二年級語文上冊 課文5 16朱德的扁擔說課稿 新人教版

二年級語文上冊課文516朱德的扁擔說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：二年級語文上冊課文516朱德的扁擔

2.教學年級和班級：二年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習課文《朱德扁擔》，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，提高學生的語言表達能力。

2.思維品質：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，學會從文章中提取關鍵信息，發(fā)展學生的邏輯思維。

3.文化意識：通過學習朱德元帥身背扁擔，與戰(zhàn)士們同甘共苦的事跡，讓學生體會革命先烈的崇高品質，培養(yǎng)學生的民族情懷和文化自信。

4.價值觀念：引導學生學習朱德元帥的革命精神，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生的社會責任感。學情分析二年級的學生在知識層面上，已經掌握了基本的漢語拼音，具備一定的識字量和詞匯量，能夠進行簡單的閱讀理解。學生在課前的預習活動中，已經對課文《朱德扁擔》有了初步的感知，對朱德元帥的革命事跡有了粗略的了解。

在能力層面上，二年級的學生具備了基本的聽、說、讀、寫能力，但閱讀理解能力和寫作能力尚處于起步階段。學生通過課堂學習，能夠在教師的引導下，進一步深化對課文內容的理解，提高閱讀理解能力。

在素質方面，二年級的學生具有較強的學習興趣和好奇心，喜歡通過圖片、故事等形式學習。他們對革命先烈的英雄事跡充滿敬仰，能夠從中汲取精神力量。同時，學生的行為習慣對課程學習有一定的影響。部分學生可能存在注意力不集中、自律性差等問題，需要教師在教學中加以關注和引導。

針對學生的學情，本節(jié)課的教學重點在于引導學生通過課文學習，感受朱德元帥的革命精神，培養(yǎng)學生的民族情懷和社會責任感。教學難點在于幫助學生理解課文中的關鍵信息，提高閱讀理解能力。

結合學生的實際情況，教師在教學過程中應注重激發(fā)學生的學習興趣，采用多種教學手段和策略，引導學生主動參與課堂活動，提高學生的學習效果。同時，關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《二年級語文上冊》課本，以及課文《朱德扁擔》的學習資料。

2.輔助材料：收集與朱德元帥和扁擔相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學生對課文內容的理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室座位分為若干小組，便于學生進行小組討論和互動。同時，設置一個展示區(qū)，用于學生展示自己的學習成果。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學設備，以確保多媒體資源的正常播放和教學活動的順利進行。

6.教學用品：為學生準備書寫工具，如鉛筆、練習本等，以便于學生在課堂上進行練習和記錄。

7.課前預習：要求學生提前預習課文《朱德扁擔》，了解朱德元帥的革命事跡，為課堂學習做好鋪墊。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對朱德元帥和扁擔精神的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道朱德元帥嗎？他有哪些英雄事跡？”

展示朱德元帥身背扁擔的圖片和相關視頻片段，讓學生初步感受朱德元帥的崇高品質。

簡短介紹朱德元帥的革命事跡和扁擔精神的含義，為接下來的學習打下基礎。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標：讓學生理解課文《朱德扁擔》的主要內容，體會朱德元帥的革命精神。

過程：

帶領學生朗讀課文，邊讀邊解釋生詞和難句。

分析課文結構，講解朱德元帥身背扁擔與戰(zhàn)士們同甘共苦的事跡。

3.小組討論與分享（20分鐘）

目標：通過小組討論，讓學生深入理解朱德元帥的革命精神和扁擔精神的現(xiàn)實意義。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論朱德元帥的事跡對他們的啟示，以及如何將扁擔精神應用到日常生活中。

每組選出一名代表，向全班分享討論成果。

教師點評各組的分享，引導全班學生深入思考和體會朱德元帥的革命精神。

4.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的表達能力和加深對朱德元帥革命精神的理解。

過程：

各組代表依次上臺分享討論成果，包括朱德元帥的事跡對他們的啟示和扁擔精神的應用。

其他學生和教師對分享內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的思考方向。

5.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調朱德元帥革命精神和扁擔精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括朱德元帥的事跡、扁擔精神的含義等。

強調朱德元帥革命精神和扁擔精神在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于朱德元帥革命精神和扁擔精神的短文，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課《朱德扁擔》主要涉及以下知識點：

