2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 4 What can you do part A 第一課時(shí)教案 人教PEP

2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4WhatcanyoudopartA第一課時(shí)教案人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4WhatcanyoudopartA第一課時(shí)教案人教PEP》旨在讓學(xué)生掌握并運(yùn)用本單元的核心句型“Whatcanyoudo?”以及回答“Ican...”，通過(guò)詢(xún)問(wèn)和回答，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的才藝和興趣愛(ài)好。教材內(nèi)容緊貼學(xué)生生活實(shí)際，以生動(dòng)有趣的場(chǎng)景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。本節(jié)課將重點(diǎn)教授情態(tài)動(dòng)詞can的肯定回答，并結(jié)合課本中的詞匯和句型，幫助學(xué)生構(gòu)建基本的語(yǔ)言表達(dá)能力，為后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)五年級(jí)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通的能力，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言能力與思維品質(zhì)的融合發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)“Whatcanyoudo?”，學(xué)生將提升自我表達(dá)能力，學(xué)會(huì)尊重并欣賞他人的才藝，促進(jìn)人際交往中的相互理解與尊重。同時(shí)，課程將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力理解與口語(yǔ)交流能力，使他們能在生活中用英語(yǔ)自信地展示個(gè)人特長(zhǎng)。此外，通過(guò)探索課本中的多元文化元素，學(xué)生將增強(qiáng)文化意識(shí)，拓寬國(guó)際視野，促進(jìn)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)日常交流句型，如“Hello,howareyou?”和“Canyou...?”等。他們熟悉一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，能夠用英文描述自己的日常生活。此外，學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can的用法有初步了解，為本單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物有較高的興趣。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情，尤其在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)表現(xiàn)出積極性和參與感。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，但在獨(dú)立思考與表達(dá)方面存在一定差異。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)記憶，有的偏向視覺(jué)記憶，個(gè)別學(xué)生喜歡動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在新句型“Whatcanyoudo?”的運(yùn)用上遇到困難，特別是在回答時(shí)使用can表達(dá)自己的能力。此外，學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯匱乏等問(wèn)題。部分學(xué)生可能在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出害羞、不敢開(kāi)口的現(xiàn)象，影響他們的英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力提升。

綜上，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課將注重分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)與幫助，克服學(xué)習(xí)中的困難與挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)Unit4Whatcanyoudo?partA的內(nèi)容，確保學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有所了解。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如各種才藝活動(dòng)的圖片，以便在課堂上展示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯。

-設(shè)計(jì)并打印相關(guān)的詞匯卡片，包括本節(jié)課的核心詞匯和短語(yǔ)，如sing,dance,draw,playfootball等，用于課堂上的詞匯復(fù)習(xí)和游戲環(huán)節(jié)。

-制作一份包含本節(jié)課重點(diǎn)句型的PPT，通過(guò)幻燈片展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句型練習(xí)。

-搜集與才藝展示相關(guān)的視頻，如孩子們唱歌、跳舞等表演視頻，用于激發(fā)學(xué)生興趣，并作為語(yǔ)言實(shí)踐的真實(shí)語(yǔ)境。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組合作學(xué)習(xí)的方式排列，每組配有一張桌子，方便學(xué)生進(jìn)行討論和互動(dòng)。

-在教室前方設(shè)置一個(gè)小的表演區(qū)域，用于學(xué)生進(jìn)行才藝展示。

-在教室四周懸掛或張貼與才藝相關(guān)的英文海報(bào)，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)英語(yǔ)氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-準(zhǔn)備一個(gè)多媒體設(shè)備，確保視頻、PPT等教學(xué)資源的流暢播放。

此外，為確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師還需準(zhǔn)備以下資源：

-錄音設(shè)備：用于播放教材中的聽(tīng)力材料，以及錄制學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，便于學(xué)生自我評(píng)價(jià)和教師反饋。

-白板和彩色記號(hào)筆：用于板書(shū)重點(diǎn)知識(shí)和標(biāo)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生評(píng)價(jià)表：設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)表，用于學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以及教師對(duì)學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Whatcanyoudo?》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有展示過(guò)自己的才藝？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的才藝。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解情態(tài)動(dòng)詞can表達(dá)能力的用法。"Can"表示能力，用于詢(xún)問(wèn)和回答他人能做什么。這是日常交流中的重要組成部分，幫助我們了解他人的特長(zhǎng)和興趣。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和回答他人會(huì)做什么，以及如何在生活中應(yīng)用這一語(yǔ)言點(diǎn)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)句型"Whatcanyoudo?"和回答"Ican..."的用法。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和對(duì)比來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與才藝展示相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。學(xué)生模擬在不同的場(chǎng)景下使用所學(xué)句型，展示自己的才藝。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“才藝展示在日常生活中的重要性”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的才藝，以及這個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)在日常交流中的應(yīng)用。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.核心句型：

-"Whatcanyoudo?"：詢(xún)問(wèn)他人能做什么。

-"Ican..."：回答自己能做什么。

2.情態(tài)動(dòng)詞can的用法：

-表達(dá)能力：用于描述能夠做某件事情。

-詢(xún)問(wèn)許可：用于請(qǐng)求允許做某事，例如"CanIgonow?"。

3.本課新詞匯：

-sing(唱歌)

-dance(跳舞)

-draw(畫(huà)畫(huà))

-playfootball(踢足球)

-swim(游泳)

-read(閱讀)

-flyakite(放風(fēng)箏)

-rideabike(騎自行車(chē))

