七年級(jí)生物下冊 第四單元 第10章 第2節(jié) 人體細(xì)胞獲得氧氣的過程教案 （新版）北師大版

七年級(jí)生物下冊第四單元第10章第2節(jié)人體細(xì)胞獲得氧氣的過程教案（新版）北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自七年級(jí)生物下冊第四單元第10章第2節(jié)，主題為“人體細(xì)胞獲得氧氣的過程”。教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)介紹了呼吸系統(tǒng)的構(gòu)成，包括呼吸道、肺和血液循環(huán)在氧氣傳遞中的作用，重點(diǎn)探討紅細(xì)胞和氧氣的結(jié)合，以及氧氣如何通過肺泡壁進(jìn)入血液循環(huán)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了細(xì)胞是生命的基本單位，以及人體需要氧氣進(jìn)行細(xì)胞呼吸的基本概念。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生建立起人體細(xì)胞如何獲得氧氣的完整認(rèn)識(shí)，明確呼吸系統(tǒng)各部分功能與細(xì)胞呼吸之間的直接聯(lián)系，并將血液循環(huán)知識(shí)與呼吸過程有機(jī)結(jié)合，深化學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.科學(xué)探究：通過學(xué)習(xí)人體細(xì)胞獲得氧氣的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述、分析生物現(xiàn)象的能力，激發(fā)其對(duì)生物學(xué)問題的探究興趣。

2.生命觀念：幫助學(xué)生建立呼吸系統(tǒng)與細(xì)胞呼吸之間的聯(lián)系，深化對(duì)生命活動(dòng)的基本原理認(rèn)識(shí)，形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的能力，提高邏輯思維和分析問題的能力。

4.社會(huì)責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到呼吸健康的重要性，增強(qiáng)自我保健意識(shí)，激發(fā)關(guān)愛他人、關(guān)注生態(tài)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了呼吸系統(tǒng)的基本構(gòu)成，包括呼吸道、肺和血液循環(huán)的基本知識(shí)。他們了解了細(xì)胞需要氧氣進(jìn)行呼吸作用，以及紅細(xì)胞攜帶氧氣的功能。此外，學(xué)生對(duì)生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能有一定的認(rèn)識(shí)。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對(duì)與生活實(shí)際相關(guān)的生物現(xiàn)象有較高的興趣，如人體生理過程。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在觀察、描述和分析生物現(xiàn)象上，學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：一是理解氧氣在肺泡壁和紅細(xì)胞之間的傳遞過程，這部分內(nèi)容較為抽象，需要借助模型和實(shí)例來幫助學(xué)生理解；二是將血液循環(huán)與呼吸過程相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的知識(shí)整合能力提出較高要求；三是學(xué)生在解釋生物學(xué)現(xiàn)象時(shí)，可能缺乏邏輯性和條理性，需要教師引導(dǎo)和訓(xùn)練。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有七年級(jí)生物下冊第四單元第10章第2節(jié)的學(xué)習(xí)資料，以便在課堂上進(jìn)行同步學(xué)習(xí)和筆記。

-準(zhǔn)備教案和教學(xué)大綱，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)和教學(xué)步驟。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖、肺泡與紅細(xì)胞結(jié)合的示意圖等，幫助學(xué)生直觀地理解抽象概念。

-準(zhǔn)備圖表，如氣體交換過程、血液循環(huán)過程等，以方便學(xué)生對(duì)比分析。

-搜集相關(guān)的教學(xué)視頻，如人體呼吸過程動(dòng)畫、紅細(xì)胞攜帶氧氣的演示等，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)問答和思考題，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極思考，提高課堂參與度。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備顯微鏡、載玻片、紅細(xì)胞模型等，以便進(jìn)行觀察紅細(xì)胞結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)。

-準(zhǔn)備肺模型、呼吸演示器等，幫助學(xué)生理解呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

-確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，提前進(jìn)行試驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)效果。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為講授區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和分組討論區(qū)。

-講授區(qū)：配備多媒體設(shè)備，方便展示圖片、視頻和PPT。

-實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)：設(shè)置在教室一側(cè)，確保實(shí)驗(yàn)器材充足，方便學(xué)生進(jìn)行觀察和操作。

-分組討論區(qū)：在教室另一側(cè)設(shè)置，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

此外，還需注意以下方面：

-確保教室光線充足，有利于學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-準(zhǔn)備黑板或白板，方便教師在課堂上進(jìn)行板書和講解。

