人教版八年級英語教案范文五篇

人教版八年級英語教案優(yōu)秀范文五篇

教案是教師教育理論、教育規(guī)律、自身教學(xué)素質(zhì)、學(xué)情研究等各種因素一體

的教學(xué)構(gòu)想和設(shè)計。英語教案也是英語教師上好課的前提。下面就是小編整理的

人教版英語教案，希望大家喜歡。

人教版英語教案1

[Learningobjectives]

Knowing:本課的9個單詞

Habit--forming:掌握形容詞比較級的變化規(guī)則。

Practising:運用比較級，談?wù)撊宋锏膫€性特征。

[Importantpoints]比較級的變化規(guī)則及談?wù)搩扇说牟罹唷?/p>

[Learningprocess]（教師寄語:Practicemakesperfect）

一、自主學(xué)習(xí)（教師寄語:Nopains,nogains）

Task1.形容詞比較級的變化規(guī)則

1、寫出下列詞的反意詞：

tallthinlongcalm

oldgood

2、掌握形容詞比較級的變化規(guī)則：

把下列符合要求的單詞對號入坐：

thinlongcalmfunnyquietseriousoutgoingsmartathleticshortbig

heavyearlyinterestingbeautifulwild

1、在詞尾直接加er:taller

2、以字母e結(jié)尾的單詞，直接加r:laterfinernicer

3、雙寫最后一個輔音字母，加er:bigger

4、輔音字母加y結(jié)尾的單詞，變y為i力口er:easier

5、多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，在詞前加more:

morebeautiful

6、不規(guī)則變化詞：many/moregoodlittle

Task2.談?wù)撊宋锏膫€性特征

1、記憶并練習(xí)下列對話：

-IsthatTara?/ThatisTara,isn'tit?

-No,itisn't.It'sTina.Tara'sshorterthanTina.

①、對兩人進行外貌、性格的比較，應(yīng)用：

形容詞比較級+than

例：我比我妹妹高。

我媽媽比我爸爸更外向。

②、兩人一組，利用形容詞作替換練習(xí)。

2、聽力練習(xí)：

①聽錄音，選出你聽到的單詞：

funnyfunnieroutgoingmoreoutgoingathleticmoreathleticserious

moreserioussmartsmarterquietquieter

②再聽一遍，判斷下列句子的正誤。

a、TinaisfunnierthanTara.

b、TaraismoreoutgoingthanTina.

c、TinaismoreathleticthanTara.

d、TaraismoreseriousthanTina.

e、TinaissmarterthanTara.

f、TaraisquieterthanTina.

用上面判斷結(jié)果練習(xí)下列句型：

-IsTinafunnierthanTara?-Yes,heis.

二、合作共建

運用比較級對班內(nèi)兩個同學(xué)進行比較。

三、系統(tǒng)總結(jié)（教師寄語：Tomorrowcomesnever.）

1、總結(jié)比較級的變化規(guī)則。

2、比較兩人性格差異應(yīng)用哪個句型？

四、診斷評價（教師寄語:Lookbeforeyouleap）

一、補全句子：

1、Sheismoreoutgoingthissister.

2、Jimis(shorter)thanTom.

3、Kateis(athletic)thanMary.

4、Thisstoryis(funny)thanthatone.

5、Sheis(good)thanmeatswimming.

二、句型轉(zhuǎn)換

1、Mikeistall,butJohnistaller.(合成一句)

o

2、TinaistallerthanTara.(變同義句)。

3、more,Tom,than,is,athletic,Sam.(連詞成句)

o

三、漢譯英：

1、Sam的頭發(fā)比Tom的短點兒。

2、我媽媽比Mary的媽媽高。

3、我比Tom更健壯。

4、Tom比Sam更聰明嗎？

人教版英語教案2

[Learningobjectives]

