一個(gè)數(shù)的幾倍少多少人是

學(xué)啥意思，能夠利用線段圖表示出來。

反

思學(xué)生學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生感到比上一節(jié)課輕松些

教學(xué)的得與失：

17

課時(shí)備課

教學(xué)內(nèi)容：我學(xué)會(huì)了嗎

總課時(shí)數(shù)8單元課時(shí)數(shù)4

授課人郭召吉授課日期9.18

教學(xué)總目標(biāo)：學(xué)會(huì)分步解決“求比一個(gè)數(shù)的的兒倍多（少）兒的數(shù)是

多少”問題的方法。

在分步解決“求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）兒的數(shù)是多少”的問

題的過程中，學(xué)會(huì)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的解題策略，提高解決問題

的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：總結(jié)比較“求比一個(gè)數(shù)的的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”

問題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)比較“求比一個(gè)數(shù)的的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”

問題的方法。

教具準(zhǔn)備：

我的創(chuàng)新點(diǎn)：

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)

二、總結(jié)比較兩種解題方法的不同處和相同處。

三、課堂練習(xí)

板書1.求比一個(gè)數(shù)的幾倍多幾的數(shù)是多少

設(shè)計(jì)2.求比一個(gè)數(shù)的幾倍少幾的數(shù)是多少

教學(xué)教學(xué)目標(biāo)完成情況：大部分學(xué)生能理解并應(yīng)用該問題的解法。

反思學(xué)生學(xué)習(xí)情況：個(gè)別學(xué)生對(duì)于畫線段圖還是有點(diǎn)困難。

18

課時(shí)備課

教學(xué)內(nèi)容：智慧廣場(chǎng)

總課時(shí)數(shù)9單元課時(shí)數(shù)5

授課人郭召吉授課日期9.21

教學(xué)總目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的搭配，了解和掌握解決簡(jiǎn)單搭配問題的策略和方法，體

會(huì)解決問題的策略和方法的多樣性，提高觀察、分析及推理的能力。

2.嘗試用搭配的方法來解決生活中的實(shí)際問題，能有序地、全面的思

考問題，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成善于思考、合作、傾聽、表達(dá)的好習(xí)慣。

4.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的搭配，了解和掌握解決簡(jiǎn)單搭配問題的策略

和方法，體會(huì)解決問題的策略和方法的多樣性，提高觀察、分析及推

理的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用搭配的方法來解決生活中的實(shí)際問題，能有序地、

全面的思考問題，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

教具準(zhǔn)備：

19

我的創(chuàng)新點(diǎn)：

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、引入

二、學(xué)生自主探索問題：2件上衣、3條裙子，有幾種不

同的穿法？激發(fā)學(xué)生的求知欲。

三、從解決問題入手突出解決問題策略的教學(xué)。

四、努力體現(xiàn)學(xué)生的思維過程，發(fā)展學(xué)生思維能力。

板

書

設(shè)

計(jì)

教教學(xué)目標(biāo)完成情況：

學(xué)

反學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

思

教學(xué)的得與失：

20

第三單元備課

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境，掌握整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及三位數(shù)乘

一位數(shù)的筆算。

2.結(jié)合實(shí)際情境，體驗(yàn)三位數(shù)乘一位數(shù)的估算的方法的策略，培養(yǎng)學(xué)

生的估算意識(shí)。

3.在解決問題的過程中，初步學(xué)會(huì)分析問題的方法，體驗(yàn)解決問題策

略的多樣化。4

4.能主動(dòng)參與算理、算法的探究過程，在探究和交流的過程中學(xué)會(huì)與

他人合作，獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.結(jié)合具體情境，掌握整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及三位數(shù)乘一位

數(shù)的筆算。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，體驗(yàn)三位數(shù)乘一位數(shù)的方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生

的估算意識(shí)。

3.在解決問題的過程中初步學(xué)會(huì)分析問題的方法，體驗(yàn)解決問題

策略的多樣化。

4.能主動(dòng)參與算理、算法的探究過程，在探究和交流的過程中學(xué)

會(huì)與他人合作，獲得成功的體驗(yàn)。

課時(shí)安排：8課時(shí)

21

課時(shí)備課

教學(xué)內(nèi)容：P23信息窗1三位數(shù)乘一位數(shù)的口算及筆算

總課時(shí)數(shù)10單元課時(shí)數(shù)1

授課人郭召吉授課日期

教學(xué)總目標(biāo)：

1.熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學(xué)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)不

