九年級化學(xué) 人教版《燃料及其利用》單元作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

人教版九年級化學(xué)

4

目錄

《第七單元燃料及其利用》作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

（二）教材分析

（三）學(xué)情分析

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

五、課時作業(yè)

（-）第一課時

（二）第二課時

（三）第三課時

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

（-）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容

（二）單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表

4

九年級化學(xué)第七單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一\單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本

化學(xué)九年級第一學(xué)期人教版第七單元燃料及其利用

信息

單元

7。自然單元。重組單元

組織方式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

課時

燃燒的條件的探究第七單元課題燃燒和滅火

11

信息

滅火的原理與方法第七單元課題燃燒和滅火

21

化石燃料的開發(fā)第七單元課題2燃料的合理

3

與利用利用與開發(fā)

二、單元分析

（一）2022版課標(biāo)要求

1.了解化學(xué)反應(yīng)需要一定的條件。

2.認(rèn)識燃燒與滅火的本質(zhì)是可燃物的化學(xué)反應(yīng)。

3.通過探究認(rèn)識燃燒的條件，理解燃燒和滅火的原理及其在生活中的應(yīng)用，初

步體會調(diào)控化學(xué)反應(yīng)的重要意義。

4.認(rèn)識燃燒伴隨著能量變化，通過化學(xué)變化可以實(shí)現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化，引

導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)化學(xué)變化的能量視角。

5.了解化石燃料的不可再生性及燃料完全燃燒的重要性，意識到新能源開發(fā)的

社會責(zé)任。

6.能運(yùn)用變量控制思想設(shè)計(jì)燃燒條件等實(shí)驗(yàn)探究方案。

7.知道資源開發(fā)、能源利用可能對環(huán)境產(chǎn)生影響，樹立環(huán)保意識。

（二）教材分析

4

燃料及其利用是人教版九年級化學(xué)上冊第七單元的教學(xué)內(nèi)容，共兩個課題：燃

燒和滅火、燃料的合理利用與開發(fā)。本單元與社會、生活、能源及環(huán)境息息相關(guān)，充

分體現(xiàn)STS的教育理念。有意識的利用化學(xué)變化獲得新的物質(zhì)和能量，通過反應(yīng)條件

來調(diào)控化學(xué)變化，將化學(xué)學(xué)科知識與社會知識緊密聯(lián)系。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得

出結(jié)論的方法來探討燃燒的條件和滅火原理，使學(xué)生認(rèn)識到對生活中一些現(xiàn)象的解

釋以及日常所用的方法都有科學(xué)依據(jù)，來源于科學(xué)知識和原理。注重結(jié)合學(xué)生已有

的生活經(jīng)驗(yàn)，反應(yīng)化學(xué)科學(xué)發(fā)展的成就，結(jié)合社會熱點(diǎn)加強(qiáng)安全認(rèn)識，體現(xiàn)了化學(xué)

在科技、社會和生活中的作用，體現(xiàn)了化學(xué)的應(yīng)用價值，培養(yǎng)了學(xué)生證據(jù)推理、構(gòu)建

模型、實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識，科學(xué)精神與社會責(zé)任的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。本單元涉

及到能源問題及化學(xué)在科技、社會、生活中的應(yīng)用，凝練了化學(xué)的應(yīng)用價值，對于學(xué)

生體會化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識化學(xué)的重要性，增強(qiáng)化學(xué)觀念具有重要作用。

（三）學(xué)情分析

學(xué)情分析

知識現(xiàn)狀能力不平

學(xué)習(xí)本單元之前學(xué)生已學(xué)習(xí)燃堀是生已具備實(shí)驗(yàn)探究、

活中

(見

氧氣及二氧化碳的性質(zhì)，通吊

的

現(xiàn)

象小組合作、分享與表達(dá)的能

過物質(zhì)在氧氣中燃燒和在空，

化

料

石

氣中燃燒的現(xiàn)象對比，知道燃力，也具備一定的收集信息

對

而

學(xué)

物質(zhì)燃燒需要氧氣或空氣，生

言

既加工信息的能力，但缺乏對

是

氧氣濃度越大燃燒越充分，也

親

熟

又

點(diǎn)燃某物質(zhì)的前提是這種物切已有信息進(jìn)行抽象概括并建

悉

單

本

質(zhì)是可以燃燒的物質(zhì)，其次，

元

在

容構(gòu)模型的能力。

需要借助火點(diǎn)燃。結(jié)合生活內(nèi)

安

排

注

經(jīng)驗(yàn)也知道二氧化碳和水等上

意

從

生

多種撲滅一般物質(zhì)的失火的學(xué)

的

親

體

方式。學(xué)生對化學(xué)變化中伴身

驗(yàn)

出

發(fā)

隨的能量變化認(rèn)識易出錯，，

增

強(qiáng)

生

對化石燃料不完全燃燒帶來學(xué)

對

知

的

的重大危害認(rèn)識不清，難以識

感

受

從可持續(xù)發(fā)展的角度認(rèn)識低。

碳行動的意義。

4

三、單元學(xué)習(xí)作業(yè)目標(biāo)

1.了解什么是燃燒，通過探究燃燒的條件，知道燃燒的三個條件缺一不可；2.