Knowing:本課的6個單詞與3個短語。

Habit-forming:能對人物特征進行比較描述。

Practising:運用比較級進行人物特征描述。

[Importantpoints]能熟練運用比較級。

一、自主學(xué)習(xí)(教師寄語：有志者事竟成)

Taskl、讀記單詞，然后自測

Q)根據(jù)漢語意思，寫出單詞和短語

單詞：1、以……的方式2、某個方面_____

3、兩個4、她的

5、物理__________6、然而

(2)短語：1、超出_______2、公有的

3、擅長__________

Task2、學(xué)習(xí)3a

(1)理解要點

1、Thankyouforyourlastletter.意為"謝謝你上次的來信"for后接名詞。

謝謝你的幫助________________________________

2,lookthesame意為"看起來一樣"，look意為"看起來"后常接形容詞。

雙胞胎看起來像他們的父親

3、both意為"二者都"，位于be動詞、情感動詞、助動詞后，實義動詞前

他們兩個都是學(xué)生

4、hers為名詞性物主代詞，相當(dāng)于herhair

5、however意為"然而，可是"

我想要和你一起去游泳，可是我有很多工作要做。

6、enjoygoingtotheparties喜歡去參加聚會enjoy后接動名詞，表示

"喜歡做某事"

男孩喜歡玩電腦游戲____________________________

7、begoodat意為"在……方面做得好，擅長做……”后接名詞、代詞或動名

詞

我認為英語很有趣，我擅長英語。

Task3、學(xué)習(xí)3b

Pairwork模擬3b做對話練習(xí)。

A:LinPingismyfriend.She'salittlemoreoutgoingthanme.

B:Myfriendisthesameasme.Wearebothquiet.

A:Doyoulookthesame?

B:No,Iamalittletallerthanher.

二、合作共建（教師寄語：實踐出真知.）

舉例寫出比較級的構(gòu)成

三、系統(tǒng)總結(jié)（教師寄語：總結(jié)才能提高）

本節(jié)課學(xué)了哪些形容詞的比較級？

四、診斷評價（教師寄語:Nothingisdifficultifyouputyourheartintoit.）

（一）根據(jù)句意及首字母填空。

1、Herearepofmeandmyparents.

2、Theyarebgoodatswimming.

3、Doyoulookthes?

4、Myfriendisthesasme.

5、She'salittlemoreothanme.

（二）單項選擇

］、Herroomisthan.

A、bigger,myB、biger,myC、bigger,mineD、biger,mine

2、HehasshorterhairBill.

A、asB、sameC、ofD、than

3、SamismuchthanJim.

、

AthinBxthinerCsthinnerDxthinnest

4、AllanismoreoutgoingthanJack.

A、littleB、veryC、tooD、alittle

（三）翻譯句子

1、我弟弟在數(shù)學(xué)方面不及我學(xué)得好

2、他們兩人長得很像。

3、在一些方面，他們長得不像。

4、我們兩個都喜歡參加聚會。

5、謝謝你的上封來信。

人教版英語教案3

Knowing:本課的4個單詞與6個短語

Practising:能用所學(xué)知識談?wù)撊藗兊膫€性特征并對人們進行比較

[Importantpoints]談?wù)撊藗兊膫€性特征并對人們進行比較

[Learningprocess]（教師寄語：Practicemakesperfect）

一、自主學(xué)習(xí)（教師寄語:Nopains,nogains）

Task1.會讀寫本課4個單詞及6個短語

單詞：學(xué)業(yè);功課促使

笑;感到好笑對

Task2.學(xué)習(xí)la部分

小組內(nèi)合作，理解短語的意思

短語：一個好朋友有涼快的衣服

擅長運動讓我笑

在校受歡迎擅長學(xué)習(xí)

喜歡做的事和我一樣

Task3.學(xué)習(xí)1b

1、小組內(nèi)理解1b

2、合作交流課文

要點解惑：1)1thinkagoodfriendmakesmelaugh。"我認為好朋友使我

開心"makesb.dosth.