1.朱德元帥的革命事跡：了解朱德元帥身背扁擔與戰(zhàn)士們同甘共苦的事跡，體會朱德元帥的革命精神。

2.扁擔精神的含義：理解扁擔精神是指朱德元帥身背扁擔，與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，是一種崇高品質和偉大情懷。

3.閱讀理解能力：通過學習課文，提高學生的閱讀理解能力，能夠理解課文大意，分析課文結構，提取關鍵信息。

4.語言表達能力：通過課堂討論和分享，培養(yǎng)學生的語言表達能力，能夠清晰地表達自己的觀點和思考。

5.團隊合作能力：通過小組討論和分享，培養(yǎng)學生的團隊合作能力，學會與他人合作解決問題。

6.價值觀的培養(yǎng)：通過學習朱德元帥的革命事跡，培養(yǎng)學生的價值觀，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)社會責任感。重點題型整理1.填空題

（1）朱德元帥身背扁擔，與戰(zhàn)士們同甘共苦的事跡體現(xiàn)了他的____精神。

答案：革命精神

（2）課文中提到的朱德元帥的扁擔是____色的。

答案：黃色

（3）朱德元帥身背扁擔的事跡發(fā)生在____年。

答案：1927年

2.選擇題

（1）朱德元帥身背扁擔的事跡主要體現(xiàn)在哪個方面？

A.生活方面

B.戰(zhàn)斗方面

C.政治方面

D.軍事方面

答案：A

（2）以下哪個不是朱德元帥身背扁擔的精神內涵？

A.與戰(zhàn)士們同甘共苦

B.堅定革命信念

C.勇敢斗爭

D.愛護戰(zhàn)士

答案：C

3.閱讀理解題

請閱讀課文《朱德扁擔》，回答以下問題：

（1）朱德元帥身背扁擔的原因是什么？

答案：朱德元帥身背扁擔是因為他關心戰(zhàn)士，愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦，體現(xiàn)了他的革命精神。

（2）朱德元帥身背扁擔的事跡對戰(zhàn)士們有什么影響？

答案：朱德元帥身背扁擔的事跡激發(fā)了戰(zhàn)士們的革命斗志，讓他們更加堅定地跟隨朱德元帥鬧革命。

4.簡答題

請簡要說明朱德元帥身背扁擔的精神內涵。

答案：朱德元帥身背扁擔的精神內涵主要包括與戰(zhàn)士們同甘共苦、關心戰(zhàn)士、堅定革命信念等方面。

5.論述題

請結合課文《朱德扁擔》，論述朱德元帥身背扁擔的事跡對現(xiàn)實生活的啟示。

答案：朱德元帥身背扁擔的事跡告訴我們，在現(xiàn)實生活中，我們要學會關心他人，與人為善，堅定自己的信念，勇敢面對困難，共同努力，為實現(xiàn)共同的目標而奮斗。這種精神內涵在我們的學習、工作和生活中都具有重要的指導意義。課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過提問的方式，了解學生對課文內容的理解程度，檢查學生是否能夠把握朱德元帥身背扁擔的精神內涵。例如，問學生：“朱德元帥身背扁擔的事跡體現(xiàn)了他的哪些品質？”、“你們認為朱德元帥身背扁擔的精神在現(xiàn)實生活中有什么意義？”等。

（2）觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與程度、合作能力和思維過程，了解學生在學習過程中的優(yōu)點和不足。例如，觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，看他們是否能夠積極發(fā)言、傾聽他人意見，并能夠提出有深度的觀點。

（3）測試：通過課堂小測或課后作業(yè)，檢測學生對課文知識的掌握情況，評估學生的閱讀理解能力和語言表達能力。例如，設計一道關于朱德元帥事跡的閱讀理解題目，讓學生在規(guī)定時間內完成，以此評估他們的閱讀速度和理解能力。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：對學生的課后作業(yè)進行細致的批改，注意學生的答題思路、語言表達和書寫規(guī)范。例如，在批改作業(yè)時，重點關注學生對朱德元帥事跡的理解和感悟，看他們是否能夠清晰地表達自己的觀點，并注意糾正拼寫錯誤和語法錯誤。

（2）點評反饋：對學生的作業(yè)進行點評，給予積極的肯定和鼓勵，并提