能夠通過調(diào)控燃燒的條件，達(dá)到滅火的目的；

3.能夠應(yīng)用燃燒的條件和滅火的原理，解決生活中的實(shí)際問題；

4.知道化學(xué)反應(yīng)過程中伴隨著能量變化，了解常見的吸熱和放熱反應(yīng)；5.

了解我國主要的能源類型，知道煤、石油、天然氣的組成，了解煤、石油綜合利

用的意義；

6.知道煤、石油燃燒對環(huán)境的污染；知道燃料完全燃燒的意義；樹立環(huán)境保護(hù)

意識；

7.了解能源的開發(fā)和利用，知道氫能源優(yōu)勢和存在的困難，激發(fā)學(xué)生應(yīng)對能源

高效利用和環(huán)境污染的奮斗目標(biāo)，了解常見的新能源。

四'單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

圖-

5

4

單元知識結(jié)構(gòu)

1、通過實(shí)驗(yàn)探究體會化學(xué)反應(yīng)需

要一定的條件

2、基于證據(jù)推理與模型建構(gòu)認(rèn)識

燃燒的條件是可燃物、與氧氣接觸

、達(dá)到著火點(diǎn)三個條件缺一不可

3、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力及嚴(yán)

謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度。

燃

燒1、能夠根據(jù)燃燒條件對滅火原理

及進(jìn)行分類概括

其2、應(yīng)用所學(xué)知識對生活生產(chǎn)中引

利起的各類火災(zāi)進(jìn)行分析歸納，形成

用

正確的化學(xué)觀念，解決實(shí)際問題

3、體會化學(xué)源于生活，生活處處

離不開化學(xué)

1、認(rèn)識燃燒伴隨著能量變化，認(rèn)

識三種化石燃料在生活生產(chǎn)中的

重要性及燃料完全燃燒的重要性

2、感受化學(xué)在綜合利用資源和開

發(fā)新能源的資源作用知道資源開

發(fā)、能量使用可能對環(huán)境產(chǎn)生影響

,樹立環(huán)保意識

五、課時作業(yè)

第一課時

課時目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)探究體會化學(xué)反應(yīng)需要一定的條件，基于證據(jù)推理與模型

建構(gòu)認(rèn)識燃燒的條件是可燃物、與氧氣接觸、達(dá)到著火點(diǎn)三個條件缺一不可，培養(yǎng)

學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

作業(yè)1、《三國演義》中的“赤壁之戰(zhàn)”，曹操率百萬大軍，卻被周瑜的火攻

和孔明“借”來的東風(fēng)弄得大敗而逃。用燃燒的三個條件回答：

4

曹軍的木船是，“火箭”能使木船著火的原因，孔明

“借”來的東風(fēng)不僅使火勢吹向曹營，還為燃燒提供了,使火燒的更旺。

1、參考答案：可燃物，提供熱量，使木船的溫度達(dá)到著火點(diǎn)，充足的氧氣2、

時間要求：1-2分鐘

3、設(shè)計(jì)評價：錯誤的答案是由于不明確燃燒的三個條件或語言表達(dá)不準(zhǔn)確。

4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生學(xué)過的“赤壁之戰(zhàn)”分析化學(xué)的燃燒條件

促進(jìn)學(xué)生多角度分析和解決問題，逐步發(fā)展學(xué)生的系統(tǒng)思維，增強(qiáng)學(xué)生的跨學(xué)科意

識，促進(jìn)核心素養(yǎng)的融合發(fā)展。

作業(yè)2、古代取火方法有“木燧”（鉆木取火）、“金燧”（聚焦太陽光取火）

）和“石燧”（撞擊固體產(chǎn)生火星取火）。下列說法正確的是（

A.三種取火方法的原理均是使可燃物的溫度達(dá)到著火點(diǎn)