例如：老師讓我們在課堂上講英語

2)Forme,agoodfriendlikestodothesamethingsasme."對我來說,

好朋友和我喜歡做同樣的事情

例如：他和Jim喜歡同樣的顏色。

學(xué)習(xí)2a--2b

1、聽錄音，完成表格

Task5.學(xué)習(xí)2c

小組內(nèi)討論好朋友的特征

二、合作共建

比較級的變化規(guī)則有哪些？

三、系統(tǒng)總結(jié)(教師寄語：Tomorrowcomesnever.)

本節(jié)課的短語及句型

四、診斷評價(教師寄語:Lookbeforeyouleek)

1、用所給詞的正確形式填空。

l)Doyouenjoy(swim)intheriver?

2)Myfatherisalittle(well)now.

3)Takingaboatisalot(fun)thanbybus.

4)Ithinkourcityismuch(beautiful).

2、翻譯句子

1)我認為好朋友使我開心。

2)對我來說，好朋友和我喜歡做同樣的事情。

3)那對我來說不是太重要--一

4)我喜歡運動，但皮特比我健壯。

5)他比我更滑稽，他更淘氣。我有點安靜。

6)她是一個好的聽眾，她保守秘密。這點對我來說很重要。

7）有些人說我們看起來很相似。我們倆都很高，逗留者長長的卷發(fā)，但維拉

比我安靜，她也更聰明。我更外向。

人教版英語教案4

一、教學(xué)目標：

1.語言知識目標：

1）復(fù)習(xí)所學(xué)的重難點句型及句式結(jié)構(gòu)。

2）總結(jié)學(xué)習(xí)anyone,someone,everyone,something,anything,

nothing等不定代詞的用法。

3）練習(xí)運用所學(xué)的句型及句式結(jié)構(gòu)。

2.情感態(tài)度價值觀目標：

學(xué)會用一般過去時進行信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，熱爰大自然。

二、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：

1）用所學(xué)的功能語言交流假期去了什么旅行。

2）復(fù)習(xí)運用本課時出現(xiàn)的新詞匯。

2.教學(xué)難點：

1）復(fù)合不定代詞someone,anyone,something,anything等的用法。

2）閱讀填空能力的提高。

三、教學(xué)過程

I.Warming-upandrevision

1.Freetalk:AskSsthequestions:Wheredidyougoonvacation?

Sstrytoanswerthequestions.

2.Reviewtheusageof"復(fù)合不定代詞”

n.Grammarfocus.

1.學(xué)生閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練習(xí)。

1.你去了什么地方去度假？

yougoon?

2.我去了紐約市。

INewYorkCity.

3.你和什么人別一起去的嗎？

gooutwith?

4.不，沒有別人在這兒。每個人都在度假。

No.washere.

wason.

...（其余試題見課件部分）

3.學(xué)生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進

行強化記憶。

DI.TrytoFind

一、復(fù)合不定代詞總結(jié)：

1.some,any,no,every與-one,-thing可以組成八個不定代詞，他們分別

是：

someone,____________________________________________________________。

2.帶some的復(fù)合不定代詞常用于肯定句中;帶any的復(fù)合不定代詞常用于

否定句或一般疑問句中。例如：

我想吃點東西。Fdliketoeat.

今天有人給我打電話嗎？

Didcallmetoday?

3.當(dāng)形容詞修飾不定代詞時，應(yīng)放在其后面。例如：這本書里有什么新東西

嗎？

Isthereinthisbook?

今天沒有什么特別的事。

There'stoday.

4.由some,any,no,every構(gòu)成的復(fù)合不定代詞作主語時，都作單數(shù)看待,

其謂語動詞用單數(shù)第三人稱形式。例如：

Somethingiswrongwithmywatch.

Well,everyonewantstowin.

Nobodyknowswhatthefuturewillbelike.

