2023三年級數學上冊 四 兩、三位數除以一位數第2課時 兩、三位數除以一位數的筆算（首位能整除）教案 蘇教版

2023三年級數學上冊四兩、三位數除以一位數第2課時兩、三位數除以一位數的筆算（首位能整除）教案蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課是2023年三年級數學上冊第四單元的第二課時，主要內容是兩、三位數除以一位數的筆算（首位能整除）。本節(jié)課是在學生已經掌握了100以內加減法和表內乘除法的基礎上進行學習的，通過本節(jié)課的學習，使學生能夠掌握兩、三位數除以一位數的筆算法則，提高學生的計算能力。

本節(jié)課的教學目標如下：

1.讓學生通過具體的情境，理解兩、三位數除以一位數的筆算方法，能夠正確進行計算。

2.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

3.激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和探究精神。

為實現上述教學目標，本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握兩、三位數除以一位數的筆算法則，能夠正確進行計算。教學難點是讓學生能夠靈活運用筆算法則，解決實際問題。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：邏輯推理、數學建模、數學交流和問題解決。

1.邏輯推理：通過兩、三位數除以一位數的筆算方法的學習，使學生能夠理解除法運算的基本原理，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

2.數學建模：學生在解決實際問題時，能夠將問題抽象為數學模型，運用所學的除法運算知識進行計算，培養(yǎng)學生的數學建模能力。

3.數學交流：在學習過程中，學生能夠與同學進行積極的交流與合作，分享自己的學習心得和解題方法，提高學生的數學交流能力。

4.問題解決：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學的除法運算知識解決實際問題，提高學生的問題解決能力。

此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。在學習過程中，學生通過自主探究、合作交流，不斷嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。同時，學生通過實際操作，進行筆算練習，提高學生的實踐能力。三、重點難點及解決辦法重點：兩、三位數除以一位數的筆算方法。

難點：如何判斷首位能整除，以及如何正確進行筆算。

解決辦法：

1.對于重點，可以通過具體的例題和練習題，讓學生反復練習筆算方法，鞏固記憶。

2.對于難點，可以采取以下策略：

a.通過直觀的教具演示，讓學生直觀地理解首位能整除的概念。

b.分步驟講解筆算過程，讓學生逐步掌握筆算方法。

c.設計不同難度的練習題，讓學生在練習中逐漸熟練筆算技巧。

d.鼓勵學生互相交流解題方法，分享經驗，共同提高。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了提高學生的學習效果，本節(jié)課將采用以下教學方法：

a.講授法：教師通過講解兩、三位數除以一位數的筆算方法，為學生提供系統(tǒng)的知識體系。

b.案例研究：教師通過分析具體案例，讓學生理解首位能整除的概念，以及如何進行筆算。

c.小組討論：學生分組討論，分享解題心得，互相學習，提高合作能力。

d.實踐操作：學生進行筆算練習，鞏固所學知識，提高實踐能力。

2.設計具體的教學活動

為了激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度，本節(jié)課將開展以下教學活動：

a.導入環(huán)節(jié)：教師通過創(chuàng)設情境，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

b.筆算比賽：教師設計筆算比賽，鼓勵學生積極參與，提高計算能力。

c.小組合作：教師布置小組合作任務，讓學生共同解決問題，培養(yǎng)合作意識。

d.成果展示：學生展示自己的解題成果，分享學習心得，提高表達能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了優(yōu)化教學效果，本節(jié)課將充分利用以下教學媒體和資源：

a.PPT：教師制作精美的PPT，展示知識點、案例分析及練習題，方便學生跟隨教學進度。

b.視頻：教師選取合適的教學視頻，讓學生更直觀地理解筆算方法。

c.在線工具：教師引導學生使用在線工具，進行筆算練習，提高計算速度。

d.練習冊：教師布置適量的練習冊題目，鞏固所學知識，提高學生的筆算能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對兩、三位數除以一位數的筆算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是兩、三位數除以一位數的筆算嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于筆算的圖片或視頻片段，讓學生初步感受筆算的魅力或特點。

簡短介紹兩、三位數除以一位數筆算的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.兩、三位數除以一位數基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解兩、三位數除以一位數筆算的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解兩、三位數除以一位數筆算的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹筆算的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.兩、三位數除以一位數案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解筆算的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的兩、三位數除以一位數筆算案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解筆算的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用筆算解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與兩、三位數除以一位數筆算相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對兩、三位數除以一位數筆算的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調兩、三位數除以一位數筆算的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括兩、三位數除以一位數筆算的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調兩、三位數除以一位數筆算在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用筆算。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于兩、三位數除以一位數筆算的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.掌握兩、三位數除以一位數的筆算方法，能夠正確進行計算。

