教學(xué)案例珍惜生命中的每一分鐘

4/5〈教案案例〉珍惜生命中的每一分鐘七年級課本中有“生命只有一次”這樣一個(gè)工程。課文中設(shè)計(jì)《鋼鐵的怎樣煉成的》主人公保爾直面人生，呼喊“生命之火萬歲”的事例，意在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的可貴性，從而珍惜生命。課文還安排了這樣一個(gè)活動(dòng)：若以3萬天（82·2歲）計(jì)算，自己用去了多少天，還剩多少天？并請學(xué)生談感受。按理說，這樣的設(shè)計(jì)比較合理的，給人一種振聾發(fā)聵的感覺，可以喚醒學(xué)生珍惜生命的意識(shí)，應(yīng)該可以收到它的預(yù)想效果。實(shí)則不然。我問學(xué)生：想必你們都讀過《鋼鐵的怎樣煉成的》這部名著作吧？出乎意料的是，回答“是”的學(xué)生寥寥無幾，當(dāng)我想請學(xué)生講述奧斯特洛夫斯基的感人事跡時(shí)，居然很少有人能夠做到。他們或者嘻嘻哈哈，不當(dāng)回事，或者不置一詞，反應(yīng)冷漠。更有甚者，說：早著呢，我的生命還有兩萬四千多天，急什么呀！可以想見，他們中的大多數(shù)雖然對自己生命長度都做出了精確的計(jì)算，但其對待生命的麻木態(tài)度卻著實(shí)令我痛心，我感嘆于他們對生命的漠視和對生命之美的視而不見。可是，怎樣才能讓這些正直青春年華的孩子認(rèn)識(shí)到生命的短暫和可貴，從而珍惜生命呢？我決定獨(dú)辟蹊徑。于是我臨時(shí)為學(xué)生安排了這樣一個(gè)游戲：“寫下你的墓志銘?！鳖櫭剂x，墓志銘是人死后墓碑上刻下的字句。當(dāng)學(xué)生明白了這個(gè)游戲的意思之后，臉色顯得有些難看，有的學(xué)生眼睛望著我，那意思是說：我們現(xiàn)在正是人生的好時(shí)候呢，干嗎說這樣晦氣的話？我笑了笑說：人生苦短。偉人也好，普通人也罷，總是要死的，不管你是否喜歡，死神總是會(huì)在你意想不到的時(shí)候不期而至。而在臨死之前，能把很多要交代的事情交代的清清爽爽。當(dāng)死亡一定要來的時(shí)候，還有什么比這種方式更令人安心的呢？這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生臉上的笑容消失了，不再嘻嘻哈哈，變得嚴(yán)肅了，我想，至少他們已經(jīng)不再逃避死亡已經(jīng)開始正視生命了吧。我知道我的一番話使他們初步認(rèn)識(shí)到了生命的脆弱。于是我趁熱打鐵，接著說：墓志銘這種東西有兩種寫法：一種是別人寫，一是自己寫，那么讓我們趁自己還活著的時(shí)候來評價(jià)綜述自己的一生吧。你是一個(gè)什么樣的人，你有著怎樣的愛好？你經(jīng)歷當(dāng)中最令人感懷和難忘的事件是什么？它可曾給予你自豪和成就？你還有什么要對這個(gè)世界傾訴？你可有悔恨和遺憾要告訴大家？你愛誰？你恨誰？你還有哪些未竟的愿望？……在我說完這些話的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生開始坐立不安了。他們望望我，又看看身邊的同學(xué)，然后低下頭，面有愧色，有些學(xué)生甚至開始啜泣了。我說：請?jiān)徫野涯惚频搅诉@樣一種絕境之中。也許只有在絕境中，人性中最基本在最樸素的光芒才會(huì)突破種種物質(zhì)的阻力，迸出單純而灼目的光芒?！澳敲础?，我說，“現(xiàn)在請想象自己坐在一架客機(jī)上，寬敞平穩(wěn)，飛機(jī)在萬M高空翱翔。突然，廣播里傳來機(jī)