ThereissomethingforeveryoneatGreenwoodPark.

5.除noone以外，其他復(fù)合不定代詞都寫成一個詞。

二、學(xué)生們讀上面的探究試題，并合作探究完成。

三、看大屏幕，校對答案。

IV.Practice

Workon3a:

1.LetSslookattheconversationin3a.Firstletonestudentreadthe

wordsinthebox.

2.TellSstoreadtheconversationandfillintheblanks.

3.方法指導(dǎo)：

首先，應(yīng)通讀對話，掌握短文大意;其次，回顧一下剛才學(xué)習(xí)的有關(guān)復(fù)合不定

代詞的用法。

然后，仔細閱讀每個句子，根據(jù)空格前后的詞語進行推敲。比如，第一句話

是一4^一般疑問句，空格前有do一詞，可知空格處應(yīng)填anything一詞，意為

"做什么事情"。其他類似。

學(xué)生們，按老師指導(dǎo)的方法進行閱讀，并逐句推敲每空應(yīng)填什么詞，在實際

的運用提高自己的閱讀能力、分析能力及綜合運用能力。

最后，教師與同學(xué)們一起校對答案，并對學(xué)生們有疑問的地方進行解釋。

Explanation:反身代詞

Workon3b:

1.TellSstofillintheblanksinthee-mailmessagewiththewordsin

thebox.

2.方法指導(dǎo)：

首先，應(yīng)通讀全文，掌握短文大意;其次，回顧一下剛才學(xué)習(xí)的有關(guān)復(fù)合不定

代詞的用法。

然后，仔細閱讀每個句子，根據(jù)空格前后的詞語進行推敲。比如，第一句話

是一個一般疑問句，空格前有d。一詞,可知空格處應(yīng)填anything一詞，意為

"做什么事情"。其他類似。

學(xué)生們，按老師指導(dǎo)的方法進行閱讀，并逐句推敲每空應(yīng)填什么詞，在實際

的運用提高自己的閱讀能力、分析能力及綜合運用能力。

最后，教師與同學(xué)們一起校對答案，并對學(xué)生們有疑問的地方進行解釋。

V.Groupwork

1.Workon3c:Askyourgroupquestionsabouttheirvacation.Then

telltheclassyourresults.

2.Fillintheblanksaccordingtotheanswers.

3.Trytomakeareportineachgroup.Thenletonestudentreadthe

reporttotheclass.

（最后，可以經(jīng)學(xué)生們評議來推舉最有能力的小組）

VI.Exercises

1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.

用恰當(dāng)?shù)牟欢ù~填空。

1.foundMr.Li'skeysandgavethembacktohimyesterday.

2.—Didyouseeinthebigbox?

—No,Ididn1t.There'sinit.

3.helpedthelittleboy.Hedidithimself.

4.Mywatchdoesn'twork.iswrongwithit.

5.-Hello!

—Hello,Mr.Smith!

6.—How,sitgoing,Jack?

—Great!isgoingwell.

7.—Didyougotothebeachwith

________?

—Yes.Iwenttherewithmycousin.

Homework

1.背誦Grammarfocus部分。

2.復(fù)習(xí)復(fù)合不定代詞及反身代詞的用法。

板書設(shè)計

人教版英語教案5

一、教學(xué)目標：

1.語言知識目標：

1）能掌握以下單詞:decide,try,paragliding,feellike,bird,bicycle,

building,trader,wonder,difference,top,wait,umbrella,wet,becauseof,

below,enough,hungry

2）能掌握以下句型：

①Wheredid...?

②Whatdid...?

③Howwas...?/Howwere...?

④Didshe/he...?

