2023七年級(jí)語文上冊 第三單元 10 再塑生命的人教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版VIP

2023七年級(jí)語文上冊第三單元10再塑生命的人教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析新人教版七年級(jí)語文上冊第三單元的10課《再塑生命的人》是本單元的第一篇文章。課文通過講述作者與一位特殊的老師之間的故事，展示了這位老師如何用愛和耐心幫助作者重新認(rèn)識(shí)世界，從而讓作者獲得了新的生命。文章語言優(yōu)美，情感真摯，對學(xué)生具有很強(qiáng)的感染力。同時(shí)，本課涉及到的主題包括：師生關(guān)系、教育方法、自我認(rèn)知等，對于剛進(jìn)入初中的學(xué)生來說，具有很好的啟示作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化理解和審美情趣。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能夠提升自己的語言表達(dá)和理解能力，鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維，深入理解課文中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，提高對美文的鑒賞能力。同時(shí)，通過感悟師生之間的真摯情感，學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)自己的人文關(guān)懷精神，從而更好地認(rèn)識(shí)自我，提升自己的生命價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）語言能力：通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生需要掌握并運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞匯和句型，提高自己的語言表達(dá)能力。例如，文章中的“重塑生命”、“溫暖”等詞匯，以及描述情感變化的句型。

（2）思維品質(zhì)：學(xué)生需要通過分析課文內(nèi)容，鍛煉自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維。例如，從文章中分析出作者對教育的看法，以及這位特殊老師的教育方法對學(xué)生的影響。

（3）文化理解：學(xué)生需要深入理解課文中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，提高對文化差異的敏感度。例如，通過課文學(xué)習(xí)，了解師生關(guān)系在不同的文化背景下的差異。

（4）審美情趣：學(xué)生需要提高對美文的鑒賞能力，學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)美的語言和情感表達(dá)。例如，通過分析文章的語言風(fēng)格和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）情感理解：學(xué)生可能難以理解作者對這位特殊老師的深厚感情，以及這位老師對作者的影響?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從文章中的細(xì)節(jié)描寫入手，如作者對老師的稱呼、作者內(nèi)心的感受等，幫助學(xué)生深入理解作者的情感。

（2）文章結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能難以把握文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生先總結(jié)每個(gè)段落的主要內(nèi)容，然后梳理段落之間的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生清晰地理解文章的結(jié)構(gòu)。

（3）特殊詞匯和句型的運(yùn)用：學(xué)生可能難以掌握文章中的特殊詞匯和句型?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生通過舉例、模仿等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用這些詞匯和句型，提高學(xué)生的語言能力。

（4）文化差異的理解：學(xué)生可能難以理解課文中的文化差異?？梢酝ㄟ^對比分析、小組討論等方式，讓學(xué)生了解不同文化背景下的師生關(guān)系，提高學(xué)生的文化理解能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：課文電子文檔、相關(guān)教學(xué)視頻、教學(xué)課件、在線詞典、參考資料等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作法、角色扮演法等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供課文電子文檔和預(yù)習(xí)問題，要求學(xué)生閱讀課文并回答問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出針對課文內(nèi)容的問題，如“課文中的老師是如何幫助作者重新認(rèn)識(shí)世界的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，檢查學(xué)生的理解程度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中閱讀課文，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過在線平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-課文電子文檔、預(yù)習(xí)問題。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)相關(guān)的真實(shí)故事，引出本課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解作者與老師之間的關(guān)系。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討不同的教育方法對學(xué)生的成長的影響。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析人際關(guān)系的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析人際關(guān)系的能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的教育心理學(xué)書籍，提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)的資源。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的分析人際關(guān)系的能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“重塑生命”、“溫暖”等，提高自己的語言表達(dá)能力。通過模仿文章的語言風(fēng)格和情感表達(dá)，學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的思想和情感。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析課文內(nèi)容，鍛煉了自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同角度思考問題，提出自己的見解，并能夠理解和評價(jià)不同的教育方法。

3.文化理解：學(xué)生深入理解了課文中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，提高對文化差異的敏感度。他們能夠認(rèn)識(shí)到師生關(guān)系在不同的文化背景下的差異，并尊重和理解不同的教育觀念。

4.審美情趣：學(xué)生提高了對美文的鑒賞能力，學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)美的語言和情感表達(dá)。他們能夠從文章中感受到作者的情感變化，理解文章的情感內(nèi)涵。

5.情感態(tài)度：學(xué)生通過感悟師生之間的真摯情感，樹立了正確的價(jià)值觀。他們能夠理解和尊重老師的辛勤付出，培養(yǎng)自己的人文關(guān)懷精神，從而更好地認(rèn)識(shí)自我，提升自己的生命價(jià)值。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠在沒有教師指導(dǎo)的情況下，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，查找資料，提出問題，并能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行反思和總結(jié)。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：學(xué)生在小組討論和課堂活動(dòng)中，培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。他們能夠與同學(xué)們積極合作，分享自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并共同解決問題。

8.解決問題的能力：學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)和完成課后作業(yè)，培養(yǎng)了自己的解決問題的能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，分析問題，提出解決方案，并能夠評估解決方案的有效性。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.知識(shí)點(diǎn)梳理

-課文主題：“再塑生命的人”講述了作者與一位特殊的老師之間的故事，展示了這位老師如何用愛和耐心幫助作者重新認(rèn)識(shí)世界，從而讓作者獲得了新的生命。