進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，運(yùn)用學(xué)具操作理解算理并能運(yùn)用簡(jiǎn)便寫法熟練

計(jì)算。

2.加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，

能對(duì)問題做出正確分析，對(duì)同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問

題的能力。

3.在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，口頭語言表達(dá)能力，通

過學(xué)習(xí)感受大海的富饒，熱愛大海，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，運(yùn)用學(xué)具操作理解算理并能運(yùn)用簡(jiǎn)便寫法熟練計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，能

對(duì)問題做出正確分析，對(duì)同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。

教具準(zhǔn)備：課件

教41設(shè)計(jì)我的創(chuàng)新點(diǎn)：

22

1.出示主題圖“捕魚歸來圖”

師：你都看到了什么？（有指導(dǎo)的觀察，說清楚在哪看

到了什么？）

2.根據(jù)信息提出問題，師板書。

3.解決問題：

購買2筐螃蟹需要多少元？

引入整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，放手讓學(xué)生去做，幫

助有困難的學(xué)生，然后交流，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的算法

蘊(yùn)含的道理,，引導(dǎo)學(xué)生溝通各種算法之間的聯(lián)系。

4.課堂練習(xí)

5.第二紅點(diǎn)

買扇貝一共需要多少錢？

可以放手讓學(xué)生先做，當(dāng)孩子提出“積的百位上應(yīng)

該寫兒？為什么？”時(shí)，可讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)討論。

教師班內(nèi)總結(jié)、提升。

6.練習(xí)

板富饒的大海

書2筐螃蟹需要多少錢？

設(shè)買扇貝一個(gè)需要多少錢？

計(jì)

教教學(xué)目標(biāo)完成情況：基本按照預(yù)期目標(biāo)完成

學(xué)

反學(xué)生學(xué)習(xí)情況：學(xué)生組內(nèi)討論熱烈，思想活躍

23

思教學(xué)的得與失：學(xué)生印象很深，要適當(dāng)掌握好學(xué)生討論的度。

課時(shí)備課

教學(xué)內(nèi)容：P23信息窗1三位數(shù)乘一位數(shù)的口算及筆算練習(xí)課

總課時(shí)數(shù)11單元課時(shí)數(shù)2

授課人郭召吉授課日期

教學(xué)總目標(biāo)：

1.熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學(xué)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位乘法的

豎式計(jì)算，運(yùn)用學(xué)具操作理解算理并能運(yùn)用簡(jiǎn)便寫法熟練計(jì)算。

2.加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，能對(duì)問題做

出正確分析，對(duì)同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。

3.在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，口頭語言表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)感受

大海的富饒，熱愛大海，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，運(yùn)用學(xué)具操作理解算理并能運(yùn)用簡(jiǎn)便寫法熟練計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，能

對(duì)問題做出正確分析，對(duì)同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。

教具準(zhǔn)備：

我的創(chuàng)新點(diǎn)：

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.自主練習(xí)4在豎式上直接寫出結(jié)果。

學(xué)生在書上獨(dú)立完成，指名板演

2.自主練習(xí)5學(xué)生先獨(dú)立審題

3.自主練習(xí)7引導(dǎo)學(xué)生提出問題

4.自主練習(xí)8請(qǐng)你幫忙算算

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)教學(xué)目標(biāo)完成情況：

反思學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

24

教學(xué)的得與失：

課時(shí)備課

教學(xué)內(nèi)容：p26三位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法

總課時(shí)數(shù)12單元課時(shí)數(shù)3

授課人郭召吉授課日期

教學(xué)總目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，理

解算理并能運(yùn)用簡(jiǎn)便寫法熟練計(jì)算。

2.加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，

能對(duì)問題做出正確分析，對(duì)同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問

題的能力。

3.在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，口頭語言表達(dá)能力，通

過學(xué)習(xí)感受大海的富饒，熱愛大海，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，理解算理

