安徽省九師聯(lián)盟2024屆高三上學期11月質量檢測語文（PDF版含答案）

安徽省九師聯(lián)盟2024屆高三上學期11月質量檢測語文（PDF版含答案）高三語文

考生注意：

1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。

2.答題前，考生務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內項目填寫清楚。

3.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案

標號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)

域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。

4.本卷命題范固：高考范圍。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1~5題

延安整風運動是1942年到1945年4月七大召開前，黨在領導敵后抗戰(zhàn)的同時在全黨范圍內開展的一場深入

的馬克思主義教育運動。它為全黨樹立了實事求是、理論聯(lián)系實際、批評與自我批評的優(yōu)良作風，為奪取抗戰(zhàn)勝利

和民主革命的勝利，奠定了重要的思想政治基礎。延安整風運動中形成了以求知、求實、求真、求新等為主要內涵

的整風精神，這為我們留下了寶貴的精神財富。習近平總書記一再強調，要借鑒延安整風經(jīng)驗，“以整風精神開展

批評和自我批評"，“以整風精神嚴格黨內生活”。

延安整風精神是一種“擠"“鉆”的求知精神。延安整風運動是全黨干部對“什么是馬克思主義，如何運用馬克

思主義"的系統(tǒng)而全面的學習和把握。學習和應用吸收了幾千年來人類思想和文化發(fā)展中的一切優(yōu)秀成果的馬克

思主義，不僅需要具有豐富的、具體的社會知識與科學知識做基礎，而且要花費大量的時間和精力。面對干部工作

繁忙學習時間少，有的干部文化水平低、理論素養(yǎng)差等問題，1939年5月毛澤東在《在延安在職干部教育動員大會

上的講話》中強調指出，沒有工夫，這已成為不要學習理論、躲懶的根據(jù)了。共產(chǎn)黨員不學習理論是不對的，有問題

就要想法子解決，這才是共產(chǎn)黨員的真精神。在忙的中間，想一個法子，叫作“擠”，用“擠"來對付忙?？床欢灿?/p>

一個辦法，叫作“鉆”。延安整風運動首要的就是以“擠"“鉆”的求知精神為導向，從“學習是共產(chǎn)黨員的責任"的政

治高度出發(fā)，學習、研究馬克思主義基本理論，尤其是馬克思主義基本理論與中國革命實際相結合的毛澤東思想。

延安整風精神是一種“不唯上、不唯書、只唯實”的求實精神。如何才能做到實事求是呢？延安整風中的陳云

經(jīng)過認真思索，得出了“不唯上、不唯書、只唯實"的結論。所謂“不唯上”，不是說上面的話不要聽，而是說不要“唯

上命是從"，這同六屆六中全會強調的“個人服從組織，下級服從上級，少數(shù)服從多數(shù)，全黨服從中央”的組織原則并

不矛盾；“不唯書"，也不是說不學習馬克思主義著作，不遵循馬克思主義的基本原理，而是說要結合本地區(qū)本部門

的具體情況，創(chuàng)造性地靈活運用；“只唯實”，就是一切要從實際出發(fā)。在延安整風運動中，中國共產(chǎn)黨人正是堅持

“不唯上、不唯書、只唯實"的求實精神，以“眼睛向下”“做小學生"的態(tài)度，把調查研究作為學習的重要一環(huán)，作為認

識問題、解決問題的前提，最終真正做到了用馬克思主義這根“失”來射中國革命實際這個“的"，用中國革命的實踐

【高三11月質量檢測·語文第1頁（共8頁）】

X高三語文參考答案、提示及評分細則

1,D“要看其是否有利于促進黨風的建設“錯，根據(jù)原文第四段內容可知，判斷黨的理論、綱領，路線、方針和政策是否正確，判斷黨員

十部的思想認識和工作作風是否正確，要看其是香”與人民利涇相一致"。)

2.D(“一開始僅僅是對戲曲文藝方面的要求，后來才把這種求新精神推廣到整個革命事業(yè)的范購"錯。求新精神一開始就是整個革

命事業(yè)前進方向的指針，和對戲曲文藝的要求沒有時創(chuàng)上的先后關系。)

3.C(第三段的核心觀點是延安整風精神是一種“不唯上，不唯書、只唯實“的求實精神。A項，體現(xiàn)了延安整風精神中的求新精神，可

證明第五段的論點。B項，只是含有“實事求是”的表述，沒有涉及到“不啡上，不唯書，只啡實"才能做到實事求是的內容。（項，引

用鐘南山院士的話強調做科研要“不唯上、不唯書、只唯實”，具有通過實踐得出的結論才可信。D項，強調中央對調查研究的重視。

綜上.只有C項可以作為論據(jù)米支撐第三段的核心觀點。)