2.情感態(tài)度價值觀目標：

學(xué)生了解我國不同地方的人們上學(xué)的方式，了解還有一些貧困地區(qū)的孩子們

需要我們?nèi)椭麄儭?/p>

二、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：

1）掌握本課時出現(xiàn)的生詞及表達方式。

2）進行聽力訓(xùn)練，提高綜合聽說能力。

3）閱讀短文，獲得相關(guān)信息，提高學(xué)生們的綜合閱讀能力。

2.教學(xué)難點

1.聽力訓(xùn)練

2.閱讀2b部分的短文并完成相關(guān)要求。

三、教學(xué)過程

I.Warming-upandrevision

1.Dailygreeting.

2.Checkthehomework.LetsomeSsreportwheredidtheygoon

vacation.

3.Reviewthe”復(fù)合不定代詞”

4.Reviewthe"反身代詞"

5.Showamovieofparagliding.

n.Writing

Workonla:

1.Pointtothesixwords,delicious,expensive,exciting,cheap,terrible,

boring

2.ReadthewordsandletSsreadaftertheteacher.

3.Pointtothelastpictureandsay:Thisisacake.Ifsdelicious.Then

dothesamethingforallsixpictures.

4.LetSsmatcheachwordwithapicture.Thenchecktheanswers

withthestudents.

Workonlb:

1.Explainthemeaningof"Jwords"and"Lwords."

2.LetSsdiscussthewordstheyknowandwritethemdownonthe

line.

3.LetsomeSsreadouttheirwordstotheclass.(OrletsomeSswrite

theirwordsontheblackboards.)

IH.Listening

Workon1c:

1.T:Nowlet'sworkon1c.First,letonestudentreadthequestions

aloud.MakesurealltheSsknowthemeaningsofthequestions.

2.Playtherecordingforthefirsttime.Ssonlylisten.

3.Thenplaytherecordingforthesecondtime.Sslistenandanswer

thequestions.

4.ThenplaytherecordingforthethirdtimefortheSstocheckthe

answers.

5.Sslistentothetapeandcirclethewordsandphrasestheyhear.

6.Checktheanswers:(Lookatthebigscreen.)

WorkonId:

1.TellSsthistimetheyhavetowritedownwhatLisasaidabouther

vacation,thepeople,thefunpark,thefoodandthestore.

2.Thenplaytherecordingforthesecondtime.Sslistenandwrite

downthewords.

3.ThenplaytherecordingforthethirdtimefortheSstocheckthe

answers.

聽力指導(dǎo)：在聽時要抓重點內(nèi)容。第一次聽要求我們回答問題，因此在聽的

時候，應(yīng)重點將與這些問題相關(guān)的內(nèi)容方面的聽清，其他作為非重點內(nèi)容。另外,

要注意要速記下重點內(nèi)容。

在完成Id部分時要注意聽的重點是放在Lisa對這五個方面的事情所做評

價，因此應(yīng)聽清楚那些形容詞。

IV.Pairwork

1.TellSstoaskandansweraboutLisa'svacation.Beginyour

questionswiththefollowingsentences.Forexample:

Wheredidyougoonvacation?

IwenttoNewYorkCity.

Didyougowithanyone?

Yes,Idid.

2.SsworkinpairsandaskandansweraboutLisa'svacations.

3.Letsomepairscometothefrontandaskandanswerinpairs.

V.Discussion

1.TellSstoworkingroups.Discussthequestionstogether.

Whatdopeopleusuallydoonvacation?

Whatactivitiesdoyoufindenjoyable?

2.GiveSssomepossibleanswers:

Peopleusuallygotosomeplacesofinterestforvacation.

Ifindfishingenjoyable.

3.Ssdiscussthetwoquestions.Writedowntheiranswers.Letsome

groupreporttheiranswers.

VI.Reading

Workon2b:

1.T:NowwezIIreadJane'sdiaryentriesabouthervacationand

answerthequestions.

DidJanehaveagoodtimeonMonday?

WhataboutonTuesday?

2.Ssreadthediaryquicklyandfindtheanswerstothequestions.

3.ChecktheanswerswiththeSs.

Workon2c:

1.LetsomeSsread