并能運(yùn)用簡(jiǎn)便寫法熟練計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際

問題，能對(duì)問題做出正確分析，對(duì)同一類題目做出總結(jié)和概括，提高

解決問題的能力。

教具準(zhǔn)備：課件

學(xué)^設(shè),1我的創(chuàng)新點(diǎn)：

25

1.出示情景圖

師：你都看到了什么？他們?cè)诟墒裁矗磕隳芨鶕?jù)他們的

對(duì)話提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題嗎？

2.學(xué)生觀察情景圖，自主提問，師板書

3.有選擇解決問題：

121籠裝多少只螃蟹

121x8=______（只）

先讓學(xué)生自己試做，當(dāng)遇到問題時(shí)老師再集體指導(dǎo)，

具體指導(dǎo)積得十位上應(yīng)該寫兒？為什么？

4.7籠裝多少只扇貝

125x7=______（只）

具體指導(dǎo)：積的十位和百位上應(yīng)該寫兒？

5.小結(jié)：想一想，用豎式計(jì)算時(shí)，要注意什么

板121籠裝多少只螃蟹

書121x8=______（只）

設(shè)7籠裝多少只扇貝

計(jì)125x7=______（只）

教教學(xué)目標(biāo)完成情況：

學(xué)大部分學(xué)生能夠理解進(jìn)位乘法的意義及計(jì)算方法

反學(xué)生學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生能夠理解進(jìn)位乘法的意義及計(jì)算方

思法

教學(xué)的得與失：個(gè)別學(xué)生注意力不集中，進(jìn)位時(shí)忘記加上進(jìn)位

26

的數(shù)。

課時(shí)備課

教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法練習(xí)課

總課時(shí)數(shù)13單元課時(shí)數(shù)4

授課人郭召吉授課日期

教學(xué)總目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能運(yùn)

用簡(jiǎn)便寫法熟練計(jì)算。

2.加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，

能對(duì)問題做出正確分析，對(duì)同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問

題的能力。

3.在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，口頭語言表達(dá)能力，通

過學(xué)習(xí)感受大海的富饒，熱愛大海，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，理解算理

并能運(yùn)用簡(jiǎn)便寫法熟練計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際

問題，能對(duì)問題做出正確分析，對(duì)同一類題目做出總結(jié)和概括，提高

解決問題的能力。

27

教具準(zhǔn)備：課件

我的創(chuàng)新點(diǎn)：

教學(xué)設(shè)計(jì)：

自主練習(xí)P27第三題

學(xué)生自主練習(xí)，集體訂正

4題

先讓學(xué)生理解題意，指名說算式，個(gè)人計(jì)算

7題

看圖，弄清題意，圖上的主要信息是“票價(jià)9元”

學(xué)生自主列式并計(jì)算，集體訂正

板

書

設(shè)

計(jì)

教教學(xué)目標(biāo)完成情況：

學(xué)

反學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

思

教學(xué)的得與失：

28

課時(shí)備課

教學(xué)內(nèi)容：末尾或中間有零的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法P29

總課時(shí)數(shù)14單元課時(shí)數(shù)5

授課人郭召吉授課日期

教學(xué)總目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)末尾或中間有零的三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算，理解算理并

能熟練計(jì)算。

2.加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，

能對(duì)問題做出正確分析，對(duì)同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問

題的能力。

3.在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，口頭語言表達(dá)能力，通

過學(xué)習(xí)感受大海的富饒，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的豎式計(jì)

算，理解算理并能熟練計(jì)算。

29

教學(xué)難點(diǎn)：在計(jì)算過程中注意末尾或中間的零,提高解決問題的能力。

教具準(zhǔn)備：課件

我的創(chuàng)新點(diǎn):

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.出示情景圖

師：你都看到了什么？有哪些海產(chǎn)品？你能根據(jù)圖上的

信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題嗎？

2.學(xué)生觀察情景圖，自主提問，師板書

3.有選擇解決問題：

4小時(shí)能加工多少千克帶魚？

102x=（千克）

102

X4

先讓學(xué)生自己試做，做到乘以十位的。時(shí)，問：積的十

位上應(yīng)該寫幾？為什么？，學(xué)生討論，最后訂正。

4.第二紅點(diǎn)

2各車間加工多少千克帶魚？

820X2=（千克）

先讓學(xué)生試做，肯定學(xué)生的結(jié)果的正確性，

啟發(fā):還有沒有更簡(jiǎn)潔的方法呢？我們以前學(xué)過的整十、

30

整百的數(shù)乘以一位數(shù)的時(shí)候是怎么乘的，（只乘0前面的

數(shù)字），我們能不能也只乘前面的82呢？

學(xué)生再做

5.比較

6.課堂練習(xí)自主練習(xí)P3012題

板102

書X4

設(shè)