1.(1)從論證思路來看，①首先提出規(guī)點：延安整風精神是一種求新精神：②然后從延安鑒風運動的出發(fā)點和落腳點的角度，指出求新

的目的：③接著具體分析求新精神的要求：④最后總結求新精神的實質，(2)從論證方法來看，主要運用例證法證明觀點。如以大

生產(chǎn)運動的合作社和教育事業(yè)的改革為例，闡述求新精神的具體要求。（論證思路2分.其中每點0.5分，論證方法2分，意對即

可，其他答案言之有理也可的情給分》

5.①安徽小崗村18位村民把生產(chǎn)隊上地劃分到戶，包干經(jīng)營，改變之前大集體式生產(chǎn)方式，取得突出成效，體現(xiàn)了求新，求變的精神。

②萬里書記親臨小崗村考察，并在此基礎上將小崗村的做法推廣到全省，休現(xiàn)了不唯上、只唯實的求實精神。③我黨在全同普避實

行以家庭承包經(jīng)營為主要形式的責任制，這是從我國農(nóng)村實際出發(fā)割定出的適合我同國情的創(chuàng)新求變的政策方針，充分體現(xiàn)求實、

求新精神。〈每點2分，意對即可，其他容案言之有理也的情給分)

6.D(A項，“由于地下水不能飲用"錯，付中的一口甜水井也是地下水?！钡髡哒J為這和古人的生活毫無二致，因而心生蒼諒"錯，原

文是“這情景有一種古意，尤其是逆光中的剪影，地老天荒，讓人心生蒼涼”，只是說五河城里馱水賣水的場面讓人覺得五河人還生

活在古代，不是說他們和古人的生活完全一樣。B項，“但因正憂慮于個人遭際面沒有過多關注"錯.作者沒有過多關注還有其他原

內.如青春的惘悵，酵索自身的賊容等。C項.“作者從五河到上海的途中.一路心情舒楊”信，根把第三段內容可知.作者在蚌埠到

上海的路程中是心情舒暢的，但大劉莊到蚌坤則不·定了，所以“一路心情舒暢"不能確定?！?/p>

7.(《“愿意把長江比作亞馬遜河.意在突出長江流域十地的貧本和資源的質乏“錯，根據(jù)原文“它更像亞馬遜河…直到那時候，我們

還用木杵搗衣”可知.作者愿意把密西西比河比作亞馬遜河.意在突出五子年文明對長江流域的過度開發(fā)造成的貧衛(wèi)。)

8.①從文學的角度欣賞當時落后的地域習俗。木杵搗衣是古老的習俗，鄉(xiāng)人們保留書面語“小圩"大圩”來稱乎地名，以及把農(nóng)田稱

為“湖“都使文章具有一種人文意識，②表現(xiàn)了作者對當時社會進步緩慢和生存壞境較差的憂心。木杵搗衣代表了一種原始和落

后."湖”的概念更來自土地的淹沒圩中人民面對若一種生存上的附境。（每點2分.意對即可，其他答案言之有理也可的情給分）

9.①20世紀70年代，作者下鄉(xiāng)落戶的經(jīng)歷讓她認識到長江流域的文明發(fā)展太過緩慢需要進化到下一個文明，而人們已多次錯失了

發(fā)展機會。②受臺灣拆船業(yè)的啟發(fā)，作者認為拆船離意新舊文明的加速更替，于是想寫·個拆船的故事。③作者想寫·個原始出

發(fā)的故事，而她曾經(jīng)生活過的地方激發(fā)了她的創(chuàng)作靈感?！裁奎c2分·意對即可，其他答案言之有理也可利情給分)

10.DF(原句標點為：牛尾矩火光炫耀，燕軍視之，皆龍文，所蝕盡死傷。)

11.以A項，“予觀夫巴陵勝狀“的“勝“是美好的意思。B項，“錦瑟無端五十弦"巾“無端”意為“沒有緣由"，引申為“何故”，文中的“無

端“意思為“沒有盡頭"。C項，“白駒過隙”中的“隙"是縫隙的意思?！吧Ｏ抖搿敝械摹跋?指空子，)

12.以“樂毅認為攻打即墨的時機不夠成熟，便號令暫緩進攻”錯，根據(jù)原文"田單聞之以待其事”可知，攻打即墨的時機不夠成熟，

使號令暫緩進攻是田單敢布的閣言，不是樂毅認為的?！?/p>

13.(I)樂毀怕被殺而不敢回國，件著攻打齊國的名義，實際上是思集結軍隊坐北面南到齊國稱王。（被動句1分，“以…為名"“南

面”各1分，句意1分)

(2)我們只怕燕國軍隊把所俘虜?shù)凝R兵制掉鼻子.放在認伍最前列與我們作戰(zhàn)，那么即墨一定會失收。（倒裝到1分.“則"“前行”

各1分.句意1分》

1.①田單用反間計讓燕王換掉樂毅，同時激起即墨人對燕軍的恐懼和梳恨：②用詐降計讓燕軍防備越來越松