七年級(jí)地理上冊(cè) 第三章 第一節(jié) 中國(guó)的地勢(shì)與地形教案2 中圖版

七年級(jí)地理上冊(cè)第三章第一節(jié)中國(guó)的地勢(shì)與地形教案2中圖版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)地理上冊(cè)第三章第一節(jié)中國(guó)的地勢(shì)與地形

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并描述中國(guó)地勢(shì)的基本特征，包括階梯狀分布和主要的山脈系統(tǒng)。

2.分析中國(guó)地形的特點(diǎn)，如高原、平原、丘陵和盆地的分布，并能夠識(shí)別主要的地形區(qū)。

3.運(yùn)用地圖和圖表，培養(yǎng)地理信息提取和解讀能力，提升空間思維能力。

4.通過對(duì)地勢(shì)與地形的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)自然環(huán)境的理解和尊重，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。

5.學(xué)會(huì)合作探究，發(fā)展溝通表達(dá)和問題解決的能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-中國(guó)地勢(shì)的階梯狀分布及其特點(diǎn)。

-主要山脈的分布和命名。

-不同地形區(qū)的特征及其對(duì)我國(guó)地理環(huán)境的影響。

2.難點(diǎn)：

-地勢(shì)階梯狀分布的立體理解。

-地形區(qū)的具體分布和相互關(guān)系。

-地圖閱讀和地理信息的提取。

3.解決辦法：

-利用多媒體課件和三維地圖，直觀展示地勢(shì)階梯狀分布，幫助學(xué)生建立空間概念。

-通過實(shí)際案例和圖片，讓學(xué)生具體感受不同地形區(qū)的特點(diǎn)。

-分組討論和合作探究，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

-提供詳細(xì)的地圖閱讀指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖的能力。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和實(shí)地考察，加深學(xué)生對(duì)地形區(qū)的理解和記憶。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體投影儀和計(jì)算機(jī)。

-地理教學(xué)模型和地形圖。

-學(xué)生使用的筆記本電腦或平板設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-地理課程專用的學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序。

3.信息化資源：

-地形分布的動(dòng)畫演示視頻。

-中國(guó)地勢(shì)的三維模型軟件。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）相關(guān)教學(xué)資料。

4.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)指南。

-實(shí)地考察活動(dòng)安排。

-互動(dòng)討論和問題解答環(huán)節(jié)。

5.教輔材料：

-課本和相關(guān)地理教材。

-地形圖、地勢(shì)圖和分區(qū)地圖。

-地勢(shì)與地形的學(xué)習(xí)卡片或手冊(cè)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《中國(guó)的地勢(shì)與地形》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要了解周圍地勢(shì)和地形的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索中國(guó)地勢(shì)與地形的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解中國(guó)地勢(shì)與地形的基本概念。地勢(shì)是地表形態(tài)起伏的高低與險(xiǎn)峻的態(tài)勢(shì)，而地形則是指地表各種高低起伏的形態(tài)。中國(guó)地勢(shì)呈現(xiàn)出三級(jí)階梯分布，主要山脈有長(zhǎng)江、黃河、喜馬拉雅山脈等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了地勢(shì)與地形在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)地勢(shì)階梯狀分布和主要山脈系統(tǒng)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于地形區(qū)的理解，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與地勢(shì)與地形相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示如何通過地圖和圖表來分析地勢(shì)與地形的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“地勢(shì)與地形對(duì)我國(guó)地理環(huán)境的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了中國(guó)的地勢(shì)與地形的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)地勢(shì)與地形的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《中國(guó)的主要山脈》、《地勢(shì)與地形對(duì)氣候的影響》、《中國(guó)的地理分區(qū)》等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館書籍，深入了解中國(guó)地勢(shì)與地形的形成原因和演化過程。

-結(jié)合地圖，研究中國(guó)主要山脈的分布和地形區(qū)的特征，分析其對(duì)我國(guó)地理環(huán)境的影響。

-考察當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境，嘗試運(yùn)用地勢(shì)與地形的知識(shí)，解釋周圍地區(qū)的地貌特征。

-開展戶外實(shí)地考察，觀察地形變化，測(cè)量地勢(shì)高低，加深對(duì)地勢(shì)與地形的理解。

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，與家人或朋友討論在日常生活中如何應(yīng)用地勢(shì)與地形的知識(shí)，例如選擇居住地、規(guī)劃旅行路線等。

-撰寫一篇關(guān)于中國(guó)地勢(shì)與地形的研究報(bào)告或文章，分享自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的地理知識(shí)競(jìng)賽或講座，與他人交流地勢(shì)與地形的知識(shí)，拓寬視野。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用多媒體教學(xué)手段，通過動(dòng)畫、視頻等形式直觀展示中國(guó)地勢(shì)與地形的分布和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生親自操作分析地形地貌，提高他們的空間思維能力和信息處理能力。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的地理情境，讓學(xué)生通過角色扮演、模擬考察等活動(dòng)，親身體驗(yàn)地勢(shì)與地形對(duì)生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)于地勢(shì)階梯狀分布的理解存在困難，難以形成空間概念。

2.地圖閱讀和地理信息提取能力較弱，學(xué)生在實(shí)際操作中難以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間安排不夠合理，部分學(xué)生未能充分參與和展示自己的觀點(diǎn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)地勢(shì)階梯狀分布的理解問題，可以設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，如立體模型構(gòu)建、小組合作繪圖等，幫助學(xué)生建立直觀的空間觀念。

2.加強(qiáng)地圖閱讀和地理信息處理的培訓(xùn)，通過設(shè)置趣味性的地理信息任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高讀圖析圖能力。

3.調(diào)整課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間表達(dá)自己的觀點(diǎn)和參與活動(dòng)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