計(jì)

教教學(xué)目標(biāo)完成情況：基本完成教學(xué)目標(biāo)，

學(xué)

反學(xué)生學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生掌握了中間和末尾有零的三位數(shù)乘

思一位數(shù)的計(jì)算方法，明白了算理

教學(xué)的得與失：個(gè)別學(xué)生還是習(xí)慣于老的計(jì)算方法。

31

課時(shí)備課

教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)乘一位數(shù)的估算應(yīng)用

總課時(shí)數(shù)15單元課時(shí)數(shù)6

授課人郭召吉授課日期

教學(xué)總目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)

際問題，能對(duì)問題做出正確分析，對(duì)同一類題目做出總結(jié)和概括，提

高解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)估算問題的應(yīng)用

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)具體問題選擇不同的方式

教具準(zhǔn)備：課件

我的創(chuàng)新點(diǎn)：

教學(xué)設(shè)計(jì)：出示課題

一箱帶魚398元，如果買7箱，3000元夠嗎？

首先，讓學(xué)生明確：解決這樣的問題，不需要精確地計(jì)

算結(jié)果，可以用估算的方法。

討論：把398元看作多少呢？（400）

398M00

400x7=2800（元）

32

28000000

回顧：這是按照每箱400元算的，錢數(shù)是夠的，實(shí)

際每箱不到400元，那就更夠了。

自主練習(xí)P328題

9題提示：把715看作多少呢？

板

書

設(shè)

計(jì)

教教學(xué)目標(biāo)完成情況：

學(xué)

反學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

思

教學(xué)的得與失：

33

課時(shí)備課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課P3132

總課時(shí)數(shù)16單元課時(shí)數(shù)7

授課人張興紅授課日期9.25

教學(xué)總目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)末尾或中間有零的三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算，理解算理并

能熟練計(jì)算。

2.加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，

能對(duì)問題做出正確分析，對(duì)同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問

題的能力。

3.在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，口頭語言表達(dá)能力，通

過學(xué)習(xí)感受大海的富饒，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的豎式計(jì)

算，理解算理并能熟練計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn):在計(jì)算過程中注意末尾或中間的零,提高解決問題的能力。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)設(shè)計(jì)：我的創(chuàng)新點(diǎn)：

34

P33

一題口算

二題運(yùn)石榴每車大約能裝67箱，6車大約能裝多少

箱？學(xué)生獨(dú)立完成。

三題通過計(jì)算得出：當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變時(shí)，另一個(gè)因數(shù)

大的那個(gè)乘得的積大。不用計(jì)算就能比較出積得大小。

泗題估算應(yīng)用題，提醒學(xué)生運(yùn)用估算格式完成

五題估算應(yīng)用題

板沒車能裝67箱，6車大約能裝多少箱

書26x7與206x7比較大小

設(shè)

計(jì)

教通過練習(xí)，基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)

學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生提高了計(jì)算能力和解決問題的能力

反

思教學(xué)的得與失：

35

課時(shí)備課

教學(xué)內(nèi)容：我學(xué)會(huì)了嗎

總課時(shí)數(shù)17單元課時(shí)數(shù)8

授課人郭召吉授課日期

教學(xué)總目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，鞏固三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，提

高解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：提高解決問題的能力

教學(xué)難點(diǎn)：同上

教具準(zhǔn)備：

我的創(chuàng)新點(diǎn)：

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、基本練習(xí)P35第一題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂

正。

二、解決問題

1.每張火車票106元，一家三口需要多少錢？

2.每張汽車票115元，兩人需要多少錢？

3.選擇交通工具

36

板三位數(shù)乘一位數(shù)

書估算

設(shè)解決問題

計(jì)

教教學(xué)目標(biāo)完成情況：基本完成目標(biāo)

學(xué)

反學(xué)生學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)完成題目，個(gè)別

思學(xué)生對(duì)解決問題感到有難度。

教學(xué)的得與失：提高學(xué)生解決問題的能力是教學(xué)的一大難點(diǎn)。

37

課時(shí)備課

教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧獪y(cè)試

總課時(shí)數(shù)18單元課時(shí)數(shù)9

授課人郭召吉授課日期

教學(xué)總目標(biāo)：通過測(cè)試檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

中的薄弱環(huán)節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況

教學(xué)難點(diǎn)：

教具準(zhǔn)備：試卷

我的創(chuàng)新點(diǎn)：

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、我會(huì)算

1、直接寫得數(shù)