B.“木燧”能夠取火只是因?yàn)椤澳尽笔强扇嘉?/p>

C.真空環(huán)境也可采用“金燧”取火

D.“石燧”通過固體撞擊產(chǎn)生火星，提供了可燃物

1、參考答案：A

2、時間要求：1分鐘

3、設(shè)計(jì)評價：錯選B,是對燃燒條件認(rèn)識不全面，“木”是可燃物只是燃燒的

其中一個條件，錯選C沒理解真空環(huán)境是缺少與氧氣接觸這個燃燒條件，錯選D沒

有理解石燧取火的原理，產(chǎn)生火星可以使溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)

4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

利用分享古人的三種取火方法，使學(xué)生體會古人取火方法中蘊(yùn)含的智慧，分析

其中包含的有關(guān)燃燒條件的化學(xué)知識，解釋不同方法使物質(zhì)燃燒的奧秘及實(shí)質(zhì)。

4

作業(yè)3、化學(xué)變化是化學(xué)研究的重要內(nèi)容，某化學(xué)小組圍繞燃燒與滅火的主題

開展了相關(guān)活動，請你參與完成：

疽氣球

A

圖一圖二圖三

（1）改進(jìn)后的裝置（如圖二）與圖一相比，其優(yōu)點(diǎn)是。

欲使圖二中的紅磷著火，可采取的操作是。

（2）將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中，使試管罩住白磷（如圖三

所示），結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀，則大試管所裝氣體可能是。

（3）“水火不相容”是指水能滅，其實(shí)水有時也可以“生火”，比如鈉遇水

會立刻著火，因?yàn)殁c遇水生成H2和一種堿，該反應(yīng)是反應(yīng)（“吸熱”

或“放熱”）

1、參考答案：（1）減少污染，將試管從水中拿出擦干在酒精燈上加熱

（2）氧氣或空氣（3）放熱.

2、時間要求：3-4分鐘

3、設(shè)計(jì)評價：（1）語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確或不知道優(yōu)點(diǎn)在哪里，忽略實(shí)驗(yàn)操作注

意事項(xiàng)，如試管壁要擦干才能在酒精燈上加熱，防止試管炸裂（2）回答錯誤是沒

有結(jié)合燃燒條件去分析（3）回答錯誤是吸熱、放熱使外界的溫度怎么變化分析

反了。

4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

通過改進(jìn)實(shí)驗(yàn)和課本實(shí)驗(yàn)的對比使學(xué)生體會理性分析和創(chuàng)新思維的重要性，理

解反應(yīng)條件對物質(zhì)變化的影響，形成條件控制意識及化學(xué)變化有新物質(zhì)生成且伴隨

能量轉(zhuǎn)化的觀念，能用化學(xué)觀念和科學(xué)思維解釋與化學(xué)相關(guān)的現(xiàn)象和事實(shí)，感受實(shí)

驗(yàn)探究的意義。

超越自我?選做

4

作業(yè)4、某同學(xué)探究空氣中氧氣的含量，整個實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)科學(xué)合理，但實(shí)驗(yàn)

測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)卻小于后-為了幫助同學(xué)們更好的理解空氣中的氧

氣含量測定的實(shí)驗(yàn)原理，以白磷為可燃物，老師利用傳感器技術(shù)實(shí)時測定了實(shí)驗(yàn)

裝置內(nèi)的壓強(qiáng)、溫度和氧氣濃度，三條曲線變化趨勢如圖所示

（1）其中Y曲線表示的是（填“溫度”或“氧氣的濃度”）。

（2）解釋壓強(qiáng)曲線BC段變化的原因是

（3）下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析正確的是（）（填序號）。

①白磷熄滅的原因是瓶內(nèi)沒有氧氣繼續(xù)②當(dāng)氧氣濃度低于一定濃度時白磷不能

燃燒

（4）下列說法正確的是（）

A、只要與氧氣接觸并達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)，可燃物就一定能燃燒

B、物質(zhì)燃燒時一定會發(fā)光、放熱、有火焰。

C、相同條件下，同時，點(diǎn)燃小木條和木棍，小木條燃燒，而木棍不燃燒是由

沒有達(dá)到木棍的著火點(diǎn)。

D、增大氧氣濃度可使可燃物燃燒更充分。

1、參考答案：（1）氧氣的濃度（2）白磷燃燒，溫度升高，壓強(qiáng)增大，氧

氣消耗，壓強(qiáng)減小，壓強(qiáng)增大幅度大于壓強(qiáng)減小幅度，因此壓強(qiáng)增大。（3）②。

2、時間要求：3-4分鐘

3、設(shè)計(jì)評價：

前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)