2.理解首位能整除的概念，并能夠運用到實際的筆算過程中。

3.提高學生的邏輯推理能力，能夠通過具體情境，運用所學的除法運算知識解決實際問題。

4.培養(yǎng)學生的數學建模能力，能夠將實際問題抽象為數學模型，并運用所學的除法運算知識進行計算。

5.增強學生的數學交流能力，能夠與同學進行積極的交流與合作，分享自己的學習心得和解題方法。

6.提高學生的問題解決能力，能夠運用所學的除法運算知識，解決實際問題。

7.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，通過自主探究、合作交流，不斷嘗試不同的解題方法，提高學生的創(chuàng)新意識。

8.提高學生的合作意識和團隊協作能力，通過小組討論、合作完成任務，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊協作能力。

此外，學生還能夠在學習過程中，提高自己的學習興趣，培養(yǎng)自己的學習習慣和學習方法，提高自己的學習效率和效果。通過不斷的練習和應用，學生能夠提高自己的計算速度和準確性，培養(yǎng)自己的細心和耐心。同時，學生還能夠在學習過程中，提高自己的表達能力和溝通能力，培養(yǎng)自己的自信心和自主學習能力。七、教學反思與改進在這節(jié)課結束后，我進行了認真的教學反思，認為有以下幾個方面值得改進：

首先，在導入環(huán)節(jié)，雖然我嘗試通過提問和展示圖片來吸引學生的注意力，但效果似乎并不理想。部分學生仍然表現出對新知識的抵觸情緒。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試使用更多元化的教學資源，如動畫短片或互動游戲，以提高學生的興趣和參與度。

其次，在基礎知識講解環(huán)節(jié)，雖然我詳細闡述了筆算的步驟和方法，但課堂氣氛較為沉悶，學生的反應并不熱烈。我認為這是因為教學內容過于抽象，學生難以理解。為此，我計劃在后續(xù)課程中引入更多實際案例，讓學生通過觀察和操作，更深入地理解筆算的原理和應用。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，雖然我選取了具有代表性的案例進行分析，但課堂討論的深度和廣度仍有待提高。部分學生對于如何將案例應用于實際問題解決中顯得不夠自信。因此，我計劃在未來的教學中，增加小組合作環(huán)節(jié)，鼓勵學生主動提出問題，共同探討解決方案，以提高學生的實際應用能力。

此外，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，雖然我鼓勵學生積極參與，但點評環(huán)節(jié)過于形式化，缺乏針對性和指導性。未來我將更加注重對學生展示內容的深入分析和點評，提供具體可行的改進建議，以幫助學生提高。

最后，在課堂小結環(huán)節(jié)，雖然我強調了筆算的重要性，但學生對于知識點的記憶和理解仍有所欠缺。因此，我計劃在未來的教學中，通過設計復習題目和課后作業(yè)，幫助學生鞏固知識點，提高記憶效果。八、板書設計1.判斷首位是否能整除

2.商寫在什么位置

3.余數寫在什么位置

②首位能整除的情況

1.首位能整除，商寫在什么位置

2.余數寫在什么位置

③筆算練習

1.練習題一：兩、三位數除以一位數

2.練習題二：首位能整除的情況

3.練習題三：筆算的綜合應用課后拓展1.拓展內容：

①數學故事：介紹數學家的故事，如高斯、歐拉等，讓學生了解數學的發(fā)展歷程和數學家的貢獻。

②數學游戲：推薦一些與本節(jié)課內容相關的數學游戲，如數獨、24點游戲等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

③數學應用：提供一些實際生活中的數學應用案例，如購物時的折扣計算、烹飪時的比例調整等，讓學生了解數學在生活中的重要性。

④數學競賽：鼓勵學生參加數學競賽，如全國小學生數學競賽、奧數等，提高學生的數學思維和解題能力。

⑤數學閱讀：推薦一些適合學生的數學閱讀材料，如《數學家的故事》、《數學之美》等，讓學生在閱讀中拓寬視野，提高數學素養(yǎng)。

2.拓展要求：

①自主學習：鼓勵學生在課后利用網絡資源、圖書館等途徑，自主學習拓展內容，提高自學能力。

②完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，鞏固所學知識，提高計算能力和邏輯思維能力。

③交流分享：與同學分享拓展學習的心得和收獲，互相學習，共同進步。

④提問解答：遇到疑問時，及時向教師提問，尋求解答和指導。

⑤總結反思：在拓展學習過程中，及時總結所學知識，反思自己的學習方法和效果，不斷提高。課堂1.提問：通過提問的方式，了解學生對兩、三位數除以一位數筆算的掌握情況，及時發(fā)現學生存在的問題，并進行針對性的講解和指導。

2.觀察：觀察學生在課堂上的表現，如參與度、專注度等，了解學生的學習態(tài)度和習慣，及時發(fā)現問題并進行解決。

3.測試：在課堂上進行小測試，了解學生對兩、三位數除以一位數筆算的掌握情況