30X8=50X3=24X2=5X40=

25X4=600X3=210X2=8X700=

88+12=62-14=90-35=81-?9=

28+4=100X5=121X4=900X7=

38

47+54=99-19=90-8=364-9=

6X0X3=16+7X2=4X(5+25)=97-5X

7=

2、估算下面各題

99X6心224X2仁5X503心798X9

3、用豎式計(jì)算

89X5340X3423X86X

708

二、我會(huì)填

1、估計(jì)它們分別有多重，用線連起來。

2千克100千克160克55克

2、填空

7千克=()克3噸=()千克

2000克=()千克()噸=6000千克

3、在“O”里填上，“〉”“V”或“=”。

300克03千克5000千克05噸8米080厘米

65X404X65812X2016004X1150218

39

X2

4、括號(hào)里最大能填兒?

張紅踢了（）下文佳踢了（）下。

①100下②68下③78下?110下

三、爭(zhēng)當(dāng)小包公（對(duì)的打“錯(cuò)的打“X”）

1、小明身高130厘米，體重52克。（)

2、袋鼠每小時(shí)跑50噸。（)

3、推拉抽屜的現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)。（)

4、303X7的積是三位數(shù)。（)

5、如果一個(gè)因數(shù)中間有0,積的中間也?定有0。（)

四、走進(jìn)生活，解決問題。

1、我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星，繞

地球一周的時(shí)間是114分,繞地球9周要用多少

分鐘？

40

2、菜市場(chǎng)運(yùn)來西紅柿315千克,運(yùn)來蘿卜的重量是西紅柿的

4倍,西紅柿比蘿卜少多少千克？

板

書

設(shè)

計(jì)

教教學(xué)目標(biāo)完成情況：

學(xué)

反學(xué)生學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生能夠認(rèn)真做題，且計(jì)算正確，

思

教學(xué)的得與失：個(gè)別學(xué)生對(duì)有些題目感到困難。

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第四單元走進(jìn)新農(nóng)村——位置與變化

單元教學(xué)計(jì)劃

教材分析：

本單元關(guān)于位置的認(rèn)識(shí)，是在學(xué)生初步了解了東、西、南、北四個(gè)方向的基

礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是學(xué)生第一次接觸，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)平移、旋

轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)時(shí)要注意讓學(xué)生在具體情境中辨認(rèn)方向，在觀察生活現(xiàn)象

中感受平移、旋轉(zhuǎn)。

本單元設(shè)有兩個(gè)信息窗，第一個(gè)信息窗通過孩子們?nèi)⒂^新農(nóng)村?，在村口借

助地形圖確定參觀路線的情境，引入對(duì)位置的學(xué)習(xí)。第二個(gè)信息窗通過參觀飲料

加工廠，引入對(duì)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的學(xué)習(xí)。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，能根據(jù)在東、西、南、北、東北、西北、東南、西南中

給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余七個(gè)不同的方向，并能運(yùn)用合適的術(shù)語，描述物體所

在的方向；知道平面圖上的方位，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。

2、結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水

平方向、豎直方向平移后的圖形。

3、在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。

4、初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便,

進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，體會(huì)位置與變換在生活中的作用。

2、能在鞏固新知識(shí)的同時(shí)提高解決實(shí)際問題的能力。

3、能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到自主探究和解決問題的活動(dòng)中。

單元教學(xué)建議：

1、在親身體驗(yàn)的過程中學(xué)會(huì)辨認(rèn)方向。

2、學(xué)生對(duì)東、西、南、北四個(gè)方向已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，本單元要讓學(xué)生

聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在具體的生活情景中，親身體驗(yàn)東北、西北、東南、西南

四個(gè)方向，并能用準(zhǔn)確的方位詞對(duì)某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述。

3、在直觀操作的過程中，感受平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

4、直觀操作對(duì)于發(fā)展學(xué)生的空間觀念起著非常重要的作用。教學(xué)時(shí)，可讓

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學(xué)生在觀察生活中物體運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，借助學(xué)具的直觀操作，用自己的語言和動(dòng)