-關(guān)鍵詞匯：重塑生命、特殊老師、愛與耐心、重新認(rèn)識(shí)世界、新的生命。

-句型運(yùn)用：通過分析課文中的句型，如描述情感變化的句型，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

2.板書設(shè)計(jì)

-師生關(guān)系：板書文章中的主要人物及其關(guān)系，突出師生之間的情感變化。

-教育方法：以思維導(dǎo)圖的形式板書這位特殊老師的教育方法，以及這些方法對作者的影響。

-情感變化：用流程圖或曲線圖的形式板書作者的情感變化過程，幫助學(xué)生直觀地理解。

3.教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)相關(guān)的真實(shí)故事，引出本課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解作者與老師之間的關(guān)系。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討不同的教育方法對學(xué)生的成長的影響。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

-布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題1：請根據(jù)課文內(nèi)容，概括作者與老師之間的主要關(guān)系及其變化。

答案：作者與老師之間的關(guān)系是師生關(guān)系。起初，作者對老師持有懷疑和排斥的態(tài)度，但隨著時(shí)間的推移，作者逐漸接受了老師的幫助和教導(dǎo)，與老師建立了深厚的感情。這種關(guān)系的變化反映了作者從排斥到接受，再到感激的情感轉(zhuǎn)變。

2.例題2：請結(jié)合課文中的具體例子，分析這位特殊老師的教育方法及其對作者的影響。

答案：這位特殊老師的教育方法包括耐心傾聽、鼓勵(lì)作者表達(dá)自己的感受、通過具體事物幫助作者理解世界等。這些方法對作者的影響是深遠(yuǎn)的，使作者逐漸擺脫了內(nèi)心的恐懼和孤獨(dú)，重新認(rèn)識(shí)并熱愛這個(gè)世界，從而獲得了新的生命。

3.例題3：請根據(jù)課文內(nèi)容，概括作者的情感變化過程。

答案：作者的情感變化過程經(jīng)歷了從排斥到接受，再到感激的情感轉(zhuǎn)變。起初，作者對老師持有懷疑和排斥的態(tài)度，但隨著老師的幫助和教導(dǎo)，作者逐漸接受了老師的關(guān)愛，開始重新認(rèn)識(shí)世界。最后，作者感激老師的幫助，與老師建立了深厚的感情。

4.例題4：請結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者如何通過自己的努力和老師的幫助，重塑自己的生命。

答案：作者通過自己的努力和老師的幫助，重塑了自己的生命。首先，作者在老師的鼓勵(lì)下，勇敢地面對自己的內(nèi)心恐懼和孤獨(dú)，逐漸接受并愛上了這個(gè)世界。其次，作者在老師的教導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了理解和表達(dá)自己的情感，與老師建立了深厚的感情。最后，作者感激老師的幫助，用自己的行動(dòng)去關(guān)愛他人，傳遞正能量。

5.例題5：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀阏J(rèn)為這位特殊老師對作者的影響有哪些。

答案：這位特殊老師對作者的影響主要有以下幾個(gè)方面：一是幫助作者重新認(rèn)識(shí)世界，使作者擺脫內(nèi)心的恐懼和孤獨(dú)；二是教會(huì)作者如何理解和表達(dá)自己的情感，使作者與老師建立了深厚的感情；三是激發(fā)作者關(guān)愛他人的意識(shí)，使作者用自己的行動(dòng)去傳遞正能量。課堂1.提問評價(jià)：通過課堂提問，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，檢查學(xué)生是否掌握了文章的主要觀點(diǎn)和情感變化。例如，可以提問學(xué)生：“文章中老師是如何幫助作者重新認(rèn)識(shí)世界的？”“作者的情感變化過程是怎樣的？”等。

2.觀察評價(jià)：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。例如，在小組討論中，觀察學(xué)生是否積極發(fā)言，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，是否能夠有效地與他人合作等。

3.測試評價(jià)：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行一次小測試，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，可以設(shè)計(jì)一些填空題、選擇題和簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

4.作業(yè)評價(jià)：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，可以針對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行以下評價(jià)：

-語言表達(dá)：評價(jià)學(xué)生的語言表達(dá)能力，是否能夠運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，是否能夠清晰地表達(dá)自己的思想和情感。

-思維品質(zhì)：評價(jià)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，是否能夠從不同角度思考問題，是否能夠提出自己的見解，是否能夠理解和評價(jià)不同的教育方法。

-情感態(tài)度：評價(jià)學(xué)生的情感態(tài)度，是否能夠理解和尊重老師的辛勤付出，是否能夠培養(yǎng)自己的人文關(guān)懷精神，是否能夠更好地認(rèn)識(shí)自我，提升自己的生命價(jià)值。

-自主學(xué)習(xí)能力：評價(jià)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是否能夠在沒有教師指導(dǎo)的情況下，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，查找資料，提出問題，并能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行反思和總結(jié)。

-團(tuán)隊(duì)合作能力：評價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，是否能夠在小組討論和課堂活動(dòng)中，與同學(xué)們積極合作，分享自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并共同解決問題。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《再塑生命的人》一課后，我進(jìn)行了深刻的反思，以評估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型方面存在一定困難。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重詞匯和句型的講解和練習(xí)，以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

其次，我在課堂活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗φn文內(nèi)容的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中通過更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生更深入地理解和應(yīng)用課文內(nèi)容