Unit1SectionAGrammarFocus教學設計2024-2025學年英語人教版（2024版）七年級上冊

Unit1SectionAGrammarFocus教學設計2024-2025學年英語人教版（2024版）七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1SectionAGrammarFocus教學設計2024-2025學年英語人教版（2024版）七年級上冊課程基本信息1.課程名稱：英語人教版（2024版）七年級上冊Unit1SectionAGrammarFocus

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit1SectionAGrammarFocus，學生將能夠掌握一般現(xiàn)在時的表達方式，學會用英語描述日常生活中的人和事。同時，通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和口頭表達能力。此外，通過討論和分享，學生將能夠增強對不同文化的理解力和包容性，提高跨文化交際的能力。通過自主學習和探究，學生將能夠培養(yǎng)自主學習能力和批判性思維。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是掌握一般現(xiàn)在時的表達方式。學生需要理解一般現(xiàn)在時的概念，能夠正確運用動詞的規(guī)則和不規(guī)則變化形式，以及主語和動詞的一致性。具體包括以下幾點：

（1）一般現(xiàn)在時的基本結構：主語+動詞（原形）+其他。

（2）動詞的規(guī)則變化：一般規(guī)則動詞在現(xiàn)在時中直接使用原形，如：go,study,read等。

（3）動詞的不規(guī)則變化：部分動詞在現(xiàn)在時中有特殊形式，如：am,is,have,do等。

（4）主語和動詞的一致性：注意主語的人稱和數(shù)，確保動詞與之保持一致。

（5）一般現(xiàn)在時的運用：描述習慣、經(jīng)常發(fā)生的事情，以及普遍真理。

2.教學難點

本節(jié)課的難點主要是動詞的不規(guī)則變化和主語與動詞的一致性。具體包括以下幾點：

（1）動詞的不規(guī)則變化：學生需要記憶和掌握動詞的不規(guī)則變化形式，如：am,is,have,do等。

（2）主語與動詞的一致性：學生容易忽視主語的人稱和數(shù)，導致動詞形式錯誤。

（3）動詞時態(tài)的運用：學生需要理解一般現(xiàn)在時表示的意義，能夠正確運用動詞形式描述習慣和經(jīng)常發(fā)生的事情。

（4）句型的靈活運用：學生需要學會將一般現(xiàn)在時運用到實際情境中，如：描述家庭成員的工作、學校的課程等。

為幫助學生突破難點，教師可以采取以下教學方法：

（1）通過舉例和練習，讓學生熟悉動詞的不規(guī)則變化形式。

（2）設計主語和動詞一致性的練習題，讓學生在實踐中掌握規(guī)律。

（3）創(chuàng)設情境，讓學生在實際語境中運用一般現(xiàn)在時描述事物。

（4）采用小組合作和互動交流的方式，鼓勵學生積極參與，提高口頭表達能力。

（5）給予學生足夠的練習機會，及時糾正錯誤，鞏固所學知識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有英語人教版（2024版）七年級上冊教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的一般現(xiàn)在時的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學生更好地理解和掌握一般現(xiàn)在時的表達方式。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便于學生進行小組合作和互動交流。同時，設置展示區(qū)，供學生展示自己的學習成果。

5.其他資源：準備練習題和答案，以便于學生在課堂上進行練習和自評。此外，還可以準備一些英語小游戲和活動，以提高學生的學習興趣和積極性。

6.技術支持：確保多媒體設備正常運行，如投影儀、電腦、音響等，以便于教師展示輔助材料和引導學生進行互動。

7.教學工具：準備黑板、粉筆、教鞭等教學工具，以便于教師進行講解和示范。

8.學習資源：鼓勵學生利用圖書館、網(wǎng)絡等資源，進行自主學習和拓展學習。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit1SectionAGrammarFocus的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習一般現(xiàn)在時的表達方式做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit1SectionAGrammarFocus教學目標和一般現(xiàn)在時的重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習一般現(xiàn)在時的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的英語基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的語法學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一般現(xiàn)在時的概念和結構，結合實例幫助學生理解。

