Unit1ScienceandscientistsReadingforWriting教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊

Unit1ScienceandscientistsReadingforWriting教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版（2019）選擇性必修第二冊Unit1“ScienceandScientists”中的ReadingforWriting部分。該部分主要圍繞科學(xué)家及其研究領(lǐng)域展開，通過閱讀理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何撰寫關(guān)于科學(xué)家的短文。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語閱讀和寫作技巧，對科學(xué)家及其貢獻有一定的了解。本節(jié)課將通過閱讀教材中關(guān)于科學(xué)家及其研究的內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固和拓展已有知識，學(xué)會如何運用所學(xué)的詞匯和句型，撰寫關(guān)于科學(xué)家的短文。此外，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)家對社會發(fā)展的貢獻，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和人文關(guān)懷。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識、學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit1“ScienceandScientists”中的ReadingforWriting部分，學(xué)生能夠：

1.提高語言能力，熟練運用所學(xué)詞匯和句型，撰寫關(guān)于科學(xué)家的短文；

2.培養(yǎng)思維品質(zhì)，分析、評價科學(xué)家的貢獻，形成自己的觀點和見解；

3.增強文化意識，了解科學(xué)發(fā)展的歷史背景，尊重不同文化背景下的科學(xué)家及其成就；

4.提升學(xué)習(xí)能力，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握科學(xué)探究的基本方法，提高英語學(xué)科素養(yǎng)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中英語選擇性必修第二冊的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，但在知識、能力、素質(zhì)方面仍有差異。

1.學(xué)生層次分析：

（1）知識層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和句型，能進行簡單的閱讀和寫作。然而，對于特定的學(xué)科詞匯和復(fù)雜句型，部分學(xué)生掌握程度不高，影響了對教材內(nèi)容的理解和運用。

（2）能力層面：學(xué)生的英語閱讀能力相對較強，但在寫作方面，尤其是關(guān)于科學(xué)家的題材，存在一定的困難。此外，學(xué)生的口語表達能力參差不齊，部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，愿意參與討論，而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，課堂參與度不高。

（3）素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的團隊合作精神，但在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生缺乏主動性和積極性。此外，學(xué)生在面對科學(xué)家的成就和貢獻時，表現(xiàn)出一定的敬仰之情，但缺乏深入了解和思考。

2.學(xué)生行為習(xí)慣分析：

（1）課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣：大部分學(xué)生能夠認真聽講、積極發(fā)言，但部分學(xué)生課堂注意力不集中，容易走神。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于依賴同伴，缺乏獨立思考。

（2）課后學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生課后作業(yè)完成情況較好，但部分學(xué)生對寫作作業(yè)存在抵觸情緒，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高。此外，部分學(xué)生課外閱讀量不足，對科學(xué)家的了解僅限于教材內(nèi)容，難以拓展知識面。

3.對課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）知識方面：學(xué)生層次和知識掌握程度的差異，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容時，難以理解復(fù)雜句型和專業(yè)詞匯，影響閱讀和寫作能力的提升。

（2）能力方面：學(xué)生寫作能力的不足，使得他們在完成ReadingforWriting任務(wù)時，難以準確、流暢地表達自己的觀點。此外，口語表達能力的差異，影響學(xué)生在課堂上的互動和討論。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、團隊合作方面的不足，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，教學(xué)效果受到影響。同時，學(xué)生對科學(xué)家及其成就的了解不足，影響了對課程內(nèi)容的深入理解和興趣。四、教學(xué)方法與策略針對本節(jié)課的教學(xué)目標和學(xué)生特點，采用以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師對教材中的關(guān)鍵知識點、句型和寫作技巧進行講解，幫助學(xué)生理解、消化和掌握。

（2）討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享對科學(xué)家及其研究領(lǐng)域的看法，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和口語表達能力。

（3）案例研究：選擇具有代表性的科學(xué)家案例，分析其成就和貢獻，引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)發(fā)展的歷史背景。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位，合作完成關(guān)于科學(xué)家的短文，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和寫作能力。

2.教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生扮演科學(xué)家，介紹自己的研究領(lǐng)域和成果，增強課堂趣味性和學(xué)生的參與度。

（2）實驗：設(shè)計簡單的科學(xué)實驗，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的過程，提高學(xué)生的實踐能力。

（3）游戲：設(shè)計科學(xué)知識問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作課件，展示教材內(nèi)容、科學(xué)家圖片、案例等，輔助講解和教學(xué)活動。

（2）視頻：播放科學(xué)家訪談、科學(xué)實驗等視頻，幫助學(xué)生直觀地了解科學(xué)家的研究和成就。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線翻譯工具、學(xué)術(shù)搜索引擎等，輔助學(xué)生進行詞匯查詢和資料搜集。

（4）教材：以人教版（2019）選擇性必修第二冊Unit1“ScienceandScientists”為主要教學(xué)資源，結(jié)合其他相關(guān)資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《ScienceandScientists》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們對科學(xué)家是如何看待的？有沒有特別感興趣的科學(xué)家或科學(xué)領(lǐng)域？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索科學(xué)家及其研究領(lǐng)域的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解科學(xué)家的基本概念?？茖W(xué)家是對自然界和社會現(xiàn)象進行探究、研究和發(fā)現(xiàn)新知識的專業(yè)人士。他們在推動社會進步和科技發(fā)展方面起著至關(guān)重要的作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了科學(xué)家愛因斯坦在相對論研究中的貢獻，以及他的理論如何影響現(xiàn)代物理學(xué)。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)科學(xué)家的研究方法和科學(xué)精神的培養(yǎng)這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與科學(xué)家相關(guān)的實際問題，如科學(xué)家如何影響我們的生活。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示科學(xué)家在實驗研究中的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“科學(xué)家及其研究領(lǐng)域在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了科學(xué)家的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對科學(xué)家及其研究領(lǐng)域的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中關(guān)注科學(xué)家的工作和貢獻。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生掌握了教材中關(guān)于科學(xué)家及其研究領(lǐng)域的關(guān)鍵詞匯和表達方式，如“contribution”,“breakthrough”,“scientificresearch”等。