(1)

無意義或知道白磷知道燃燒能從燃燒能分析并解釋燃燒

空白答案燃燒消耗消耗氧氣放熱和燃過程中壓強(qiáng)的變化

(2)

4

氧氣會使并伴隨放燒消耗氧趨勢，并從能量的

密閉裝置熱，進(jìn)而氣兩個角角度認(rèn)識化學(xué)變化

壓強(qiáng)減小使密閉裝度分析裝

置壓強(qiáng)變置壓強(qiáng)的

化變化

認(rèn)識燃燒劇烈程度

無意義或知道燃燒知道燃燒能從圖像

的影響因素，能解

空白答案需要與氧的三個條

獲取信息釋生活中的滅火原

氣接觸件即白磷燃理

(3)

燒需要一

定濃度的

氧氣

無意義或知道燃燒知道燃燒知道燃燒能從不同的角度認(rèn)

空白答案是一類氧的概念和的特征，識燃燒的發(fā)生，能

(4)化反應(yīng)燃燒的條理解不同解釋生活中物質(zhì)的

件物質(zhì)的燃燃燒現(xiàn)象

燒的共性

4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

由學(xué)生熟悉的白磷燃燒實(shí)驗(yàn)入手，結(jié)合圖像考察學(xué)生對燃燒概念和燃燒條件的

理解，培養(yǎng)學(xué)生圖像的提取能力和分析信息能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度認(rèn)識燃燒的

發(fā)生和學(xué)會解釋生活中的燃燒現(xiàn)象。

第二課時

課時目標(biāo)：能夠根據(jù)燃燒條件對滅火原理進(jìn)行分類概括，應(yīng)用所學(xué)知識對生活

生產(chǎn)中引起的各類火災(zāi)進(jìn)行分析歸納，形成正確的化學(xué)觀念，解決實(shí)際問題。

作業(yè)1、將下列滅火措施的標(biāo)號填在相應(yīng)的括號內(nèi)。

A、清除可燃物B、把溫度降到可燃物著火點(diǎn)以下C、隔絕空氣

（1）炒菜鍋里的油著火，立即用鍋蓋蓋滅（）

（2）關(guān)閉燃?xì)忾y門使火熄滅（）

（3）用水澆滅野炊后的火焰（）

1、參考答案：（1）C（2）A（3）B

4

2、時間要求：1分鐘

3、設(shè)計(jì)評價：錯誤的選擇是由于學(xué)生不會結(jié)合生活實(shí)例去分析滅火的原理。

4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

設(shè)置學(xué)生熟悉的生活場景引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識分析滅火的原理，實(shí)現(xiàn)問題解決

過程與核心知識的獲得自然融合，讓學(xué)生體會化學(xué)與生活關(guān)系密切，生活處處離不

開化學(xué)。

作業(yè)2、可樂是一種常見的碳酸飲料，近日，一段“可樂滅火”的視頻在網(wǎng)上

流傳，視頻中，消防員手持一瓶可樂，擰開瓶蓋，捂住瓶口使勁搖晃后將噴濺而出

的可樂泡沫對準(zhǔn)火焰進(jìn)行噴射，很快火就被撲滅，下列對可樂及“可樂滅火”分析

錯誤的是（）

A.“可樂泡沫”使可燃s

B.可樂能“噴濺而出”是由于壓強(qiáng)改變所致

C.“可樂泡沫”能降低可燃物的著火點(diǎn)

D.消防員“使勁搖晃”的目的是為了加快二氧化碳逸出

1、參考答案：C

2、時間要求：1分鐘

3、設(shè)計(jì)評價：錯選是由于沒有理解物質(zhì)的著火點(diǎn)是物質(zhì)固有性質(zhì)，不能隨意

的升高或降低，與滅火原理中把溫度降到可燃物著火點(diǎn)以下弄混了

4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

通過學(xué)生愛喝的可樂入手，引發(fā)學(xué)生對可樂能滅火的思考，激發(fā)學(xué)生的興趣，

同時體現(xiàn)生活處處有化學(xué)，化學(xué)與生活的聯(lián)系密切。

作業(yè)3、你能用盡可能多的方法使燃著的蠟燭熄滅嗎?把你能想到的方法填到表

格里，并在相應(yīng)的滅火原理的空格打4（可以用自己方法也可以利用以下物品：

扇子、剪刀、沙子、杯子、水、濕抹布）

4

隔絕空氣或氧氣使溫度降到著火清除可燃物

1點(diǎn)以下

方法1

方法2

方法3

方法4

方法5

1、參考答案：用嘴吹滅（把溫度降到可燃物著火點(diǎn)以下）、用扇子扇（把溫

度降到可燃物著火點(diǎn)以下）、用剪刀剪燭心（清除可燃物）、用沙子蓋滅（隔絕空

氣或氧氣）、用杯子蓋滅（隔絕空氣或氧氣）、用水澆滅（把溫度降到可燃物著火

點(diǎn)以下）、用濕抹布蓋滅（隔絕空氣或氧氣）等合理答案

2、時間要求：3-4分鐘

3、設(shè)計(jì)評價：

前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)