突出一般現(xiàn)在時的表達方式和動詞的規(guī)則變化，強調主語與動詞的一致性，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞一般現(xiàn)在時的運用展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實際語境中運用一般現(xiàn)在時，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結束后，對一般現(xiàn)在時的知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對一般現(xiàn)在時的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的一般現(xiàn)在時錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與一般現(xiàn)在時相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合一般現(xiàn)在時內容，引導學生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習一般現(xiàn)在時的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的一般現(xiàn)在時的表達方式，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的一般現(xiàn)在時的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點是一般現(xiàn)在時（SimplePresentTense）的用法。一般現(xiàn)在時用來描述習慣性動作、普遍真理或者狀態(tài)。它通常與often,always,usually,sometimes,everyday等頻率副詞連用。

1.一般現(xiàn)在時的結構是：主語+動詞原形。

2.動詞的規(guī)則變化：

-規(guī)則動詞在一般現(xiàn)在時中使用原形，如：work,study,read等。

-不規(guī)則動詞在一般現(xiàn)在時中有特殊的變形，如：am,is,have,do等。

3.主語與動詞的一致性：

-單數(shù)第三人稱主語（he,she,it）在一般現(xiàn)在時中，動詞需要用第三人稱單數(shù)形式，如：hegoes,shereads,itis等。

-復數(shù)主語（they）在一般現(xiàn)在時中，動詞也需要用復數(shù)形式，如：theygo,theystudy等。

-我(I)和你們(you)在一般現(xiàn)在時中，動詞用原形，如：Igo,youstudy等。

4.一般現(xiàn)在時的特定表達方式：

-習慣性動作：如：Hegetsupat7o'clockeverymorning.

-普遍真理：如：Thesunrisesintheeast.

-狀態(tài)描述：如：Sheisateacher.

5.一般現(xiàn)在時的否定句和疑問句結構：

-否定句：主語+donot/doesnot/doesn't+動詞原形+其他。

-疑問句：Do/Does/Did+主語+動詞原形+其他。

6.一般現(xiàn)在時與一般過去時（SimplePastTense）的區(qū)別：

-一般現(xiàn)在時描述的是習慣性動作、普遍真理或狀態(tài)，強調的是習慣或常態(tài)。

-一般過去時描述的是在過去某個特定時間發(fā)生的動作或狀態(tài)，強調的是過去發(fā)生的具體事件。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的一般現(xiàn)在時的知識，布置以下五個類型的課后作業(yè)：

1.填空題：

-請根據(jù)句子內容，選擇合適的動詞形式填空。

-He_______(get)upat7o'clockeverymorning.

-She_______(go)toschoolbybus.

-We_______(have)lunchat12o'clock.

2.改寫句子：

-請將下列句子改為一般現(xiàn)在時。

-Hewenttotheparkyesterday.

-Theyarewatchingamovienow.

3.句子排序：

-請將下列句子按照正確的順序排列。

-A.ShestudiesEnglisheveryday.

-B.Herteacherhelpsherwithgrammar.

-C.Doesshelikereading?

4.寫作練習：

-請寫一篇短文，描述你的一般周末活動。使用一般現(xiàn)在時來描述你的習慣性動作。

5.語法練習：

-請完成下列練習，練習中包含一般現(xiàn)在時的相關題目。

-練習題目：選擇正確的一般現(xiàn)在時形式填空。

-1._______(do)youlikeplayingsports?

-2._______(go)theytoschoolbycar?

-3._______(be)youateacher?

答案：

1.gets;goes;have

2.Hegetsup;Shegoes;Wehave

3.CAB

4.(學生根據(jù)自己的實際情況進行寫作)

5.略反思改進措施一、教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：通過小組討論和課堂互動，提高學生的參與度和積極性，增強學生的團隊合作能力。

2.多媒體資源的應用：利用圖片、圖表和視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解和掌握一般現(xiàn)在時的表達方式。

3.實際情境教學：創(chuàng)設實際情境，讓學生在實際語境中運用一般現(xiàn)在時描述事物，提高學生的實際應用能力。

二、存在主要問題

1.學生對動詞不規(guī)則變化的記憶和掌握存在困難，需要加強練習和鞏固。

2.在小組討論中，部分學生參與度不高，需要進一步激發(fā)學生的興趣和積極性。

3.教學進度偏快，部分學生可能跟不上，需要適當放慢教學節(jié)奏，給予學生更多的時間和空間進行理解和消化。

三、改進措施

1.增加動詞不規(guī)則變化的練習和復習，通過設計有針對性的練習題，幫助學生鞏固記憶。

2.通過設計有趣的游戲和活動，激發(fā)學生的興趣和積極性，提高小組討論的參與度。

3.適當放慢教學節(jié)奏，給予學生更多的時間進行思考和