作來描述，充分感知物體的運(yùn)動(dòng)方向，認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

單元建議教學(xué)課時(shí)數(shù)：6課時(shí)

第一課時(shí)

課題教科書第36—37頁的內(nèi)容位置的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在具體情境中，辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這四個(gè)方向，并能

用適當(dāng)?shù)男g(shù)語進(jìn)行描述，能根據(jù)線路圖說出不同的方位。

2、能運(yùn)用方向來解決生活中的實(shí)際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的

空間觀念。

3、初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這四個(gè)方向；會(huì)看方位圖，對(duì)照方

位圖確定某一地點(diǎn)的準(zhǔn)確位置。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、知識(shí)鏈接

（1）想一想，前面我們已經(jīng)學(xué)過哪些方向？

（2）辨一辨，在地圖上你是怎樣確定方向的？

在平面圖上，通常是上（）下（）左（）右（）?

2、預(yù)習(xí)課本36—37頁，思考下面的問題：

（1）在西和北之間的方向是（）方向，

在東和北之間的方向是（）方向，

在西和南之間的方向是（）方向，

在東和南之間的方向是（）方向。

（2）鳳凰山風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的什么方向？

（3）文化中心、柳編工藝廠、老年公寓分別在牡丹亭的什么方向？

（4）你還能提出什么問題？

二、合作探究，解決新知

1、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)成果。

2、你能指出教室里的八個(gè)方向嗎？說一說你座位的東南、東北、西南、西

北分別是誰？

43

三、內(nèi)化提升，班級(jí)展示

1、選派小組匯報(bào)探究成果，并做簡(jiǎn)要的板書。

2、匯報(bào)時(shí)，要回答其他小組提出的疑問，其它小組也可以做補(bǔ)充。

四、梳理拓展

1、到現(xiàn)在為止，我們一共認(rèn)識(shí)了八個(gè)方向：東、南、西、北、東北、東南、

西北、西南。

2、西北的相反方向是（），東北的相反方向是（）0

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、我會(huì)填空。

⑴風(fēng)箏之都濰坊，在泉城濟(jì)南的（）面。

⑵孔子的故里曲阜，在濟(jì)南的（）面。

⑶人間仙境蓬萊，在濟(jì)南的（）面。

⑷我們的家鄉(xiāng)（）,在濟(jì)南的（）面。

2、請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游。

I民族風(fēng)歸因I

60米

4n米85米

來

I展比館I

早冰序

45米

50米

25米

I水上世界I

⑴從大門到旱冰場(chǎng)，先往（）走（）米到游藝廳，再向

）走（）米到民族風(fēng)情園，再向（）走（）米到旱冰

場(chǎng)。

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⑵展覽館在大門的（）方向；珍奇館在大門的（）方向。

⑶你能給同桌的同學(xué)當(dāng)一次導(dǎo)游嗎？

3、學(xué)以致用。

課本38頁第4題。

板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

課題走進(jìn)新農(nóng)村--位置與變換

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在具體情境中，辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這四個(gè)方向，并能

用適當(dāng)?shù)男g(shù)語進(jìn)行描述，能根據(jù)線路圖說出不同的方位。

2、能運(yùn)用方向來解決生活中的實(shí)際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的

空間觀念。

3、初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這四個(gè)方向；會(huì)看方位圖，對(duì)照方

位圖確定某一地點(diǎn)的準(zhǔn)確位置。

教學(xué)過程：

第一題：是根據(jù)已確定的向北的方向，在方向板上填出其它七個(gè)方向的練習(xí)。

練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生獨(dú)立填寫，完成后可以讓學(xué)生說一說哪兩個(gè)方向是相對(duì)的。

第二題：是一道利用山東省政區(qū)圖設(shè)計(jì)的辨認(rèn)城市方位的練習(xí)題。練習(xí)時(shí)教

師可以先向?qū)W生介紹山東省政區(qū)圖，并讓學(xué)生找一找自己知道的城市，找一找自

己的家鄉(xiāng)在山東省的哪個(gè)方位？然后教師向?qū)W生介紹山東省的省會(huì)濟(jì)南，再讓學(xué)