無意義或空白答能想到個別能想到多對多種熄滅能結(jié)合燃燒條件對

案方法熄滅蠟種方法熄蠟燭的方法生活中各種燃燒正

燭滅蠟燭能解釋滅火確分析找到合適的

原理滅火方法

4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

通過對熄滅燃燒的蠟燭有哪些可行方法的思考，認(rèn)識滅火的原理是去除燃燒條

件的任何一個就能達(dá)到目的，能對滅火方法和原理進(jìn)行分類概括，從而能對生產(chǎn)生

活中各種火災(zāi)選擇合適的滅火方法，培養(yǎng)學(xué)生解決與化學(xué)相關(guān)的真實(shí)問題的科學(xué)思

維能力。

4

作業(yè)4.家庭小實(shí)驗(yàn)：自制簡易滅火器（要求：用小蘇打，白醋為藥品，從家里

選擇合適的材料進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，并熄滅燃著的蠟燭，拍攝視頻在課堂展示表達(dá)）1、

參考答案：略

2、時間要求：自定

3、評價設(shè)計(jì)：制作失敗可能是學(xué)生動手能力較弱，創(chuàng)新意識不強(qiáng)，材料選擇

不合理，放入藥品的量不合理，裝置漏氣等原因

4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

通過讓學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)意設(shè)計(jì)、動手制作，展示表達(dá)，認(rèn)識滅火器的滅火原理，感

受實(shí)驗(yàn)操作和動手實(shí)驗(yàn)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)探究的濃

厚興趣。

作業(yè)5、社會實(shí)踐活動：檢查家里及社區(qū)可能引起火災(zāi)的隱患，結(jié)合救火措施

及逃生方法設(shè)計(jì)成海報(bào)或制作視頻在社區(qū)宣傳，增強(qiáng)居民的安全意識。

1、答案：略

2、時間要求：自定

3、評價設(shè)計(jì)：檢查不出安全隱患或只檢查出個別安全隱患，海報(bào)或視頻制作

內(nèi)容不豐富，事先沒有先收集資料再調(diào)查，目的性不明確，展示不全面。

4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：綜合運(yùn)用體驗(yàn)和表達(dá)、成就和激勵等策略促進(jìn)學(xué)生

知-意-行的統(tǒng)一，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，貼近生活、貼近社會，增強(qiáng)學(xué)生善于觀察，

勤于動手，主動表達(dá)及解決真實(shí)問題的能力。

超越自我?選做

作業(yè)6、合理運(yùn)用燃燒與滅火的原理，對保障生命財(cái)產(chǎn)安全至關(guān)重要。

（1）打火機(jī)中丁烷為液體，按下按鍵打開盛裝丁烷的容器口，丁烷變?yōu)闅怏w，

從微觀角度解釋丁烷汽化的原因：壓強(qiáng)減小，o松開開關(guān)即可熄滅火焰，

其滅火原理是o

（2）乘坐地鐵時禁止攜帶酒精等易燃易爆物。寫出酒精（化學(xué)式C2H50H）燃

燒的化學(xué)方程式-地鐵隧道中須安裝自動噴淋系統(tǒng)。噴出的水能滅火的原

因是o

點(diǎn)燃

H+C12HC1

（3）現(xiàn)有氫氣在氯氣中燃燒的反應(yīng)：22,它屬于基本反應(yīng)類型中

的o分析反應(yīng)特點(diǎn)，你對燃燒條件的新認(rèn)識是o

4

通風(fēng)口

鐵片

一銅絲

燃料

-丁烷

1、參考答案：（1）分子間隔變大隔離可燃物（2）g4°H+3O2氈2co#3Hg

降溫至可燃物著火點(diǎn)以下（3）化合反應(yīng)燃燒不一定需要氧氣參加

2、時間要求：3-4分鐘

3、評價設(shè)計(jì)：

前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)

構(gòu)

(1)