-提前與學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理員溝通，確保實(shí)驗(yàn)器材的借用和歸還順利進(jìn)行。

-在課前檢查教學(xué)設(shè)備，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“人體細(xì)胞獲得氧氣的過程”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“氧氣如何從外界進(jìn)入我們的細(xì)胞？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的呼吸系統(tǒng)基本構(gòu)成，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解人體細(xì)胞獲得氧氣的過程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出氣體交換、紅細(xì)胞攜帶氧氣等重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)血液循環(huán)與呼吸過程的關(guān)系，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“氧氣如何在呼吸系統(tǒng)中傳遞”的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)“人體細(xì)胞獲得氧氣的過程”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與呼吸系統(tǒng)相關(guān)的拓展知識(shí)，如高原反應(yīng)、氧療等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“人體細(xì)胞獲得氧氣的過程”，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人體生物學(xué)》：介紹人體生物學(xué)的基本知識(shí)，包括細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、人體的生理系統(tǒng)等，幫助學(xué)生更全面地了解生物學(xué)知識(shí)。

-《呼吸系統(tǒng)疾病》：介紹常見的呼吸系統(tǒng)疾病及其成因、癥狀和治療方法，如感冒、哮喘、肺炎等，使學(xué)生對(duì)呼吸系統(tǒng)健康有更深入的認(rèn)識(shí)。

-《血液循環(huán)與身體健康》：探討血液循環(huán)與人體健康的關(guān)系，分析心血管疾病的成因、預(yù)防和治療方法，提高學(xué)生的健康意識(shí)。

-《紅細(xì)胞與貧血》：詳細(xì)介紹紅細(xì)胞的功能、貧血的類型和治療方法，加深學(xué)生對(duì)紅細(xì)胞在氧氣傳遞中作用的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究紅細(xì)胞結(jié)構(gòu)：觀察紅細(xì)胞的模型或圖片，了解紅細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能，分析紅細(xì)胞如何有效地?cái)y帶氧氣。

-探索氣體交換過程：通過查閱資料或進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，研究肺泡與血液之間的氣體交換過程，了解氧氣和二氧化碳在呼吸過程中的傳遞機(jī)制。

-調(diào)查呼吸道疾?。毫私馍钪谐Ｒ姷暮粑兰膊?，如感冒、咳嗽、哮喘等，分析其成因和預(yù)防措施，提高自我保健意識(shí)。

-學(xué)習(xí)血液循環(huán)知識(shí)：通過閱讀教材和拓展資料，深入了解血液循環(huán)的過程，掌握心臟、血管、血液等組成部分的功能和相互關(guān)系。

-探討氧療方法：研究氧療在臨床治療中的應(yīng)用，如氧氣療法、高壓氧艙等，了解這些方法如何幫助患者改善呼吸功能。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我采用了多媒體教學(xué)和小組討論的方式，讓學(xué)生在視覺和互動(dòng)中更深入地理解人體細(xì)胞獲得氧氣的過程。這種教學(xué)方式既增加了課堂的趣味性，又提高了學(xué)生的參與度。

2.通過結(jié)合生活實(shí)例，如高原反應(yīng)、氧療等，將生物學(xué)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)氣體交換的微觀過程理解不夠深入，可能是因?yàn)槿狈χ庇^的實(shí)驗(yàn)操作或模型展示。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋不夠及時(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度的了解。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)上述問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，通過顯微鏡觀察紅細(xì)胞模型，讓學(xué)生更直觀地理解氣體交換的過程。

2.在課堂教學(xué)中，引入更多生活實(shí)例，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

3.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，通過提問、隨堂測驗(yàn)等方式給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)他們查漏補(bǔ)缺。

4.課后加強(qiáng)作業(yè)布置與批改，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，提高教學(xué)效果。

5.積極與同事交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)水平。課后作業(yè)1.繪制呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，標(biāo)注出呼吸道、肺和血液循環(huán)在氧氣傳遞中的作用。

2.解釋紅細(xì)胞與氧氣結(jié)合的過程，包括氧氣在肺泡壁和紅細(xì)胞之間的傳遞機(jī)制。

3.分析氧氣在血液循環(huán)中的運(yùn)輸過程，描述氧氣從肺部到細(xì)胞的過程。

4.探討氧療在臨床治療中的應(yīng)用，如氧氣療法、高壓氧艙等，了解這些方法如何幫助患者改善呼吸功能。

5.結(jié)合生活實(shí)例，如高原反應(yīng)、運(yùn)動(dòng)時(shí)的呼吸變化等，分析呼吸系統(tǒng)在人體生理活動(dòng)中的重要性。