生討論回答練習(xí)中的問題。

第三題：是一個(gè)通過辨認(rèn)方向找朋友的數(shù)學(xué)小游戲。練習(xí)時(shí)教師可組織學(xué)生

到室外分組活動(dòng)，讓學(xué)生在“玩”中充分感受八個(gè)方向，教師也可多設(shè)想幾個(gè)游

戲，豐富學(xué)生的感受和體驗(yàn)。

第四題：呈現(xiàn)的是一個(gè)公園的平面示意圖，是用方向知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的題

目。練習(xí)時(shí)可先讓學(xué)生觀察示意圖，然后獨(dú)立完成。匯報(bào)交流時(shí)可組織學(xué)生以小

組為單位，選一名同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游，向同學(xué)介紹游覽路線和自己所了解的一些有關(guān)公

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園的知識(shí)。

第五題：是在實(shí)際生活中確定方位的題目。課前可先安排學(xué)生對(duì)自己周圍熟

悉的建筑物進(jìn)行觀察，課堂上讓學(xué)生在小組或班內(nèi)進(jìn)行交流，交流時(shí)要用準(zhǔn)確的

方位術(shù)語來描述方向，以建立學(xué)生的方位意識(shí)。

第六題：是根據(jù)路線圖辨認(rèn)方向，確定行程路線的題目。練習(xí)時(shí)可先讓學(xué)生

認(rèn)真觀察行車線路圖，按題目要求獨(dú)立完成，然后匯報(bào)交流，也可以充分利用路

線圖，讓學(xué)生任選兩個(gè)站點(diǎn)，互相說一說行車路線和方向，以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)路線

的能力。

第三課時(shí)

課題走進(jìn)新農(nóng)村--位置與變換

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水

平方向、豎直方向平移后的圖形。

2、在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。

3、初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便,

進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的

圖形。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問題

一、自主學(xué)習(xí)，感悟新知

觀察課本39頁情境圖。

1、說一說你看到了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。

2、各種物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的?試著用手演示一下它們的運(yùn)動(dòng)方式。

3、大門、傳送帶、升降機(jī)……的運(yùn)動(dòng)都是（）現(xiàn)象；換氣扇、汽車輪子、

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吊扇……的轉(zhuǎn)動(dòng)都是（）現(xiàn)象

二、合作探究，解決新知

1、用手勢(shì)演示以下平移現(xiàn)象：

大門、傳送帶、升降機(jī)……的運(yùn)動(dòng)過程。

想一?想，平移現(xiàn)象有什么特點(diǎn)？

2、同上體會(huì)總結(jié)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特點(diǎn)。

3、在生活中，你還見過哪些平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？

三、內(nèi)化提升，班級(jí)展示

1、小組展示探究成果。

2、允許其它小組提出疑問或者是對(duì)展示小組做補(bǔ)充。

四、梳理拓展

1、平移、旋轉(zhuǎn)的定義。

像大門、升降機(jī)、傳送帶的運(yùn)動(dòng)都是沿著直線運(yùn)動(dòng)的，我們把這種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象

叫做平移。

像換氣扇、汽車輪子、吊扇這樣圍著一個(gè)中心轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象就叫做旋轉(zhuǎn)。

2、平移的本質(zhì)是物體在發(fā)生整體移動(dòng)，本身的方向不發(fā)生改變；而旋轉(zhuǎn)時(shí)

物體本身的方向發(fā)生了變化。

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、我會(huì)判。

下面物體的運(yùn)動(dòng)是平移的畫“J”，是旋轉(zhuǎn)的畫“O”

2、我會(huì)填。

（1）電梯從一樓上到五樓的運(yùn)動(dòng)是（）現(xiàn)象，而電風(fēng)扇的運(yùn)動(dòng)是（）現(xiàn)

象。

（2）汽車行駛時(shí)，車輪在進(jìn)行（）運(yùn)動(dòng)。

（3）擰瓶蓋時(shí)，瓶蓋的運(yùn)動(dòng)是（）現(xiàn)象。

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(4)國旗的上升是()現(xiàn)象。

(5)算盤撥珠是()現(xiàn)象。

3、我會(huì)找。

完成課本第41頁“我學(xué)會(huì)了嗎？”

教學(xué)反思：

第四課時(shí)

課題走進(jìn)新農(nóng)村--位置與變換

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水

平方向、豎直方向平移后的圖形。

2、在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。

3、初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便,

進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的

圖形。

教學(xué)過程：

第一題：是區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的基本練習(xí)。練習(xí)時(shí)可以先讓學(xué)生根據(jù)生活