無意義或空知道物質(zhì)由知道物質(zhì)由能利用構(gòu)成具備物質(zhì)的

白答案

微粒構(gòu)成，微粒構(gòu)成，物質(zhì)的微粒微粒觀并能

知道燃燒需構(gòu)成物質(zhì)微的特征解釋解決生活中

要一定的條粒的特征，生活中一些的相關(guān)問

件。

知道燃燒的現(xiàn)象，會利題，能設(shè)計(jì)

條件和滅火用滅火的原實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

的原理。理解釋生活微粒的特

中的現(xiàn)象。征，能利

用燃燒和

滅火的知識

解決生活中

的問題，具

備安全逃生

知識。

(2)無意義會寫出會書寫能書寫運(yùn)用已

或空白答案常見物質(zhì)的簡單的符號熟悉的化學(xué)學(xué)的化學(xué)方

化學(xué)式，知表達(dá)式和一方程式，會程式會書寫

道燃燒需要些物質(zhì)的化利用滅火的陌生反應(yīng)的

4

一定的條件

學(xué)式，知道原理解釋生化學(xué)方程

燃燒的條件活中的現(xiàn)象式，能利用

和滅火的原并知道著火滅火的原

理點(diǎn)無法改理把化學(xué)

變，降低的和生活實(shí)

是可燃物踐相結(jié)合，

的溫度進(jìn)學(xué)會生活

行滅火中安全用

(3)

無意義認(rèn)識常能歸納能從反能從反

或空白答案

見化學(xué)反出化學(xué)基本應(yīng)物和生成應(yīng)物和生成

應(yīng)，知道燃反應(yīng)類型和物特點(diǎn)歸納物特點(diǎn)歸納

燒的條件

反應(yīng)特點(diǎn)，化學(xué)反應(yīng)類化學(xué)反應(yīng)類

知道燃燒的型，理解幾型，并能寫

條件，能寫種常見化學(xué)出對應(yīng)的常

出常見物質(zhì)反應(yīng)的關(guān)見化學(xué)方程

燃燒的化學(xué)系。從化學(xué)式。能從化

方程式反應(yīng)的角學(xué)反應(yīng)的角

度認(rèn)識燃度認(rèn)識燃燒

燒不一定不一定需要

需要氧氣氧氣，并能

說出類似反

應(yīng)

4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本題從微觀角度考察學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)的三態(tài)變化，通

過滅火的原理知識測評學(xué)生能否利用所學(xué)知識解釋生活中的常見現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

識化學(xué)服務(wù)于生活的理念。通過燃燒條件的考察，培養(yǎng)學(xué)生從辯證的角度認(rèn)識燃燒

的條件。測評學(xué)生能否書寫出生活中常見的化學(xué)方程式和反應(yīng)類型。

第三課時

課時目標(biāo)：認(rèn)識燃燒伴隨著能量變化，認(rèn)識三種化石燃料在生活生產(chǎn)中的重要

性及燃料完全燃燒的重要性，感受化學(xué)在綜合利用資源和開發(fā)新能源方面的重要作

用。知道資源開發(fā)能量使用可能對環(huán)境產(chǎn)生影響，樹立環(huán)保意識。

4

作業(yè)1、南海諸島自古以來就是中國領(lǐng)土，南海蘊(yùn)藏著豐富的石油、天然氣等資源。

（1）化石燃料有石油、天然氣和。

（2）淮北市民家中的主要燃料是天然氣，我們?nèi)紵烊粴庾鲲埵抢昧颂烊?/p>

氣的。

（3）隨著汽車制造的發(fā)展，雙燃料汽車也進(jìn)入了人們的家庭，雙燃料汽車用

的燃料是汽油和天然氣，請寫出天然氣在充足的氧氣中燃燒的化學(xué)方程式為

，天然氣不完全燃燒會產(chǎn)生的一種有毒氣體是。

CO+2H022------------------------------------

1、答案：（1）煤（2）可燃性（3）——氧化碳

（4）不可再生

2、時間要求：2分鐘

3、評價設(shè)計(jì)：（1）對化石燃料認(rèn)識不足，化學(xué)方程式書寫錯誤或不完整

（2）不理解可再生、不可再生的含義。

4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：知道三大化石燃料的種類，充分認(rèn)識化石燃料在人