-學(xué)生理解了科學(xué)家的研究方法和科學(xué)精神，能夠運用所學(xué)知識分析科學(xué)家的貢獻和科學(xué)發(fā)展的意義。

-學(xué)生對科學(xué)家在推動社會進步和科技發(fā)展中的作用有了更深刻的認識，能夠從多個角度評價科學(xué)家的工作。

2.能力提升：

-學(xué)生的閱讀理解能力得到提高，能夠快速捕捉文章中的關(guān)鍵信息，理解復(fù)雜句子和長篇閱讀材料。

-學(xué)生的寫作能力得到鍛煉，能夠按照教材中的寫作要求，撰寫關(guān)于科學(xué)家的短文，結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容充實。

-學(xué)生的口語表達能力有所增強，能夠在小組討論和課堂展示中，流暢地表達自己的觀點和想法。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)科學(xué)家的故事，激發(fā)了探索精神和創(chuàng)新意識，對科學(xué)研究和未知領(lǐng)域表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在小組合作中培養(yǎng)了團隊合作能力和責任感，能夠主動參與討論，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對科學(xué)家的工作產(chǎn)生了敬意和興趣，對科學(xué)家為社會做出的貢獻表示欽佩，增強了社會責任感。

-學(xué)生在了解科學(xué)家及其成就的過程中，樹立了正確的價值觀，認識到知識的力量，激發(fā)了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到了科學(xué)探究的樂趣，對科學(xué)知識的學(xué)習(xí)充滿熱情。

5.應(yīng)用實踐：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的科學(xué)家知識和研究方法應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效果，如通過科學(xué)家的故事激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，運用科學(xué)家的研究方法進行課題研究。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運用所學(xué)知識分析和評價科學(xué)新聞，對社會上的科學(xué)事件進行理性思考，提高科學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生在參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科技活動時，能夠運用所學(xué)知識，發(fā)揮自己的專長，為活動的順利進行貢獻力量。七、課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《ScienceandScientists》這一章節(jié)，通過閱讀和討論，我們了解了科學(xué)家的基本概念、研究方法、科學(xué)精神以及他們在社會發(fā)展中的作用。學(xué)生們掌握了相關(guān)的詞匯和表達方式，能夠運用所學(xué)知識分析和評價科學(xué)家的貢獻。以下是本節(jié)課的要點小結(jié)：

a.關(guān)鍵詞匯：contribution,breakthrough,scientificresearch,innovation,exploration等。

b.科學(xué)家的研究方法：觀察、假設(shè)、實驗、驗證。

c.科學(xué)精神：客觀、嚴謹、求實、創(chuàng)新。

d.科學(xué)家的貢獻：推動社會進步、科技發(fā)展、解決實際問題。

2.當堂檢測：

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，設(shè)計了以下檢測題：

a.選擇題：從教材中選擇5個與科學(xué)家相關(guān)的詞匯，讓學(xué)生進行英漢互譯。

b.閱讀理解題：選取一段關(guān)于科學(xué)家的閱讀材料，設(shè)置5個問題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

c.寫作題：根據(jù)教材中的寫作要求，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于科學(xué)家的短文，要求結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容充實。

d.口語表達題：設(shè)置一個與科學(xué)家相關(guān)的情景，要求學(xué)生進行角色扮演，模擬對話。

e.小組討論題：讓學(xué)生圍繞“科學(xué)家在生活中的應(yīng)用”展開討論，每個小組派代表分享討論成果。

通過以上檢測題，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識掌握、能力提升、素質(zhì)培養(yǎng)等方面的不足，有針對性地進行指導(dǎo)。

在課堂小結(jié)和當堂檢測過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們積極參與，及時給予反饋和指導(dǎo)。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和人文關(guān)懷?？傊?，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠真正掌握科學(xué)家的相關(guān)知識，提高英語學(xué)科核心素養(yǎng)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.科學(xué)家的定義與特征：

-定義：科學(xué)家是對自然界和社會現(xiàn)象進行探究、研究和發(fā)現(xiàn)新知識的專業(yè)人士。

-特征：科學(xué)家具有探究精神、創(chuàng)新意識、嚴謹態(tài)度和求實精神。

2.科學(xué)家的研究方法：

-觀察：科學(xué)家通過觀察現(xiàn)象來發(fā)現(xiàn)問題。

-假設(shè)：基于觀察結(jié)果，科學(xué)家提出假設(shè)來解釋現(xiàn)象。

-實驗：科學(xué)家設(shè)計實驗來驗證假設(shè)的正確性。

-驗證：通過實驗結(jié)果，科學(xué)家驗證假設(shè)的正確性或修正假設(shè)。

3.科學(xué)家的貢獻：

-推動社會進步：科學(xué)家通過研究成果解決實際問題，促進社會的發(fā)展。

-科技發(fā)展：科學(xué)家的研究推動科技的進步，帶來新的技術(shù)和應(yīng)用。

-解決實際問題：科學(xué)家的研究成果應(yīng)用于實際問題，改善人們的生活質(zhì)量。

4.科學(xué)精神：

-客觀：科