4.增加課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課外時(shí)間內(nèi)鞏固課堂所學(xué)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反饋和評(píng)估，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。八、重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）中國(guó)地勢(shì)呈現(xiàn)出____級(jí)階梯分布。

答案：三

（2）長(zhǎng)江流經(jīng)的地形區(qū)有____、____、____、____。

答案：青藏高原、云貴高原、四川盆地、長(zhǎng)江中下游平原

（3）中國(guó)的主要山脈有____、____、____、____。

答案：昆侖山、天山、秦嶺、大巴山

2.判斷題：

（1）中國(guó)地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布。

答案：正確

（2）青藏高原是中國(guó)最大的高原。

答案：正確

（3）黃河流經(jīng)的地形區(qū)包括黃土高原和內(nèi)蒙古高原。

答案：錯(cuò)誤

3.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述中國(guó)地勢(shì)的特點(diǎn)及其對(duì)氣候的影響。

答案：中國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)為西高東低，呈階梯狀分布。這種地勢(shì)對(duì)氣候的影響主要表現(xiàn)在有利于海洋上的暖濕氣流深入我國(guó)內(nèi)陸，形成豐沛的降水；同時(shí)，隨著地勢(shì)的增高，氣溫降低，有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)。

（2）請(qǐng)列舉three中國(guó)的主要地形區(qū)及其特點(diǎn)。

答案：中國(guó)的主要地形區(qū)包括青藏高原、云貴高原、黃土高原、內(nèi)蒙古高原、長(zhǎng)江中下游平原、珠江三角洲等。青藏高原是世界上海拔最高的高原，被稱為“世界屋脊”；云貴高原地形崎嶇，多喀斯特地貌；黃土高原水土流失嚴(yán)重，地表千溝萬(wàn)壑；內(nèi)蒙古高原地勢(shì)平坦，草原廣布；長(zhǎng)江中下游平原地勢(shì)低平，河網(wǎng)密布；珠江三角洲地勢(shì)低平，是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。

4.案例分析題：

（1）請(qǐng)分析地形對(duì)成都平原的影響。

答案：成都平原位于四川盆地的西部，地勢(shì)較低，四周被山脈環(huán)繞，有利于暖濕氣流的聚集，降水豐富，形成了典型的亞熱帶濕潤(rùn)氣候。這種地形為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了良好的條件，使得成都平原成為我國(guó)重要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地之一。

（2）請(qǐng)分析地勢(shì)對(duì)長(zhǎng)江流域的影響。

答案：長(zhǎng)江流域地形復(fù)雜，上游流經(jīng)青藏高原，地勢(shì)高聳，水流湍急；中游經(jīng)過云貴高原和黃土高原，地勢(shì)逐漸降低，水流平緩；下游進(jìn)入長(zhǎng)江中下游平原，地勢(shì)低平，河網(wǎng)密布。這種地勢(shì)使得長(zhǎng)江流域的水資源豐富，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有利條件。同時(shí)，地勢(shì)的起伏也造成了河流上下游之間的氣候差異，影響了流域內(nèi)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活方式。

5.應(yīng)用題：

（1）某學(xué)校計(jì)劃組織一次戶外實(shí)地考察，旨在讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境。請(qǐng)為這次考察設(shè)計(jì)一個(gè)考察路線，并說明理由。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)考察路線，可以先從學(xué)校出發(fā)，沿途觀察地勢(shì)與地形的變化，例如經(jīng)過山地、丘陵、平原等地形區(qū)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)和感受地勢(shì)與地形的特點(diǎn)。在考察過程中，可以設(shè)置一些問題引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，如詢問學(xué)生地勢(shì)對(duì)河流走向的影響、地形對(duì)建筑物的影響等。通過這次考察，學(xué)生可以更加直觀地了解地勢(shì)與地形對(duì)地理環(huán)境的影響，提高實(shí)踐操作能力。課堂1.課堂提問：通過提問，了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解程度，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生能夠跟上課程進(jìn)度。

2.小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度和合作情況，了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和建議。

3.實(shí)踐活動(dòng)：通過實(shí)踐活動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)地勢(shì)與地形的理解和應(yīng)用能力，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生提高實(shí)踐操作能力。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的不足之處給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

九、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)布置：根據(jù)課程內(nèi)容和要求，布置相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

2.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋。

3.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)指出學(xué)生的不足之處，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的不足之處給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)計(jì)①中國(guó)地勢(shì)的三個(gè)階梯分布，以及每個(gè)階梯的代表性地形區(qū)。

②主要山脈的名稱和分布。

③不同地形區(qū)的特點(diǎn)及其對(duì)我國(guó)地理環(huán)境的影響。

2.關(guān)鍵詞和句：

①地勢(shì)階梯狀分布。

②青藏高原、云貴高原、黃土高原、內(nèi)蒙古高原、長(zhǎng)江中下游平原、珠江三角洲。

③山脈：昆侖山、天山、秦嶺、大巴山。

3.藝術(shù)性和趣味性：

①利用色彩和圖形，將地勢(shì)的三個(gè)階梯和主要山脈用不同的顏色和線條標(biāo)注，形成一個(gè)直觀的視覺效果。

②設(shè)計(jì)一些有趣的圖案或插圖，如山峰、河流、平原等，以增加板書的趣味性。

③利用有趣的問答或謎語(yǔ)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)地勢(shì)與地形的相關(guān)知識(shí)。

十、板書設(shè)計(jì)

1.中國(guó)地勢(shì)的階梯狀分布：

-第一階梯：青藏高原、昆侖山

-第二階梯：云貴高原、天山、秦嶺、大巴山

-第三階梯：黃土高原、內(nèi)蒙古高原、長(zhǎng)江中下游平原、珠江