們生活生產(chǎn)中的重要作用，認(rèn)識化石燃料是不可再生的及燃料充分燃燒的重要性，

培養(yǎng)樹立節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識。

作業(yè)2、在學(xué)校組織的野炊活動中，小東用火柴引燃枯葉，發(fā)現(xiàn)火柴頭朝上很

容易熄滅，火柴頭朝下燃燒較旺，引燃后迅速往灶里塞滿枯枝，結(jié)果燃燒不旺，并

產(chǎn)生很多濃煙。于是引起小東思考：

（1）為什么火柴頭朝上朝下燃燒情況不一樣？

從燃燒條件分析，可燃物都是，都與接觸，火柴頭朝上

容易熄滅是因?yàn)榛鸩駰U的溫度。

（2）枯枝燃燒不旺，產(chǎn)生濃煙是因，對環(huán)境的影響是，

解決的方法是

4

（3）活動過程要注意防火安全，野炊結(jié)束后，應(yīng)及時把火熄滅，可采用的滅

火方法有。（寫一點(diǎn)）

1、參考答案：（1）火柴，空氣，達(dá)不到火柴的著火點(diǎn)（2）氧氣不足枯枝

燃燒不充分污染環(huán)境把枯枝架空，鼓入更多空氣（3）用土澆滅，用水澆

滅等合理答案

2、時間要求：3-4分鐘

3、作業(yè)評價

前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)

無意義或知道知道會結(jié)燃燒是不是

空白答案燃燒的某燃燒的三合生活實(shí)一定需要氧氣參

(1)個條件個條件例分析燃與

燒的條件

無意義或知道了解物質(zhì)各種燃料充

空白答案一種使物多種使物不充分燃分燃燒及不充分

質(zhì)充分燃質(zhì)充分燃燒引起的燃燒對環(huán)境的影

燒的方法燒的方法環(huán)境污染響,新能源的優(yōu)

(2)

問題，占、、、

無意義或知道知道不同特殊材料燃

3莖白答案

(3)一種滅火多種滅火的燃燒采燒的正確滅火方

)方法方法取合適的法

滅火方法

4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

通過學(xué)生熟悉的野炊做飯的場景引導(dǎo)學(xué)生思考燃料充分燃燒的方法，知道燃料

不充分燃燒對環(huán)境的影響，樹立環(huán)保意識，學(xué)會在不同的場景的滅火的正確方法，樹

立預(yù)防火災(zāi)的安全意識

作業(yè)3、學(xué)生參加學(xué)校組織的野炊時帶了“自熱飯盒”，其原理是在飯盒有兩層，

一層放水，另一層存放鎂和鐵的混合物，使用時打開隔層，即發(fā)生以下反應(yīng)

Mg+2HQ=Mg（0H）2+H2t,請根據(jù)信息回答：

4

（1）由信息可知鎂和水的反應(yīng)是反應(yīng)反應(yīng)（吸熱、放熱）。

飯盒中的鎂還可以用代替（氧化鈣，氯化鈉），寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：

______________________________________________O

1、參考答案：（1）放熱（2）氧化鈣，Ca0+H20=Ca（0H）2

2、時間要求：2分鐘

3、評價設(shè)計(jì)

（1）選錯答案是由于沒有認(rèn)真閱讀所給信息

（2）選錯答案是由于對某些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時的吸熱放熱現(xiàn)象不熟悉，及

化學(xué)方程式書寫不熟練

4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

通過給學(xué)生提供信息，判斷化學(xué)反應(yīng)的吸熱放熱現(xiàn)象，體會不同的化學(xué)反應(yīng)的

能量變化，逐漸形成利用化學(xué)反應(yīng)的能力，初步形成變化觀，同時培養(yǎng)學(xué)生信息分

析及對現(xiàn)象和事實(shí)進(jìn)行分析解釋的能力

作業(yè)4：閱讀下列短文，回答相關(guān)問題

厲害了！我的國！據(jù)媒體報(bào)道，3月4日中國科學(xué)院大連化學(xué)物理研究所發(fā)布消

息稱，我國自主研發(fā)的1000噸采用二氧化碳加氫轉(zhuǎn)化制備汽油技術(shù)取得成功，生產(chǎn)

出來的產(chǎn)品符合國六標(biāo)準(zhǔn)。該技術(shù)將二氧化碳加氫生成汽油和水，汽油燃燒再產(chǎn)生

二氧化碳，水電解可產(chǎn)氫，實(shí)現(xiàn)了資源循環(huán)利用，變廢為寶，實(shí)現(xiàn)碳中和不再是一

個遙遠(yuǎn)的夢想，預(yù)示我國可以減輕對化石燃料的依賴。

（1）二氧化碳的增多導(dǎo)致的環(huán)境問題。

（2）二氧化碳加氫轉(zhuǎn)化制備汽油發(fā)生了變化（物理，化學(xué)）。

“二氧化碳變汽油”的研究成果，使我國成為這個領(lǐng)域的世界領(lǐng)跑者，你認(rèn)為

該成果的現(xiàn)實(shí)意義是。

1、答案：（1）溫室效應(yīng)（2）化學(xué)（3）減緩溫室效應(yīng)，變廢為寶，實(shí)現(xiàn)碳中

和，減輕我國對化石燃料的依賴。

2、時間要求：3-4分鐘

4

3、評價設(shè)計(jì):