4.語(yǔ)法點(diǎn)：

-肯定回答：使用"Ican"結(jié)構(gòu)。

-否定回答：使用"Ican't"結(jié)構(gòu)。

5.口語(yǔ)交流技巧：

-如何在詢(xún)問(wèn)時(shí)使用升調(diào)。

-如何在回答時(shí)使用降調(diào)。

6.文化元素：

-了解不同的才藝和興趣愛(ài)好在不同文化中的重要性。

-通過(guò)才藝展示活動(dòng)，增進(jìn)對(duì)他人文化的了解和尊重。

7.聽(tīng)力理解：

-能聽(tīng)懂他人使用"Whatcanyoudo?"提問(wèn)。

-能聽(tīng)懂他人描述自己才藝的句子。

8.口語(yǔ)表達(dá)：

-能夠用英語(yǔ)自信地介紹自己的才藝。

-能夠在小組內(nèi)進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論和交流。

9.課堂活動(dòng)：

-角色扮演：模擬真實(shí)場(chǎng)景，使用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。

-小組討論：討論才藝在生活中的應(yīng)用，分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和觀(guān)點(diǎn)。

10.教學(xué)策略：

-分層教學(xué)：針對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)和活動(dòng)。

-任務(wù)型教學(xué)：通過(guò)完成具體的任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的提升。

-情境教學(xué)：創(chuàng)建真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

11.評(píng)價(jià)方式：

-自我評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生相互評(píng)價(jià)，給予反饋。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和語(yǔ)言運(yùn)用能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.任務(wù)型教學(xué)：本節(jié)課我采用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成具體的任務(wù)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高了他們的實(shí)踐運(yùn)用能力。例如，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中使用所學(xué)句型，這樣的教學(xué)方式使學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。

2.分層教學(xué)策略：面對(duì)不同水平的學(xué)生，我設(shè)計(jì)了不同難度的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，使每位學(xué)生都能在課堂上得到有效的提升。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樾〗M分工不明確，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生未能充分參與到活動(dòng)中來(lái)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要以教師評(píng)價(jià)為主，缺乏學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的環(huán)節(jié)，不利于學(xué)生自我認(rèn)知和反思能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)以上反思，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.在組織小組活動(dòng)時(shí)，我會(huì)更加注意明確小組成員的職責(zé)，確保每位學(xué)生都能積極參與到討論和展示活動(dòng)中，提高課堂參與度。

2.加強(qiáng)評(píng)價(jià)體系的多元化，增加學(xué)生自評(píng)和互評(píng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反思的能力。同時(shí)，通過(guò)同伴評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.繼續(xù)探索更多具有實(shí)踐性和互動(dòng)性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，使課堂更加生動(dòng)有趣。重點(diǎn)題型整理1.補(bǔ)全對(duì)話(huà)

A:Whatcanyoudo?

B:Ican____________.

答案：

B:Icansing.

2.句型轉(zhuǎn)換

將下列句子轉(zhuǎn)換為一般疑問(wèn)句：

"Icanplayfootball."

答案：

Canyouplayfootball?

3.口語(yǔ)表達(dá)

描述一下你的朋友Tom的才藝：

Tomisatalentedperson.Hecan____________.

答案：

Tomisatalentedperson.Hecandrawandplaythepiano.

4.寫(xiě)作練習(xí)

寫(xiě)一段話(huà)，介紹你的家庭成員和他們各自的才藝：

Myfamilymembershavedifferenttalents.Myfathercan____________,mymothercan____________,andmybrothercan____________.

答案：

Myfamilymembershavedifferenttalents.Myfathercancook,mymothercansew,andmybrothercanplaytheguitar.

5.角色扮演

情景：你在參加一個(gè)才藝展示活動(dòng)，你的朋友問(wèn)你能否唱一首歌。

朋友：Canyousingasong?

你：Yes,Ican.Iwill____________.

答案：

朋友：Canyousingasong?

你：Yes,Ican.Iwillsing"HappyBirthday."

1.補(bǔ)全對(duì)話(huà)

-此題型考查學(xué)生對(duì)于核心句型的掌握，要求學(xué)生能夠根據(jù)問(wèn)題，正確回答自己的才藝。

-在實(shí)際教學(xué)中，可以設(shè)置多個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生在不同的情境下進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.句型轉(zhuǎn)換

-此題型主要考察學(xué)生對(duì)一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和理解，要求學(xué)生能夠?qū)㈥愂鼍滢D(zhuǎn)換為一般疑問(wèn)句。

-在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)示例和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般疑問(wèn)句的構(gòu)成規(guī)律。

3.口語(yǔ)表達(dá)

-此題型要求學(xué)生能夠描述他人的才藝，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-教師可以提供一些人物和才藝的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行描述練習(xí)，提高他們的語(yǔ)言組織能力。

4.寫(xiě)作練習(xí)

-此題型旨在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，介紹家庭成員的才藝。

-教師可以給出寫(xiě)作框架，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力。

5.角色扮演

-此題型通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中使用所學(xué)語(yǔ)言。

-教師可以設(shè)計(jì)不同的場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的口語(yǔ)交流和表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置：

1.完成課本P32的練習(xí)題1-3，鞏固句型"Whatcanyoudo?"和"Ican..."。

2.小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬才藝展示活動(dòng)，用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。

3.寫(xiě)一篇短文，介紹自己的才藝和興趣愛(ài)好，不少于50詞。

二、作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生對(duì)核心句型的掌握情況，以及詞匯和語(yǔ)法的運(yùn)用。

2.反饋指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，給出具體的改進(jìn)建議。

3.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

4.成果展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享作業(yè)成果，互相學(xué)習(xí)和交流，共同進(jìn)步。

5.家長(zhǎng)溝通：將學(xué)生的作業(yè)情況與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)1.核心句型：

-"Whatcanyoudo?"

-"Ican..."

2.情態(tài)動(dòng)詞can的用法：

-表達(dá)能力

-詢(xún)問(wèn)許可

3.本課新詞匯：

-sing(唱歌)