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經(jīng)驗(yàn)?zāi)M運(yùn)動(dòng)，說一說哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并說出理由。還可以

讓學(xué)生找一找，說一說生活中還有哪些平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，讓學(xué)生感受平移現(xiàn)象和

旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的區(qū)別。

第二題：是按要求平移圖形，并給平移的圖形涂色的練習(xí)。練習(xí)時(shí)可先讓學(xué)

生觀察圖形，向上平移六格是怎么平移的，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)中的題目，

完成后進(jìn)行匯報(bào)交流。

第三題：是在方格紙上平移圖形的題目。把三個(gè)圖形按不同的要求進(jìn)行平移,

平移后能組成一條魚的圖案。練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生在“玩”中按要求進(jìn)行，體驗(yàn)數(shù)

學(xué)帶來的快樂。

第五課時(shí)

課題教科書45頁：實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作、測(cè)量等一系列實(shí)踐活動(dòng)，了解同一物體在不同時(shí)刻影

子的長(zhǎng)短是不同的；在同T也點(diǎn)，正午時(shí)刻物體的影子最短。

2、經(jīng)歷觀察、測(cè)量影子長(zhǎng)短的過程，體會(huì)影子長(zhǎng)短與時(shí)刻的關(guān)系，獲得一

些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成初步的觀察、分析問題的能力。

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3、在與同伴合作、交流與解決問題的過程中，培養(yǎng)合作意識(shí)及對(duì)數(shù)學(xué)的興

趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、操作、測(cè)量等一系列實(shí)踐活動(dòng)，了解同一物體在不同

時(shí)刻影子的長(zhǎng)短是不同的；在同一地點(diǎn)，正午時(shí)刻物體的影子最短。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問題

［出示課本情境圖］

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？

［學(xué)生自由交流］

師：你能提出哪些問題？

［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］

活動(dòng)二：解決問題

師：為什么越接近中午，樹的影子越短？

［學(xué)生自由交流］

師：你認(rèn)為怎樣證明這個(gè)問題？

［學(xué)生以小組為單位，談自己的設(shè)想。］

師：誰愿意起來交流一下？

［全班交流各組的活動(dòng)計(jì)劃］

師：我們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些問題？

［學(xué)生自由交流］

師：下面請(qǐng)同學(xué)們自制一張影子的長(zhǎng)度與時(shí)刻變化記錄表。

［全班交流，評(píng)出最優(yōu)秀的］

師：下面請(qǐng)各小組選擇不同長(zhǎng)度的物體，在不同時(shí)刻實(shí)際測(cè)量，記錄影子長(zhǎng)

度與時(shí)刻變化情況。

活動(dòng)三：總結(jié)交流

說說自己的發(fā)現(xiàn)。

第六課時(shí)

課題我學(xué)會(huì)了嗎

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)八個(gè)方位，以及平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊。

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教學(xué)重難點(diǎn)：

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)八個(gè)方位，以及平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

看，今天我們要去哪兒？（出示圖畫）你認(rèn)識(shí)這些健身器械嗎？應(yīng)該怎樣使

用呢？（請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹）

二、我學(xué)會(huì)了嗎

1、仔細(xì)觀察一下這幅圖畫，請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)單介紹一下這兒的環(huán)境與布局。

注意使用上我們學(xué)過的八個(gè)方位。

（注意觀察圖上的提示語）

2、轉(zhuǎn)椅在花壇的哪個(gè)方向？

蹺蹺板呢？……

3、你能在圖上找到平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？

（提醒學(xué)生注意：有些運(yùn)動(dòng)既有平移，又有旋轉(zhuǎn)。）

4、你還能提出什么問題？

三、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)2

將圖形向右平移4格的圖形涂上顏色。

2、自主練習(xí)3

按要求移一移，畫一畫，看看平移后的圖形像什么？

（可以先用模型移動(dòng)，然后畫，以降低難度）

四、豐收?qǐng)@

1、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這一單元的收獲。

2、評(píng)價(jià)一下你的小伙伴。

教學(xué)反思：

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第五單元風(fēng)箏廠見聞

第五單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容：

整十、整百、兒百兒十除以一位數(shù)；兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗(yàn)算；三

位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗(yàn)算。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題的意識(shí)和能力，進(jìn)一步體