前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)

無意義知道二氧知道污染知道解決增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，

或空白化碳對環(huán)空氣及造相關(guān)環(huán)境低碳生活

答案境的影響成環(huán)境問問題所采

(1)題的多種取的相應(yīng)

氣體措施

無意義知道化學(xué)知道變化知道物理會判斷生活中各種變

或空白變化包括物理變化和化化是物理變化還化學(xué)

(2)

答案變化和化學(xué)變化的變化

學(xué)變化本質(zhì)區(qū)別

無意義從文章中從文章中還能自己體會科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/p>

或空白能找到一找到多種總結(jié)科技科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精

答案點(diǎn)意義意義發(fā)展對人神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國

們生產(chǎn)生情懷，體會化學(xué)是

活起到的推動人類社會可持

重要作續(xù)發(fā)展的重要力量

(3)

用，理解

科學(xué)技

術(shù)，社

會，環(huán)

境之間的

辛才

4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：利用科學(xué)家新研發(fā)的二氧化碳加氫制汽油的技術(shù)，引

導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)科學(xué)在創(chuàng)造新物質(zhì)，應(yīng)對和解決人類面臨的重大問題及挑戰(zhàn)中的

作用，彰顯中國化學(xué)家在其中的貢獻(xiàn)

作業(yè)5、2022年2月4日北京冬奧光耀世界，在開幕式點(diǎn)燃火炬環(huán)節(jié)最后一棒火炬

呈現(xiàn)在由參賽國家（地區(qū)）銘牌組成巨大雪花的中心，繼續(xù)燃燒。你知道本屆冬奧

會火炬用的是什么燃料嗎？它與以往冬奧會用的燃料相比有什么優(yōu)點(diǎn)？體現(xiàn)了本屆

冬奧會什么理念？請通過各種方式查閱資料獲得知識和小伙伴一起交流吧。

4

1、參考答案：北京冬奧會火炬用的是氫能源，與液化天然氣或丙烷等氣體做

燃料不同，氫能源是可再生能源，燃燒是產(chǎn)物只有水，最大限度減少碳排放，向世

界展示了中國綠色低碳的發(fā)展理念。

2、時間要求：5分鐘

3、評價設(shè)計(jì)：

前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)

沒有收集知道氫能源全面了解氫氫能源和傳各種新能源的發(fā)展前景及

資料、查的優(yōu)點(diǎn)能源統(tǒng)化石燃料對環(huán)境的影響

閱信息的對比

4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

設(shè)計(jì)2022冬奧會火炬情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注燃料的發(fā)展及優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)注燃料燃燒

對環(huán)境的影響，提高學(xué)生動手查閱資料收集信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生交流信息的能力。

測評學(xué)生對新能源發(fā)展與利用及環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容

作業(yè)1.燃燒是一類重要的化學(xué)變化，下列對與燃燒有關(guān)的成語解釋錯誤的是（）

A.釜底抽薪一移走可燃物，使燃燒停止

B.煽風(fēng)點(diǎn)火一促進(jìn)空氣流通，提供充足的氧氣使燃燒更劇烈

C.鉆木取火一讓溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)使之燃燒

D.眾人拾柴火焰高一可燃物越多，物質(zhì)的著火點(diǎn)越高，燃燒越劇烈

1.參考答案：D

2.時間要求：1分鐘

3.評價設(shè)計(jì)：錯選A,對滅火原理認(rèn)識不清，錯選B,不了解影響可燃物燃燒的

因素;錯選C,不了解可燃物燃燒的條件。

4.作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖

通過我們所熟悉的成語，讓學(xué)生知道一些成語的科學(xué)性，與化學(xué)的關(guān)系，同時

測評學(xué)生對燃燒條件、滅火原理以及影響燃燒的條件掌握程度

）作業(yè)2（引用）.從防火、滅火、自救等安全知識判斷，下列做法正確的是（

4

A、室內(nèi)著火時馬上打開門窗

B、電器著火時用水澆滅

C、開啟電燈檢查燃?xì)馐欠裥孤?/p>

D、發(fā)生火災(zāi)逃生時用濕毛巾捂住口鼻

1、參考答