補(bǔ)充說明舉例題型：

1.繪制呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，并標(biāo)注出呼吸道、肺和血液循環(huán)在氧氣傳遞中的作用。例如，呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管，肺是氧氣和二氧化碳交換的場所，血液循環(huán)則將氧氣輸送到全身各處。

2.解釋紅細(xì)胞與氧氣結(jié)合的過程，包括氧氣在肺泡壁和紅細(xì)胞之間的傳遞機(jī)制。例如，氧氣通過肺泡壁進(jìn)入肺泡，與紅細(xì)胞中的血紅蛋白結(jié)合，形成氧合血紅蛋白，然后通過血液循環(huán)輸送到全身各處。

3.分析氧氣在血液循環(huán)中的運(yùn)輸過程，描述氧氣從肺部到細(xì)胞的過程。例如，氧氣在肺部與紅細(xì)胞結(jié)合后，通過肺靜脈進(jìn)入心臟，經(jīng)過左心室泵送到全身各處的動(dòng)脈，最終到達(dá)細(xì)胞。

4.探討氧療在臨床治療中的應(yīng)用，如氧氣療法、高壓氧艙等，了解這些方法如何幫助患者改善呼吸功能。例如，氧氣療法通過給予患者高濃度的氧氣，以提高血氧濃度，改善呼吸困難等癥狀；高壓氧艙則通過在高壓環(huán)境下給予患者氧氣，促進(jìn)氧氣在體內(nèi)的溶解和傳遞，治療某些疾病。

5.結(jié)合生活實(shí)例，如高原反應(yīng)、運(yùn)動(dòng)時(shí)的呼吸變化等，分析呼吸系統(tǒng)在人體生理活動(dòng)中的重要性。例如，在高原地區(qū)，由于氧氣稀薄，人體需要適應(yīng)高原環(huán)境，增加呼吸頻率和深度，以滿足對(duì)氧氣的需求；在運(yùn)動(dòng)時(shí)，人體需要更多的氧氣供應(yīng)，因此會(huì)增加呼吸頻率和深度，以滿足運(yùn)動(dòng)時(shí)的氧氣需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系-呼吸系統(tǒng)的構(gòu)成：呼吸道、肺和血液循環(huán)

-氧氣在肺泡壁和紅細(xì)胞之間的傳遞

-氧氣在血液循環(huán)中的運(yùn)輸

2.呼吸系統(tǒng)疾病與氧療

-常見的呼吸系統(tǒng)疾病及其成因、癥狀和治療方法

-氧療在臨床治療中的應(yīng)用，如氧氣療法、高壓氧艙等

3.呼吸系統(tǒng)在人體生理活動(dòng)中的重要性

-高原反應(yīng)、運(yùn)動(dòng)時(shí)的呼吸變化等生活實(shí)例

-呼吸系統(tǒng)對(duì)維持人體生命活動(dòng)的重要性

4.呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能

-呼吸道的構(gòu)成與功能

-肺的結(jié)構(gòu)與氣體交換功能

-血液循環(huán)在氧氣傳遞中的作用

5.課后作業(yè)

-繪制呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，標(biāo)注出呼吸道、肺和血液循環(huán)在氧氣傳遞中的作用

-解釋紅細(xì)胞與氧氣結(jié)合的過程，包括氧氣在肺泡壁和紅細(xì)胞之間的傳遞機(jī)制

-分析氧氣在血液循環(huán)中的運(yùn)輸過程，描述氧氣從肺部到細(xì)胞的過程

-探討氧療在臨床治療中的應(yīng)用，如氧氣療法、高壓氧艙等

-結(jié)合生活實(shí)例，如高原反應(yīng)、運(yùn)動(dòng)時(shí)的呼吸變化等，分析呼吸系統(tǒng)在人體生理活動(dòng)中的重要性

板書設(shè)計(jì)：

1.人體細(xì)胞獲得氧氣的過程

-呼吸系統(tǒng)的構(gòu)成

-氧氣在肺泡壁和紅細(xì)胞之間的傳遞

-氧氣在血液循環(huán)中的運(yùn)輸

2.