2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 4 表內(nèi)乘法（一）2 2~6的乘法口訣第1課時(shí) 5的乘法口訣配套教案 新人教版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)4表內(nèi)乘法（一）22~6的乘法口訣第1課時(shí)5的乘法口訣配套教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)4表內(nèi)乘法（一）22~6的乘法口訣第1課時(shí)5的乘法口訣

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2023年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.邏輯推理：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、歸納2~6的乘法口訣規(guī)律的能力，使其能夠自主推理出5的乘法口訣。

2.數(shù)學(xué)表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生能夠用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述5的乘法口訣的推導(dǎo)過(guò)程，以及能夠運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。

3.問(wèn)題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)等。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在掌握5的乘法口訣的基礎(chǔ)上，嘗試探索更復(fù)雜的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~6的數(shù)字認(rèn)識(shí)，加減法運(yùn)算，對(duì)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題有了一定的解決能力。大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了2、3、4的乘法口訣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣、互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)更感興趣。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生們能夠快速掌握基本的乘法口訣，但部分學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜一點(diǎn)的口訣推理有困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡聽(tīng)講，有的學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，有的學(xué)生喜歡小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了2~4的乘法口訣之后，突然引入5的乘法口訣，部分學(xué)生可能會(huì)感到困惑和難以理解。另外，如何將乘法口訣應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，也是學(xué)生們面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，白板，彩色粉筆，教學(xué)卡片，計(jì)算器，學(xué)生作業(yè)本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于上傳教學(xué)資料和布置作業(yè)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT，包含了5的乘法口訣的動(dòng)畫(huà)演示和練習(xí)題。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生展示，口頭提問(wèn)，課堂練習(xí)，游戲教學(xué)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解5的乘法口訣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)5的乘法口訣內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確5的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)和5的乘法口訣重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保5的乘法口訣教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)5的乘法口訣的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入5的乘法口訣學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的2~4的乘法口訣，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為5的乘法口訣新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解5的乘法口訣的推導(dǎo)過(guò)程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出5的乘法口訣的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)5的乘法口訣的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞5的乘法口訣展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)5的乘法口訣知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在5的乘法口訣新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)5的乘法口訣知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)5的乘法口訣的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)5的乘法口訣知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決5的乘法口訣問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的5的乘法口訣錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與5的乘法口訣相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合5的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)5的乘法口訣的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的5的乘法口訣內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)5的乘法口訣重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的5的乘法口訣內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《數(shù)學(xué)故事會(huì)》：講述數(shù)學(xué)家們?cè)谔剿鞒朔谠E過(guò)程中發(fā)生的有趣故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

《乘法口訣表的演變》：介紹乘法口訣表的歷史演變過(guò)程，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展和人類(lèi)智慧的結(jié)晶。

《生活中的乘法口訣》：舉例說(shuō)明乘法口訣在生活中的應(yīng)用，如烹飪、購(gòu)物等，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生可以利用課后時(shí)間自主學(xué)習(xí)拓展閱讀材料，了解乘法口訣的更多知識(shí)。

（2）探究活動(dòng)：

學(xué)生可以分組進(jìn)行探究活動(dòng)，圍繞乘法口訣的應(yīng)用展開(kāi)討論，舉例說(shuō)明乘法口訣在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

（3）創(chuàng)新設(shè)計(jì)：

學(xué)生可以嘗試創(chuàng)新設(shè)計(jì)乘法口訣教學(xué)游戲或道具，提高乘法口訣的學(xué)習(xí)效果。

（4）親子互動(dòng)：

學(xué)生可以與家長(zhǎng)一起進(jìn)行乘法口訣的親子游戲，增進(jìn)親子關(guān)系，提高乘法口訣的學(xué)習(xí)興趣。

（5）數(shù)學(xué)日記：

學(xué)生可以嘗試寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，記錄學(xué)習(xí)乘法口訣的心得體會(huì)和生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用。板書(shū)設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：

-使用顏色鮮艷的粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)。

-采用圖形、符號(hào)等元素，使板書(shū)更具視覺(jué)沖擊力。

-設(shè)計(jì)美觀的版面布局，使板書(shū)看起來(lái)更加整潔有序。

②趣味性：

-設(shè)計(jì)有趣的乘法口訣游戲，如“乘法口訣接龍”，讓學(xué)生在游戲中記憶口訣。

-利用乘法口訣的規(guī)律，制作有趣的視覺(jué)圖案，如心形、星形等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與板書(shū)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生動(dòng)手繪制乘法口訣表，增加互動(dòng)性。

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-5的乘法口訣：1×5、2×5、3×5、4×5、5×5

-乘法口訣的應(yīng)用：例如，計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)，解決實(shí)際問(wèn)題

-乘法口訣的規(guī)律：觀察乘法口訣表，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、小組合作等情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)5的乘法口訣的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作精神、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂練習(xí)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)5的乘法口訣的掌握情況，包括口訣的記憶和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括對(duì)5的乘法口訣的熟練程度和在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予積極的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生提高。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。典型例題講解1.例題一：小明有5個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果的重量是200克。請(qǐng)問(wèn)小明一共有多少克的蘋(píng)果？

答案：小明一共有1000克的蘋(píng)果。

解析：此題主要考察學(xué)生對(duì)乘法口訣的應(yīng)用能力，通過(guò)觀察題目可以發(fā)現(xiàn)，小明有的蘋(píng)果數(shù)量和每個(gè)蘋(píng)果的重量都是5的倍數(shù)，因此可以通過(guò)5的乘法口訣直接計(jì)算出總重量。

2.例題二：一輛汽車(chē)以每小時(shí)50公里的速度行駛，行駛了3小時(shí)后停下來(lái)。請(qǐng)問(wèn)汽車(chē)一共行駛了多少公里？

答案：汽車(chē)一共行駛了150公里。

解析：此題主要考察學(xué)生對(duì)乘法口訣在生活中實(shí)際應(yīng)用的理解，通過(guò)觀察題目可以發(fā)現(xiàn)，汽車(chē)的速度和行駛的時(shí)間都是5的倍數(shù)，因此可以通過(guò)5的乘法口訣直接計(jì)算出總行駛距離。

3.例題三：小華買(mǎi)了5本書(shū)，每本書(shū)的價(jià)格是25元。請(qǐng)問(wèn)小華一共花費(fèi)了多少錢(qián)？

答案：小華一共花費(fèi)了125元。

解析：此題主要考察學(xué)生對(duì)乘法口訣在購(gòu)物中的應(yīng)用能力，通過(guò)觀察題目可以發(fā)現(xiàn)，購(gòu)買(mǎi)的書(shū)籍?dāng)?shù)量和每本書(shū)的價(jià)格都是5的倍數(shù)，因此可以通過(guò)5的乘法口訣直接計(jì)算出總花費(fèi)。

4.例題四：一個(gè)班級(jí)有25個(gè)學(xué)生，其中有10個(gè)學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽。請(qǐng)問(wèn)還有多少個(gè)學(xué)生沒(méi)有參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽？

答案：還有15個(gè)學(xué)生沒(méi)有參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽。

解析：此題主要考察學(xué)生對(duì)乘法口訣的應(yīng)用能力，通過(guò)觀察題目可以發(fā)現(xiàn)，班級(jí)的學(xué)生總